prova presencial metodologia do ensino de artes - UNINASSAU

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Usuário
	Dryanna Khalyne Viana de Medeiros
	Curso
	19463 . 7 - Metodologia do Ensino da Arte - 20201.A
	Teste
	AVFinal
	Iniciado
	25/04/20 18:36
	Enviado
	25/04/20 19:24
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	9 em 10 pontos  
	Tempo decorrido
	48 minutos de 1 hora
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ferraz e Fusari (1992) deixam clara a importância da história da arte nas escolas brasileiras como forma de crescimento cultural e entendimento maior, por comparação, de nossa própria cultura brasileira, tão plural quanto é nosso imenso território nacional. Sobre o ensino de artes no Brasil,  é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Desde 1975, quando foi determinada a implantação do conteúdo de Educação Artística nas escolas brasileiras, até hoje, muitas mudanças ocorreram em seu conteúdo.
	Respostas:
	a. 
Desde 1975, quando foi determinada a implantação do conteúdo de Educação Artística nas escolas brasileiras, até hoje, muitas mudanças ocorreram em seu conteúdo.
	
	b. 
É papel do arte-educador, construir junto com os alunos os aprenderes e fazeres tão necessários para o crescimento sensível e criativo desses futuros seres socioculturais brasileiros.
	
	c. 
As possibilidades de fazeres, de nossas diversas identidades artísticas espalhadas pelo Brasil, aplicadas em sala de aula também dão aos alunos um maior entendimento de sua identidade, em construção, dentro da sociedade brasileira.
	
	d. 
A Educação artística foi definida como conteúdo obrigatório no ensino fundamental e médio pelas Leis de Diretrizes de Base da Educação em 1996.
	
	e. 
Cabe ao arte-educador, construir junto com os alunos os aprenderes e fazeres tão necessários para o crescimento sensível e criativo desses futuros seres socioculturais brasileiros.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Ana Mae identificou por pesquisas vários problemas que surgiram em sala de aula desde a criação do ensino de Educação Artística no Brasil, em 1971. Sobre Ana Mae Barbosa, é correto afirmar que ela foi:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Arte-educadora
	Respostas:
	a. 
Arte-educadora
	
	b. 
Biologista
	
	c. 
Desenhista
	
	d. 
Psicóloga
	
	e. 
Médica
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Sobre o currículo de artes, é importante destacar os diversos conceitos que o compõe. Sendo assim, assinale a alternativa cujo conceito está INCORRETO.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Fato: designa um conjunto de objetos e acontecimentos com algumas características comuns.
	Respostas:
	a. 
Princípio: descreve as mudanças que ocorrem em um objeto ou acontecimento. “Regra” ou “lei” são utilizados como sinônimos de princípio.
	
	b. 
Valores e normas: regras de comportamento a serem respeitadas. Exemplo: respeito à diversidade cultural no trabalho artístico de distintos grupos humanos.
	
	c. 
Procedimento: conjunto de ações ordenadas e orientadas para a consecução de uma meta. Também podemos compreender tais ações como sinônimos de destreza, técnica, método, estratégia.
	
	d. 
Atitudes: tendência a comportar-se de forma consistente em relação a valores e normas como partilhar, ajudar, ordenar, respeitar.
	
	e. 
Fato: designa um conjunto de objetos e acontecimentos com algumas características comuns.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação em arte é, na maioria das vezes, subjetiva. Nos outros saberes aprendidos na escola, normalmente é verificado se os conteúdos foram entendidos pelos alunos com provas escritas, textos ou cálculos escritos. Sobre a avaliação em artes, NÃO é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
A avaliação em artes, necessariamente, precisará de cunho prático.
	Respostas:
	a. 
A construção textual (tanto crítica quanto de leitura de imagem), a produção de diários de artista/bordo e até mesmo provas objetivas e dissertativas não limitarão o aprendizado do aluno.
	
	b. 
Devemos estar atentos ao escolher formas de verificar a evolução individual de determinado material, que foi apreendido.
	
	c. 
Em artes, as avaliações podem ser oportunidades de fazeres que aumentarão o aprendizado e o reconhecimento, por parte do aluno, dos conceitos e procedimentos vistos anteriormente em aula.
	
	d. 
É interessante estimular uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa para que o entendimento do conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática.
	
	e. 
A avaliação em artes, necessariamente, precisará de cunho prático.
	
	
	
· Pergunta 5
0 em 1 pontos
	
	
	
	Na construção dos conceitos, você deverá levar em consideração a evolução gradativa do indivíduo neste quesito. Sobre os conceitos, marque a alternativa INCORRETA: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Tentar fazer uma criança entender conceitos complexos de arte conceitual – simplesmente lhe ditando o que se encontra em um importante dicionário não tem um real significado.
	Respostas:
	a. 
todas as ferramentas possíveis ao seu alcance devem ser usadas para acessar o aluno (imagens, vídeos, internet, objetos artísticos, celulares, materiais para o fazer da arte, etc.)
	
	b. 
Tentar fazer uma criança entender conceitos complexos de arte conceitual – simplesmente lhe ditando o que se encontra em um importante dicionário não tem um real significado.
	
	c. 
Não se preocupar e/ou relacionar com os saberes do indivíduo pode tornar a experiência improdutiva.
	
	d. 
Não permita que a criança possa explicar sozinha o que sente ao observar uma obra. Isso irá ajudá-la no futuro a compreender com mais facilidade conceitos complexos.
	
	e. 
Nunca subestime a capacidade, tanto do indivíduo quanto sua, de efetuar trocas independentemente do conteúdo que você está querendo trabalhar no campo das artes.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação como dimensão do ensino também exerce um papel importante no ensino de artes. Sobre a avaliação em artes, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A avaliação em arte, necessariamente, precisa ser objetiva.
	Respostas:
	a. 
É interessante estimular uma avaliação colaborativa e/ou autoavaliativa para que o entendimento do conteúdo seja divido e compartilhado pelo grupo de forma democrática.
	
	b. 
É necessário estar atento ao escolher as formas de verificar a evolução individual de determinado material que foi apreendido.
	
	c. 
A avaliação em arte, necessariamente, precisa ser objetiva.
	
	d. 
Nos outros saberes aprendidos na escola, normalmente é verificado se os conteúdos foram entendidos pelos alunos com provas escritas, textos ou cálculos escritos.
	
	e. 
Em artes, as avaliações podem ser oportunidades de fazeres que aumentarão o aprendizado e o reconhecimento, por parte do aluno, dos conceitos e procedimentos vistos anteriormente em aula.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	No que se refere a importância das linguagens artísticas na vida escolar de crianças pequenas, estão corretas as alternativas, EXCETO:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Educar pela arte e com a arte nem sempre dá origem a um crescimento e enriquecimento pessoal e coletivo a todos aqueles que com ela se envolvem.
	Respostas:
	a. 
Quando estimuladas, seja por obras de arte, materiais, relações, percepção do repertório dos colegas e pelas próprias sensações, emoções e experiências, as crianças aprendem muitas coisas, pois os estímulos fazem com que seus cérebros sofram alterações e construam redes de conexões.
	
	b. 
A Educação Infantil tem como objetivo se inteirar da identidade dessas crianças, que já realizaram suas primeiras grandes aquisições – como andar e conversar com autonomia – e que agora estão querendo descobrir o mundo, e oferecer ferramentas para qualificar essa busca, desenvolvendo grandes habilidades artísticas, culturais e científicas.
	
	c. 
A tarefa do educador é ofertar diferentes possibilidades, ampliar o repertório de contato das crianças com a música, o canto, a dança, a arte,o teatro, a pesquisa, isto é, ofertar as linguagens artísticas, para que elas possam desenvolver o autoconhecimento, a criticidade, o respeito e algo de muita importância: ver o mundo a partir do olhar do outro.
	
	d. 
Educar pela arte e com a arte nem sempre dá origem a um crescimento e enriquecimento pessoal e coletivo a todos aqueles que com ela se envolvem.
	
	e. 
Atualmente, a infância tem um lugar de destaque dentro de todo o contexto educacional. Talvez ainda precise evoluir um pouco mais, mas atualmente a criança entra na escola bastante cedo e existe uma preocupação com o que está sendo ensinado.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O imaginário, tão enfatizado e abordado no campo das artes e da cultura, traz aspectos importantes para discussão sobre o ensino de artes. Nesse contexto, assinale como Verdadeira (V) ou Falsa (F) as afirmativas que versam sobre o conceito de Imaginário.
( ) É tudo aquilo que fica registrado em nossa memória, recheado de sensações e emoções. Assim, a imagem captada é portadora de significados que são construídos por aquele que pensa enquanto olha.
( ) Todas as imagens que nos são apresentadas ou passam na frente de nosso olhar são munidas de significado e sensibilidade.
( ) Quando contemplamos as imagens, somos os destinatários, isto é, recebemos a mensagem e a decodificamos pelos sentidos: o olho vê a imagem e registra, e esse registro torna-se duplo, pois cada indivíduo recebe de uma maneira diferente.
( ) O pensamento pela visualização entra em contato com outras imagens, que estão presentes no “arquivo de memória” que cada um traz consigo ou no “museu imaginário” que todo o indivíduo carrega. Nessa bagagem está o visto, o sabido, o lido, o adquirido e o ouvido.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, V, V.
	Respostas:
	a. 
V, V, V, V.
	
	b. 
F, V, F, V.
	
	c. 
F, V, V, V.
	
	d. 
V, V, F, V.
	
	e. 
V, V, V, F.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Várias são as razões que tornam importante cultivar a criatividade e desenvolvê-la de forma mais plena ao longo da vida. Sobre o olhar criativo do docente, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A escola é o primeiro modelo para a criança: educadora, incentivadora, apoiadora e nutridora do seu desenvolvimento.
	Respostas:
	a. 
O cenário atual é caracterizado por incerteza, complexidade, progresso e mudanças, com inúmeros desafios e problemas imprevisíveis que requerem soluções criativas.
	
	b. 
O professor deve ter a necessidade de criar. É uma parte saudável do ser humano, sendo a atividade criativa acompanhada de sentimentos de satisfação e prazer, elementos fundamentais para o bem-estar emocional.
	
	c. 
A escola é o primeiro modelo para a criança: educadora, incentivadora, apoiadora e nutridora do seu desenvolvimento.
	
	d. 
Sufocar o desenvolvimento do potencial criador equivale a limitar as possibilidades de uma realização plena e da expressão de talentos diversos.
	
	e. 
É na escola onde há a maior possibilidade e oportunidade de desenvolver o processo criativo, pois a interação em grupo, os projetos e conteúdos abrem espaço para a inovação e criatividade.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A avaliação no campo do ensino de arte precisou ser vista com os seguintes requisitos: ser coerente, contínua, formativa, compreendida pelos estudantes e absolutamente integrada à prática artística; para isso, os vários instrumentos avaliativos precisaram ser incorporados. Sobre o Portfólio, enquanto instrumento avaliativo, é INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os portfólios podem ser apenas físicos e devem revelar particularidades do processo criador. O professor, dentre as atividades propostas e realizadas, textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre outros.
	Respostas:
	a. 
Pasta/portfólio: permite, ainda, que o professor tenha um registro constante do processo de aprendizagem do aluno, pois nele ficam praticamente todos os materiais que lhe proporcionem interesse e que tenham sido resultado do trabalho em arte.
	
	b. 
Os portfólios podem ser apenas físicos e devem revelar particularidades do processo criador. O professor, dentre as atividades propostas e realizadas, textos lidos e discutidos, textos escritos, trabalhos práticos realizados, entre outros.
	
	c. 
O portfólio abarca a dimensão temporal e permite uma retomada das ações a partir de registros gráficos, escrituras, desenhos, fotografias, anotações e projetos. Mais importante, suscitam reflexões acerca da relação com esses documentos. É assim que ajudam a compreender os movimentos envolvidos na criação.
	
	d. 
Os portfólios indicam quais foram as atividades significativas para as aprendizagens e permitem localizar dificuldades e problemas, além de projeções futuras.
	
	e. 
O uso do portfólio está ligado a uma concepção de ensino e aprendizagem que permite a construção autônoma por parte dos estudantes. Essa noção respeita diferentes trajetórias com base em um projeto curricular comum e definido.