A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental_ Competências da Educação Física

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27/05/2020 A BNCC nos Anos Finais do Ensino Fundamental: Educação Física - AVAMEC
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Competências gerais da Educação Básica
Como eu poderia relacionar essa competência à
Educação Física nos anos iniciais?
1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos
sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar
a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Uma maneira é permitir aos alunos relacionar processos
históricos e de grupos culturais diversos no desenvolvimento
de práticas corporais. Por exemplo, compreender a origem
da capoeira como prática dos negros escravizados no Brasil,
sua proibição e sua evolução como prática atual.
2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria
das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar
hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive
tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.
Instigando, como professor, a curiosidade intelectual e a
capacidade de os alunos formularem e resolverem
problemas relacionados às práticas corporais.
3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das
locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da
produção artístico-cultural.
Uma maneira de contribuir para essa competência é
incentivar o contato com práticas corporais de outras
culturas para ampliar a visão de mundo e a cultura dos
alunos.
4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como
Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para
se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e
sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
Ampliando os conhecimentos sobre a linguagem corporal e
sua integração às demais linguagens. Isso é possível na
medida em que os estudantes podem, por exemplo, integrar
suas práticas de dança com os sentidos da dança na Arte.
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Competências gerais da Educação Básica
Como eu poderia relacionar essa competência à
Educação Física nos anos iniciais?
5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e
comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar,
acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver
problemas e exercer o protagonismo e a autoria na vida pessoal e
coletiva.
Utilizando tecnologias digitais de informação e comunicação
na produção e divulgação de práticas corporais. Isso é
possível por meio de atividades de leitura e de registro,
como animações, vídeos, imagens, infográficos e jogos
eletrônicos que possibilitam que os alunos sejam produtores
de cultura corporal.
6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-
se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as
relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade,
autonomia, consciência crítica e responsabilidade.
Permitindo que os estudantes possam escolher formas de
participar como espectadores ou praticantes das práticas
corporais e, ainda, provocando-os a refletir sobre as
relações entre atividade física, cultura e qualidade de vida.
7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis
para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a
consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local,
regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de
si mesmo, dos outros e do planeta.
Contemplando práticas corporais que envolvam olhares de
diferentes pontos de vista, culturas, grupos, questões éticas
e do meio ambiente na propagação de valores e no respeito
ao meio ambiente, a diferentes culturas e ao patrimônio
cultural das diferentes matrizes que compõem a cultura
corporal.
8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional,
compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas
emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com
elas.
Possibilitando que os alunos compreendam o próprio corpo
e seu envolvimento em práticas corporais, e os sentimentos
decorrentes dessas práticas. Nos anos finais do Ensino
Fundamental, novos conceitos sobre saúde e exercício são
trabalhados, especialmente no tratamento das ginásticas de
condicionamento físico.
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Competências gerais da Educação Básica
Como eu poderia relacionar essa competência à
Educação Física nos anos iniciais?
9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e
aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade
de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas
e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
Promovendo valores, exercitando a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação em práticas corporais;
e discutindo e analisando criticamente com os alunos a
presença de preconceitos nas práticas corporais por meio
de diálogos construtivos sobre os sentidos atribuídos.
10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade,
resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
Trabalhando com valores e cooperação nas práticas
corporais. Isso é possível quando o professor promove
atividades de colaboração e reflexão crítica.