metodologia do ensino da historia prova 1

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Acadêmico:
	Tamires Lobato Barros (1360361)
	
	Disciplina:
	Metodologia do Ensino da História (HID23)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638717) ( peso.:1,50)
	Prova:
	17157643
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada   Questão Cancelada
Parte superior do formulário
	1.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/96) postula alguns objetivos para o ensino na modalidade do Ensino Médio que devem constar no interior de documentos como o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Planejamentos de Ensino e Planos de Aula das mais diversas unidades escolares espalhadas pelo país. Sobre os principais objetivos nesta modalidade de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Proporcionar aprimoramento no campo humanístico, introdução aos fundamentos científicos, das organizações produtivas, funcionalidade de tecnologias e das relações do mundo do trabalho.
(    ) Abordar noções de cidadania, fomentar consciência crítica e criativa, formulação de soluções a situações-problema, bem como vislumbrar e antecipar novas realidades.
(    ) A educação, nesta modalidade, não é de obrigatoriedade do governo, sendo que os estudantes devem buscar tal formação nas unidades escolares que se caracterizam de caráter particular e privado.
(    ) Trata-se de uma formação que procura conferir aprofundamento aos conhecimentos adquiridos em nível fundamental, de caráter de terminalidade e de preparação para a continuidade dos estudos em nível técnico e superior.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - F.
	 d)
	V - V - F - V.
	2.
	A avaliação constitui-se em uma das atividades mais recorrentes e presentes em nossa vida. Ela ocorre em diferentes espaços de convivência, sociabilidade, trabalho e ensino. Possui um caráter de verificação e identificação das evidências que possam ser consideradas no sentido de realizar a aprovação/promoção ou não a ciclos, estágios etapas que os indivíduos se encontram. Detidamente, sobre a avaliação da aprendizagem da História existem questões que devem ser consideradas. Uma alternativa diante deste quadro pode ser a avaliação formativa que pode subsidiar a aprendizagem, deixando de ser um discurso que evidencia somente a autoridade, que determina o futuro dos estudantes, tornando-os reféns. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Para as formas de avaliação que se encontram em circulação em nossa época, pode-se mencionar que se deve proceder a uma avaliação totalizadora que alcance as três dimensões: diagnóstica (entrada, inicial, sondagem); formativa (contínua, acompanhamento, processo e qualitativa); e somativa (final, produto, quantidade).
II- Com relação ao momento em que ocorre o diagnóstico, ocorre que os critérios de escolhas são feitos pelo professor quanto aos conteúdos a serem ensinados e quanto à metodologia pedagógico-didática empregada; por sua vez, utilizam-se ferramentas teóricas e práticas apropriadas à averiguação da aprendizagem do aluno de acordo com as expectativas do professor, e não numa perspectiva que envolva também os estudantes em todo o processo.
III- Para que a avaliação desempenhe a função de subsidiar e acompanhar o processo de aprendizagem, ela deve ser composta tendo em vista o modo formativo, o que por sua vez leva a questionar, investigar, ler as hipóteses apresentadas pelos estudantes, refletir sobre a ação pedagógica, com olhos a replanejá-la, o que por sua vez acaba por revelar o caráter de um fazer inacabado e em processo de construção. A avaliação, desta forma, se apresenta de forma interativa, relacional, dinâmica, e não linear, acabada, pronta.
IV- A avaliação poderá ser percebida através de uma perspectiva enquanto ferramenta dotada de potencialidades de mediação no interior do processo de aprendizagem e da construção do currículo.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	Somente a sentença I está correta.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	3.
	As produções cinematográficas (filmes e documentários) têm sido amplamente utilizadas nos espaços escolares. Diante disto, faz-se a ressalva de que é importante que se leve em consideração alguns aspectos no sentido de que este recurso não seja tomado sem a devida contextualização e problematização. Sobre os cuidados que se deve ter ao utilizar um vídeo e/ou documentário como ilustrador de conteúdos e temas no ensino da História, analise as sentenças a seguir:
I- É necessário problematizar a produção cinematográfica ao contexto social e político; o roteiro, a trama e a intenção dos diretores e autores.
II- Decodificar elementos que pertencem às imagens, aos figurinos, aos cenários, às falas, à montagem, às tecnologias empregadas, aos efeitos especiais, às mensagens subliminares, entre outros.
III- É importante que sejam pesquisados e investigados exclusivamente os trailers, os comerciais e as propagandas que acompanham o filme que será projetado.
IV- O professor deve assistir ao vídeo/documentário antes de projetá-lo, bem como elaborar roteiros de análise, que podem ser tomados como atividades avaliativas e compor a nota dos estudantes.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	4.
	O teatro representa uma atividade artística presente nas mais antigas sociedades humanas, e na antiguidade grega ganhou grande evidência tanto no gênero da comédia como no da tragédia, e amplo uso como forma de sensibilização das populações nativas da América Latina nos atos de catequização à doutrina cristã católica. Como uma estratégia didático-pedagógica, quais podem ser as contribuições que o teatro pode proporcionar à educação? Sobre essas contribuições, analise as sentenças a seguir:
I- Quando os estudantes representam um personagem, eles experimentam a sensação de forjar a si mesmos e se colocarem no lugar do outro em meio ao mundo que os rodeia.
II- A realização de representações teatrais como experiências de ensino-aprendizagem requer que se conte com uma estrutura de palco, iluminador, diretor, maquiadores e ampla divulgação nos meios de comunicação.
III- O teatro pode integrar a formação tanto física como intelectualmente e apreender a realidade social e cultural de um modo criativo, crítico e construtivo.
IV- As representações teatrais colocam o estudante no palco, como protagonista e fomentador de experiências, tais como comoção, emoção, sensibilidade, memória e imaginação.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	5.
	Na atualidade, umas das dificuldades dos professores de História é selecionar conteúdos históricos apropriados a diferentes situações escolares. As escolhas dos conteúdos precisam considerar os significados destes com relação à realidade social no qual são abordados. Os professores necessitam abandonar a maneira fixa de pensar, para assim desenvolver uma postura crítica e criativa nas suas aulas. Neste sentido, a autonomia do trabalho docente inclui a escolha dos conteúdos para as diferentes salas de aula. Trata-se de saber selecionar conteúdos significativos compreendendo as condições sociais e culturais em que encontram-se submetidas algumas gerações de estudantes. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O plano de aula bem elaborado requer detalhamentos em termos de conteúdos, de objetivos e das estratégias metodológicas. Ele é a garantia de efetiva autonomia do professor.
II- Concretizar o plano de aula é um momento de socializar materiais e experiências positivas, aprender com os professoresmais antigos diante de situações pelas quais eles já passaram, reforçar e ampliar os relacionamentos interpessoais e firmar parcerias colaborativas para projetos, bem como acolher e ajudar os professores que estão iniciando sua carreira, ajudá-los a se situar diante dos trâmites administrativos e das demandas pedagógicas e assim fazer com que se sintam mais confortáveis na jornada que estão iniciando.
III- No momento da elaboração dos planos de ensino, é necessário selecionar, escolher e decidir sobre quais conteúdos e quais estratégias poderão ser trabalhados. Geralmente é elaborado antes do início/retorno do ano letivo e constitui um momento para refletir sobre como transcorreu o ano, semestre, bimestres anteriores; e requer que se pense sobre os ajustes e as adequações que se fazem necessários.
IV- É prudente que os planejamentos de aula estejam em consonância com as Diretrizes Nacionais de Educação, os PCN e o PPP (Plano Político-Pedagógico da escola). Os planejamentos podem apresentar diversas configurações, conforme o que as instituições preveem, mas a intenção maior é de que forneçam alinhamentos ao trabalho de todos os professores responsáveis em executá-los.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	Estudiosos do campo da educação e da didática indicam que o campo dos currículos escolares contém muito mais informações que somente os conteúdos e temas que deverão ser ministrados ao longo do ano letivo; indicam desde relações de poder entre as instituições a escolhas pessoais dos professores nos espaços de sala de aula. Em meio a este contexto e relações de forças, acabam por se diferenciar três modalidades de currículos, que são currículo formal, real e oculto. Sobre cada uma das formas de currículo, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Currículo formal.
II- Currículo real.
III- Currículo oculto.
(    ) Diz respeito aos conteúdos e às estratégias metodológicas que se encontram descritas no interior dos planos de aula que são elaborados pelos professores.
(    ) Diz respeito à postura e à abordagem ideológica de que o professor lançará mão no momento de ministrar os conteúdos.
(    ) Trata-se das diretrizes que norteiam a elaboração dos projetos político-pedagógicos das unidades escolares e dos planos de ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	III - II - I.
	 b)
	I - III - II.
	 c)
	II - III - I.
	 d)
	II - I - III.
	7.
	Os PCN, elaborados no ano de 1997, postulam alguns objetivos, tanto gerais como específicos para o nível fundamental e que devem ser contemplados no interior de documentos como o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Planejamentos de Ensino e Planos de Aula das mais diversas unidades escolares nacionais. Sobre estes objetivos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Que os estudantes possam reconhecer a si e aos demais indivíduos, o grupo de convívio, os demais grupos e as relações que são estabelecidas nos mais diferentes espaços.
(    ) Que os estudantes circulem no tempo presente e passado e neste exercício possam identificar acontecimentos que ocorrem nestas escalas e reconhecer semelhanças e diferenças, mudanças e permanências.
(    ) Que seja oportunizado aos estudantes o contato com métodos, categorias de análise, com diferentes fontes oriundas de registros escritos e orais, fontes iconográficas, edificados, entre outros. 
(    ) Que os educadores se instrumentalizem de equipamentos tecnológicos e das mais diferentes mídias a fim de proporcionar as condições ideais para que os estudantes construam noções éticas de conduta e convívio.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	
	A educação e o ensino da História passaram por muitas mudanças no que diz respeito ao significado, à forma e à maneira como deve ser abordada e ensinada nos espaços escolares, o que exigiu revisões e reformulações desde os conteúdos, as metodologias e da postura dos profissionais que atuam em História. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Segundo os PCN, o ensino de História deve favorecer a compreensão do homem e não somente formá-lo ou ensiná-lo para o mercado de trabalho. 
II- Nos textos mais recentes dos PCN, as problemáticas locais e histórias individuais passaram a ser privilegiadas.
III- Os conteúdos históricos dos livros didáticos devem ser repassados de forma obrigatória sem sofrer alterações. 
IV- A história da educação no Brasil foi fortemente marcada por um ensino voltado aos interesses da sociedade industrial.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 *
	Observação: A questão número 8 foi Cancelada.
	9.
	O processo avaliativo consiste em uma das atividades mais complexas do fazer pedagógico dos profissionais da educação e representa um tema que não é consenso entre os educadores. Por conseguinte acaba por ser ponto de debate e até de divergência de opiniões. Acima de qualquer divergência, trata-se de um tema que demanda constantes revisões e atualizações por parte dos avaliadores. Com relação à finalidade do processo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera os interesses de todas as pessoas envolvidas e contempla elementos cognitivos que visam à realização humana na sua totalidade.
	 b)
	Considera em última instância os objetivos dos estudantes e prima pelos objetivos dos PCN e das Leis e Diretrizes e Bases da Educação.
	 c)
	Considera primordialmente os conteúdos estudados, a capacidade de memorização e o repertório de conhecimentos técnicos dos estudantes.
	 d)
	Considera essencialmente os objetivos estabelecidos pelo Ministério da Educação, das secretarias de educação estaduais e municipais.
	10.
	A necessidade de planejamentos escolares representa um dos temas que acaba por dividir a opinião dos profissionais da educação, bem como causar certos desconfortos em meio ao fazer educacional dos professores. Sobre o cenário e o contexto que justificam a existência e elaboração dos planejamentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os planejamentos inserem-se no conjunto de documentos normativos de cada instituição escolar; e é a este que o plano de aula do professor deve estar alinhado.  
(    ) Os planejamentos, além de conter os conteúdos que devem ser ministrados, são formulados também tendo em vista os objetivos, estratégias metodológicas e instrumentos de avaliação.
(    ) Os planejamentos só não conseguem contribuir em meio a situações em que ocorrem mudanças repentinas de professores no decorrer do ano letivo.
(    ) Os planejamentos encontram-se numa estrutura hierárquica de outros documentos, tais como as diretrizes e propostas curriculares nacionais e estaduais e projeto político-pedagógico das unidades escolares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - V.
	 b)
	V - F - V - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	F - V - V - F.