ESTAGIO ENSINO FUNDAMENTAL

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Curso: Licenciatura em Pedagogia 
Disciplina / Unidade Curricular: Estágio Supervisionado – Ensino Fundamental 
Unidade Temática de Aprendizagem (UTA): Historicidade 
 
EMENTA 
Relação professor, aluno e conhecimento na configuração do processo educacional. Organização do Ensino Fundamental. 
Metodologias de ensino. Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência. Prática Pedagógica Inclusiva: análise, 
planejamento e atuação. 
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS 
 Aulas expositivas ao vivo, via satélite (teleaulas), com possibilidade de interação via 0800 e chat; 
 Desenvolvimento de atividades de reflexão e debates entre alunos/ alunos e alunos/ professores via Ambiente 
Virtual de Aprendizagem (fórum); 
 Realização de debates e explicações via Rádio Web; 
 Esclarecimento de dúvidas e realização de discussões via chat com o professor da disciplina; 
 Indicação de estudo na Rota de Aprendizagem; 
 Indicação de referências (bibliográficas e audiovisuais) para ampliação do conhecimento. 
SISTEMÁTICA DE AVALIAÇÃO 
A avaliação será realizada com base nos objetivos propostos, levando-se em conta: 
 A leitura dos textos indicados e a interação com os colegas de EaD; 
 Elaboração e entrega do relatório de estágio; 
 Entrega e postagem da Ficha de frequência corretamente preenchida, assinada e com carimbo do CNPJ da escola 
estagiada. 
COMPETÊNCIAS 
 Contextualizar a teoria estudada com a prática docente 
e as metodologias de ensino utilizadas nas séries iniciais 
do Ensino Fundamental; 
 Refletir sobre o papel do docente frente às situações 
adversas do cotidiano escolar; 
 Ampliar a percepção da relação professor e aluno frente 
aos desafios e possibilidades do contexto escolar; 
 Verificar e analisar a ação pedagógica refletida na ação 
docente do professor que atua nos anos iniciais do 
Ensino Fundamental. 
 
CONHECIMENTOS 
 Relação professor, aluno e conhecimento na 
configuração do processo educacional; 
 Organização do Ensino Fundamental; 
 Metodologias de ensino; 
 Planejamento da ação pedagógica: gestão e docência; 
 Prática Pedagógica Inclusiva: análise, planejamento e 
atuação. 
HABILIDADES 
 Observar o cotidiano da escola, refletir e procurar 
possíveis soluções para as situações-problema 
enfrentadas no cotidiano escolar; 
 Apontar as relações entre teoria estudada e a prática 
através da pesquisa e observação; 
 Descrever a observação, o planejamento e aplicação da 
prática docente no Ensino Fundamental; 
 Detalhar a auto-observação de suas vivências 
enquanto aprendiz, para relacioná-las com a função 
futura de docente no Ensino Fundamental; 
 Observar o contexto histórico / político / educacional de 
forma a possibilitar o entendimento da função de 
docente no Ensino Fundamental; 
 Exercitar a habilidade da descrição, compreensão e 
interpretação dos fenômenos educativos. 
 
BIBLIOGRAFIA BÁSICA 
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha (Org.). O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Ibpex, 2009. 
 
DEMO, Pedro. Metodologia da investigação em educação. Curitiba: Ibpex, 2005. 
 
EYNG, Ana Maria. Currículo escolar. Curitiba: Ibpex, 2007. 
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR 
ANDRÉ, Marli (Org.). O papel da pesquisa na formação dos professores. 11. ed. Campinas: Papirus, 2010. 
 
BASEGIO, Leandro Jesus; MEDEIROS, Renato da Luz. Fundamentos teóricos e metodológicos das ciências humanas. Curitiba: 
InterSaberes, 2012. (Série Formação Pedagógica). 
 
FLEURI, Reinaldo Matias. Entre disciplinas e rebeldia na escola. Brasília: Liber Livro, 2008. 
 
KRAMER, Sonia. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2010. 
 
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileuza Fernandes da (Org.). A escola mudou: que mude a formação de professores! 3. 
ed. Campinas: Papirus, 2011. 
 
 
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