Plano de Ensino Didatica II 20211

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PRÓ-REITORIA DE INTEGRAÇÃO, CIÊNCIAS HUMANAS, SOCIAIS APLICADAS E DE RELAÇÕES EXTERNAS
CURSO DE PEDAGOGIA
PLANO DE ENSINO
	UNIDADE CURRICULAR: Didática II		
	CÓDIGO: 102162CR	PERÍODO: 2º	CARGA HORÁRIA: 60h
EMENTA
OBJETIVOS
Refletir sobre a ação pedagógica com vistas a identificar seus desafios na construção de uma prática criativa, crítica, desafiadora e transformadora;
Reconhecer a aula como um espaço de produção do conhecimento e organização do processo de ensino;
Compreender as dimensões do processo didático na ação docente, considerando o planejamento e a avaliação como elementos indispensáveis para a gestão do trabalho pedagógico.
Desenvolver o raciocínio didático a partir dos conceitos e concepções teórico-práticas sobre planejamento didático, visando a organização da ação docente no cotidiano escolar.
Fundamentar o planejamento de situações didáticas de ensino a partir da dinâmica institucional e de seus processos organizativos.
Organizar estratégias de ensino e de aprendizagem para atender a diversidade na sala de aula.
Os componentes didáticos: objetivos, conteúdos, métodos e técnicas de ensino numa visão crítica. Os métodos de ensino e o planejamento do processo educativo numa perspectiva crítica.
A aula como forma de organização do ensino.
	Estudar, aplicar criticamente as diretrizes curriculares e outras determinações legais que												
	lhe	caiba	implantar,	executar,	avaliar	e	encaminhar	o	resultado	de	sua	avaliação	à s
COMPETÊNCIAS
Atuar com é tica e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa, equânime, igualitá ria;
Fortalecer o desenvolvimento e as aprendizagens de crianças do Ensino Fundamental, assim como daqueles que não tiveram oportunidade de escolarização na idade pró pria;
Reconhecer e respeitar as manifestações e necessidades fisicas, cognitivas, emocionais, afetivas dos educandos nas suas relações individuais e coletivas;
Identificar problemas socioculturais e educacionais com postura investigativa, integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas, polit́ icas e outras;
Demonstrar consciência da diversidade, respeitando as diferenças de natureza ambiental- ecológica, é tnico-racial, de gêneros, faixas geracionais, classes sociais, religiões, necessidades especiais, escolhas sexuais, entre outras;
Desenvolver trabalho em equipe, estabelecendo diá logo entre á rea educacional e as demais á reas do conhecimento;
Realizar pesquisas que proporcionem conhecimentos, entre outros: sobre alunos e alunas e a realidade sociocultural em que estes desenvolvem suas experiências não- escolares; sobre processos de ensinar e de aprender, em diferentes meios ambiental-ecoló gicos; sobre propostas curriculares; e sobre organização do trabalho educativo e prá ticas pedagógicas;

instâncias competentes.

Ensinar Lingua Portuguesa, Matemática, Ciê ncias, História, Geografia, Artes, Educação
Fiś ica, de forma interdisciplinar e adequada às diferentes fases do desenvolvimento humano;
HABILIDADES
Comprometimento com aperfeiçoamento cultural e profissional;
Responsabilidade de pesquisa e investigação científica;
Leitura do mundo a partir de uma visão humanística;
Interação consciente do processo educativo;
Conhecimento dos problemas educacionais nacionais e regionais;
Comunicar o saber através de ações pedagógicas.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
UNIDADE I : O PROCESSO DE ENSINO E O ESTUDO ATIVO
O estudo ativo e ensino
Algumas formas de estudo ativo
Fatores que influem o estudo ativo
UNIDADE II: OS OBJETIVOS E CONTEÚDOS DE ENSINO
Importância dos Objetivos educacionais
Objetivos Gerais e Específicos
Taxonomia e os Objetivos Educacionais
Os conteúdos de ensino
Critérios de Seleção
UNIDADE III: OS MÉTODOS DE ENSINO
Conceito de método de ensino
A relação-objetivo-conteúdo e método
Os princípios básicos do ensino
Classificação dos Métodos de ensino
Meios de Ensino
UNIDADE IV: A AVALIAÇÃO ESCOLAR
Definição de Avaliação Escolar
Avaliação na prática escolar
Características da Avaliação Escolar
Instrumentos de verificação do rendimento escolar
Atribuição de notas e conceitos
UNIDADE V: O PLANEJAMENTO ESCOLAR
Importância do planejamento escolar
Requisitos gerais para o planejamento
O plano da escola, plano de ensino e plano de aula
UNIDADE VI: A AULA COMO FORMA DE ORGANIZAÇÃO DO ENSINO
Características gerais da aula
Estruturação didática da aula
Tipos de aula e métodos de ensino
ESTRATÉGIAS DE ENSINO
O trabalho será desenvolvido através de aulas teóricas e práticas auxiliadas por: leituras de livros e artigos, seminários, painéis, debates, estudo de textos, pesquisas em periódicos e online além da
elaboração de instrumentos como: plano de aula e oficinas fundamentais à prática docente na escola básica.
AVALIAÇÃO
O processo de avaliação envolverá trabalho compartilhado professor-aluno articulado com as propostas pedagógicas, curriculares e regimentais desta IES de forma participativa. Utilizaremos como instrumentos avaliativos: seminários, frequência, envolvimento nas aulas, estruturação de resenhas, trabalhos em grupo; aulas práticas, avaliação tradicional.
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
CASTRO, Amelia Domingues de ; CARVALHO,Anna Maria Pessoa de. Ensinar a ensinar: didat́ ica para a escola fundamental e média
– Amelia Domingues de Castro; Anna Maria Pessoa de Carvalho; Organizadoras – São Paulo : Cengage Learning, 2012. Disponívelem:https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522114009/cfi/2!/4/4@0.00:49.1.
SANTOS, Ana Maria Rodrigues. Planejamento, Avaliação e Didática. São Paulo: Cengage Learning Edições Ltda, 2016. Disponível em:<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522123728/cfi/2!/4/4@0.00:0.00>.
ZABALA, Antoni et al. Didática Geral [recurso eletrônico] Consultoria editorial: Beatriz Vargas Dorneles ; [tradução:Carlos Henrique Lucas Lima ... et al.]. – Porto Alegre:Penso, 2016.
Disponível em:<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290918/cfi/6/6!/4/4/44/4@0:0>. PERIÓDICO:
Educação e realidade = http://www.scielo.br/scielo.php?nrm=iso&script=sci_issues&pid=2175-6236&lng=en
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BROCANELLI, Noelma. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Cengage learning Edições Ltda, 2016. Disponível em
:<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522123926/cfi/3!/4/2@100:0.00>.
Dorneles,	Beatriz Vargas. Didática Geral. Rio de Janeiro: Penso, 2016. Disponível em:<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788584290918/cfi/6/14!/4/24/10/4/2/2@0:0>.
FREIRE, Rogéria Alves. Didática do Ensino Superior: O processo de Ensino Aprendizagem. Saõ Paulo: Cengage Learning edições Ltda, 2016. Disponível em:<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522123643/cfi/3!/4/4@0.00:42.6>.
GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. 1 ed. São Paulo: Editora Atlas, 2015. Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788522499854/cfi/4!/4/4@0.00:5.45.
.MALHEIROS, Bruno Taranto. Didática Geral. Rio de Janeiro: LTC, 2017. Disponível em :
<https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2156-0/cfi/5!/4/4@0.00:66.4>.
PERIÓDICO:
	Educação (Porto Alegre) = http://revistaseletronicas.pucrs.br/fo/ojs/index.php/faced		
	DATA: 10/ 02 / 2020	Marinéa Rodrigues ASSINATURA DO PROFESSOR	Marinéa Rodrigues ASSINATURA DO COORDENADOR