Prova Online DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Na prática oralista estimava-se que mais de 95% dos surdos eram filhos de pais ouvintes, que não conheciam a Língua de Sinais. Com isso, as crianças apresentavam isolamento psicológico e prejuízo no desenvolvimento linguístico, cognitivo e social, com consequências negativas no acesso à informação. Durante todo o tratamento a participação familiar era de fundamental importância, pois é a família que iria fornecer as reais estimulações, já que a mesma convivia com o surdo a maior parte do tempo, conhecendo assim a vivência da criança.
Neste conteto, qual era o principal objetivo da abordagem educacional oralista?
a )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nas crianças surdas.
b )
 Desenvolver a coordenação labial do surdo, para que a comunicação e o desenvolvimento integral das crianças surdas.
c )
 Desenvolver os processos cognitivo e social, para que as crianças surdas pudessem ter acesso às informações dos ouvintes.
d )
 Desenvolver a linguagem de sinais (Libras) nos familiares das crianças surdas para que eles pudessem trabalhar com elas.
 
e )
 Desenvolver a fala do surdo, pois a língua falada era considerada essencial para a comunicação e desenvolvimento integral das crianças surdas.
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QUESTÃO 2
A cegueira é uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão, que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente. Ela pode ocorrer desde o nascimento de uma criança, neste caso é denominada cegueira congênita, ou ocorrer posteriormente como a cegueira adventícia, popularmente conhecida como adquirida, em decorrência de causas orgânicas ou acidentais. Em alguns casos, a cegueira pode associar-se à perda da audição, chamada de surdocegueira ou a outras deficiências. Muitas vezes, a perda da visão ocasiona a retirada do globo ocular, e a consequente necessidade de uso de próteses oculares em um dos olhos ou em ambos.
Em geral quais são as causas mais comuns que levam a cegueira infantil?
a )
 Retinopatias, causas acidentais, tracoma dentre outras causas.
 
b )
 Rubéola, sarampo, glaucoma congênito e hipovitaminose.
c )
 Catarata, diabetes, descolamento de retina e glaucoma.
d )
 Descolamento de retina, glaucoma, retinopatias e causas acidentais.
e )
 Sarampo, tracoma, diabete e descolamento de retina.
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QUESTÃO 3
Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do descontentamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda. Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
 
a )
 Comunicação Total.
b )
 Pedagogia Surda.
c )
 Bilinguismo.
d )
 Bimodalismo.
e )
 Cultura Educacional do Surdo.
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QUESTÃO 4
A inclusão na escola regular da pessoa com deficiências há muito vem sido refletida e, apesar de contestada por muitos que ainda defendem que a educação especial se estabeleça em ambiente específico, tornou-se atualmente uma das principais tendências teóricas (SEABRA; MENDES, 2009).
Frente a essas demandas, como deve proceder o docente?
a )
 Deve procurar conhecer as dificuldades do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor funcione como ferramenta mediadora.
 
b )
 Deve procurar conhecer a escola e a família do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor se adeque a esse estudante.
c )
 Deve procurar conhecer a escola e a família do aluno para escolher a tecnologia assistiva que melhor se adeque a esse estudante.
d )
 Deve ter conhecimento pedagógico, para integrar os deficientes ao processo educativo da escola.
e )
 Deve atuar de forma que diminuia as barreiras impostas pela deficiência física apresentada na vida do aluno.
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QUESTÃO 5
A audição humana é passível de ser quantificada, a menor ou maior intensidade possível de ser ouvida, e a sensação de intensidade é diferente de pessoa para pessoa. O limiar de audibilidade para a maioria das pessoas encontra-se em 20 (nível de audição), ou seja, é o limite mínimo de detecção do som que a maioria das pessoas sem perda auditiva consegue perceber. Para medir a intensidade de um ruído ou de sons em geral, é utilizado o aparelho:
 
a )
 Decibelímetro.
b )
 Medidor intermitente.
c )
 Instrumentador audível.
d )
 Decibéis sonoros.
e )
 Mensurador sonoro elétrico.
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QUESTÃO 6
Por muito tempo a aquisição da linguagem foi um assunto muito polêmico e debatido no campo da psicologia da aprendizagem, e, portanto, vários estudiosos como Skinner, Piaget, Vygotsky e Wallon analisaram e apresentaram princípios teóricos que procuravam explicar como se dá o processo da linguagem em crianças.
Em face desses pressupostos, questiona-se: o que visa o estudo da aquisição da linguagem?
a )
 Aprender a partir do processo individual para o coletivo, por isso é importante a relação da pessoa com ambiente, pois segundo os seus princípios a aquisição e o desenvolvimento da linguagem se efetivam.
 
b )
 Incorporar a língua de sua comunidade nos primeiros anos de vida, adquirindo uma forma de expressão e de interação social dela dependente.
c )
 Dar condições para que uma criança quando nascer tenha condições biológicas de falar, mas só desenvolverá a fala se aprender com os mais velhos da comunidade e com as crianças de seu convívio.
d )
 Aprender por meio de experiências no contexto que a criança esta inserida, isto é, mediante um processo de integração com o outro.
e )
 Uma mudança de comportamento do que fora ensinado, por meio de reforços imediatos e contínuos a uma resposta a partir de um estímulo.
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QUESTÃO 7
A visão socioantropológica da surdez, que tem em Skliar (1999) o seu principal difusor, apresenta uma ideologia diferente da visão clínica, pois aborda o paradigma social, cultural e antropológico da surdez e aprofunda os conceitos de Bilíngue e Bicultural. O modelo bilíngue prioriza o acesso a duas línguas: a primeira língua - a Língua de Sinais - , utilizada na comunicação entre os pares e no acesso ao desenvolvimento global na medida em que é percebida como uma verdadeira língua, e a segunda língua - língua oral ou escrita -, como meio de integração à sociedade ouvinte. Partindo do acesso das duas línguas, o sujeito desenvolve-se inserido numa rede bicultural (cultura surda e ouvinte).
Nesta perspectiva, questionamos: qual a relação da visão socioantropológica com a teoria sociointeracionista de Vygotsky?
a )
 O processo de aprendizagem se dá no meio cultural ouvinte.
b )
 O processo de aprendizagem se dá no meio audiológico.
 
c )
 O processo de aprendizagem se dá no meio social.
d )
 O processo de aprendizagem se dá no meio clínico.
e )
 O processo de aprendizagem se dá no meio antropológico.
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QUESTÃO 8
A educação está vivenciando inúmeras transformações, nas quais se destaca a educação que visa à construção e a garantia de um espaço social que contemple a inclusão e inserção das pessoas respeitando suas diferenças, uma educação.
Qual deve ser o cerne de uma educação com esses pressupostos?
a )
 Que o professor acredite no potencial do aluno, idealizando e criar recursos pedagógicos pertinentes.
 
b )
 Um espaço de construção do conhecimento e de cidadania para todos.
c )
 Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitadas suas peculiaridades e matrículas.
d )
 Que todos os alunos sejam acolhidos e tenham respeitados seus conhecimentos dentro de sua faixa etária.
e )
 Um espaço de construção físico e pedagógico e que acolha atodos.
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QUESTÃO 9
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho".
Além disso, esse documento privilegia quais princípios do ensino?
 
a )
 Atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência.
b )
 Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
c )
 Facilitação do acesso aos bens e serviços coletivos, com a eliminação de preconceitos e obstáculos arquitetônicos.
d )
 Integração social da criança e do adolescente portador de deficiência.
e )
 Estabelecer os padrões mínimos de infraestrutura das escolas para o recebimento dos alunos especiais.
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QUESTÃO 10
Pesquisas realizadas na área de Estimulação Visual e Brincar constataram que crianças com deficiência visual ou baixa visão devem ser estimuladas a brincarem, pois para toda criança esse é um processo espontâneo e fundamental para sua vida.
Por que brincar é tão importante para qualquer criança?
a )
 É uma fase interessante porque a criança imita o que vê dos adultos e repete quando brinca, brinca sozinha e no grupo, portanto de várias maneiras.
b )
 Porque ela vivencia a liberdade, criatividade, desenvolvimento do corpo, a imaginação, a tolerar as diferenças. Não tem limite a brincadeira.
c )
 É quando as crianças estão mais aptas e disponíveis à socialização, passando um tempo junto com o outro.
d )
 Ela empodera para lidar com situações da vida, como a vitória ou derrota (no caso de um jogo), a superação, a persistência (até ganhar do adulto) e a celebração generosa (aquela que não humilha quem não conseguiu o resultado).
 
e )
 A criança explora o ambiente e a si mesma, desenvolve os sentidos do corpo humano e adquire habilidades.
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