DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

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Prova Online
Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
No ano de 1991, foi sancionada a Lei n° 8.160 de 08 de janeiro sobre o símbolo referente aos surdos. A partir desta data, é obrigatória a colocação, de forma visível, em todos os locais que possibilitem acesso, circulação e utilização dessas pessoas, e em todos os serviços que forem postos à sua disposição ou que possibilitem o seu uso.
Que nome se dá a esse símbolo a partir dessa determinação legal?
a )
 Símbolo das Pessoas Portadoras de Deficiência Auditiva.
 
b )
 Símbolo Internacional de Surdez.
c )
 Símbolo da Língua de Sinais Brasileira.
d )
 Símbolo da Pessoa Deficiente Auditiva.
e )
 Símbolo da Federação Auditiva Brasileira.
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QUESTÃO 2
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) institido pela Constituição Federal Brasileira de 1988, no inciso III do art. 208, e definido pelo art. 2º do Decreto nº 7.611/2011, explicitando o conteúdo e o caráter de tais serviços .
Em que documento educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar sua proposta?
a )
 Plano de Curso e de classe.
b )
 Regimento Escolar.
c )
 Currículo Escolar.
 
d )
 Proposta Pedagógica da Escola.
e )
 Conselho de Classe.
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QUESTÃO 3
A abordagem Comunicação Total considera o surdo com características diferentes da filosofia Oralista. Dessa forma, o surdo não é visto apenas como portador de uma doença de ordem médica, que poderia ser eliminada, considerada a surdez como uma marca que comprometia suas relações sociais e seu desenvolvimento afetivo e cognitivo. Acreditava-se que somente o aprendizado por meio do oralismo não era suficiente para o pleno desenvolvimento da criança surda.
Qual a premissa que norteou a abordagem educacional Comunicação Total durante sua vigência?
a )
 Somente os recursos tecnológicos de comunicação seriam utilizados em benefício da comunicação da pessoa surda par desenvolver essa metodologia.
b )
 Era privilegiado um único recurso ou instrumento comunicativo pois, assim, o surdo teria mais habilidade com esse recurso em seu benefício para se comunicar de forma plena.
c )
 A Comunicação Total defendia somente a utilização dos recursos fundamentados nos códigos manuais para a surdez.
d )
 A Comunicação Total defendia somente a utilização dos recursos linguísticos sempre sinalizados para os surdos e familiares.
 
e )
 Era indiferente saber qual o recurso ou instrumento comunicativo o surdo utilizaria em seu benefício para se comunicar, o importante era se expressar.
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QUESTÃO 4
Para alguns estudantes o uso de recursos de tecnologia assistiva é a única maneira de proporcionar o acesso ao conhecimento, desenvolver suas habilidades e favorecer ações como estudar, comunicar, interagir, entre outros. Existem alguns tipos de dificuldades que esses alunos enfrentam na escola, e também os profissionais que trabalham com eles. Contudo a disponibilidade de recursos e serviços de tecnologia assistiva necessários para que alcancem seus aprendizados, ainda é escassa, dificultando o processo de desenvolvimento de habilidades (KENSKI, 2003).
Na perspectiva da educação inclusiva, como deve o espaço escolar se organizar, segundo a visão do MEC?
a )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece colaboradores que atuam com a tecnologia em todas as suas abrangências.
b )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece profissionais para atuarem com tecnologia.
c )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também materias pedagógicos para o segmento da tecnologia.
 
d )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também os serviços de tecnologia assistiva.
e )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece materiais confeccionados para uso tecnologia assistiva.
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QUESTÃO 5
A educação das crianças surdas passou por várias tentativas de reabitá-las ao paradigma ouvinte. Como não podiam escutar, houve uma grande mobilização por parte de alguns médicos e educadores que, em diferentes épocas, buscaram desenvolver a fala e a linguagem escrita dessas pessoas, como único método para o aprimoramento das crianças surdas. Um divisor de águas dessa tentativa foi o II Congresso Internacional de Educação para Surdos, realizado em 1880 em Milão, na Itália.
O que determinou mundialmente esse evento?
 
a )
 Impediu a utilização das línguas de sinais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
b )
 A partir deste evento, a comunicação total torna-se mundialmente o paradigma educacional para as pessoas surdas.
c )
 Impediu a utilização da modalidade bilinguismo nos processos de ensino e aprendizagem da pessoa surda.
d )
 Determinou mundialmente a utilização das linguas de sinais e linguas orais auditivas nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
e )
 Legitimou mundialmente as línguas gestuais nos processos ensino e aprendizagem da pessoa surda.
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QUESTÃO 6
Com a oficialização da Língua de Sinais estruturou-se um panorama em que foram criados argumentos para a legitimação de uma mudança de categorias, não apenas uma mudança de nomenclatura, como a de deficiente auditivo para surdo, por exemplo, mas sim uma tentativa de mudança na estrutura de classificação valorativa que envolve a concepção social do indivíduo surdo.
Qual o evento que legitimou realmente essa situação?
a )
 Criação da Federação Nacional Educação e Integração do Surdo.
b )
 Ações pautadas nos direitos humanos dos surdos.
 
c )
 Lei n° 10.436 de 24 de abril de 2002.
d )
Divulgação do Código de Ética do Intérprete de Libras.
e )
 Afirmação dos direitos à acessibilidade perante a sociedade.
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QUESTÃO 7
Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos. Desta forma, também compreendemos o surdo em suas particularidades, sua língua e consequentemente a sua vida em sociedade atrelada ao processo de inclusão. Cada metodologia analisada representou em seu momento histórico alguma vantagem ou desvantagem na educação dos alunos surdos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
a )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
b )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
 
c )
 Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segundfa uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
d )
 Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
e )
 Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
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QUESTÃO 8
Quanto às causas da surdez pós-natal, pode-se afirmar que:
1. Podem ser infecciosas e, dentre estas, a meningite bacteriana é a mais frequente, e provoca sérios comprometimentos no órgão da audição.
2. A meningite bacteriana é considerada uma doença endêmica porqueocorre principalmente no verão, com a ocorrência de surtos e epidemias ocasionais.
3. A rubéola causa surdez bilateral nas frequências médias de intensidade, que pode ser de moderada a severa. Quando acontece no primeiro trimestre de gestação, pode levar mais frequentemente à catarata, surdez, má formação cardíaca, microcefalia e baixo peso.
a )
 Alternativa 3 é a correta.
 
b )
 Alternativas 1 e 3 são as corretas
c )
 Alternativa 2 e 3 são as corretas.
d )
 Alternativa 2 é a correta.
e )
 Alternativa 1 e 2 são as corretas.
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QUESTÃO 9
Oralismo foi uma corrente comunicativa muito utilizada na educação dos surdos no século XIX que perdurou até os anos 70. Em decorrência do descontentamento dessa prática por parte da comunidade surda, surgiu na sequência uma nova metodologia para dar conta dessa demanda. Qual foi a abordagem educacional que veio para dar conta desta lacuna?
a )
 Cultura Educacional do Surdo.
b )
 Pedagogia Surda.
 
c )
 Comunicação Total.
d )
 Bimodalismo.
e )
 Bilinguismo.
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QUESTÃO 10
O cérebro humano é um órgão relevante, complexo, extenso, centralizador das funções motora e sensorial, e desempenha um papel preponderante em todas as funções do corpo. Este elemento representa apenas 2% da massa do corpo, mas, apesar disso, recebe aproximadamente 25% de todo o sangue que é bombeado pelo coração. O cérebro humano tem a seguinte estrutura e funcionamento: divide-se em dois hemisférios, o hemisfério esquerdo e o hemisfério direito, e eles são separados pela fissura longitudinal.
Quais as características de uma pessoa que tem a dominância cerebral do hemisfério direito?
a )
 É analítico e depende da linguagem, a pessoa irá preferir falar e escrever e controla bem os seus sentimentos.
 
b )
 Tem características espaciais, holísticas, artísticas e simbólicas.
c )
 A pessoa com essa dominância é sistemática, lógica e objetiva.
d )
 Tem características matemático, linear, sequenciar e intelectual.
e )
 É responsável pelo pensamento lógico e pela competência comunicativa.
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