AD2 Geo 2020 1

Prévia do material em texto

GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I 
Coordenador: Prof. Clézio dos Santos
(AD2) - 2020.1
Questão 1 – Comente o que é, como podemos construir a identidade no Ensino Fundamental e qual a contribuição do Ensino de Geografia. (2.5)
R: A geografia é uma ciência que a princípio era voltada a fazer a descrição do mundo, mas hoje, depois de muitas mudanças, se preocupa com a relação entre o meio e o homem e a interferência do mesmo no espaço em que vivemos. 
A construção da identidade se dá através de uma Geografia humanística, que valoriza o sujeito e sua relação com o ambiente que o cerca. 
Ademais, o ensino de geografia possibilita à criança a percepção das suas ações no mundo. E além de ser capaz de utilizar da realidade um objeto de estudo, também abre espaço para a interdisciplinaridade, já que seu estudo depende dos dados de outras disciplinas.
Questão 2 – Elabore um plano de aula para os alunos do segundo ciclo do Ensino Fundamental em que o objetivo seja:
Reconhecer, no lugar em que se encontram inseridos, as relações existentes entre o mundo, urbano e rural, bem como as relações que sua coletividade estabelece com coletividades de outros lugares e regiões, focando o presente como o passado” (BRASIL, MEC, 1997, pp. 143)
Descreva na proposta: a metodologia, os objetivos, os materiais a serem utilizados (se houver), além de uma forma de atividade ou avaliação. (5,0)
Proposta: A realização de uma saída de campo para o local do antigo 3º Batalhão de Infantaria (3º BI), na Venda da Cruz, bairro do município de Niterói, no Rio de Janeiro, no qual atualmente se encontra um condomínio com moradias do programa Minha Casa Minha Vida.
A excursão teria como finalidade demonstrar as mudanças realizadas no local, com o professor explicando para os alunos qual era a antiga função de cada local do condomínio, enquanto batalhão.
Ao regressar a sala de aula, começaria a ser estudada a motivação dessa mudança e como o processo foi feito, entrando, consequentemente em um estudo sobre tragédia do morro do Bumba.
Após a introdução do tema, seria proposto pelo professor que os alunos realizassem suas próprias pesquisas a respeito dessa tragédia, se o morro do Bumba era um local de risco, e se sim, porque ainda assim haviam pessoas morando lá. Essa pesquisa poderia incluir pequenas entrevistas a seus parentes, com o intuito de descobrir o que se lembravam do ocorrido. Os alunos seriam instruídos a levar as suas anotações e descobertas para a aula seguinte, a fim de que servissem de norteador para um debate que seria mediado pelo professor.
Tais atividades possibilitariam aos alunos, além de entender a respeito dos efeitos e consequências das ações do homem sobre o meio e as mudanças e adaptações feitas através do tempo, compreender a forma como o estudo da geografia está sempre presente e é capaz de relacionar diversos acontecimentos.
A avaliação seria feita de maneira contínua, desde o momento da excursão, até o momento do debate. Seria avaliada a sua participação nas atividades e sua contribuição com o levantamento de questões e resultados da pesquisa realizada.
Questão 3 – Com base na citação abaixo de Vânia Vlach (1990) discuta a importância do livro didático no ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. (2,5)
Na medida em que os livros não apresentam uma visão crítica da realidade, mas, conforme assinalado, apenas transmitem informações quanto a fatos e dados, isolados entre si e do processo histórico, não contribuem para com a formação do espírito crítico do educando. Pelo contrário: parte-se do pressuposto de que o conhecimento é absoluto, e suas verdade precisam ser divulgadas (VLACH, 1990, p.41).
R: É fundamental que, no momento da escolha do livro didático, seja pensado que tipo de aluno aquela escola pretende formar. No entanto, por melhor que seja o conteúdo do livro escolhido, deve-se ter em mente que se trata apenas de um instrumento, e como tal, dependerá do uso correto. 
Se a intenção do professor é despertar no aluno uma visão crítica das informações contidas em qualquer material, é dever do mesmo, mediar essa transformação da informação em conhecimento. 
O livro didático é um importante norteador para o professor, e uma rica fonte de informações para os alunos, que apenas com o direcionamento correto, poderão apresentar uma visão crítica da realidade.