Prova III

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01/06/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Ana Paula de Souza (1217774)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639224) ( peso.:3,00)
Prova: 18941939
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Uma família, ao entrar em férias, resolve viajar por três cidades. De acordo com o mapa de escala 1/200.000, a
primeira cidade fica a 14 cm do ponto onde eles estão, a segunda cidade fica a 8 cm da primeira cidade, e a última
fica a 25 cm da segunda. Utilize o cálculo de escala para saber quantos quilômetros essa família irá percorrer nas
três cidades em um dia de viagem e assinale a alternativa CORRETA:
 a) 94 km.
 b) 50 km.
 c) 44 km.
 d) 28 km.
2. Diante do contexto contemporâneo da cultura digital e da globalização, os recursos didáticos assumem novos
papéis frente à inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação - TICs - à educação, à prestação de
serviços, à indústria e demais setores sociais. O uso da mídia sonora radiofônica no espaço escolar é uma
ferramenta educomunicativa, que se apresenta como possibilidade de trabalhar o conhecimento, a voz e as
habilidades para com os elementos da linguagem própria do rádio. Sobre a implantação da mídia sonora
radiofônica no espaço escolar, analises as seguintes sentenças:
I- Propiciará a inclusão dos estudantes em atividades extracurriculares e curriculares, permitindo que aflorem
competências e habilidades relevantes na apropriação do conhecimento, desenvoltura na comunicação, interação
social e oralidade. 
II- A mídia rádio na escola reforça um modelo educacional tradicional, pois não haverá espaço para a manifestação
de todos os estudantes. 
III- A construção coletiva e dialógica da pauta para a rádio escolar é um processo que desenvolve nos estudantes o
diálogo, a comunicação, a expressão das ideias, formas de participação, inclusão e valorização de identidades
culturais.
IV- A mídia rádio nas escolas oferece a alunos e professores a oportunidade de passar da condição de
consumidores e de simples ouvintes para a categoria de produtores de mídia, através da ação de criar programas
de rádio para a escola e/ou comunidade. O olhar crítico-reflexivo e a postura diante do trabalho em equipe para a
escolha dos conteúdos a serem veiculados permitirão o exercício da democracia.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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3. O século XX, por fim, consagra a geografia como a ciência do espaço, o geógrafo será o responsável pela imagem
pública de saber colocado às representações de mundo - a "geografia do professor", e às práticas de administração
do Estado, dos governos e dos negócios - a "geografia dos estados maiores" -, em suas necessidades de
intervenção territorial. Essa ligação contemporânea com o Estado se torna tão forte que o destino deste se torna o
seu próprio destino.
No contexto apresentado, o autor faz referência à "geografia do professor" e à "geografia dos estados maiores",
numa menção ao trabalho teórico de um geógrafo que na famosa obra "A Geografia - serve, em primeiro lugar, para
fazer a guerra", distingue três tipos para análise: a geografia escolar, a geografia espetáculo e a geografia como
instrumento de poder. Sobre o geógrafo que elaborou esta obra, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MOREIRA, Ruy. Pensar e ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2008.
 a) Yves Lacoste.
 b) Vidal de La Blache.
 c) Pierre George.
 d) Ratzel.
4. No final da Idade Média, início da Idade Moderna, o conhecimento geográfico teve um salto quantitativo e
qualitativo, decorrente da ampliação do horizonte geográfico e da incorporação de um continente novo, a América,
ao conjunto de conhecimentos da época. Sobre os fatores que favoreceram este processo, analise as seguintes
sentenças:
I- Intensificação das grandes navegações e dos descobrimentos, com a catalogação das informações sobre os
oceanos, climas, relevo, economia e cultura dos povos de outros lugares e continentes.
II- Elaboração de mapas com os percursos de rotas e principais entrepostos comerciais.
III- Apoio e financiamento das viagens e de expedições exploradoras por parte dos soberanos europeus. 
IV- O domínio cultural exercido pela Igreja Medieval, estimulando o estudo das letras, dos mapas e da arte sacra a
profana.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas.
5. O Programa Nacional de Informática - PROINFO - foi criado em 1997 com o objetivo de promover o uso da
tecnologia como ferramenta pedagógica no ensino. Funcionando de forma descentralizada em cada estado,
existem coordenações estaduais e os Núcleos de Tecnologia Educacional, com infraestrutura de informática e
comunicação, reunindo técnicos e especialistas em Tecnologias da Informática e Comunicação - TICs.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os pressupostos pedagógicos básicos e imprescindíveis para o
trabalho com TICs no cotidiano escolar:
 a) Participação nos cursos de formação continuada oferecidos pelo Proinfo e NTE. Acesso à internet na casa de
alunos e professores; conhecimento prévio; disponibilidade de o professor auxiliar na sala informatizada.
 b) A escola está inserida em comunidades em que o acesso às TICs já é uma realidade, sendo que os alunos já
têm conhecimento com relação às mesmas, facilitando, assim, o trabalho do professor.
 c) Existência da sala de informática com internet banda larga, professores capacitados e gestores que incentivem
a inserção das TICs no processo de ensino-aprendizagem.
 d) Frequência do uso da internet como recurso e como parte dos currículo; acesso prévio de sites e aplicativos a
serem utilizados em sala de aula para verificar sua confiabilidade; reflexão crítica junto aos alunos para orientá-
los durante as atividades e navegação na rede. Estímulo à interatividade dos alunos e participação dos
professores em formações continuadas.
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6. De acordo com os PCN, nos anos 60, baseada nas teorias marxistas, surge uma tendência crítica à Geografia
Tradicional, através da qual considera-se que não basta explicar o mundo, é preciso transformá-lo. Para o ensino,
essa nova perspectiva da Geografia também trouxe alterações, inclusive nas formas de interpretação das
categorias de espaço geográfico, território e paisagem. A respeito dessas categorias, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O território é uma categoria pouco importante quando se estuda a formação econômica e social de uma
nação. 
(    ) A categoria de paisagem é definida como sendo unidade visível, caracterizada por fatores de ordem social,
cultural e natural. 
(    ) Quando se fala da paisagem de uma cidade, dela fazem parte seu relevo, a orientação dos rios e córregos da
região, bem como o conjunto das construções humanas. 
(    ) Espaço geográfico define-se como uma relação entre o ser humano e o meio, ou seja, é o espaço permeado
pelas características que a sociedade produz. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação. Parâmetros Curriculares Nacionais: história e geografia. Brasília:
MEC/SEF, 1997.a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
7. Ao longo do desenvolvimento da Geografia, vislumbrou-se uma diversidade de objetos de análise, com vistas ao
alcance de cientificidade dessa área do conhecimento. Considerando o contexto atual, uma das principais defesas
que tem balizado o debate teórico-metodológico dessa área de conhecimento é o de que essa ciência objetiva.
Sobre o que essa ciência objetiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Analisar o elemento fenomenológico, o real, concebido como aquilo que se apresenta, evidenciando o interesse
pelo concreto.
 b) Explicar os fenômenos atuais por meio de uma reconstrução cultural, mediante fatos religiosos.
 c) Compreender a lógica do arranjo espacial relacionada ao princípio de coerência na ordem espacial.
 d) Realizar grandes sínteses globais, mediante o inventário e a organização do material jornalistico, segundo
grandes eixos explicativos.
8. Devido ao avanço das tecnologias, os professores estão constantemente buscando formas de criar novas
estratégias de ensino para os alunos. É uma tendência que a sala de aula torne-se um ambiente cada vez mais
interativo e, consequentemente, atraia mais a atenção dos alunos. Com relação à utilização das novas tecnologias
em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- A internet tem uma grande quantidade de conteúdos que podem servir como fonte de inspiração para as aulas,
introduzindo maneiras inovadoras de ensinar.
II- O acesso à internet e aos aparelhos tecnológicos são práticas comuns aos jovens e, por isso, quando os
estudantes percebem que os professores esforçam-se para adequá-las na sala de aula, identificam a insegurança
dos professores ao utilizarem esses novos recursos.
III- Implementando as tecnologias na sala de aula, as explicações ganham mais vivacidade e dinamicidade,
aumentando a atenção dos alunos.
IV- Ao inserir as tecnologias na sala de aula, o professor poderá incentivar seus alunos a compartilharem
informações e qualquer dado ou notícia que tenha relação com o conteúdo estudado.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
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9. A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a capacidade de percepção desse espaço e
a sua representação é um desafio que leva a criança a buscar compreender o que acontece ao seu redor. A respeito
da alfabetização "espacial", classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o espaço concebido, ou seja, de
raciocinar sobre áreas que não viu antes.
(    ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se dele, então dizemos que ela tem
noção do espaço percebido.
(    ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais apenas através de sua
representação (no mapa, por exemplo).
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
10. Os recursos didáticos e as metodologias lúdicas podem ser utilizados nas diversas fases e idades dos seres
humanos para ampliar e potencializar a aprendizagem, por mobilizarem os esquemas mentais. Baseado nas
concepções de aprendizagem de Piaget, existem três categorias de jogos e, dentre estas, os jogos simbólicos
estimulam a assimilação do mundo físico e simbólico pelo aluno. Com relação a estes jogos, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Podem ser utilizados com a finalidade de trabalhar posições geográficas e noções de tamanho e distância.
 b) Têm como característica principal a inclusão de regras fixas, desenvolvendo o raciocínio lógico, afetivo e social.
 c) Têm como característica desenvolver e trabalhar a imaginação através de representações gráficas,
cartográficas e artísticas.
 d) Trabalham as relações sociais, fazendo com que o aluno tome decisões, analise e aprenda a lidar com as
perdas.
11. (ENADE, 2011) Desde os primeiros meses de vida do ser humano, delineiam-se as impressões e percepções
referentes ao domínio espacial, as quais se desenvolvem por intermédio de sua interação com o meio. A
construção da noção de espaço em Geografia requer longa preparação e estímulo por parte do indivíduo. Trata-se
de aprendizado que se inicia:
FONTE: ALMEIDA, R. Espaço geográfico: ensino e representação. São Paulo: Contexto, 2002 (com adaptações).
 a) Na análise geográfica da organização social do trabalho, que se faz por meio de um ato social e leva a
transformações territoriais.
 b) Na escola, onde deve ocorrer a aprendizagem espacial organizada para a compreensão das formas pelas quais
a sociedade constrói e organiza o seu espaço.
 c) No trabalho da Geografia como ciência voltada para a análise da realidade social quanto à sua configuração
espacial, social, política e sociológica.
 d) Na série adiantada do Ensino Fundamental, já que o professor dos anos iniciais pouco aprende em seu curso de
formação sobre como levar o aluno a dominar conceitos espaciais.
12. (ENADE, 2014) Em seu texto de 1979, a Geografia serve para desvendar máscaras sociais, Ruy Moreira afirma que a
"formação espacial é um conceito de totalidade que pode ajudar os geógrafos em sua tarefa de analisar as formas
de organização das sociedades nos diferentes tempos da história. (...) O que propomos é a construção de uma
teoria do espaço que se fundamenta em três categorias da totalidade, que são as três facetas de uma mesma
realidade, todas orientadas no sentido do arranjo espacial: a formação econômico-social, o modo de produção e a
formação espacial". A proposta do autor reforça e é condizente com a Geografia:
FONTE: MOREIRA, R. Pensar e Ser em Geografia. São Paulo: Contexto, 2007, p. 76.
 a) Tradicional.
 b) Aplicada.
 c) Pós-moderna.
 d) Crítica.
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