Educação: Interdisciplinaridade, Conhecimento Poderoso, Mapa Conceitual, Multidisciplinaridade e Treinamento

Prévia do material em texto

Nas escolas, os conhecimentos são abordados por áreas e disciplinas. Entretanto, mesmo com essa divisão, há várias formas de se trabalhar os conhecimentos historicamente sistematizados: de maneira interdisciplinar, multidisciplinar e transdisciplinar. Referente à interdisciplinaridade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Existe cooperação e interação entre conteúdos e disciplinas.
(    ) Ocorre a justaposição de disciplinas e conteúdos.
(    ) Utilizam-se conteúdos e conceitos de uma disciplina para fundamentar a outra.
(    ) Acontece a extrema fragmentação e linearização de conteúdos e disciplinas.
(    ) Mantêm-se fixas as disciplinas, separando conteúdos exclusivos para cada uma.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) F - V - V - F - V.
	
	b) V - F - V - F - F.
	
	c) V - V - F - V - F.
	
	d) F - F - F - V - V.
	 
	 
	2.
	O conhecimento, para Young (2007), assume uma particularidade quando reconhecido como conhecimento curricular ou escolar. O estudioso o denomina de "conhecimento poderoso", quando o conhecimento tem o poder de originar uma nova forma de pensar sobre o mundo. Assim, além da escola desenvolver nos alunos habilidades como leitura, escrita e cálculos, deve também trabalhar o conhecimento poderoso. Sobre o significado de conhecimento poderoso para Young e seu reconhecimento na escola. analise as sentenças a seguir:
I- Necessidade de professores com conhecimento especializado para que consiga capacitar as pessoas e administrar os conceitos.
II- No decorrer do processo de aprendizagem do conhecimento poderoso, professores e alunos estabelecem relações respeitando suas distintas posições hierárquicas.
III- O conhecimento poderoso independe das situações cotidianas, expresso pelas ciências transmitidas na escola.
IV- Os conteúdos a serem trabalhados em sala de aula partem da escolha e do conhecimento prévio dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: YOUNG, M. Para que servem as escolas? Educação e Sociedade, Campinas, v. 28, n. 101, p. 1287-1302, 2007.
	
	a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 
	 
	3.
	O mapa conceitual é uma técnica que como as demais proporciona várias possibilidades de aprendizagem. Diante das particularidades dessa metodologia, analise as seguintes sentenças:
I- Proporciona ao professor um momento de feedback do conteúdo.
II- Tem por favorecimento a integração dos conteúdos.
III- Proporciona a alienação do sujeito.
IV- Impede a interação professor e aluno.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I, II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I e II estão corretas.
	 
	 
	4.
	A troca de conhecimento entre uma equipe é fundamental para a busca de objetivos traçados. Assim, é inegável os benefícios de um planejamento direcionado para a multidisciplinaridade, pois ela seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas. Sobre a multidisciplinaridade, analise as sentenças a seguir:
I- As disciplinas se mantêm fixas. Elas acontecem quando escolhemos um único tema ou problemática para ser trabalhada em várias disciplinas, sem a preocupação de interligá-las.
II- Caracteriza-se pela intensidade das trocas entre os especialistas e pelo grau de interação real das disciplinas no interior de um mesmo projeto de pesquisa.
III- O professor que atua numa perspectiva multidisciplinar é aquele que domina o conteúdo de sua área e recorre a outras disciplinas para explorar plenamente os temas de que está tratando.
IV- É uma costura dos retalhos, resultando numa colcha que, no final das contas, nunca será novamente o mesmo tecido de outrora.
Assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
	
	b) As sentenças II, III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças I e II estão corretas.
	
	d) Somente a sentença I está correta.
	 
	 
	5.
	Há uma diferença entre educação, ensino e treinamento. A educação é um termo mais amplo e pode ser relacionado com o desenvolvimento humano. O ensino refere-se à transmissão de informações. Referente ao treinamento, analise as seguintes sentenças:
I- Refere-se ao saber fazer e está atrelado ao ensino profissionalizante.
II- Refere-se ao domínio de determinada área do conhecimento.
III- Refere-se ao conhecimento amplo e aplicado sobre determinado tema.
IV- Refere-se à execução de determinada ação, sem reflexão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	
	a) As sentenças I e III estão corretas.
	
	b) As sentenças III e IV estão corretas.
	
	c) As sentenças II e III estão corretas.
	
	d) As sentenças I e IV estão corretas.
	 
	 
	6.
	Hernández (1998, p. 13) alega que "[...] todas as coisas podem ser ensinadas por meio de projetos, basta que se tenha uma dúvida inicial e que se comece a pesquisar e buscar evidências sobre o assunto". Nesse sentido, denomina o projeto de trabalho como elemento integrador na construção do conhecimento que se destaca do formato de educação tradicional. A organização da prática educativa por meio dos projetos não se configura como uma metodologia estática, mas como uma forma diferenciada de se conceber a escola e sua função social. Reflita sobre o contexto e avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Os projetos de trabalho se fundamentam na elaboração de estratégias para a organização dos conhecimentos escolares com relação à divulgação da informação, a relação entre os diferentes conteúdos que estruturam os problemas ou hipóteses, facilitando a construção dos conhecimentos nos alunos.
PORQUE
II- São organizados por temas e o professor assume a função de pesquisador e os alunos como receptores no processo de construção do seu conhecimento, sendo que elaboram os conhecimentos a partir dos entendimentos advindos das exposições orais dos professores sobre os conteúdos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: HERNÁNDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998.
	
	a) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	
	b) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	c) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	
	d) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 
	 
	7.
	O termo cultura se originou no século XV com o conceito de cultivo da terra, plantações e animais. No século XVI, sofreu alterações e passou a considerar a ideia da mente humana cultivada. No século XVII, apresentou novo conceito relacionado às classes de cultura europeia. Atualmente, representa uma teoria que implica sobre as relações entre os indivíduos na sociedade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a relação do conceito de currículo com a cultura:
	
	a) Ambos são formados por situações e entendimentos em que os significados são construídos, negociados e compartilhados, conforme as relações de poder.
	
	b) Os dois conceitos são trabalhados em sala de aula pelo professor e devem fazer parte do projeto político-pedagógico da escola.
	
	c) São dois termos que designam situações pertinentes ao contexto escolar, que circulam nos afazeres educativos da sala de aula.
	
	d) Não existe relação entre os dois conceitos, cultura diz respeito à sociedade e currículo à escola.
	 
	 
	8.
	O movimento que difundiu os estudos sobre a interdisciplinaridade surgiu na Europa, com maior intensidade na França e Itália. Nesses países, na metade dos anos de 1960, aconteceu movimentos estudantis que reivindicavam novos estatutos de universidade e escola, desencadeando o rompimento com uma educação fragmentada. Sobre o conceito de interdisciplinaridade, assinale a alternativaCORRETA:
	
	a) Estabelece uma interação mais complexa com a extinção da divisão das disciplinas, ocorrendo várias relações que se integram, promovendo diferentes conexões e atividades colaborativas.
	
	b) Seria o primeiro nível de integração entre as disciplinas em torno de um tema comum, isento de cooperação entre as disciplinas envolvidas, considerando somente uma breve discussão sobre o assunto.
	
	c) São relações significativas que ocorrem entre as diferentes disciplinas, usadas como referências para a elaboração de diferentes saberes na composição dos diversos temas estudados.
	
	d) Consiste na interação entre duas ou mais disciplinas, incluindo a simples comunicação de ideias até a integração dos conceitos, teoria do conhecimento, metodologia e dados de pesquisa.
	 
	 
	9.
	O currículo passou por várias transformações ao longo do tempo. O currículo tradicional defendia o monoculturalismo; a perspectiva crítica denunciava a exploração de classes, racismo, entre outros. Assinale a alternativa CORRETA referente à cultura na perspectiva pós-crítica:
	
	a) Discute temas como multiculturalismo, imigrações, etnias, entre outros.
	
	b) Sensibiliza os explorados quanto à sua exploração.
	
	c) Mantém a separação de classes, instigando a segregação racial.
	
	d) Cria e mantém o monoculturalismo, transmitindo a cultura erudita.
	 
	 
	10.
	O último século foi marcado por várias transformações ideológicas e sociais que influenciaram o currículo, desenvolvendo três perspectivas básicas. Dessa forma, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Perspectiva tradicional.
II- Perspectiva crítica.
III- Perspectiva pós-crítica.
(    ) Enfatiza a cultura das classes dominantes, desconsiderando a dos alunos.
(    ) Discute temas como etnocentrismo, xenofobia, multiculturalismo e imigrações.
(    ) Denuncia injustiças sociais, sexismo, racismo e exploração de classes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	a) III - II - I.
	
	b) I - II - III.
	
	c) I - III - II.
	
	d) II - III - I.
	 
	 
Atenção: Confira as respostas! Depois de concluir a avaliação não será possível fazê-la novamente.
Gravar respostas