Plano de aula 1

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NOME COMPLETO
	Luís Carlos Jansen Silva
	RGM
	22456678
	INSTITUIÇÃO
	Universidade Cruzeiro do Sul
	DATA
	14/05/2020
	CURSO
	Form. Ped. Grad. Não Licenciados - Biologia
	DISCIPLINA
	Estágio Curricular. Supervisionado em Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
	PLANO DE AULA 
DESCRIÇÃO: Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando acerca dos fenômenos naturais, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza.
TEMA: 
Conceitos básicos de Ecologia
FINALIDADE
Apresentar aos educandos parte da biodiversidade existente em nosso planeta; Proporcionar aprendizagens sobre as diferenças entre os seres vivos a fim de que compreendam a classificação biológica; Refletir sobre os processos pelas quais os seres vivos passam ao longo de seus ciclos vitais e sobre os processos de adaptação e evolução das espécies; Refletir sobre as interações entre os seres vivos, incluindo o ser humano.
CONTEÚDO 
Conceitos básicos de ecologia: População, comunidade, ecossistema, hábitat e nicho ecológico.
DURAÇÃO
A aula aconteça no tempo de 50 minutos.
MOVIMENTO DA AULA: A aula iniciará com dez minutos iniciais, a partir de uma abordagem introdutória sobre os conceitos básicos de ecologia, em seguida serão abordados e desenvolvidos estes conceitos, visando um conhecimento mais amplo, com a participação dos alunos. Nos últimos 10 min de aula, será reservados para concluirmos todos os conceitos abordados durante a aula com feedbacks dos discentes.
DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR
- Apresentação de slides apresentado conceitos básicos de ecologia;
- Vídeos contendo material pertinente ao tema abordado;
- Formação de grupos para debater o assunto; e 
- Roda de conversa. 
- Atividade proposta.
RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS
- Data-show
- Computador
- Textos e links
- Leituras direcionadas
- Estudos de caso
INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO
O processo de avaliação de ensino-aprendizagem será realizado no decorrer da disciplina. As competências a serem consideradas nas avaliações serão trabalhadas e avaliadas através de suas dimensões cognitivas (conhecimentos), laborais (habilidades) e atitudinais (comportamentos).
REFERÊNCIAS
USBERCO, J. Companhia das Ciências. 6°Ano. 4ªed. São Paulo: Saraiva, 2015. 
CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 7°Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, 2012. 
FAVALLI, L.D.; PESSÔA, K.A.; ANGELO, E.A. Projeto Radix: Ciências. 6°Ano. 1ªed. São Paulo: Scipione, 2010. GEWANDSZNAJDER, F. Ciências: o planeta Terra. 4ªed. São Paulo: editora ática, 2010.
PLANO DE AULA 
Indicadores BNCC (2018)
	COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA (BNCC): Ex: Linguagens, Ciências da Natureza Ciências Humanas etc.
Eleger aquela(s) que será(ão) orientadoras da aula – Digite na linha abaixo:
	A Ciência da natureza e suas Tecnologias, trata-se das relações e interações entre matéria e energia, presentes em fenômenos naturais e em processos tecnológicos, visando à compreensão dessas interações e à avaliação, por parte do estudante, dos impactos dessas interações no desenvolvimento de processos e produtos ou em atividades cotidianas. Espera-se que o estudante possa consolidar conhecimentos que permitam refletir sobre as consequências do uso de recursos naturais e das transformações às quais esses materiais estão sujeitos para agir de forma mais responsável em relação à natureza e seus recursos
	COMPONENTES CURRICULARES (BNCC): Ex: Língua Portuguesa, Educação Física, História etc. Digite na linha abaixo:
	A Biologia contribui no desenvolvimento dessa habilidade ao tratar da análise do fluxo de matéria e energia nos ecossistemas, nas cadeias tróficas e em processos como fotossíntese e respiração, relacionados ao metabolismo energético. Ao identificar a história dos avanços e das transformações nos ecossistemas locais/regionais, é possível a elaboração de soluções para situações que representem ameaças ao ambiente. 
	OBJETOS DO CONHECIMENTO (BNCC)
	HABILIDADES (BNCC)
	Transformações e conservação da energia. Conservação da quantidade de movimento. Fluxo de energia e de matéria nos ecossistemas. Metabolismo energético. Ligações e reações químicas. Leis ponderais e estequiometria.
	Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas
	TEMA: Toda aula precisa ter um tema principal, relacionado ao conteúdo e à finalidade. Digite na linha abaixo:
	Conceitos básicos de ecologia: População, comunidade, ecossistema, hábitat e nicho ecológico
	FINALIDADE: Quais conhecimentos podem ser construídos a partir dessa aula? Quais competências, habilidades e atitudes devem ser desenvolvidas a partir dessa aula? Utilize verbos como: compreender, refletir, identificar, explorar, analisar, comparar, entre outros. Digite na linha abaixo:
	Identificar, compreender e analisar os componentes do ecossistema; Proporcionar aprendizagens sobre as diferenças entre os seres vivos a fim de que compreendam a classificação biológica; Refletir sobre os processos pelas quais os seres vivos passam ao longo de seus ciclos vitais e sobre os processos de adaptação e evolução das espécies; Refletir sobre as interações entre os seres vivos, incluindo o ser humano.
	CONTEÚDO: Com base no currículo e nos parâmetros oficiais definidos para o ano e nível de ensino escolhidos, determine o(s) conteúdo(s) que será (ão) trabalhado(s). Digite na linha abaixo:
	Conceitos básicos de ecologia: População, comunidade, ecossistema, hábitat e nicho ecológico.
	DURAÇÃO: determinar o tempo de aula. Digite na linha abaixo:
	50 min
	DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES E ORIENTAÇÃO PARA O PROFESSOR. Digite em cada uma das linhas abaixo.
	Introdução: Conceitos básicos de ecologia, comunidade, ecossistema, hábitat e nicho ecológico.
	Desenvolvimento: abordar cada conceito, exemplificando-os para um melhor entendimento dos alunos.
	Conclusão: faz-se considerações finais sobre cada conceito abordado durante a aula, com feedbacks dos alunos. 
	RECURSOS E MATERIAIS NECESSÁRIOS. Digite na linha abaixo:
	Data-show
- Computador
- Textos e links
- Leituras direcionadas
- Estudos de caso.
	INDICADORES DE AVALIAÇÃO E AUTO-AVALIAÇÃO. Digite na linha abaixo:
	O processo de avaliação de ensino-aprendizagem será realizado no decorrer da disciplina. As competências a serem consideradas nas avaliações serão trabalhadas e avaliadas através de suas dimensões cognitivas (conhecimentos), laborais (habilidades) e atitudinais (comportamentos).
	REFERÊNCIAS. Digite na linha abaixo:
	O processo de avaliação de ensino-aprendizagem será realizado no decorrer da disciplina. As competências a serem consideradas nas avaliações serão trabalhadas e avaliadas através de suas dimensões cognitivas (conhecimentos), laborais (habilidades) e atitudinais (comportamentos).