HISTÓRIA TEMA 1

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• APRESENTAÇÃO 
• MÓDULO 1 
• MÓDULO 2 
• MÓDULO 3 
• CONCLUSÃO 
• APRESENTAÇÃO 
• MÓDULO 1 
• MÓDULO 2 
• MÓDULO 3 
• CONCLUSÃO 
CONCLUSÃO 
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0393/te0004/index.html#Conclusao
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DEFINIÇÃO 
 
A Antiguidade Clássica é um período fundamental da História. 
Estudaremos esse longo período, do século VIII a.C. ao século VI 
d.C., que representa as bases para a compreensão da educação 
ocidental. Você perceberá que os mundos grego e romano, às 
margens do mar Mediterrâneo, têm muito a ver com nossa 
sociedade e com a Educação atual. 
PROPÓSITO 
 
Você, que estudou História, já deve ter se perguntado: é tão 
importante assim olhar para o passado? Provavelmente, 
encontrou algumas respostas ao longo de sua vida escolar. Neste 
conteúdo, você verá como a Educação foi concebida pelas 
sociedades do período clássico. Além disso, analisaremos suas 
heranças e fundamentos como influência na Educação 
contemporânea. 
 
OBJETIVOS 
 
1º MÓDULO 
 
• Explicar as características da Educação na Grécia Clássica. 
2º MÓDULO 
 
• Descrever os elementos que marcaram a Educação na Roma 
Clássica. 
3º MÓDULO 
 
• Identificar traços da Educação na Antiguidade Clássica na 
Educação contemporânea. 
 
my_locationExplicar as características da Educação na Grécia 
Clássica. 
INTRODUÇÃO 
 
Antes de tratar especificamente sobre a Educação na Grécia 
Clássica, você precisa conhecer as características e fatos que 
levaram a formação do que chamamos de mundo grego. 
 
Assista ao vídeo para entender como surgiu o sentimento de 
identidade entre os gregos. 
Agora, destacaremos brevemente os ideais de três dos maiores 
pensadores da Filosofia clássica: 
Clique nos botões abaixo. 
SÓCRATES 
PLATÃO 
ARISTÓTELES 
 
IMPORTANTE 
Não estamos resumindo o pensamento destes filósofos. Além da 
impossibilidade de fazer isto em poucas linhas, nosso objetivo 
aqui não é este, mas despertar para a influência destes autores 
na Educação grega. 
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Pintura da Escola de Atenas feita por Raffaello Sanzio (ou apenas Rafael) em um 
conjunto de cômodos pintados pelo artista (Os Quartos de Rafael). Essa obra sintetiza 
os maiores pensadores gregos. Os cômodos, hoje, fazem parte do museu do 
Vaticano. 
 
EDUCAÇÃO GREGA 
 
Não existia o modelo de escola como conhecemos na Grécia 
Clássica. O jovem cidadão estava constantemente aprendendo. A 
própria família tinha essa responsabilidade, conforme a tradição 
religiosa, e muitas atividades reuniam os gregos em 
comemoração: esses eram os momentos que faziam a Educação 
acontecer naturalmente. 
O ensino das letras e dos cálculos demorou um pouco mais para 
se difundir, pois, na formação escolar, a preocupação recaía, 
prioritariamente, sobre a prática esportiva. 
Os gregos tratavam a educação como um processo 
de preparação para a vida social. 
O homem era visto não só como um ser racional, 
mas como o centro do universo. 
 
A busca pelo conhecimento e o estudo da natureza, do ser 
humano e das artes, da observação e da investigação do mundo 
levaram ao desenvolvimento da Filosofia, entendida como a 
formação do homem, de seu espírito e de sua alma. Assim como 
o aspecto intelectual, a educação pelas artes era fundamental 
para gerar esse homem. Esse processo era resumido pela 
palavra paideia, que não é possível traduzir em virtude de seus 
inúmeros significados. 
Mas segue uma boa tentativa de Werner Jaeger: 
 
“ 
[...] a essência de toda a verdadeira educação, [o] 
que dá ao homem o desejo e a ânsia de se tornar 
um cidadão perfeito, [o que] o ensina a mandar e 
a obedecer, tendo a justiça como fundamento. 
Jaeger, 1995. 
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Não entendeu ainda o significado de Paideia? Rodrigo Rainha 
fala mais um pouco sobre a importância desse conceito. 
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ENVIAR 
A educação de cada pólis refletia a forma de 
organização e os ideais de cada sociedade. 
Iremos especificar os pormenores da educação ateniense e da 
espartana a seguir. 
 
EDUCAÇÃO ATENIENSE 
 
O principal objetivo da educação em Atenas era preparar 
integralmente o cidadão. 
 
ENSINO SUPERIOR 
A partir dos 16 ou 18 anos, o jovem se dedicava ao Ensino 
Superior. Esse foi o momento em que Sócrates, Platão e 
Aristóteles desenvolveram suas reflexões e teorias. 
O ensino profissional desenvolvia-se no cotidiano, durante a 
própria execução do trabalho. 
PreviousNext 
1. 
2. 
3. 
4. 
Assim, a educação ateniense propiciou o surgimento e o 
desenvolvimento da Filosofia, que pode ser dividida em três 
fases: 
 
Período pré-socrático 
Buscava-se explicar as questões da natureza e a origem do 
mundo. 
Período socrático 
A reflexão residia sobre o homem. Este foi o momento em os 
filósofos clássicos estudados se destacaram. 
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Período helenístico 
A Filosofia ficou marcada pela visão cristã e por soluções 
individuais em detrimento do coletivo. 
 
EDUCAÇÃO ESPARTANA 
 
A educação em Esparta era mais voltada para a formação de 
soldados para as guerras. 
 
EDUCAÇÃO POR GÊNERO 
As mulheres também se preparavam fisicamente e eram criadas 
para viver de maneira saudável, a fim de conceber filhos sadios. 
A educação sexual fazia parte da instrução feminina a partir da 
puberdade e era de responsabilidade da mãe. 
Em torno dos 20 anos, a moça recebia autorização do governo 
para casar e procriar e era estimulada a engravidar, pois, quanto 
mais filhos nasciam, mais soldados havia na cidade. 
PreviousNext 
1. 
2. 
3. 
“ 
A disciplina era um valor, e o respeito dos 
guerreiros a seus superiores era primordial. 
Assim, a educação moral espartana valorizava a 
obediência, a aceitação dos castigos e o respeito 
aos mais velhos, bem como privilegiava a vida 
comunitária. 
ARANHA, 2000, p. 51 
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VERIFICANDO O APRENDIZADO 
 
Atenção! 
Para desbloquear o próximo módulo, é necessário que responda 
corretamente uma das questões a seguir. 
1. O método investigativo criado por Sócrates, 
que se baseava nas interrogações para dar à luz 
o conhecimento e que destruía as falsas verdades 
para gerar uma universal, era conhecido como: 
 
a) Arché. 
 
b) Dialética. 
 
c) Maiêutica. 
 
d) Pedagogia. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
 
 
Você reconheceu a Maiêutica, método de Sócrates, provando 
então, saber identificar essa característica da Filosofia da Grécia 
Clássica. 
2. Uma das características da Educação grega, 
especificamente em Atenas, era a valorização da 
Retórica neste processo. Levando em conta que 
este ponto é um dos mais contrastantes com a 
Educação espartana, assinale a alternativa que 
explicita esse contraste: 
 
a) Em Atenas, a preocupação era formar um cidadão capaz de 
defendersuas ideias na Ágora. Em Esparta, o objetivo era formar o 
guerreiro. 
 
b) Em ambas as cidades-estados, a preocupação era a formação do 
cidadão. No entanto, a Retórica era uma característica exclusiva de 
Atenas. 
 
c) A importância da Retórica era impedir que o filósofo pudesse 
chegar ao poder administrativo da cidade-Estado, tão comum em 
Esparta. 
 
d) Em Atenas, a Retórica desenvolve a arte da argumentação. Em 
Esparta é o Agogê que assume o mesmo papel, destacando a música 
e a poesia. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
 
 
Como vimos, a Educação de Atenas visava à formação do 
cidadão, que necessitaria saber argumentar na Ágora. A retórica 
era apenas um dos instrumentos nesta formação. Em Esparta, a 
meta educativa se baseava no rígido código do Agogê. Portanto, 
um filósofo jamais chegaria ao poder administrativo daquela 
cidade-Estado militar e bélica. 
 
 
VOCÊ CONSEGUIU DESBLOQUEAR O 
SEGUNDO MÓDULO! 
E, com isso, você: 
✓ Reconheceu as características da Educação na Grécia 
Clássica. 
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my_locationDescrever os elementos que marcaram a 
Educação na Roma Clássica. 
INTRODUÇÃO 
 
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Se quiser saber sobre o contexto histórico em que se estabeleceu 
o Império Romano, assista a este vídeo. 
Para compreender a Educação no Império Romano, 
necessitamos buscar alguns elementos entre aqueles conhecidos 
como seus grandes pensadores: poetas, filósofos e historiadores. 
Destacaremos três destes ilustres personagens: 
Clique nos botões abaixo. 
HORÁCIO 
SÊNECA 
FLÁVIO JOSEFO 
Neste contexto, podemos falar em Educação 
Romana. 
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http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0393/te0004/index.html#collapse02-02
http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0393/te0004/index.html#collapse02-03
 
EDUCAÇÃO ROMANA 
 
Na fase latina da Educação romana, havia resistência 
à influência helenística. Os pequenos camponeses do Lácio 
protegiam-se das inovações estrangeiras pelo respeito a uma 
tradição ancestral, de acordo com a qual a finalidade da 
educação era prática e social. 
Esperava-se que se proporcionasse à criança o 
saber necessário para o exercício de sua 
profissão de soldado ou de proprietário rural. 
 
“Nesse período, a educação da criança era de 
responsabilidade da família, do pater familias [...]. 
Isso significa que, desde os primeiros tempos da 
cidade, a autonomia da educação paterna era uma 
lei do Estado – o pai é dono e artífice de seus filhos.” 
Manacorda, 2006, p. 74. 
No século II a.C., o pater familias concedeu à mãe os direitos 
sobre a educação de seus filhos durante a primeira infância, 
incluindo as meninas, que também aprendiam os elementos 
iniciais do alfabeto. A criança crescia em casa, com os colegas, 
entre os brinquedos e as aprendizagens básicas. 
A mulher adquiriu uma autoridade desconhecida na Antiguidade 
grega. Essa tradição permaneceu por muito tempo, inclusive no 
século I d.C., conforme destaca Manacorda (2006, p. 75): 
“Quintiliano também atribui à mãe a tarefa de 
ensinar aos filhos os primeiros elementos do falar e 
do escrever”. 
Manacorda, 2006, p. 74. 
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Resumindo, então, a formação da criança na 
Roma Antiga: 
• Por volta dos sete anos de idade, o pai deveria proporcionar 
ao filho a educação moral e cívica, baseada na tradição, bem 
como na aprendizagem de noções jurídicas e de conceitos 
estabelecidos na Lei das XII Tábuas, a fim de desenvolver 
sua consciência histórica e o patriotismo. Para isso, a 
Educação romana compreendia, também, os exercícios 
físicos e militares. 
• Em torno de 16 anos, finalmente livre da infância, o jovem 
dava início à aprendizagem da vida pública, militar ou política, 
acompanhado do pai ou, se necessário, de um parente e, até 
mesmo, de um escravo instruído, com o objetivo de se inserir 
na sociedade. Durante cerca de um ano, antes de cumprir o 
serviço militar, adquiria conhecimentos de Direito, de prática 
pública e da Eloquência (baseada diretamente nos estudos 
gregos em Retórica). 
 
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INFLUÊNCIA GREGA NA 
EDUCAÇÃO ROMANA 
 
No início da República, o crescimento do comércio e a expansão 
de Roma propiciaram transformações na organização da 
sociedade. Inclusive, aos poucos, consolidou-se outro modelo de 
educação mais coerente com o novo momento vivido pelos 
romanos. 
 
“Provavelmente, a evolução histórica foi do escravo 
pedagogo e mestre da própria família ao escravo 
mestre das crianças de várias famílias e, enfim, ao 
escravo libertus, que ensina na sua própria escola.” 
Manacorda, 2006, p. 78. 
 
E quem eram esses escravos? 
A maioria deles veio da Grécia conquistada pelos romanos. 
Em Roma, os escravos gregos ensinaram a própria língua e 
transmitiram sua cultura aos romanos. Além disso, os etruscos 
(povo da Etrúria, uma terra antiga da Península Itálica) também 
foram influenciados pelos gregos, com quem aprenderam o 
alfabeto. 
De modo gradual, a Educação tornou-se um ofício praticado, 
inicialmente, por escravos no interior da família e, em seguida, 
por libertos na escola. 
 
Professor punido | Disponível em: https://goo.gl/Y56b6H. 
Nesse período, os mestres eram mais desprezados do que 
estimados e, muitas vezes, lembrados pelos castigos corporais e 
pela pobreza. Apesar de sua severidade, é comum encontrarmos 
relatos de revoltas por parte dos alunos, que até os agrediam 
fisicamente. 
Em seguida, foram criadas as cátedras de Retórica nas grandes 
cidades. Além disso, houve favorecimento e promoção da 
instituição de escolas municipais de gramática e de retórica nas 
províncias. 
Então, pela primeira vez, os romanos desenvolveram um 
sistema de ensino: um organismo centralizado que coordenava 
inúmeras instituições escolares espalhadas por todas as 
províncias do império, constituídas em caráter oficial pela 
intervenção do Estado. 
 
IMPORTANTE 
Observamos a influência grega e etrusca sobre a origem de uma 
forma de educação não familiar, mas institucionalizada na escola. 
Logo, a cultura grega converteu-se em patrimônio comum dos 
povos do Império Romano e, depois, foi repassada durante muito 
tempo à Europa medieval e moderna, chegando, assim, à nossa 
época. 
 
VERIFICANDO O APRENDIZADO 
 
Atenção! 
Para desbloquear o próximo módulo, é necessário que responda 
corretamente uma das questões a seguir. 
3. Dentre tantos autores, filósofos, poetas, juristas 
e dramaturgos, que marcaram a Roma Clássica, 
destacamos a importância de Sêneca naquele 
contexto, mesmo quando suas ideias 
contrastavam com a própria estrutura do Império 
Romano. 
 
Assinale a única alternativa que identifica um 
desses contrastes em relação à Educação 
romana: 
 
a) O ensino visava oferecer à criança o aprendizado suficiente para 
sua atuação social. 
 
b) Grande parte do processo educativo era realizada por escravos. 
 
c) A responsabilidade da família era destacada na Educação romana. 
 
d) A Educação romana também compreendia exercícios físicos e 
militares. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
 
 
Todas as alternativas indicam características da Educação 
romana, mas a preocupação de Sêneca especificamente, e de 
outros pensadores do Império, contrastava com o modelo 
escravocrata vigente. Vale lembrar que, naquele momento, os 
escravos eram prisioneiros de guerra, e, geralmente, eram os 
mais qualificados para o trabalho que exerciam. 
4. Apesar da tentativa de um modelo de 
Educação próprio, Roma não teve como impedir a 
influência grega, não somente pela utilização dos 
escravos,prisioneiros de guerra, mas por uma 
série de fatores ligados ao processo educacional 
do cidadão. 
 
Assinale a única alternativa que apresenta uma 
analogia à Educação grega, especialmente ao 
ensino da Retórica: 
 
a) Exercícios físicos e militares como parte do processo pedagógico. 
 
b) O ensino das primeiras letras (alfabetização) no âmbito familiar. 
 
c) O ensino da Eloquência, última fase de aprendizado antes do 
serviço militar. 
 
d) O desprezo pelo mestre por parte dos alunos, pela condição de 
escravos que se encontravam a maioria. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
 
 
Embora todas as alternativas apresentem características da 
Educação romana, o ensino da Eloquência está diretamente 
ligado ao ensino de Retórica, na Grécia. Ou seja, ao preocupar-
se com a formação do cidadão, o processo educacional visava 
oferecer um conteúdo referente à apresentação clara das 
próprias ideias e, especialmente, a argumentação, capacidade de 
sustentar tais ideias com argumentos. 
 
 
VOCÊ CONSEGUIU DESBLOQUEAR O 
TERCEIRO MÓDULO! 
E, com isso, você: 
 Assimilou elementos que marcaram a Educação na Roma 
Clássica. 
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my_locationIdentificar traços da Educação na Antiguidade 
Clássica na Educação contemporânea. 
AHERANÇA DA ANTIGUIDADE 
CLÁSSICA 
 
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Para entender como o Mito da Caverna se relaciona ao conceito 
de Educação sob um viés atemporal, assista o video. 
É provável que você já tenha identificado os elementos que 
marcam a influência da Educação Clássica sobre nós. No 
entanto, gostaríamos de destacar alguns pontos sobre isto, pois é 
importante que você possa posicionar-se frente a eles e, assim, 
repensar a prática educativa que conhece e aquela que assumirá 
como sua. 
Clique nos botões abaixo. 
• MUNDO INTELIGÍVEL 
• EDUCAÇÃO: MISSÃO 
• PRÁTICA DIALÉTICA 
• O MITO DA CAVERNA 
• FORMAÇÃO CIDADÃ 
• EDUCAÇÃO ROMANA 
MUNDO INTELIGÍVEL (PLATÃO) 
 
É preciso conhecer as formas, a verdade e a razão de tudo o que 
existe no mundo sensível. Tudo o que nasce e desaparece não 
pode ser considerado o ser de maneira plena. Neste mundo, tudo 
é instável, pois se transforma com o tempo. A verdade é o lugar 
para onde devemos retornar, pois viemos dela, das formas 
inteligíveis e das essências. 
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PERCEPÇÕES GERAIS SOBRE O 
ATUAL MODELO DE ENSINO 
 
Precisamos superar a visão de que a escola não tem conseguido 
educar porque estamos muito mal posicionados na classificação 
mundial de desempenho. Devemos assumir nossa 
responsabilidade, como sociedade, para realizarmos uma 
educação plena. 
Dentre os inúmeros passos que podemos dar, 
além de oferecer formação acadêmica de 
qualidade, é preciso investir esforços para 
termos um relacionamento sadio e respeitoso 
entre escola e sociedade e entre professores e 
alunos. 
 
Recomendação 
Leia essa reportagem e reflita sobre as questões propostas: 
• Você presenciou situações como essa em sua vida 
escolar? 
• Como podemos agir para minimizar esse problema tão 
sério? 
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VERIFICANDO O APRENDIZADO 
 
Atenção! 
Para desbloquear o próximo módulo, é necessário que responda 
corretamente uma das questões a seguir. 
5. O pensamento platônico, a relação entre o 
mundo inteligível e a Educação, e as propostas 
que ele apresenta como disciplina escolar podem 
nos trazer importantes reflexões sobre uma 
estratégia fundamental para que a educação não 
seja apenas imposição de conhecimentos alheios. 
 
Assinale a única alternativa que identifica essa 
estratégia: 
 
a) A recriação do Gineceu nas escolas para a existência de um ensino 
mais prático e objetivo. 
 
b) A criação de uma Escola Peripatética, em que os conhecimentos 
serão mais aprofundados. 
 
c) A valorização da Reminiscência, levando os alunos a buscarem 
conhecimentos esquecidos. 
 
d) O resgate do ensino da Dialética a fim de possibilitar uma educação 
dialógica. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
 
 
A Dialética tornou-se fundamental no contexto da Educação 
Clássica por valorizar exatamente a condição necessária para a 
autonomia do cidadão, a fim de assumir seu papel na sociedade, 
através do diálogo. Da mesma forma, espera-se que a formação 
do educando passe pelo mesmo caminho para que também seja 
responsável por seu aprendizado. 
6. Aristóteles deixou muitas heranças para a 
educação grega e romana. Uma delas foi um 
método de ensino que discutia as questões 
filosóficas mais profundas, relacionadas à 
Metafísica, à Física e à Lógica, conhecido como: 
 
a) Phisis. 
 
b) Peripatético. 
 
c) Dialética. 
 
d) Maiêutica. 
Responder 
Comentário 
 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
 
 
A origem do nome deste método vem do hábito de Aristóteles de 
ensinar ao ar livre, caminhando, enquanto lia e dava preleções 
sob os portais cobertos do Liceu (perípatos) ou sob as árvores 
que o cercavam. Sempre pelas manhãs, mestre e discípulos 
debatiam sobre os temas mencionados. 
 
 
VOCÊ CHEGOU AO FINAL DA 
EXPERIÊNCIA! 
E, com isso, você: 
 Identificou traços da Educação na Antiguidade Clássica na 
Educação contemporânea. 
 Retornar para o início do módulo 
 
CONCLUSÃO 
 
Se quisermos resumir a importância da Educação Clássica para 
o desenvolvimento das práticas educacionais atuais, seja em seu 
período específico ou através da herança deixada a nós, 
devemos nos concentrar na valorização e no respeito ao 
conhecimento, ou seja, há algo a ser aprendido. 
http://estacio.webaula.com.br/cursos/go0393/te0004/index.html#abre_modulo3
Daí o grande papel da Filosofia naquele contexto. Assim, formar 
o cidadão, nos tempos clássicos da Grécia e de Roma ou 
atualmente, é permitir a ele o acesso ao conhecimento e às 
condições para posicionar-se frente a este mesmo conhecimento 
e, consequentemente, frente à sociedade em que vive. 
Agora, com a palavra: Antonio Giacomo, Rodrigo 
Rainha e Alan Rodrigues. 
 
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CONQUISTAS ADQUIRIDAS 
 Reconheceu as características da Educação na Grécia Clássica. 
 Assimilou elementos que marcaram a Educação na Roma 
Clássica. 
 Identificou traços da Educação na Antiguidade Clássica e da 
Educação contemporânea. 
 
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Referências Bibliográficas 
ARANHA, M. L. de A. História da Educação. 2. ed. São Paulo: 
Moderna, 2000. 
JAEGER, W. Paideia. São Paulo: Martins Fontes, 1995. 
MANACORDA, M. A. História da Educação: da Antiguidade aos 
nossos dias. 12. ed. São Paulo: Cortez, 2006. 
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SOUZA, N. M. M. (Org.). História da Educação: Antiguidade, 
Idade Média, Idade Moderna, Idade Contemporânea. São Paulo: 
Avercamp, 2006. 
 
Explore+ 
• Para perceber como Sócrates acreditava que a Maiêutica era 
a melhor forma de instruir o aprendiz, vale conferir o filme 
Sócrates, de Roberto Rossellini, de 1971. Transcrevemos 
uma cena, clique aqui e confira. 
• Se quiser conhecer um pouco mais sobre Sócrates, baixe 
aqui o livro Apologia de Sócrates, escrito por Platão, que foi 
seu discípulo. 
• Veja nesse link como Sócrates ajuda o escravo de Ménon a 
perceber que “os homens têm em si conhecimentos que 
desconhecem”. 
• Recomendamos o filme 300, baseado em HQ homônimo de 
Frank Miller. 
 
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