relatorio unicid ensino fundamental

Prévia do material em texto

UNICID – UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO
CAMPOS CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD 
ALUNA: Daniele Cristina Gonçales Barbosa 
RGM: 15513441
São José dos Campos /SP 
2018 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO EM ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I
 SUMÁRIO
· 1- Informação sobre o curso e aluno
· 2- Informações gerais sobre o local onde o estagio suprvisionado foi cumprido;
· 4- Introdução;
· 3- Caracterização do campo de estagio;
· 5- Foco de observação;
· 6- Perfil dos professores; 
· 7- Considerações finais;
· 8- Referências;
1. Informações Sobre o Curso e Aluno
Curso: Licenciatura em Pedagogia
Instituição: Unicid – Universidade Cidade de São Paulo
Nome do estudante: Daniele Cristina Gonçales Barbosa 
RGM: 15513441
Disciplina: Estágio Curricular Supervisionado Ensino Fundamental
Ano/semestre de realização do estágio: Segundo semestre de 2018
2.Informações Gerais sobre o local onde o Estagio Supervisionado foi cumprido:
2.1- DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO:
 A escola da qual foi cumprido o estagio obrigatório na EMEF Professora Norma de Conti Simão situa-se na Rua José Adão, nº 349, Bosque dos Ipês, SJC,SP. Atende alunos que moram no bairro e região adjacentes, é uma escola otalmente interativa, cada sala possui um computador com aceso internet, e Projetor digital conectado com o computador do qual se transforma em lousa interativa totalmente digital. Dependência Administrativa: Publica; Diretoria de ensino que está vinculada: Secretaria da Educação de São José dos Campos /SP.
 A escola é uma referência na região Sul de São José dos Campos, EMEF Professora Norma De Conti Simão foi criada no dia 13/06/1988, busca trabalhar em parceria coma família de seus alunos, resultando em ótimos índices de aprendizagem, a escola atende muitos alunos da educação especial, possuem em seu corpo discente 59 alunos desta modalidade, para que possa dar um atendimento adequado a estes alunos, solicita apoio da secretaria de educação, do qual disponibilizam estagiários e professores especializados para dar apoio a esteseducandos.
 A escola possui um Regimento Escolar, e seu Projeto Politico Pedagógico foi reestruturado no inicio do ano de 2018, toda a comunidade escolar participou desta atualização de forma democrática. Através do PPP pretendem buscar, resgatar e atualizar a história da escola bem como as escolhas da comunidade escolar. Buscando assim, conhecer melhor a realidade na qual a instituição está inserida, definindo seus objetivos, dando sentido a sua caminhada, visando à tomada de decisões concretas sobre como vão se organizar para assumir o planejamento almejado por todos. Acreditam que é preciso que exista cooperação e parceria entre família e a escola, construindo uma escola de qualidade, com direitos e deveres bem definidos, envolvendo a todos.
 3- CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO:
 O estagio foi realizado na EMEF Prof. Norma de Conti Simão, a escola é bem ampla tem capacidade para 999 alunos do ensino Fundamental e mais 132 alunos da EJA, sendo 1° ano ao 9° ano, os alunos do 6° ao 9° são do período da manhã, e do 1°ano ao 5°ano são do período da tarde, oferta também à modalidade de ensino as Educação de Jovens e Adultos (EJA) no período noturno.
 Alunos matriculados por série na educação básica: no 1º ano EF 128, no 2º ano EF 97, no 3º ano EF 128, no 4º ano EF 95, no 5º ano EF 98, no 6º ano 123, no 7º ano EF 120, no 8º ano EF 90 e no 9º ano EF 120. A escola contém 22 salas de aula, 84 funcionários, contém 1 sala de leitura com 2 professores para orientar os alunos, 1 auditório, 1 quadra para as aulas de educação física coberta, 1 sala de informática os professores acompanham os alunos no dia da aula, 1 sala de dentista, 1 laboratório de aprendizagem, 1 sala de recurso, 1 sala de recuperação intensiva, 1 sala de HTC, 1 direção, 1 secretaria, 1 refeitório bem grandes, com varias mesas grandes e bancos, 1 sala de diretoria, 1sala de professores, 1 sala de informática, sala de recursos multifuncionais paraAtendimento Educacional Especializado (AEE), tem banheiro 6 feminino para as meninas, 6 banheiros para os meninos, 3 para os professores. O horário dos intervalos vai de acordo com a turma, a escola também tem 1 almoxarifado, 2 guardas que se revezam por turno de dia e noite, e 1 sala de materiais para aneducação física.
 Nesta perspectiva, o trabalho pedagógico consiste não só em promover a aquisição do conhecimento, mas também em estimular a interação entre os alunos orientando esse processo de forma intencional. Os processos de ensino e de aprendizagem estão em consonância com a proposta da Rede Municipal de Ensino no que se refere à abordagem construtivista, amplamente representada pela obra de Jean Piaget e nas contribuições do sóciointeracionismo, de Lev Vygotsky, que revelam a importância da construção social do conhecimento para o desenvolvimento cognitivo e para a aprendizagem.
 O estágio nesta instituição foi de suma importância para vida profissional na educação, pois é uma escola muito acolhedora com todos ao seu redor tanto a equipe gestora como a professora que regeu o estágio, professora do 1º ano dos anos iniciais.
4- INTRODUÇÃO:
 O Estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB – Lei n.º 9394/96), necessário à formação do profissional a fim de adequar essa formação às expectativas do mercado de trabalho. 
 O Estágio Supervisionado visa fortalecer a relação teórica e prática baseado no princípio metodológico de que o desenvolvimento profissional implica, em utilizar conhecimentos adquiridos, quer na vida acadêmica, quer na vida profissional e pessoal. Sendo assim, o estágio constitui-se em importante instrumento conhecimento e de integração do aluno na realidade social, econômica e do trabalho em sua área profissional. 
 O Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I anos Iniciais, foi realizado na EMEF Prof.ª Norma de Conti Simão, situada na Rua José Adão, nº 349, Bosque dos Ipês, SJC, SP. 
 Serão desenvolvidas as atividades de observação participativa com os alunos da 1ª série do Ensino Fundamental com idade entre 6 e 7 anos. Como todos nós sabemos o Ensino Fundamental, vem sofrendo grandes mudanças nos últimos anos,exemplo disso é a recente implantação do Ensino Fundamental de 9 anos, em que as crianças com seis anos devem frequentar a 1ª série, com isso as crianças estão vindo para a escola cada vez mais cedo. A educação e consequentemente a Escola, enfrenta também grandes desafios com os espantosos avanços tecnológicos e descobertas científicas que surgem a cada dia e que transformam nossa sociedade de maneira vertiginosa, mudando valores, atitudes, costumes. A Orientadora Pedagógica e a professora regente Maria Carolina forneceram toda a orientação necessária para a confecção dos planos de aula, bem como apoio assistido nas regências feitas pela graduanda, sendo de fato extremamente profissional e simpática no atendimento à necessidade.
 O Curso de Licenciatura em Pedagogia tem com ponto essencial a formação do professor e o estágio supervisionado é o que impulsiona a essa formação, pois a acadêmica (o) entra em contato com a realidade educacional.
5.1 Focos de Observação
1-Alfabetização e Letramento
2-É Lendo que Aprendo a Ler
5.2 - Considerações Sobre o Foco 1: Alfabetização e Letramento
 Alfabetização e Letramento nas séries iniciais do Ensino Fundamental se evidenciam como os objetivos centrais de aprendizagem.Entretanto a porcentagem de alunos que conseguem uma evolução satisfatória até término dos primeiros anos desta fase é pequena comparada a sua totalidade.
 A escola acompanhada,que tem uma parte de alunos de baixa renda e nível educacional, fatores que muitas vezes refletem no desempenho e interesse na alfabetização e simultâneamente o letramento. Há falta de hábitosde leitura nas famílias,os alunos chegam ás salas muitas vezes sem nenhum contato literário,e o professor tem pouco apoio e colaboração por parte dos pais, para que ajudem neste processo, para amplia-lo além da sala de aula.
5.3 - Considerações Sobre o Foco 2: É Lendo que Aprendo a Ler
 Não se forma bons leitores se eles não têm um contato íntimo com os textos. Há inúmeras maneiras de fazer isso. O importante é que o material escrito apresentado aos alunos seja interessante e desperte a curiosidade das crianças. O contato com livros desde antes de a criança saber ler, desenvolve a imaginação e a criatividade, pois faz com que ela imagine uma historia em cima das figuras que vê no livro e a curiosidade sobre o que esta escrito de fato naquele livro.
 Proporcionar aos alunos o contato com os livros desde cedo, criando uma intimidade entre a criança e o livro para tornar a leitura um ato prazeroso.Na sala de aula ou no pátio da escola, com os alunos sentados no chão a professora deve distribuir livros para todos os alunos, mesmo para aqueles que não sabem ler. Aos que sabem pede que eles leiam algumas frases, aos que não sabem que olhe as figuras e inventem alguma coisa que tenha a ver com as figuras dos livros. Assim todos poderão compartilhar o momento da leitura, e fazer desse momento um momento de interação e descontração. Se os alunos quiserem deixe os levar os livros para terminarem a leitura em casa.
6- PERFIL DOS PROFESSORES 
A professora regente Maria Carolina, do 1° ano, está lecionando a mais de 20 anos, sendo que, na maior parte no 1°ano .
O professor Andersson, do 2° ano, leciona a pouco tempo. Tem uma competência no que faz incrivel. Passou por alguns conflitos de aceitação no inicio de sua carreira mais vendo sua competência em dar uma exelente aula, as coisas mudaram de rumo.
7- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Estar em contato com o dia a dia da escola, na classe de alfabetização das séries iniciais do ensino fundamental, possibilitou um reconhecimento das subjetividades e das identidades que a escola desenvolve para proporcionar a aprendizagem. Permitiu ensinar e aprender ideias, percepções, sentimentos, atitudes e modos de ação que levou a um agir crítico reflexivo sobre a educação que se quer construir nessa escola. 
 Percebe-se, portanto, que as crianças apresentam níveis diferenciados de aprendizagem, necessitando também de um atendimento diferenciado e compromissado com a construção de sua aprendizagem. Assim faz-se necessário a inserção de atividades lúdicas e de acordo com a realidade dos educandos, e que levem as crianças a vivenciar experiências, a brincar, a movimentar-se oportunizando a socialização e a aprendizagem de qualidade e significativa.
 Trabalhar com a alfabetização serviu de base sólida para a formação, pois, foi possível perceber as especialidades, necessidades e importância de cada estágio realizado, sendo em cada etapa exige um conhecimento específico do professor. 
 Nessa etapa da alfabetização, a criança necessita de uma doação maior por parte do educador, que encontra na família um aliado fundamental para inserir esses educandos no mundo letrado. Apesar de o professor estar em constante aprendizagem e estudo para melhor atender seus alunos, ainda se deparam com a falta de materiais pedagógicos, a má remuneração e outras situações que interferem no trabalho pedagógico.
 Com isso, percebemos que o trabalho do professor encontra na profissão argumentos que superam as dificuldades encontradas. O resultado da aprendizagem que é construído por meio da sua prática dá outra face ao trabalho do alfabetizador. Para que aconteça essa aprendizagem o educador deve oportunizar um ambiente alfabetizador, estruturado, afetivo e estimulante, sem forçar a criança a ter atividades previamente definidas e prontas, e sim dar oportunidade para a criação e construção significativa. Porém, muito mais que alfabetizar, o estágio permitiu adquirir novos conhecimentos teóricos e métodos que ajudam na alfabetização das crianças, pois aprendemos com os olhares, com as incertezas, com as perguntas das crianças, com o entusiasmo e com as dificuldades das crianças.
8- REFERÊNCIAS:
BETTELHEIM, Bruno. A Psicanálise dos Contos de Fadas. São Paulo: Paz e Terra.
14ª Edição. 1980
GRIMM, Irmãos. Contos de Fadas. 4ª ed. São Paulo: Iluminuras. 2003.
PIMENTA, Selma Garrido; Lima, Maria do Socorro Lucena. Estágio e Docência. 2
ed. São Paulo :Cortez,2004
Projeto Político Pedagógico EMEF Norma de Conti Simão.