Importância da Alimentação na Educação Infantil

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Centro Universitário Leonardo Da Vinci 
Educacional Leonardo Da Vinci 
 
MARTA CRISTINA BEZERRA LUCAS. 
 
(FLC5103PED) 
 
 
 
 
PROJETO DE ESTÁGIO 
 
 A importância da Alimentação saudável na educação infantil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE 
ANO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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SUMÁRIO 
 
 
1 PARTE I: PESQUISA .................................................................................... 3 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E 
JUSTIFICATIVA ............................................................................................ 3 
1.2 OBJETIVOS ............................................................................................ 3 
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO ..................................................................... 3 
1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM .................................................. 4 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................... 4 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO ................................................ 6 
2.1 METODOLOGIA ..................................................................................... 6 
2.2 CRONOGRAMA ...................................................................................... 7 
REFERÊNCIAS ................................................................................................ 8 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1 PARTE I: PESQUISA 
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA 
O presente projeto tem a área de concentração voltada para a metodologia de 
ensino, com o tema: a importância da alimentação saldável na educação infantil, que 
optei por estudar a importância de uma boa alimentação desde os primeiros alimentos 
oferecido para as crianças, onde inclui uma parceria entre a escola e a família com o 
balanceamento de alimentação saldáveis e não saldáveis, onde as crianças possam 
ter limites imposto pelos pais e a escola. 
Conhecer a importância de hábitos de higiene com as mãos a alimentação, 
onde a criança recebe uma alimentação equilibrada para evitar a obesidade que hoje 
em dia atinge boa parte da população, onde envolve crianças, adolescentes e adultos. 
Área de concentração: Metodologias de Ensino 
Tema: alimentação saldável na educação infantil 
Optei por trabalhar a alimentação saudável, por quê? Porque é através Da 
alimentação que as crianças ficam, mas fortes e ter um bom desenvolvimento na sua 
aprendizagem. 
1.2 OBJETIVOS 
1.2.1 OBJETIVOS DE ENSINO 
 
Os objetivos é estimular uma alimentação saudável para as crianças de 5 a 6 
anos de forma lúdica e criativa, para que elas construam consequentemente uma 
relação saudável com todos os tipos de alimentos. 
- Identificar tipos de alimentos saldáveis e não saudável; 
- Incentivar aos bons hábitos alimentares; 
- Verificar a eficácia de uma alimentação saudável; 
Se oferecer uma alimentação saldável e de qualidade desde a introdução 
alimentar quando é um bebê vai se tornar uma criança muito mais saudável 
futuramente. 
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1.2.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
Pensando no bem-estar das crianças e de incentivar uma boa alimentação e 
bons hábitos alimentares, identificar as preferencias alimentares dos alunos; 
conscientizar as crianças a importância de uma boa alimentação: 
• Expressar -se sobre sua forma de se alimentar; 
• Conhecer os tipos de alimentos saldável; 
• Participar e brincar explorando os alimentos; 
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
Pensando na importância que tem a alimentação na educação infantil e o 
quanto esse processo ajuda na aprendizagem e no desenvolvimento em geral da 
criança, portanto tanto a família como a escola têm uma grande contribuição no 
desenvolvimento das crianças, a família é considerada uma das primeiras instituição 
social onde é efetivado os direitos básicos da criança, alimentação saldável como o 
nome em sim já diz, é fundamental para que as crianças tenham um desenvolvimento 
em relação ao seu crescimento e sua aprendizagem, crianças com hábitos alimentares 
não saldável pode causar obesidade, com excesso de gordura alimentos, não traz 
benefício algum para as crianças. 
Para melhor compreensão vamos buscar a definição de obesidade para júnior 
e Sales (2008, p.141) obesidade é [...]ao mesmo tempo, óbvia e controversa. Pode-se 
defini-la como um acúmulo excessivo e generalizado de tecido adiposo subcutâneo e 
corporal; entretanto, o conceito de quantidade excessiva ou adequada de tecido 
subcutâneo sofre modificações com o tempo de acordo com conceitos sociais de 
beleza física. 
Conforme a OMS, toda a população mundial tem o direito a saúde, a melhores 
condições de vida com água, saneamento básico etc. 
[...] A organização mundial da saúde (OMS) é uma agência especializada das 
noções unidas que tem como foco lidar com questões relativas à saúde 
global. No âmbito da ONU, já havia a preocupação e intenção de criar uma 
organização mundial dedicada exclusivamente a saúde. (FERREIRA, 2014. 
p.1). 
 
Alimentação saldável salva as crianças de graves problemas no futuro, essa 
para evitar tem que oferecer para as crianças os alimentos variados, na escola por 
exemplo o refeitório tem que atender as necessidades das crianças, a organização do 
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ambiente deve ser intercalando para cada faixa etária sempre com o 
acompanhamento de nutricionista e outras equipes de apoio. 
Para que as crianças desenvolvam hábitos de alimentação saldável. Tanto na 
escola como em casa oferecer aula de culinária, para que eles possam conhecer o 
processo de cada alimento, que vão consumir, e não oferecer alimentos que eles não 
gostam, e assim facilita o processo da alimentação saldável, uma estratégia boa é 
mostrar como são plantadas e o desenvolvimento das frutas e dos legumes e assim 
despertar a curiosidade, evolver elas no processo de cozimento e preparos para o 
alimento. 
Alimentação para crianças de (5 e 6 anos) elas já são capazes de carregar 
suas lancheiras com cuidado, comer comidas saldáveis abrir potes, controlar a 
quantidade da comida que leva na boca, comer mastigando bem e segurar seu copo 
com líquido, dessa forma trabalha diferentes conceitos com as crianças. Como 
autonomia ao realizar as tarefas, mas simples sozinhas. Alimentação saldável e em 
paz, paciência, enquanto aguarda seus coleguinhas a terminar, reciclagem, ao separar 
o lixo, corporação, ajudando um aos outros, solidariedade, com ajuda dos 
responsáveis, assim se torna um momento de alegria as horas das refeições. 
 A criança adora ajudar tem muita disposição e uma alegria contagiante. como 
afirma KAMII (1997, p.108): 
[...] a autonomia significa levar em consideração os fatos 
relevantes para decidir agir da melhor forma para todos. Não pode haver 
moralidade quando se considera apenas o próprio ponto de vista. 
 Educação e saúde fazem parte do processo de uma alimentação saldável, 
aprendizagem da criança e no seu desenvolvimento físico, mental e social essa é uma 
tarefa muito importante para garantir o bem-estar delas. Onde envolve higiene com 
seu próprio corpo, com o ambiente com os relacionamentos e com a alimentação 
enfim que tudo isso venha melhorar a vidas dos pequenos, e que os responsáveis 
estejam sempre atentos. 
 De acordo com Oliveira (2008, p.185): 
[...] Os cuidados básicos são vários :de início exige se atenção para 
as condições de habilidades instituição: limpeza, ventilação isola 
cão, segurança e higiene dos equipamentos, as crianças devem ser 
oferecidas água portável e alimentação adequada.se quiser formar certos 
hábitos nas crianças precisamos criar situações que as promovem. 
Por tanto para que as crianças se tornem adultos saldáveis e a aprendizagem 
bem-sucedida temos que começar de agora mudaros hábitos alimentares das 
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crianças e dos adolescentes, criando receitas saldáveis e líquidos menos ofensivos 
para contribuir nesta jornada que é um trabalho em parceria entre a escola e a família. 
Vamos todos juntos por, mas saúde, mas aprendizagem e por uma educação 
de qualidade para o bem de nossas crianças e o crescimento da comunidade escolar 
e familiar. 
2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 
2.1 METODOLOGIA 
 
As regências serão realizadas na escola municipal de ensino fundamental que 
atende da educação infantil até os anos finais do ensino fundamental, a escola e 
conhecida com o nome moradas da hípica, que fica localizada na zona sul de porto 
alegre RS, será realizado em uma turma do jardim, jardim B, faixa etária de (5 e 6 
anos) onde fiz a observação e percebi que todas as crianças têm um carinho muito 
bom e foram muito receptivos para com a estagiária. 
A prática será de 4 horas diárias em 5 encontros na parte da tarde das 13:15 
às 17:15, sempre respeitando a rotina das crianças e o tempo da professora que está 
me ajudando bastante. Depois de conversar com a professora regente Luciana, o 
tema foi escolhido de acordo com o que se estava trabalhando na sala, que é 
alimentação. Optei pelo tema: a importância da alimentação saldável na educação 
infantil. Onde juntos com as crianças vou trabalhar o livro o sanduiche da dona 
Maricota, com leituras, apresentar as crianças os alimentos saldáveis e não saldáveis, 
através de cartaz, pirâmide, vamos colher na horta algumas verduras para apresentar 
as crianças como elas são processadas para o consumo. E ensinar a importância da 
higiene com os alimentos antes de comer. 
Vamos trabalhar com livros, frutas, legumes, massinhas, lápis de cor, 
canetinhas, folhas, e brincadeiras educativas para o desenvolvimento das crianças 
explorar a imaginação delas sobre várias maneiras de trabalhar a alimentação para o 
bem-estar de todos. Sempre acompanhada pela professora regente. 
 
 
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2.2 CRONOGRAMA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DATA TURNO E HORARIO ATIVIDADES 
21/10/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 OBSERVAÇÃO 
24/10/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 OBSERVAÇÃO 
26/10/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 OBSERVAÇÃO 
27/10/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 OBSERVAÇÃO 
28/10/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 OBSERVAÇÃO 
07/11/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 REGÊNCIA 1 
08/11/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 REGÊNCIA 2 
09/11/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 REGÊNCIA 3 
10/11/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 REGÊNCIA 4 
11/11/2022 TARDE DAS 13:15 ÀS 17:15 REGÊNCIA 5 
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REFERÊNCIAS 
 
FERREIRA, Fontes Clara. METODOLOGIA E CONTEUDO BASICO DE CIENCIAS 
NATURAIS E SAUDE INFANTIL. ed.1. Indaial Uniasselvi, 2015. 
KAMII, Pedagogia da educação infantil. ed.1. Indaial :Uniasselvi, 2013. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 1 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.M.E.F. Moradas da Hípica 
Diretor(a): Ângela Crivellaro. 
Coordenador(a): Aline Dávila 
Professor(a) Regente: Luciana Turma: JB3 
Período: 07/11/2022 á 11/11/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Marta Cristina Bezerra Lucas. 
Disciplinas: Linguagem Oral e Escrita. Alimentos. 
Assunto: Sanduiche da Maricota, contar a história e nomear os alimentos. 
Objetivos de Aprendizagem: 
• Identificar o interesse das crianças pelos alimentos; incentivar hábitos de 
alimentação saldável em casa e na escola;(EIO3CG04) Adotar hábitos 
de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e 
aparência. 
• Incentivar a curiosidades dos alunos; ensinar brincando com as 
crianças;(EIO3CG01) Cria com o corpo formas diversificadas de 
expressão de sentimento, sensações e emoções, tanto nas situações do 
cotidiano quanto em brincadeiras, como dança, teatro, música. 
Conteúdo programático: Contação de história, brincadeiras dirigidas no pátio 
como pular corda entre outras. 
Recursos: Livro o sanduiche da dona Maricota, massinha, jogos infantis, lápis 
de cor, canetinhas, folhas e tesouras. 
Sequência Didática: Seguindo sempre a rotina da turma, no primeiro 
momento o brincar livre na sala. Segundo momento em uma roda com as 
crianças contarei a história do sanduiche da Maricota, após a chamada farei 
com eles a atividade de nomear os alimentos que compõem o sanduiche, no 
terceiro momento refeitório. Quarto momento atividade desenhar e recortar, 
quinto momento pátio. No sexto momento modelar alimentos com massinha. 
Último momento irmos para casa. 
Avaliação: avaliar o interesse das crianças nas atividades que foram feitas.se 
eles conseguiram fazer o que foi proposto a eles. 
Referências: 
Guedes, Avelino. O sanduiche da Maricota. Coleção hora da fantasia. São 
Paulo: Moderna, 1991. 
Anexos: Atividades contação de história e nomear os alimentos da história. 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.M.E.F. Moradas da hípica 
Diretor(a): Ângela Crivellaro 
Coordenador(a): Aline Dávila 
Professor(a) Regente: Luciana 
Turma: JB3 
Período: 07/11/2022 A 11/11/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Marta Cristina Bezerra Lucas 
Disciplinas: Linguagem Oral e Escrita, Animais e Alimentos, Educação Física 
e Música. 
Assunto: O Sanduiche da Maricota, trabalhar Apresentação dos alimentos, o 
desenho do sanduiches preferido das crianças feito por eles. E os nomes dos 
alimentos da história, música e brincadeiras educativas. 
Objetivos de Aprendizagem: 
• Ouvir diferentes histórias; desenvolver o gosto pela leitura;(EI03CG03) 
Criar movimentos, gestos olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e 
atividades artísticas como músicas e danças. 
• Identificar diferentes alimentos que é consumido em casa; despertar a 
curiosidade dos alunos;(EIO3EFO6) Produzir suas próprias histórias orais e 
escritas (escritas espontâneas) em situação com função social significativa. 
Conteúdo programático: As crianças desenhar o sanduiche da sua 
preferência, falar os animais da história, e qual o alimento saldável, gestos e 
movimentos. 
Recursos: Lápis de cor, tesouras, canetinhas, massinhas de modelar, folha 
branca. Fotos de desenhos, internet, celular. 
Sequência Didática: Seguido a rotina da turma, primeiro momento o brincar 
livre na sala, segundo momento em uma roda com as crianças vamos construir 
um gráfico com os nomes dos alimentos que tem na história. no terceiro 
momento acompanhar as crianças ao refeitório, no quarto momento vamos 
nomear os animais da história, com a caixa animada. Quinto momento 
trabalhar com as crianças atividades físicas, como brincadeiras, que 
movimentam o corpo. No sexto momento trabalhar uma música com as 
crianças. Por último irmos para casa. 
Avaliação: Avaliar como as crianças desenvolveram-se nas atividades 
apresentadas para elas. 
Referências: 
Bob Zoom. Cabeça, Ombro, Joelho e Pé. Vídeo Infantil Musical Oficial. You 
Tube, 26 de jan. de 2018. Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=vDee2bF8Xls> Acesso em: novembro de 
2022. 
Guedes, Avelino. O sanduiche da Maricota. Coleção hora da fantasia. São 
Paulo: Moderna, 1991. 
Anexos: Atividades desenhar o sanduiche de sua preferência. Falar sobre os 
animais da história, e qual alimento era saudável. 
 
 
PLANO DE AULA 3 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.M.E.F. Moradas da Hípica 
Diretor(a): Ângela Crivellaro 
Coordenador(a): Aline Dávila 
Professor(a) Regente: Luciana 
Turma: JB3 
Período:07/11/2022 a 11/11/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Marta Cristina Bezerra Lucas 
Disciplinas: Linguagem Oral e Escrita, Movimentos. 
Assunto: O Sanduiche da Maricota, escrever os nomes da comida preferida 
dos alunos. A importâncias das frutas para a saúde. 
Objetivos de Aprendizagem: 
• Ouvir diferentes histórias; desenvolvergosto pela leitura; (EI03EF06) 
Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escritas espontânea), 
em situações com função social significativa. 
• Experimentar novos alimentos; (EI03CG04) Adotar hábitos de 
autocuidados relacionados a higiene, alimentação conforto e aparência. 
Conteúdo programático: Gosto pela leitura; habilidades; desenvolvimento da 
expressão oral; raciocínio lógico matemático, o desperta e a curiosidade das 
crianças. 
Recursos: Folhas, lápis, canetinhas, massinhas, tesouras, 
Sequência Didática: seguindo a rotina da turma, primeiro momento o brincar 
livre na sala, segundo momento aula de música, terceiro momento acompanhar 
as crianças ao refeitório, momento roda com atividades, onde as crianças vão 
usar sua imaginação para criar uma história sobre o sanduiche da Maricota, 
quinto momento pátio com brincadeiras dirigidas, no sexto momento desenhar 
os animais que tem no livro da história, sétimo momento ir para casa. 
Avaliação: Avaliar se as crianças conseguiram fazer as atividades. 
Referências: 
Guedes, Avelino. O sanduiche da Maricota. Coleção hora da fantasia. São 
Paulo: Moderna, 1991 
Anexos: Apresentação das verduras e legumes como são colhidos. 
 
PLANO DE AULA 4 
 
 
Dados de identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.M.E.F. Moradas da hípica 
Diretor(a): Ângela Crivellaro 
Coordenador(a): Aline Dávila 
Professor(a) Regente: Luciana 
Turma: JB3 
Período: 07/11/2022 A 11/11/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Marta Cristina Bezerra Lucas. 
Disciplinas: Alimento e Culinária. 
Assunto: O Sanduiche da Maricota 
Objetivos de Aprendizagem: 
• Identificar alimentos saldável e não saldável; ter preferência por uma boa 
alimentação; (EIO2EFO6) Criar e contar histórias oralmente, com base em 
imagens ou temas sugeridos. 
• Ensinar a importância da boa alimentação sem desperdício; conhecer a 
necessidade da higienização dos alimentos e das mãos. (EI03CG04) Adotar 
hábitos de autocuidados relacionados a higiene, alimentação e conforte. 
Conteúdo programático: Habilidades; apresentação dos alimentos; 
movimentos; o desenvolvimento do sanduiche como ele é feito. 
Recursos: Pão, alface, milho. Folhas, lápis, canetinhas, massinhas. 
Sequência didática: Seguindo a rotina e respeitando as regras da turma, no 
primeiro momento: o brincar livre na sala, segundo momento: em uma roda 
após a chamada, a releitura do livro o sanduiche da Maricota para relembrar 
quais ingredientes tem nele. Terceiro momento: acompanhar as crianças ao 
refeitório. Quarto momento: vamos montar um sanduiche com as crianças! 
Oba!!! Vamos lanchar o sanduiche da dona Maricota. Quinto momento: 
contagem e recitação dos números. Sexto momento: artes desenhar com 
massinha de modelar. Último momento irmos para casa. 
Avaliação: A avaliação acontecera de forma oral, iniciada no começo da aula, 
posteriormente, as realizações das atividades e interesse das crianças no tema 
da aula. Registro e reflexão sobre as atividades realizadas e sobre o 
aprendizado da turma com a experiencia vivenciada. 
Referências: 
Guedes, Avelino. O Sanduiche da Maricota. Coleção hora da fantasia. São 
Paulo: Moderna, 1991. 
Anexos: Degustação dos alimentos, fazer o sanduiche, com o auxílio da 
professora regente. 
 
PLANO DE AULA 5 
 
 
Dados de Identificação da Instituição Concedente 
Nome da escola: E.M.E.F. Moradas da Hípica 
Diretor(a): Ângela Crivellaro 
Coordenador(a): Aline Dávila 
Professor(a) Regente: Luciana 
Turma: JB3 
Período: 07/11/2022 a 11/11/2022 
Nome do(a) Acadêmico(a) Estagiário(a): Marta Cristina Bezerra Lucas. 
Disciplinas: Educação física, linguagem oral. 
Assunto: Construção e leitura do gráfico dos alimentos e conhecer as letras 
nome do gráfico nosso lanche. 
Objetivos de Aprendizagem: 
• Identificar as letras do nome no gráfico; (EIO2EF04) Formular e 
responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando 
cenários, personagens e principais acontecimentos. 
• Incentivar os alunos a pensar; desenvolver o gosto pela leitura; 
(EIO3EF07) Levantar hipótese sobre gêneros textuais veiculados em 
portadores conhecidos, recorrendo a estratégia de observação gráfica 
e/ou de leitura. 
Conteúdo programático: leitura do gráfico junto a turma, recortes colagem. 
Recursos: Papel pardo, tesoura, canetinhas, folhas brancas, cartaz. 
Sequência didática: Seguindo e respeitando a rotina da turma. No primeiro 
momento: o brincar livre na sala, no segundo momento: roda com os alunos 
para a identificação das letras e contar quantos animais tem na história. no 
terceiro momento: acompanhar as crianças ao refeitório. Quarto momento: 
listar os alimentos favorito dos alunos. Quinto momento: pátio com as crianças, 
sexto momento: educação física, brincadeiras da cadeira, onde a criança corre, 
senta-se e aprende brincando. 
Avaliação: Vai ser avaliado o desempenho dos alunos em cada atividade 
apresentada. 
Referências: 
Guedes, Avelino. O Sanduiche da Maricota. Coleção hora da fantasia. São 
Paulo: Moderna, 1991. 
Anexos: Leitura do gráfico dos alimentos, numerar os alimentos e as bebidas 
do gráfico. Nome do gráfico nosso lanche. 
 
ROTEIRO DE OBSERVAÇÃO 
 
 
 
1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO EM RELAÇÃO À EDUCAÇÃO BÁSICA 
 
Organização: Escola Municipal de Ensino Fundamental moradas da hípica que atende ao 
publico estudantil de 1.200 alunos em dois turnos manhã e tarde, manhã das 8h as 
12h,tarde das 13h15 as 17h15, atende da educação infantil e aos anos iniciais e anos finais 
do ensino fundamental, educação são 4 turmas de 22 alunos manhã e tarde, faixa etária (05 
anos), anos iniciais primeiro ano 8 turmas de 25 alunos manhã e tarde faixa etária de (06 
anos), segundo ano 8 turmas de 25 alunos manhã e tarde faixa etária de (07 anos), terceiro 
ano 8 turmas de 25 alunos manhã e tarde faixa etária de (08 anos), quarto ano 8 turmas de 
25 alunos manhã e tarde faixa etária (09 anos), quinto ano são 6 turmas de 28 alunos 
manhã e tarde faixa etária (10 anos),anos finais do ensino fundamental, são em torno de 
700 alunos nos turnos manhã e tarde na faixa etária (12, 13, 14 e 15 anos). A escola tem 
em média 200 funcionários entre eles, auxiliares de limpeza, auxiliares de serviços gerais, 
auxiliares de cozinhas, porteiros, cozinheiras monitoras, supervisores, volantes, 
coordenador, diretora vice-diretora, os pais comparecem a escola quando solicitado para 
tratar de assuntos sobre o desenvolvimento na aprendizagem dos filhos. 
Infraestrutura: A escola é 2 prédios de primeiro andar doado para o município que recebeu 
o nome E.M.E.F. Moradas da hípica, dispõe de salas com tamanhos adequado para a 
quantidade de alunos, todas as salas têm ventilação, armários e prateleiras, sala da diretora 
sala de música, biblioteca, sala de vídeo, sala de informática, sala dos professores, sala dos 
supervisores, sala da secretariar refeitório bem amplo, tem quadra de futebol e vôlei 
,coberta e descoberta, tem horta, tem pátio coberto, pracinhas, brinquedos infantis, 
banheiros, bebedores, espaço de socialização para apresentar os trabalhos dos alunos é o 
pátio onde tem bastante espaço, tem um quiosque. Multimidias tem vários computadores, 
impressoras internet banda larga, caixa de som, data show, 250 Chromebook para o uso 
dos alunos junto aos professores. 
Projeto Político-Pedagógico e Regimento Escolar: Foi construído em 2012, com 
previsão de atualização em 2023, buscando organizar a participação de todos os envolvidos 
na escola buscando um ensino de mais qualificado, todos os projetos são dentro das 
normas da LDB, com objetivo de melhorar nas propostas pedagógicas, afins de 
desenvolver um trabalho mais promissor para ambas as partes, a proposta é de atualizar o 
PPP e o regimento escolar, dentro das normas estabelecida pela a LDB e a BNCC, afins 
de alcançar novos objetivosno processo de ensino e aprendizagem. 
 
2 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE 
O corpo docente é composto pela diretora, supervisoras, coordenadora, e 70 professores 
atuantes em sala de aula são 40 professores, todos eles com graduação em pedagogia, 
alguns com especializações, todos moram no município de porto alegre, mais em bairros 
diferentes, a escola oferece formação continuada para os professores, o regime de trabalho 
de todos os funcionários variam de 20 a 40 horas semanais. 
3 CARACTERIZAÇÃO DO PROFESSOR (REGENTE E APOIO) 
Aspectos Gerais: Formação em pedagogia anos iniciais e pós-graduação em 
psicopedagogia experiência profissional 17 anos, tempo de atuação na escola atual 12 
anos, construtivismo, materiais completos:(jogos, e histórias infantis), relacionamento, 
vínculo positivo e afetivo com a turma, regime de trabalho 40 horas semanais, mora no 
bairro da escola, e no município de porto alegre, e está sempre em busca de atualização 
profissional. 
Planejamento: O planejamento é feito semanalmente, sempre tem objetivos, e não são 
centrados para os alunos pois não entenderiam, a avaliação está descrita ao PPPs 
,promove a igualdade de expressões, a inclusão ocorre sempre dentro das limitações, com 
criatividade, quando precisa pede ajuda a supervisora, o espaço físico sala grande 
comparativa com o número de alunos, material, quando falta dão o jeito, todos juntos, no 
processo de inclusão tem os professores especializados para atender o publico alvo, 
crianças com alguma deficiência. 
 
4 CARACTERIZAÇÃO DA TURMA EM QUE REALIZARÁ O ESTÁGIO (caso houver) 
Aspectos gerais: Turma do jardim, turno tarde, 22 alunos turma JB3 faixa etária de (5 e 6 
anos), na turma não tem aluno de inclusão, os alunos são muito afetivos com a professora 
regente, assim como foram com a estagiária, a rotina da turma é brincar quando chega na 
sala, depois roda para história, e atividade, refeitório, pátio, pracinha, por último brincar com 
massinhas e ir embora. O planejamento e as regras, rotina da professora é de acordo com 
a linha pedagógica, adotada no PPP, e a professor defende essa linha, segundo ela as 
crianças aprendem brincando.