Educação de Jovens e Adultos (PED13) Avaliação II

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Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:513105) ( peso.:1,50) 
Prova: 19039886 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Entender a educação como um fenômeno humano que acontece nas situações sócio-
históricas nos remete à noção mais clara de educação, como elaboração de 
significados, e permite pensar a educação de jovens e adultos como um direito, e não 
apenas no sentido de recuperação de tempo perdido. Sobre o direito a que o texto se 
refere, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Direitos humanos. 
 b) Direitos autorais. 
 c) Direitos judiciais. 
 d) Direitos civis. 
 
2. Nas diversas modalidades educacionais, existem objetivos. Não é diferente na EJA, 
sendo seus principais objetivos elaborados de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, Lei 9394/96, a qual estabelece diretrizes a esta modalidade. 
Sobre estas diretrizes, analise as seguintes afirmativas: 
 
I- Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou 
continuidade de estudos nas séries iniciais. 
II- Oportunizar, especialmente aos jovens e depois aos adultos, a oportunidade de 
retornar aos bancos escolares. 
III- Garantir o direito à educação de jovens e adultos que não tiveram acesso ou 
continuidade de estudos no Ensino Fundamental e Médio na idade própria. 
IV- Assegurar aos jovens e adultos que já puderam efetuar os estudos na idade 
regular, oportunidades educacionais apropriadas, atendendo a seus interesses, 
condições de vida e de trabalho. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 b) As afirmativas I e III estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa III está correta. 
 d) Somente a afirmativa II está correta. 
 
3. A escola que queremos trabalhará no sentido de que jovens, adultos e idosos 
assimilem ativamente os conhecimentos (formando habilidades e hábitos) e 
adquiram convicções fundamentais de solidariedade e igualdade entre os seres 
humanos, assim como hábitos de convivência, de luta, de trabalho, de conquista 
individual e coletiva. Nessa perspectiva, deseja-se que os sujeitos na EJA 
desenvolvam algumas habilidades. Sobre elas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Técnicas para o trabalho artesanal. 
 b) Profissionalização acadêmica. 
 c) Conhecimentos específicos e sistemáticos. 
 d) Espírito crítico, pluralista e solidário. 
 
4. Dentro da modalidade da Educação de Jovens e Adultos, existem mecanismos que 
asseguram gratuidade a esta clientela, que não puderam efetuar seus estudos na idade 
regular, considerando também alguns fatores relevantes neste processo. Assim 
sendo, assinale a alternativa CORRETA que apresenta o mecanismo e os fatores 
relevantes neste processo para o aluno da EJA: 
 a) Sistemas de ensino, condições de vida e de trabalho do educando. 
 b) Estabelecimentos de ensino, condições financeiras e exames. 
 c) Sistemas sociais e oportunidade de manter-se no mesmo nível de escolaridade. 
 d) Colégios e cursos e exames para aprimorar o financeiro do educando. 
 
5. A educação de jovens e adultos em sua estrutura também dá espaço para a educação 
especial. O Estado tem o dever de adotar mecanismos para que este público venha a 
ser presenteado com este modelo de ensino. Sobre as diretrizes adotadas pelo Estado 
para a educação especial na EJA, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas: 
 
( ) É dever do Estado garantir um sistema de inclusão nos níveis educacionais, com 
igualdade e sem discriminação. 
( ) É dever do Estado adotar mecanismo de ensino até os 20 anos de idade. 
( ) É dever do Estado realizar classificação com relação à sua clientela. 
( ) É dever do Estado garantir o aprendizado no decorrer de sua vida e da não 
exclusão do sistema educacional aos clientes com deficiência. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - V. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - F - V - F. 
 
6. Quando tratamos de questões relacionadas à Educação de Jovens e Adultos, 
acabamos com diversos momentos e situações, as quais poderão auxiliar ou tornar o 
ensino-aprendizagem desfavorável para o jovem ou o adulto. Assim sendo, é 
necessário que tenhamos conhecimento no que diz respeito ao fator intergeracional. 
Sobre o fator intergeracional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) A intergeracionalidade tem como base a convivência entre crianças, jovens, 
adultos e idosos, os quais realizam a troca de vivências. 
( ) A intergeracionalidade busca a interação entre as diversas gerações, as quais 
procuram criar uma dialogicidade em suas identidades. 
( ) A intergeracionalidade busca solucionar problemas relacionados à vivência das 
diferentes fases da vida. 
( ) A intergeracionalidade encontra-se empenhada em articular os conhecimentos 
que envolvem o cotidiano dos sujeitos. 
 
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
7. Na educação brasileira, encontramos vários termos, os quais denotam a importância, 
o sentido e a função de cada palavra. Dentro do sistema educacional, constatamos a 
evasão escolar e a repetência. Estes dois termos são relevantes e de extrema 
discussão. Assim sendo, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- A repetência é o desejo do aluno de refazer a turma/série que estava por achar-se 
incapaz de prosseguir. 
II- A evasão escolar é a necessidade que o aluno possui de retirar-se do ambiente 
escolar para ir ao trabalho. 
III- A repetência é quando o aluno não conseguiu alcançar na modalidade em que 
estuda os objetivos propostos no currículo. 
IV- A evasão escolar é quando o aluno deixa de frequentar as aulas não obtendo 75% 
de comparecimento na modalidade de estudo. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa I está correta. 
 b) As afirmativas III e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa II está correta. 
 d) As afirmativas I e II estão corretas. 
 
8. Os cursos destinados à Educação de Jovens e Adultos devem oferecer a quem os 
procura o compromisso de desenvolver as competências básicas para a aprendizagem 
dos conteúdos escolares, bem como a possibilidade de ampliar a consciência com 
relação ao estar no mundo, à capacidade de participação social, no exercício da 
cidadania. Sobre o que esta afirmativa especificamente condiz, analise as seguintes 
sentenças: 
 
I- As especificidades que envolvem a avaliação nas aulas com turmas de EJA. 
II- O espaço físico, a sala de aula de Educação de Jovens e Adultos. 
III- A estrutura curricular da Educação de Jovens e Adultos. 
IV- A lei que disciplina a idade para ingresso em turmas de EJA. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
9. A EJA tem se constituído como lugar social e historicamente reservado aos setores 
populares. Assim, os alunos, na maioria das vezes trabalhadores, pobres, 
subempregados, oprimidos, excluídos, são reconhecidos como classe social 
dominada, cuja reprodução da hierarquia social é legitimada na hierarquia escolar. 
Esse fato poderia justificar a ideia de que a EJA está vinculada a um reducionismo 
no ensino-aprendizagem, a uma formação aligeirada, de baixa qualidade e que não 
estimula a permanência dos sujeitos. Ao pensar a educação crítica e transformadora 
para os sujeitos da EJA, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os programas de alfabetização, implementados para Educação de Adultos à 
margem do sistema educacional, são suficientes para contribuir com os propósitos 
do desenvolvimento socioeconômico e de constituição de políticas públicas. 
 b) Trata-se de atuar sobre indivíduos para transformar sua cultura, para dar-lhes 
novos instrumentos e ferramentas.c) Os sujeitos da EJA devem ser compreendidos em suas diversidades por meio de 
aproximação de suas realidades e do entendimento de suas trajetórias, 
projetos/expectativas e dinâmicas plurais de (con)vivências. 
 d) As atividades compensatórias e de suplência são importantes componentes de 
programas de desenvolvimento. 
 
10. Os estados-membros se responsabilizaram em promover, em cooperação com as 
Nações Unidas, o acatamento universal aos direitos e liberdade humanas 
fundamentais e a observância desses direitos e liberdade, e que a valorização desses 
direitos e liberdade é da mais alta importância para o pleno cumprimento desse 
compromisso. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é uma convenção, pois essa 
palavra costuma ser empregada para designar atos multilaterais, oriundos de 
conferências internacionais e que abordem assuntos de interesse geral. 
 b) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um acordo, pois 
este termo é usado, geralmente, para caracterizar negociações bilaterais de 
natureza política, econômica, comercial, cultural, científica e técnica. Acordos 
podem ser firmados entre países ou entre um país e uma organização 
internacional. 
 c) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é um dos documentos básicos das 
Nações Unidas e foi assinada em 1948. Nela, são enumerados os direitos que 
todos os seres humanos possuem. 
 d) A Declaração Universal dos Direitos Humanos é considerada um tratado, já que 
tratados são atos bilaterais ou multilaterais aos quais se deseja atribuir especial 
relevância política. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.