Currículo

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Avaliação Discursiva 3 - Veteranos
Você deve responder as duas questões no mesmo campo de resposta, produzindo um texto entre 10 e 15 linhas (entre 800 e 1200 caracteres) com suas próprias palavras, para cada resposta. Não são permitidas cópias do material didático nem de outras mídias faladas ou audiovisuais, sob pena de anulação da resposta ou pontuação correspondente. É importante ter originalidade e apresentar clareza na produção, vocabulário adequado, coerência com o questionamento citado e com as regras ortográficas.
Em caso de tecer comparações ou optar por citações, estas deverão ser referenciadas (na referência indicar ano, página do livro, links, que usou como aporte) e não podem ultrapassar 20% do texto total.
 
QUESTÃO A
A discussão central sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Discutem-se as escolhas feitas pelos professores e as concepções acerca de determinada sociedade e de como se percebe o desenvolvimento desta. Segundo Santos e Moreira (1996, p. 33), “em parte, por meio do currículo, diferentes sociedades procuram desenvolver os processos de conservação, transformação e renovação dos conhecimentos historicamente acumulados”.  Pensando na função de currículo, por que essa discussão é tão significativa?  Qual é a importância de selecionar e organizar os conteúdos curriculares na instituição educacional?  Elabore um texto, a partir do fragmento de texto acima, das perguntas elencadas sobre seleção e organização dos conteúdos curriculares e com base no conhecimento adquirido nessa disciplina.
 
QUESTÃO B
Você é o (a) coordenador (a) pedagógica de uma escola de Educação Infantil na sua cidade e precisa organizar a questão curricular dessa unidade educacional. Apresente dois pontos (ideias) relevantes que devem ser observados na organização de um currículo na Educação Infantil. Justifique o porquê você apresentou esses pontos.
Quando analisamos a Educação Infantil e o Currículo, devemos tomar a criança como ponto de partida da proposta pedagógica, compreendendo que para conhecer o mundo ela envolve o afeto,o prazer, o desprazer, a fantasia,o brincar,o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas,a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a vida é algo que se experimenta por inteiro (FARIA ,1999). A organização e estruturação do Currículo na Educação Infantil compreende dois eixos de experiências. São elas:
Escolha uma:
a. Formação pessoal e social e conhecimento do mundo.
b. Formação educacional e pessoal.
c. Formação curricular e profissional.
d. Formação pessoal e curricular.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Atualmente, como podemos refletir sobre uma proposta para a Educação Infantil que esteja apta a encarar as questões que afetam as relações entre a criança e a sociedade? Não devemos imaginar que seja possível a existência de um modelo único, adequado a todas as crianças e realidades, pois isso será contrário a tudo o que sabemos sobre as diferenças que constituem as crianças, famílias e educadores,fruto de suas diferentes inserções históricas e culturais na sociedade.Podemos e devemos,contudo, ponderar sobre alguns eixos orientadores da organização das práticas pedagógicas que necessitam ser priorizados, no sentido de garantir às crianças a possibilidade de construírem seus conhecimentos de forma crítica, criativa e consistente. Página 54.
e. Formação pessoal e curricular.
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A resposta correta é: Formação pessoal e social e conhecimento do mundo..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Quanto mais plenas forem as experiências que as crianças vivenciam, mais probabilidade elas terão de desenvolver a imaginação e a criatividade em suas atividades, especialmente por meio de suas brincadeiras e, quanto mais possibilidades lhe forem apresentadas para ampliar sua imaginação, mais fecundas serão nas suas ações/interações com o mundo. O brincar é um processo histórico e socialmente construído,ou seja, as crianças aprendem a brincar com os diferentes membros de sua cultura, e suas brincadeiras são carregadas dos __________, __________ e ____________________ de seu grupo social. Complete a sentença, com o grupo de palavras abaixo:
Escolha uma:
a. Princípios, sensores e fantasias.
b. Hábitos, valores e fantasias.
c. Hábitos, fantasias e princípios.
d. Hábitos, valores e conhecimentos.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os familiares ou indivíduos responsáveis pelos cuidados com os bebês lhes auxiliam a brincar desde cedo, quando, por meio dos vínculos afetivos constituídos, interagem com eles, criando diferentes situações que poderíamos identificar como o início desse processo.As conhecidas brincadeiras que os adultos costumam fazer, por exemplo,esconder e achar os próprios bebês ou objetos atrás de panos ou cobertas. Essas brincadeiras ajudam a estreitar as conexões afetivas adultosbebês,além de auxiliar as crianças na elaboração da imagem mental do objeto ou pessoa distante,o que servirá de apoio para suas construções de sistemas de representação. Página 57.
e. Fantasias, hábitos e valores.
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A resposta correta é: Hábitos, valores e conhecimentos..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Sabe-se que para as relações de exploração se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que:
Escolha uma:
a. Aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os burgueses;
b. Todos aqueles que frequentam a escola e que têm condições sociais mais favoráveis, têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção que os demais;
c. Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção;
Conteúdo:
Currículo e cultura. Para que as relações de exploração sejam capazes de se perpetuar na sociedade, é indispensável que, ao transmitir o conhecimento elaborado para a classe trabalhadora, a burguesia o faça de modo seletivo. Isso quer dizer que nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção. Página 23.
d. A maioria daqueles que frequentam as unidades escolares tem possibilidade de uma aprendizagem contínua;
e. A maioria das atividades realizadas na escola é voltada para a obtenção de bons hábitos de comportamento, internalização de regras morais e de valores religiosos.
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A resposta correta é: Nem todos aqueles que frequentam a escola têm a possibilidade de se apropriar do conhecimento da mesma maneira e na mesma proporção;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
O ato de avaliar é uma constante na vida do ser humano, pois de forma consciente ou inconsciente estamos sempre nos avaliando e queiramos ou não, somos avaliados pelos outros a partir de nossas atitudes. A avaliação é um processo de descrever, conseguir e fornecer dados úteis para um procedimento de tomada de decisão. No campo da educação escolar, a prática avaliativa só tem sentido se estiver a serviço da aprendizagem de alunos e alunas. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de: - observação sistemática, análise das produções dos alunos, atividades específicas para a avaliação. Diante desses três modelos de avaliação, é correto afirmar que:
I-Atividades específicas para a avaliação: os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário.Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula;
II-A observação sistemática: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros;
III-Análise das produções dos alunos: considera a variedade de produçõesrealizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;
IV-Análise das produções dos alunos: consiste no acompanhamento do aprendizado dos alunos, utilizando alguns instrumentos, registro em tabelas,diário de classe e outros;
V-Atividades específicas para a avaliação: considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas;
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a I, III, IV e V estão corretas;
b. Apenas a I, II e III estão corretas;
Conteúdo:
Planejamento e avaliação do currículo no Ensino Fundamental. Os PCN orientam os professores e as professoras a realizarem a avaliação por meio de observação sistemática - consiste no acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos, utilizando alguns instrumentos, como registro em tabelas, listas de controle, diário de classe e outros;
análise das produções dos alunos - considera a variedade de produções realizadas pelos alunos, para que se possa ter um quadro real das aprendizagens conquistadas pelos alunos para fins específicos dessa avaliação;
atividades específicas para a avaliação - os alunos devem ter objetividade ao expor sobre um tema e ao responder um questionário. Para isso é importante, em primeiro lugar, garantir que sejam semelhantes às situações de aprendizagem comumente estruturadas em sala de aula, isto é, que não se diferenciam, em sua estrutura, das atividades que já foram realizadas;
em segundo lugar, deixar claro para os alunos o que se pretende avaliar, pois, inevitavelmente, os alunos estarão mais atentos a esses aspectos. Página 88.
c. Apenas a II e V estão corretas;
d. Apenas a I e III estão corretas;
e. Todas estão corretas;
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A resposta correta é: Apenas a I, II e III estão corretas;.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
“A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade política e social da sociedade, e não apenas daqueles que vivenciam a realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da escola ou exercendo nela suas funções profissionais. Cabe, portanto, ao Estado, à família e à sociedade responderem pela Educação Infantil, resguardando suas especificidades manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e brincar.” Essas afirmações estão contidas em qual documento?
Escolha uma:
a. Constituição de 1988, no artigo 228;
b. No Estatuto da Criança e do Adolescente;
c. Na Constituição do Estado do Paraná;
d. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais, que estabelece o exposto no parágrafo acima;
e. Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares na educação infantil. A Educação Infantil é dever e obrigação do Estado e responsabilidade política e social da sociedade, e não apenas daqueles que vivenciam a realidade escolar, utilizando-se dos préstimos da escola ou exercendo nela suas funções profissionais. Cabe, portanto, ao Estado, à família e à sociedade responderem pela Educação Infantil, resguardando suas especificidades manifestadas na indissociabilidade das ações de educar, cuidar e brincar. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96) trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento. Página 37 e 38.
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A resposta correta é: Na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n. 9.394/96), que trata da função da Educação Infantil e o seu funcionamento;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em:
Escolha uma:
a. Direito judiciário;
b. Direito social;
c. Direito restritivo;
d. Direito humano;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. A legislação existente representa as conquistas da sociedade no sentido de assegurar os direitos da população infantil. No entanto, garantir os direitos das crianças é responsabilidade social. Sendo assim, a educação das crianças, além de direito social, constitui-se em direito humano, em condição de existência. Antes da LDB n. 9.394/96, a Constituição Federal havia definido a Educação Infantil como sendo responsabilidade dos municípios, assim como a obrigatoriedade de aplicar 25% dos orçamentos em educação. Entretanto, não houve definições claras entre dependência administrativa e o financiamento dos níveis de ensino entre União, estados e municípios, gerando o que ficou conhecido como competências concorrentes. Página 39.
e. Direito inalienável;
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A resposta correta é: Direito humano;.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
Escolha uma:
a. a partir dos 12 anos;
b. o adolescente com até quinze anos incompletos;
c. a criança com até oito anos completos;
d. a pessoa com até doze anos incompletos;
e. a pessoa com até dezessete anos incompletos;
Conteúdo:
Currículo e infância. Atualmente, vários organismos delimitam as idades da infância. A Convenção dos Direitos da Criança, adotada pela Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de novembro de 1989, considera como criança “todo ser humano com menos de dezoito anos de idade”. Já o Estatuto da Criança e do Adolescente, no seu Artigo 2º, considera criança:
“a pessoa com até doze anos incompletos”. Página 32.
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A resposta correta é: a pessoa com até doze anos incompletos;.
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou:
Escolha uma:
a. a teoria e a crítica do currículo, com relação à sua origem sociológica;
b. o modelo de interpretação que concebe o currículo como algo construído no cruzamento de influências e campos de atividades diferenciadas e inter-relacionadas, permitindo analisar o curso de objetivação e concretização do currículo em vários níveis, assinalando suas múltiplas transformações;
c. com estudos e parâmetros nacionais relacionados à qualidade dos ambientes das instituições de Educação Infantil;
d. a avaliação do currículo com vistas ao seu contínuo aproveitamento;
e. a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;
Conteúdo:
História e teoria do currículo. A nova sociologia da educação busca discutir os aspectos internos da escola e a relação entre a educação e as desigualdades sociais. O desvelamento das implicações do currículo com a estrutura de poder político e econômico na sociedade inseriu a problemática curricular no interior da discussão político-sociológica. Michael Apple, em “Ideologia e Currículo” (1982), colocou em destaque a relação entre a dominação econômica e cultural e o currículo escolar. Baseado na abordagem neomarxista, o autor trabalhou a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social. Página 13.
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A resposta correta é: a noção de currículo oculto, buscando demonstrar como as escolas produzem e reproduzem a desigualdade social;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Dentro das questões relativas ao currículo,podemos inserir na discussão o poder, que, a partir das análises pós-estruturalistas inspiradas em Foucault, é concebido como descentralizado, horizontal e difuso. Utiliza-se essa definição, porque é a mais próxima das teorias que dão suporte à compreensão do currículo como um elemento no espaço escolar que não está isento das lutas que envolvem o poder nos mais diversos tempos e espaços. Partindo dessa premissa, ou seja, de que o currículo não é simplesmente uma montagem neutra de conhecimentos, como ele é produzido?
I)Pela vontade única de governantes preocupados com a pós-modernidade;
II)Pelos conflitos, tensões e compromissos culturais, políticos e econômicos que organizam e desorganizam um povo;
III)Pelo poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras;
IV)Currículo é apenas teoria, o que vale é somente a prática.
Assinale as alternativas que definem melhor como o currículo é produzido:
Escolha uma:
a. Apenas a alternativa IV o define.
b. Alternativa I.
c. Alternativas I e III.
d. Alternativas II e III.
Conteúdo:
Currículo e cultura. Podemos iniciar nossa relação com o poder e as definições curriculares presentes na escola, partindo dos elementos que culturalmente estruturam e identificam um grupo social. O poder como um elemento descentralizado e horizontal aponta para que as escolhas nem sempre sejam elementos de domínio único de professores e professoras, pois formas e conteúdos culturais funcionam como elementos distintivos de classe (APPEL, 2000). Página 22.
e. Alternativa II.
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A resposta correta é: Alternativas II e III..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Os referenciais para a Educação Infantil foram feitos para orientar os projetos político-pedagógicos, subsidiando os diversos saberes e fazeres que circulem no dia a dia escolar. O documento instrui:
Escolha uma:
a. As punições que os profissionais da educação devem sofrer no caso de reprovações;
b. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
c. Que a única forma correta de promover o aluno à série seguinte é a avaliação escrita;
d. As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil, porém não deixa claro que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
Conteúdo:
Educação infantil na LDB. Mais importante do que a definição de áreas de conhecimento está a compreensão acerca do mundo in¬fantil. Isso quer dizer que a criança deve ser o foco de todo o trabalho pedagógico para a tomada de decisões, planejamento, execução e ava¬liação das ações educativas desenvolvidas na escola. Página 40.
e. As aulas oferecidas aos alunos deveriam ser incentivadas desde cedo a experimentar situações variáveis, de acordo com o ritmo de maturação.
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A resposta correta é: As ações educativas dos profissionais da Educação Infantil e define que, para desenvolver essas atividades, é preciso intencionalidade, sistematização e comprometimento com a integridade e o desenvolvimento das crianças;
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Para Franco e Bonamino (2001, p. 15), o objetivo do SAEB é:
Escolha uma:
a. “elencar estatísticas contundentes que possam gerar os perfis dos estudantes.”
b. “proporcionar uma comunicação diária com a família através da agenda escolar, bilhetes e até mesmo pelo caderno.”
c. “realizar um diagnóstico da situação de aprendizagem social dos alunos.”
d. “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional.”
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Para Franco e Bonamino (2001, p. 15), o objetivo do SAEB é “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”. Página 73.
e. “promover uma avaliação externa e em larga escala da educação em todos os estados do Brasil.”
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A resposta correta é: “gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional.”.
Questão 2
Incorreto
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Texto da questão
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou de um grupo de pessoas. O currículo pode ser entendido como?
I- Fonte principal de todo trabalho pedagógico na escola.
II- Trabalho administrativo básico dentro do PPP (Projeto Político Pedagógico).
III- Programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras.
IV- Uma variedade educacional onde cada profissional pode entender e trabalhar como melhor lhe aprouver.
Após análise das respostas, indique a alternativa correta:
Escolha uma:
a. I,II e IV estão corretas.
b. Todas estão corretas.
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou um grupo de pessoas. O Currículo pode ser entendido como um programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras.
c. III está correta.
d. I e III estão corretas.
e. I e II estão corretas.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I e II estão corretas..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
Segundo Vygotsky, (1991), sob o ponto de vista histórico cultural, o sujeito e o objeto de conhecimento se relacionam de forma dialética, não sendo, portanto, uma relação direta, linear, não há predominância de um sobre o outro, e sim uma relação entre eles, mediada por outro sujeito. Dessa maneira, o entendimento da relação epistemológica tem muito a acrescentar na organização curricular, especialmente, no que concerne à construção do conhecimento, ao papel do professor e da criança na relação pedagógica. As ideias de Vygotsky, apresentadas acima propõe uma reflexão sobre:
I.Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores entre as crianças e os conteúdos elaborados. Nesse sentido, não podem ser compreendidos apenas como “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas.
II.Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel professor como mediador do conhecimento implica compreender que as crianças desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se desenvolver.
III.Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrálos, e deve auxiliar a processar esses conhecimentos criticamente.
IV.Não se pode entender segundo essa visão, que a Educação Infantil seria apenas um lugar de recreação, de cuidados ou de preparação para a aprendizagem futura, mas sim um espaço de construção de conhecimentos e de ampliação do universo simbólico das crianças. É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. II e IV.
b. I.
c. I, II e III.
d. I, II e IV.
e. I, II, III e IV.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. As ideias apresentadas na questão pelo autor Vygotsky tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre a prática pedagógica, compreendendo que não ocorre de maneira dissociada da realidade do educando. Ressalta conceitos relacionadosao processo de aquisição do conhecimento, que deve ser contextualizado e significativo. Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores e não apenas como transmissores de conteúdos elaborados, pautada numa prática linear e pré-estabelecida. Páginas 61 e 62.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 4
Incorreto
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Texto da questão
Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas diz respeito à concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. Partindo desse pressuposto podemos dizer que:
I.As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas.
II.Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição.
III.Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I.
b. I, II e III.
c. II.
d. II e III.
Conteúdo:
Direito de ser criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias acumuladas;
Nos métodos mais tradicionais, o brincar pode ser considerado como um obstáculo para a aprendizagem, pois as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
Uma outra tendência é a utilização da brincadeira como instrumento didático. O brincar é concebido como preparação para a escolaridade futura, por meio da sua transformação em exercícios e treinamentos. O educador usa a brincadeira para ensinar noções e habilidades, como cores, formas, partes do corpo, numerais, entre outras. Páginas 58.
e. III.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Segundo Vygotsky (1987b), no princípio da vida da criança, suas ações sobre o mundo são motivadas pelo contexto perceptual e por objetos nele contidos. Contudo, quando se iniciam os jogos de faz de conta, há um novo e importante processo psicológico para a criança - o processo de imaginação - que lhe deixa se desprender das restrições impostas pelo ambiente imediato. A criança é agora capaz de modificar o significado dos objetos, transformando uma coisa em outra. Assim, o campo de significado se impõe sobre o campo perceptual. Baseando-se nas colocações de Vygotski podemos afirmar que: O brincar é, portanto, uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento das crianças, pois, por meio das brincadeiras, elas podem ampliar algumas competências importantes, tais como: a atenção, a imitação, a memória, a imaginação. Diante dessa temática avalie as asserções apresentadas abaixo:
I-Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais.
II-Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação.
III-A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia; é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana.
IV-Nas brincadeiras as crianças vivenciam a realidade, não podendo transformá-la por meio da imaginação;
V-Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade;
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas;
b. Apenas a I e IV estão corretas;
c. Apenas a I, II, III e V estão corretas;
d. Apenas a I e II estão corretas;
e. Apenas a III e V estão corretas;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Brincando as crianças descobrem e refletem sobre a realidade da cultura na qual vivem, incorporando e, ao mesmo tempo, questionando regras e papéis sociais. Nas brincadeiras as crianças podem extrapolar a realidade e transformá-la por meio da imaginação. A origem do processo do brincar se localiza naquilo que a criança conhece e vivencia;
é apoiada nesse conhecimento que ela elabora e reelabora situações de sua vida cotidiana. Refletindo sobre suas relações com situações e papéis e os vivenciando, a criança toma consciência de si e do mundo, construindo significados sobre a realidade. Página 55.
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A resposta correta é: Apenas a I, II, III e V estão corretas;.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), elaborado nos anos 1980 e respaldado posteriormente pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, estabelece como responsabilidade da União a avaliação do rendimento escolar em nível nacional. Nesse sentido é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. O objetivo do SAEB “é avaliar a capacidade de desempenho dos docentes que atuam na educação”, uma vez que se os alunos apresentam baixo rendimento e níveis de aprendizagem inferiores às expectativas, a responsabilidade é exclusivamente dos professores e gestores escolares.
b. O objetivo do SAEB “é fiscalizar os recursos financeiros da educação nacional”, no Ensino Fundamental e Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º ao 3º ano, das redes públicas e privadas de Ensino.
c. O objetivo do SAEB “é apenas organizar informações sobre a qualidade da educação Municipal”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de cada município.
d. O objetivo do SAEB “é somente informar sobre a equidade da educação Estadual”, no Ensino Médio, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 1º e 3º anos, das redes Públicas de Ensino.
e. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas de Ensino. Página 75.
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A resposta correta é: O objetivo do SAEB “é gerir e organizar informações sobre a qualidade, a equidade e a eficiência da educação nacional”, no Ensino Fundamental, por meio de uma pesquisa de amostragem, o SAEB vem avaliando o desempenho escolar dos alunos matriculados no 5º e 9º anos (4ª e 8ª séries) das redes públicas e privadas..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Os projetos de trabalho, em uma perspectiva interdisciplinar, têm como finalidade relacionar conhecimentos de diferentes áreas, de maneira a propiciar às crianças a possibilidade de fazer múltiplas relações, estendendo sua ideia sobre um determinado tema e até mesmo a formação de conceitos, costumes e valores culturais básicos para a vida em sociedade. Nos projetos de trabalhoé essencial que as crianças, os professores e as professoras saibam pesquisar, interpretar e busquem o entendimento dos diversos problemas que os cercam. Os professores devem criar um clima de curiosidade e de prazer com o conhecimento, de modo que as crianças se envolvam de forma apaixonada com as experiências, com os objetos e materiais pedagógicos utilizados. Quais são as características gerais destes projetos de trabalho? Assinale a alternativa correta:
I- Forma de aprendizagem em que se leva em conta que todas as crianças podem aprender e encontram um papel para desempenhar;
II- Cada percurso é singular e é trabalhado com diferentes tipos de informações;
III- Percurso por um tema problema que facilita a análise, a inter-pretação e a crítica;
IV- O professor ensina a escutar e a aprender por meio da vivência com os outros;
V- Predominância da atitude de cooperação; o professor é um aprendiz e não um especialista.
É correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Apenas a II, IV e V estão corretas;
b. Apenas a I, II e V estão corretas;
c. Todas alternativas estao incorretas;
d. Todas as alternativas estão corretas;
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. As características gerais dos projetos de trabalhos são:
forma de aprendizagem em que se leva em conta que todas as crianças podem aprender e encontram um papel para desempenhar;
cada percurso é singular e é trabalhado com diferentes tipos de informações;
percurso por um tema problema que facilita a análise, a inter¬pretação e a crítica;
o professor ensina a escutar e a aprender por meio da vivência com os outros e predominância da atitude de cooperação;
o professor é um aprendiz e não um especialista. Página 63.
e. Somente alternativa I está correta;
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas;.
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
Na Educação Infantil verificamos diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, porém:
Escolha uma:
a. A brincadeira ocorre apenas em dias e horas marcados, sem, contudo, a intervenção direta dos educadores;
b. Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem; as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;
c. A hora da brincadeira é livre e não pode deixar de ser considerada atividade que vale nota e forma o caráter da criança em questão;
d. Não há um impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar;
Conteúdo:
Direito de ser criança. Temos visto, na Educação Infantil, diferentes formas de se conceber a brincadeira. Uma delas é a concepção estruturalista e organicista do brincar, baseada em uma visão de natureza infantil biologicamente determinada, segundo a qual a brincadeira é vista como uma atividade natural e espontânea, originada na própria essência da criança. As práticas de Educação Infantil, baseadas nessa visão, encaram a brincadeira apenas como atividade recreativa, que permite que as crianças relaxem e liberem energias contidas. Nos métodos mais tradicionais, notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem;
as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição. Página 58.
e. A brincadeira deve ser organizada partindo de alguns principios educativos, porém sem objetivos especificos;
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A resposta correta é: Notamos a restrição ou o impedimento de seu acontecimento no ambiente escolar, pois é considerado um obstáculo para a aprendizagem; as oportunidades de brincar se limitam à hora do recreio e, quando possível, nos momentos de chegada e saída da instituição;.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
A construção de uma pedagogia para a Educação Infantil enfatiza o direito de ser criança, poder brincar, viver experiências significativas de forma lúdica e informal e o direito de ir à escola e aprender de forma mais sistematizada. Esse caminho busca a superação da dicotomia entre tratamento-assistência que ainda vigora em muitas instituições de ensino especializado. Assim, educar significa:
Escolha uma:
a. Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.
Conteúdo:
Direito de ser criança. Educar significa:
propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural. Páginas 53 e 54.
b. Impor limites e regras rígidas, noções de organização, obediência, pois muitas crianças são oriundas de famílias desestruturadas, dessa forma cabe a escola, educar essas crianças, impondo-lhes os valores morais e éticos necessários para conviver em sociedade.
c. Adequar todas as crianças e realidades a um modelo único de educação, pois, isso possibilitará uma educação mais igualitária e justa com as diferenças que constituem sociedade.
d. Tomar a criança como ponto final da proposta pedagógica, compreendendo que para conhecer o mundo ela envolva o afeto, o prazer, o desprazer, a fantasia, o brincar, o movimento, a poesia, as ciências, as artes plásticas e dramáticas, a linguagem, a música e a matemática de forma integrada, pois a educação ocorre através da transmissão das experiências.
e. Auxiliar o outro a se desenvolver como ser humano, valorizar e ajudar a desenvolver capacidades e habilidades relacionadas apenas com o ato do brincar, pois as crianças conseguem aprender somente sozinhas através das brincadeiras.
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A resposta correta é: Propiciar contextos de cuidados, brincadeiras e aprendizagens dirigidas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito, confiança e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural..
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Para a sistematização de uma Política de Educação Infantil, em conformidade com a legislação nacional é necessário que as Secretarias Municipais de educação, através do Conselho Municipal de Educação desenvolvam ações específicas para garantir a normatização da legislação em âmbito municipal. Analise as afirmativas a seguir:
I.Estabelecer normas e regulamentações para o credenciamento e o funcionamento das instituições de Educação Infantil no âmbito do município, em consonância com a legislação e as diretrizes nacionais e estaduais.
II.Subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do Plano Municipal de Educação no que diz respeito à Educação Infantil e à formação dos profissionais que vão atuar na área.
III.Emitir pareceres sobre assuntos da área educacional por iniciativa de seus conselheiros ou quando solicitado pela Secretaria Municipal de Educação.
IV.Manifestar-se sobre questões relativas à Educação em diferentes modalidades e à formação dos profissionais da rede municipal e estadual.
É corretoapenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I, II, III e IV.
c. II e III.
d. I, II e III.
Conteúdo:
Educação Infantil na LDB. O Conselho Municipal de Educação tem por finalidade:
Estabelecer normas e regulamentações para o credenciamento e o funcionamento das instituições de Educação Infantil no âmbito do município, em consonância com a legislação e as diretrizes nacionais e estaduais. Subsidiar a elaboração e acompanhar a execução do Plano Municipal de Educação no que diz respeito à Educação Infantil e à formação dos profissionais que vão atuar na área. Emitir pareceres sobre assuntos da área educacional por iniciativa de seus conselheiros ou quando solicitado pela Secretaria Municipal de Educação e também manifestar-se sobre questões relativas à Educação Infantil e à formação dos profissionais da área de educação do Município. Página 51.
e. Nenhuma das alternativas estão corretas.
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A resposta correta é: I, II e III..
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou de um grupo de pessoas. O currículo pode ser entendido como?
I- Fonte principal de todo trabalho pedagógico na escola.
II- Trabalho administrativo básico dentro do PPP (Projeto Político Pedagógico).
III- Programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras.
IV- Uma variedade educacional onde cada profissional pode entender e trabalhar como melhor lhe aprouver.
Após análise das respostas, indique a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Todas estão corretas.
b. I,II e IV estão corretas.
c. I e III estão corretas.
d. III está correta.
A palavra curriculum, de origem latina, significa o curso, a rota, o caminho da vida ou das atividades de uma ou um grupo de pessoas. O Currículo pode ser entendido como um programa de ensino, conteúdos ou matriz curricular por muitos professores e professoras.
e. I e II estão corretas.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I e II estão corretas..
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Segundo Vygotsky, (1991), sob o ponto de vista histórico cultural, o sujeito e o objeto de conhecimento se relacionam de forma dialética, não sendo, portanto, uma relação direta, linear, não há predominância de um sobre o outro, e sim uma relação entre eles, mediada por outro sujeito. Dessa maneira, o entendimento da relação epistemológica tem muito a acrescentar na organização curricular, especialmente, no que concerne à construção do conhecimento, ao papel do professor e da criança na relação pedagógica. As ideias de Vygotsky, apresentadas acima propõe uma reflexão sobre:
I.Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores entre as crianças e os conteúdos elaborados. Nesse sentido, não podem ser compreendidos apenas como “observador do amadurecimento da criança” nem aquele cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas.
II.Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel professor como mediador do conhecimento implica compreender que as crianças desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se desenvolver.
III.Como mediador precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrálos, e deve auxiliar a processar esses conhecimentos criticamente.
IV.Não se pode entender segundo essa visão, que a Educação Infantil seria apenas um lugar de recreação, de cuidados ou de preparação para a aprendizagem futura, mas sim um espaço de construção de conhecimentos e de ampliação do universo simbólico das crianças. É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I.
c. II e IV.
d. I, II, III e IV.
Conteúdo:
O planejamento de projetos e a importância da mediação das professoras e dos professores. As ideias apresentadas na questão pelo autor Vygotsky tem o objetivo de fazer com que os acadêmicos possam refletir sobre a prática pedagógica, compreendendo que não ocorre de maneira dissociada da realidade do educando. Ressalta conceitos relacionados ao processo de aquisição do conhecimento, que deve ser contextualizado e significativo. Sob o ponto de vista histórico cultural, os professores passam a atuar como mediadores e não apenas como transmissores de conteúdos elaborados, pautada numa prática linear e pré-estabelecida. Páginas 61 e 62.
e. I, II e III.
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A resposta correta é: I, II, III e IV..
Questão 3
Correto
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Texto da questão
A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e de seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, dis¬cutem-se não só as opções, mas também:
Escolha uma:
a. Relação professor-escola-sociedade.
b. Não há discussão a respeito do currículo, pois extrapola a questão social.
c. As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;
Conteúdo:
Organização dos conteúdos curriculares. A questão central da discussão sobre currículo perpassa o processo de organização e seleção dos conteúdos trabalhados nas escolas. Ao se discutir as escolhas feitas pelos professores e professoras, são analisadas não só as opções, mas também as concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento. Página 15.
d. Elaborar intervenções, exercícios que possibilitem a interação com os educandos para avaliar o desempenho dos alunos.
e. As relações Inter e intrapessoais entre os professores.
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A resposta correta é: As concepções acerca de uma determinada sociedade e de como se percebe seu desenvolvimento;.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Complete a sentença: Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ________________, à _____________ e às ___________________________.
Escolha uma:
a. Educação, ciência, técnicas reprodutivas.
b. Ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes.
Com o advento da Independência e da República, novas atividades econômicas começaram a surgir, o que deu origem principalmente ao aparecimento de uma crescente classe média. Alguns grupos sociais passaram a pleitear uma estrutura educacional mais voltada à ciência, à tecnologia e às habilitações profissionalizantes.
c. Tecnologia, ciência, revoluções industriais.
d. Cultura, sociologia, inteligências múltiplas.
e. Educação, sociedade, técnicas evolutivas.
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Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Ciência, tecnologia, habilitações profissionalizantes..
Questão 5
Incorreto
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Texto da questão
Para Gauthier (1998), de outro modo, os professores e professoras que são avaliados como eficientes, cuidam de forma particular do planejamento das atividades, buscando “atender às necessidades imediatas dos alunos” para chegar aos objetivos propostos. Consequentemente, esses profissionais procuram “alcançar outros fins e objetivos que não aqueles relativos aos resultados escolares”, o que poderia envolver o amparo de todas as diferenças entre alunos(as), em classe, que têm chegado na escola nos últimos anos, proporcionandolhes um aprendizado efetivo e significativo. Nesse sentido, para esse autor, os professores e as professoras considerados eficientes, “conhecem ________________ de um modo que lhes permite ______________ a criação de aulas que ajudarão os alunos a relacionar os ___________ _____________ com os que já possuem e que integram conteúdos de diferentes ___________ ____ __________________” (GAUTHIER, 1998, p. 202).
Complete a sentença acima:
Escolha uma:
a. A estrutura, enxergar, principais acontecimentos, campos do conhecimento.
b. O planejamento, facilitar, métodos simétricos, campos do conhecimento.
c.As aulas, fundamentar, sistemas iniciais, campos do conhecimento.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para tanto, realça que as atividades da aula devem ser preparadas com antecedência e escrita nítida, a fim de que possam ser entendidas pelos alunos e alunas de forma mais clara, aplicando estratégias que possam provocálos, de forma positiva, por meio das motivações chamadas pelo autor de “intrínsecas”. Gauthier (1998, p. 204) aponta dez meios pelos quais podemos estimular nossos alunos e alunas de maneira positiva, visando a um desempenho aceitável. Página 77.
d. A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento.
e. As disciplinas, elaborar, conteúdos adquiridos, campos de vivência.
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A resposta correta é: A matéria, planejar, conhecimentos novos, campos do conhecimento..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Geralmente, os professores e professoras iniciantes encontram maiores dificuldades em relação aos saberes disciplinares e sua adequação, mas, com o tempo irão adquirir maior segurança para elaborar suas aulas, organizando os conteúdos em consonância com as reais demandas dos seus alunos e alunas. De acordo com Tardif (2005),no trabalho docente, professores e professoras incorporam diversos conhecimentos, como:
Escolha uma:
a. Saberes teóricos, práticos e profissionais.
b. Saberes técnicos e saberes empíricos.
c. Saberes da formação profissional; saberes curriculares; saberes disciplinares; saberes experienciais.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo. Para ele, esses saberes de ordem profissional são os transmitidos pelas instituições de formação e se refletem na prática docente. Os saberes disciplinares têm especificidades, pois estão relacionados aos diversos “campos do conhecimento, aos saberes de que dispõe a nossa sociedade, tais como se encontram nas universidades sob a forma de disciplinas, no interior de faculdades e de cursos distintos” (TARDIF, 2005, p. 38). Já os saberes curriculares dizem respeito aos:
discursos, objetivos, conteúdos e métodos, a partir dos quais a instituição escolar categoriza e apresenta os saberes sociais definidos e selecionados por ela como modelo da cultura erudita e de formação para essa cultura, sob a forma de programas escolares que os professores devem aprender e aplicar (TARDIF, 2005, p. 38).
d. Saberes curriculares e extra-curriculares.
e. Saberes profissionais e saberes pessoais.
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A resposta correta é: Saberes da formação profissional; saberes curriculares; saberes disciplinares; saberes experienciais..
Questão 7
Correto
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Texto da questão
O exercício da cidadania exige o acesso de todos aos recursos culturais relevantes para a intervenção e a participação responsável na vida social: o domínio da língua falada e escrita; os princípios da reflexão matemática; as coordenadas espaciais e temporais que organizam a percepção do mundo; os princípios da explicação científica; as condições de fruição da arte e das mensagens estéticas; os domínios do saber tradicionalmente presentes nas diferentes concepções do papel da educação no mundo democrático, até outras tantas exigências que se impõem no mundo contemporâneo. Tais exigências apontam a relevância de discussões sobre a dignidade do ser humano, a igualdade de direitos, a recusa categórica de formas de discriminação e a importância da solidariedade e do respeito. Então, o que cabe ao campo educacional?
Escolha uma:
a. Cabe ao campo educacional auxiliar os alunos e alunas as práticas já existentes de ensino.
b. Cabe ao campo educacional não propiciar as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural.
c. Cabe ao campo educacional estimular os alunos e alunas a participarem de atividades extra-curriculares.
d. Cabe ao campo educacional ajudar os alunos e alunas se encaixarem nos moldes tradicionais de ensino.
e. Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural.
Conteúdo:
Formação dos educadores e sua atuação no processo curricular. Hoje, mais do que nunca, apresentase para a escola a necessidade de se assumir como espaço social de construção dos significados éticos necessários e constituídos de toda e qualquer ação de cidadania (PCN, 1997). As deliberações tomadas pelo núcleo do sistema são reinterpretadas pelos fatores que se colocam nos diversos níveis intermediários, que no caso dos parâmetros seriam representados pelos técnicos das secretarias estaduais e municipais de educação e de seus diversos órgãos regionais, chegando até as supervisoras ou coordenadoras pedagógicas das escolas, apesar de os parâmetros considerarem que elas não se apresentam como tabulas rasas, prontas para assimilar o que lhes é apresentado. Sendo elaborados de forma centralizada, os parâmetros se confrontam com inovações singulares, gerando, muitas vezes, conflitos com as práticas em desenvolvimento nas escolas. Página 72.
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A resposta correta é: Cabe ao campo educacional propiciar aos alunos as capacidades de vivenciar as diferentes formas de inserção sociopolítica e cultural..
Questão 8
Incorreto
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Texto da questão
A brincadeira com regras também tem importante valor no desenvolvimento da criança, pois esse tipo de brincadeira tem início com os primeiros experimentos do brincar dos bebês e penetram no faz de conta, nos jogos e construções. As normas demarcam um campo de ação a ser adotado, com base no qual as crianças regulam seu comportamento. Além das regras subentendidas nos jogos de faz de conta,é fundamental que a criança aprenda a brincar com:
Escolha uma:
a. Sem regra nenhuma.
b. Regras explícitas.
c. Regras alternadas.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Os jogos que podem ajudar nesse sentido são:
amarelinha, jogos com peteca ou bola, jogos de linguagem (adivinhas, travalínguas, parlendas), jogos tradicionais como rodar pião, bola de gude, pular corda, soltar pipa e outros como dama, xadrez, dominó, quebracabeça, trilha e muitos outros jogos construídos nas diferentes culturas ou transformados/criados a partir dos já conhecidos. O que os educadores e educadoras devem fazer na hora das brincadeiras? Qual é a sua função? Primeiramente, é imperativo salientar a importância de observar as brincadeiras das crianças como elementos de conhecimento delas quanto às suas maneiras próprias de pensar e agir sobre o mundo. Observar é um momento de ação.O fundamental é que os educadores e educadoras compartilhem das brincadeiras das crianças, propiciandolhes espaço, tempo e artefatos adequados e convidativos para o brincar, e ajudandoas quando forem solicitados. Página 60.
d. Com regras pontuais.
e. Regras soltas.
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A resposta correta é: Regras explícitas..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Sob o ponto de vista histórico-cultural, o professor e a professora passam a atuar como mediadores ou mediadoras entre a criança e os conteúdos elaborados. Não é nem “observador(a) do amadurecimento da criança” nem aquele(a) cuja responsabilidade principal é apenas repassar informações a serem absorvidas. Como mediador ou mediadora, precisa colocar a criança em contato com os diferentes conhecimentos ou as muitas formas de encontrá-los, e deve auxiliar a processar esse conhecimentos criticamente. O professor ou a professora precisa, então, atuar como?
Escolha uma:
a. Como um general com pulso firme para comandar seu batalhão.
b. Como uma figura passiva que se deixa ser dominada pelos alunos.
c. Como uma figura doce e frágil, que é permissivo/a com seus alunos/as.
d. Como aquela imagem do século passado, com palmatórias e punições diversas.
e. Como aquele(a) que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber.
Conteúdo:
Abordagem pedagógica dos conteúdos. Essa é uma das formas de se construir o conhecimento em rede. O que implica, fundamentalmente, consideraro indivíduo que aprende como um ser envolvido em permanente transformação e que se modifica a cada nova interação. Essa concepção de construção do conhecimento em rede e do papel mediador do professor e da professora implica compreender que as crianças desenvolvem diversas estratégias de apreensão e de ação sobre o real, resultado das suas diferentes condições sociais e culturais, o que interfere na sua maneira de se desenvolver. Pela riqueza de pontos de vista e de experiências que podem ser trocadas, essas diversidades devem ser ponderadas e utilizadas como geradoras de novos conteúdos. É, principalmente, no espaço das diferenças entre as crianças e entre as crianças e os adultos que se pode almejar que elas se capacitem para criticar, argumentar, transformar, criar e inventar. Página 62.
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A resposta correta é: Como aquele(a) que possibilita a relação entre a criança e o conhecimento, indicando, a cada momento, suas possibilidades de interagir com outros campos do saber..
Questão 10
Incorreto
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Texto da questão
Quando nos questionamos sobre a aquisição/construção dos saberes profissionais dos professores e das professoras, devemos ter em mente que tais saberes não se desenvolvem e solidificam no seu período de formação inicial, mas, quando esse processo ocorre?
Escolha uma:
a. Anterior ao seu período de formação (educação superior).
b. Antes e durante seu período de formação profissional.
c. No processo de formação como docente.
d. Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente.
e. No processo inicial da formação docente, durante as aulas da faculdade.
Conteúdo:
A formação dos educadores e educadoras e sua atuação no processo curricular. Ao desenvolver sua função, ao longo dos anos, o professor e a professora elaboram determinados saberes que só podem ser construídos a partir da própria experiência profissional. O constante trabalho com os conteúdos curriculares e disciplinares permitem aos professores e às professoras terem um conhecimento mais elaborado desses assuntos trabalhados. Um maior domínio torna os professores mais competentes para lidarem com os conhecimentos. Desse modo, eles estarão mais preocupados em procurar maneiras de incentivar seus alunos e alunas, inovar suas metodologias, propor novos questionamentos, relacionar conteúdos, ou seja, possibilitar um processo de ensinoaprendizagem mais eficaz. Página 74.
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A resposta correta é: Durante e, principalmente, no desempenho das suas atividades como docente..