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Humanas / Sociais

Paty Costa

em 02/06/2020

Questões resolvidas

Leia o fragmento de texto: “As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:
A Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.
B Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.
C Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.
D Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.
E Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.

Leia o fragmento de texto: "A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar".
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:
A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;
B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;
C Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.
D Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificação dos critérios de promoção.
E Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).

Leia o fragmento de texto: “Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:
A A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva.
B A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.
C A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.
D A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.
E A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial.

Leia o fragmento de texto: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.
C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.
D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.
E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.

Leia o fragmento de texto: “Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:
A Exige imensa versatilidade.
B Exige imensa passividade.
C Exige grande interesse político.
D Exige ter postura burocrática.
E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.

Leia o fragmento de texto: "[A] definição dos objetivos, no tratamento e desenvolvimento dos conteúdos, no transcorrer de todo processo avaliativo, na temporalidade e na organização do trabalho didático-pedagógico no intuito de favorecer a aprendizagem do aluno."
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como deve ser a construção de uma escola inclusiva:
A A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
B A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
C A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família.
D A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.
E A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional especializado.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
A Adaptações significativas ou de grande porte.
B Adaptações não significativas ou de grande porte.
C Adaptações significativas ou de porte médio.
D Adaptações não significativas ou de porte médio.
E Adaptações em tecnologias assistivas.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:
Assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:
A Se envolve e despende muito tempo nas reuniões pedagógicas, pautando-se no processo de burocratização das ações inclusivas.
B Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.
C Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.
D Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências exatas.
E Envolve-se exaustivamente na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências humanas.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a maneira como se concretiza a gestão democrática na escola:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a maneira como se concretiza a gestão democrática na escola:
A Através da participação do coletivo na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
B Através da participação apenas da direção na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
C Através da participação do conselho escolar na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
D Através da participação da associação de pais na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
E Através da participação do grêmio estudantil na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que visa a educação inclusiva:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que visa a educação inclusiva:
A À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão educacional.
B À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão administrativa escolar.
C À diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão de pessoas da escola.
D À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com o currículo escolar.
E À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão contemporânea da educação.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que é a pedagogia:
Assinale a alternativa correta sobre o que é a pedagogia:
A Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática educativa.
B Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática humana.
C Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática das ciências exatas.
D Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática filosófica.
E Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática da educação contemporânea.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre quais são os documentos que devem ser elaborados coletivamente pela gestão democrática da escola:
Assinale a alternativa correta sobre quais são os documentos que devem ser elaborados coletivamente pela gestão democrática da escola:
A Projeto Político Pedagógico e o regimento escolar.
B Boletim escolar e histórico escolar.
C Regimento escolar e diário de classe.
D Projeto Político Pedagógico e caderno de advertências.
E Projeto Político Pedagógico.

Conforme o texto acima e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais?
Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais:
A O direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades.
B O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em classes especiais.
C O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em classes comuns.
D O direito a currículo, métodos e recursos educativos sem adaptações.
E O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em escolas privadas.

Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Conforme o texto acima e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais? Assinale a alternativa correta:
A O direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades.
B O gestor é quem viabiliza mudanças estruturais na escola, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.
C O gestor é quem viabiliza para que as coisas na escola permaneçam inalteradas, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.
D O gestor é quem viabiliza as constantes mudanças no currículo escolar e na flexibilização dos processos adaptativos para os alunos com deficiência.
E O gestor escolar é a pessoa que estabelece o que será mudado na concepção da escola, sem prévia consulta às instâncias colegiadas.

Leia o fragmento de texto: “Para Libâneo (2004, p.97), 'Organizar significa dispor de forma ordenada, articular as partes de um todo, prover as condições necessárias para realizar uma ação', ou seja, viabilizar condições para que as ações aconteçam é necessário para que se construa relações saudáveis de organização.”
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O Pedagogo como articulador do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, quais as implicações do ingresso do aluno com deficiência nas classes regulares? Assinale a alternativa correta:
A Alterou a dimensão da organização do trabalho pedagógico, levando o trabalho do pedagogo para além da coordenação pedagógica.
B Manteve-se a organização do trabalho pedagógico, sem alterar os encaminhamentos do trabalho do pedagogo.
C Redimensionou-se a organização da estrutura física da escola, fazendo com que novos espaços fossem criados para receber os alunos.
D Desencadeou uma reorganização do ensino, alterando a forma de selecionar conteúdos e metodologias eficientes para o desenvolvimento da aprendizagem.
E Alterou a organização do trabalho discente, exigindo-se a formação especializada no atendimento às necessidades especiais dos alunos.

Leia o fragmento de texto: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que a presença da educação especial causa na escola:
A Causa inquietude entre os educadores, e, pela falta de conhecimento inibe o seu trabalho em sala de aula.
B Causa estranheza nos demais alunos que não fazem parte da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
C Causa inquietação nos professores, tendo em vista que cada um utiliza um método no processo de alfabetização de crianças especiais.
D Causa inquietação, tendo em vista a falta de formação de professores para atuação na educação especial.
E Causa motivos de alegria, tendo em vista o crescente investimento e financiamento para o público-alvo da educação especial.

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Um professor de educação especial vai assumir o atendimento educacional especializado na rede municipal de ensino. De acordo com a Política Naciona...

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Questões resolvidas

Leia o fragmento de texto: “As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:
A Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.
B Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.
C Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.
D Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.
E Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.

Leia o fragmento de texto: "A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar".
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:
A Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;
B Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;
C Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.
D Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificação dos critérios de promoção.
E Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).

Leia o fragmento de texto: “Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:
A A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva.
B A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.
C A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.
D A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.
E A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial.

Leia o fragmento de texto: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
A Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
B Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.
C Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.
D Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.
E Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.

Leia o fragmento de texto: “Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:
A Exige imensa versatilidade.
B Exige imensa passividade.
C Exige grande interesse político.
D Exige ter postura burocrática.
E Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.

Leia o fragmento de texto: "[A] definição dos objetivos, no tratamento e desenvolvimento dos conteúdos, no transcorrer de todo processo avaliativo, na temporalidade e na organização do trabalho didático-pedagógico no intuito de favorecer a aprendizagem do aluno."
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como deve ser a construção de uma escola inclusiva:
A A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
B A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
C A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família.
D A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.
E A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional especializado.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
A Adaptações significativas ou de grande porte.
B Adaptações não significativas ou de grande porte.
C Adaptações significativas ou de porte médio.
D Adaptações não significativas ou de porte médio.
E Adaptações em tecnologias assistivas.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:
Assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:
A Se envolve e despende muito tempo nas reuniões pedagógicas, pautando-se no processo de burocratização das ações inclusivas.
B Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.
C Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.
D Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências exatas.
E Envolve-se exaustivamente na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências humanas.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a maneira como se concretiza a gestão democrática na escola:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a maneira como se concretiza a gestão democrática na escola:
A Através da participação do coletivo na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
B Através da participação apenas da direção na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
C Através da participação do conselho escolar na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
D Através da participação da associação de pais na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
E Através da participação do grêmio estudantil na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que visa a educação inclusiva:
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que visa a educação inclusiva:
A À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão educacional.
B À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão administrativa escolar.
C À diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão de pessoas da escola.
D À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com o currículo escolar.
E À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão contemporânea da educação.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que é a pedagogia:
Assinale a alternativa correta sobre o que é a pedagogia:
A Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática educativa.
B Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática humana.
C Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática das ciências exatas.
D Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática filosófica.
E Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática da educação contemporânea.

Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre quais são os documentos que devem ser elaborados coletivamente pela gestão democrática da escola:
Assinale a alternativa correta sobre quais são os documentos que devem ser elaborados coletivamente pela gestão democrática da escola:
A Projeto Político Pedagógico e o regimento escolar.
B Boletim escolar e histórico escolar.
C Regimento escolar e diário de classe.
D Projeto Político Pedagógico e caderno de advertências.
E Projeto Político Pedagógico.

Conforme o texto acima e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais?
Assinale a alternativa correta sobre o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais:
A O direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades.
B O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em classes especiais.
C O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em classes comuns.
D O direito a currículo, métodos e recursos educativos sem adaptações.
E O direito a currículo, métodos e recursos educativos apenas em escolas privadas.

Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Conforme o texto acima e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais? Assinale a alternativa correta:
A O direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades.
B O gestor é quem viabiliza mudanças estruturais na escola, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.
C O gestor é quem viabiliza para que as coisas na escola permaneçam inalteradas, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.
D O gestor é quem viabiliza as constantes mudanças no currículo escolar e na flexibilização dos processos adaptativos para os alunos com deficiência.
E O gestor escolar é a pessoa que estabelece o que será mudado na concepção da escola, sem prévia consulta às instâncias colegiadas.

Leia o fragmento de texto: “Para Libâneo (2004, p.97), 'Organizar significa dispor de forma ordenada, articular as partes de um todo, prover as condições necessárias para realizar uma ação', ou seja, viabilizar condições para que as ações aconteçam é necessário para que se construa relações saudáveis de organização.”
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O Pedagogo como articulador do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, quais as implicações do ingresso do aluno com deficiência nas classes regulares? Assinale a alternativa correta:
A Alterou a dimensão da organização do trabalho pedagógico, levando o trabalho do pedagogo para além da coordenação pedagógica.
B Manteve-se a organização do trabalho pedagógico, sem alterar os encaminhamentos do trabalho do pedagogo.
C Redimensionou-se a organização da estrutura física da escola, fazendo com que novos espaços fossem criados para receber os alunos.
D Desencadeou uma reorganização do ensino, alterando a forma de selecionar conteúdos e metodologias eficientes para o desenvolvimento da aprendizagem.
E Alterou a organização do trabalho discente, exigindo-se a formação especializada no atendimento às necessidades especiais dos alunos.

Leia o fragmento de texto: “Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.”
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que a presença da educação especial causa na escola:
A Causa inquietude entre os educadores, e, pela falta de conhecimento inibe o seu trabalho em sala de aula.
B Causa estranheza nos demais alunos que não fazem parte da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.
C Causa inquietação nos professores, tendo em vista que cada um utiliza um método no processo de alfabetização de crianças especiais.
D Causa inquietação, tendo em vista a falta de formação de professores para atuação na educação especial.
E Causa motivos de alegria, tendo em vista o crescente investimento e financiamento para o público-alvo da educação especial.

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Um professor de educação especial vai assumir o atendimento educacional especializado na rede municipal de ensino. De acordo com a Política Naciona...

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Questão 1/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.“
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? <https://www.fclar.unesp.br/Home/Departamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi6_artigothaistezani.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 13.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta a divisão das adaptações significativas ou de grande porte:
Nota: 0.0

A
Objetivo, Conteúdos, Metodologias, Avaliação e Temporalidade.
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar. Ressaltamos que ambas necessitam do apoio e da intervenção da gestão escolar. Estão divididas em: Objetivos [...]; Conteúdos [...]; Metodologia e organização didática [...]; Avaliação [...]; Temporalidade [...]" (texto-base, p. 13-14).

B
Objetivo, Conteúdos, Avaliação e Atemporalidade.

C
Objetivo, Conteúdos, Ciência, Avaliação e Atemporalidade.

D
Objetivo, Conteúdos, Metodologias e Cognição.

E
Objetivo, Métodos, Experiências, Avaliação e Temporalidade.
Questão 2/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? <https://www.fclar.unesp.br/Home/Departamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi6_artigothaistezani.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:
Nota: 0.0

A
Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;

B
Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo;
Comentário: Esta é a alternativa correta. "Conteúdos: introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo" (texto-base, p. 13).

C
Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.

D
Conteúdos: introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificação dos critérios de promoção.

E
Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).
Questão 3/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Um pressuposto frequente nas políticas relativas à inclusão supõe um processo sustentado unicamente pelo professor, no qual o trabalho do mesmo é concebido como o responsável pelo seu sucesso ou fracasso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro%20educacao%20inclusiva.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 9.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a educação inclusiva se efetiva nas unidades escolares:
Nota: 10.0

A
A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação inclusiva. A educação escolar será melhor quando possibilitar ao homem o desenvolvimento de sua capacidade crítica e reflexiva, garantindo sua autonomia e independência" (texto-base, p. 6).

B
A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas administrativas forem adotadas pela equipe docente, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação.

C
A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se apenas medidas pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação especial.

D
A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se medidas administrativas e pedagógicas forem adotadas pela equipe escolar, amparada pela opção política de construção de um sistema de educação quilombola.

E
A educação inclusiva só se efetivará nas unidades escolares se forem tomadas medidas administrativas para poupar recursos para trabalhar na perspectiva da educação especial.
Questão 4/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.“
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Art. 58. <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, as funções do gestor escolar diante da orientação inclusiva:
Nota: 10.0

A
Definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque, de acordo com Sant'ana (2005), “Diante da orientação inclusiva, as funções do gestor escolar incluem a definição dos objetivos da instituição, o estímulo à capacitação de professores, o fortalecimento de apoio às interações e a processos que se compatibilizem com a filosofia da escola”. "Prieto [...] afirma que os gestores escolares devem concentrar esforços para efetivar a proposta de educação inclusiva. Isso implica união de discursos referentes à democratização do ensino e aos princípios norteadores da gestão na escola. A educação inclusiva só será realidade no Brasil quando as informações, os recursos, os sucessos e as adaptações inter-relacionarem as esferas federais, estaduais e municipais, proporcionandoum relacionamento intenso entre União, Estados e municípios" (texto-base, p. 4).

B
Gerenciamento autoritário do corpo docente da instituição escolar, bem como a definição de objetivos pautados em interesses individuais.

C
Desenvolvimento de objetivos institucionais com base em interesses docentes e não discentes.

D
Desenvolvimento do planejamento curricular pautado apenas nos padrões da educação especial sem a perspectiva inclusiva.

E
Desenvolvimento do currículo educacional pautado em métodos e técnicas de ensino que não colocam o aluno como protagonista de seu conhecimento.
Questão 5/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Na busca desta perspectiva se evidenciam inúmeros esforços teóricos, técnicos, políticos, operacionais, para a construção de uma educação inclusiva que dê conta da amplitude das transformações que um processo como este implica.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro%20educacao%20inclusiva.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 7-8.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que exige a profissão de gestor escolar:
Nota: 10.0

A
Exige imensa versatilidade.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta porque "Rodrigues (2006, p. 306) afirma ser um desafio ao exercício da profissão do diretor a proposta de educação inclusiva, pois este profissional não é um técnico (no sentido de aplicar técnicas normalizadas e previamente conhecidas), um funcionário (que executa funções enquadradas por uma cadeia hierárquica previamente definida). 'A profissão de gestor escolar exige imensa versatilidade, dado que se lhe pede que aja com grande autonomia e seja capaz de delinear e desenvolver planos de intervenção com condições muito diferentes. Para desenvolver esta competência tão criativa também uma formação profissional'" (texto-base, p. 5-6).

B
Exige imensa passividade.

C
Exige grande interesse político.

D
Exige ter postura burocrática.

E
Exige fazer uma gestão para a maioria e não para a minoria.
Questão 6/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"[A] definição dos objetivos, no tratamento e desenvolvimento dos conteúdos, no transcorrer de todo processo avaliativo, na temporalidade e na organização do trabalho didático-pedagógico no intuito de favorecer a aprendizagem do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Estratégias para a educação de alunos com necessidades educacionais especiais. Coordenação geral: SEESP/MEC; Organização: Maria Salete Fábio Aranha. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2003. 58 p. (Saberes e práticas da inclusão; 4) <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf> Acesso em 26 fev. 2020. p. 19.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, como deve ser a construção de uma escola inclusiva:
Nota: 10.0

A
A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta porque "A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar. Destarte, cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; rever 12 metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno" (texto-base, p. 12-13).

B
A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo não gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar.

C
A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda apenas da família.

D
A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer apenas a dedicação do aluno no processo educacional.

E
A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer os esforços dos professores de atendimento educacional especializado.
Questão 7/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Uma política efetivamente inclusiva deve ocupar-se com a desinstitucionalização da exclusão, seja ela no espaço da escola ou em outras estruturas sociais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Documento subsidiário à política de inclusão. PAULON, Simone Mainieri; FREITAS, Lia Beatriz de Lucca; PINHO, Gerson Smiech. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Especial, 2005. 48 p. <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/livro%20educacao%20inclusiva.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 8.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, de que maneira a gestão escolar adquirirá competências para a gestão inclusiva:
Nota: 10.0

A
Por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "Completa que a aquisição de competência para a gestão inclusiva só poderá ser adquirida por meio de uma prática continuada, reflexiva e coletiva, pois a educação inclusiva é o resultado do comprometimento com a educação de todos os alunos e de toda a escola. É preciso uma escola toda para desenvolver um projeto de educação inclusiva" (texto-base, p. 6).

B
Por meio de uma política de gestão autocrática.

C
Por meio de uma prática curricular metódica.

D
Por meio de uma prática apenas coletiva sem a reflexão contínua.

E
Através dos pressupostos do padrão da normalidade social.
Questão 8/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar.“
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? <https://www.fclar.unesp.br/Home/Departamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi6_artigothaistezani.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 13.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinalea alternativa correta sobre os objetivos na divisão das adaptações curriculares significativas:
Nota: 10.0

A
Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares, de grande porte, ou seja, as significativas, são aquelas adotadas pela gestão escolar para auxiliar na prática da educação inclusiva. As significativas englobam vários fatores do cotidiano escolar. Ressaltamos que ambas necessitam do apoio e da intervenção da gestão escolar. Estão divididas em: Objetivos: eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares ou alternativos; [...]" (texto-base, p. 13).

B
Introdução de conteúdos específicos, complementares ou alternativos, eliminação de conteúdos básicos do currículo.

C
Introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.

D
Introdução de critérios específicos de avaliação, eliminação de critérios gerais de avaliação, adaptações de critérios regulares de avaliação, modificação dos critérios de promoção.

E
Prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).
Questão 9/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“cabe à equipe escolar adotar algumas medidas: elaboração de propostas pedagógicas com objetivos claros, que se baseiem nas especificidades dos alunos; identificar as capacidades da própria escola; organizar os conteúdos escolares de acordo com os ritmos de aprendizagens dos alunos; rever metodologias de ensino, de forma que essas auxiliem na motivação dos alunos; conceber a avaliação como processo visando ao progresso do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? <https://www.fclar.unesp.br/Home/Dpartamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi6_artigothaistezani.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 12-13.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, um dos níveis em que podem ser subdivididas as adaptações curriculares:
Nota: 10.0

A
Adaptações significativas ou de grande porte.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque "As adaptações curriculares podem ser subdivididas em dois níveis: Adaptações significativas ou de grande porte; Adaptações não significativas ou de pequeno porte" (texto-base, p. 13).

B
Adaptações não significativas ou de grande porte.

C
Adaptações significativas ou de porte médio.

D
Adaptações não significativas ou de porte médio.

E
Adaptações em tecnologias assistivas.
Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Compreende-se que o processo de tomada de decisões dá-se coletivamente, possibilitando aos membros do grupo discussão e deliberação conjunta. Assim, o gestor escolar, na dimensão política, exerce o princípio da autonomia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ivana Campos. Revisão de literatura: O conceito de gestão escolar. <http://www.scielo.br/pdf/cp/v48n169/1980-5314-cp-48-169-876.pdf> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre a atuação do gestor na prática inclusiva:
Nota: 0.0

A
Se envolve e despende muito tempo nas reuniões pedagógicas, pautando-se no processo de burocratização das ações inclusivas.

B
Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.
Comentário: Esta é a alternativa correta porque "O gestor escolar que se propõe a atuar numa prática inclusiva envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas à acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte e fomenta as de pequeno porte, possibilita o intercâmbio e o suporte entre os profissionais externos e a comunidade escolar" (texto-base, p. 4).

C
Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares de grande porte.

D
Envolve-se na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências exatas.

E
Envolve-se exaustivamente na organização das reuniões pedagógicas, desenvolve ações relacionadas ao aumento de barreiras de acessibilidade universal, identifica e realiza as adaptações curriculares apenas das disciplinas voltadas ao campo das ciências humanas.
Questão 1/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Também é fundamental, para o entendimento da organização escolar, refletir sobre os conceitos de gestão escolar e gestão democrática.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SVIANTE, Giovana Aparecida. A organização do trabalho pedagógico: o compromisso de todos com a gestão escolar. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uepg_gestao_artigo_giovana_aparecida_schambakler_viante.pdf> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a maneira como se concretiza a gestão democrática na escola:
Nota: 10.0

A
Através da participação do coletivo na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta, porque "A gestão democrática na escola se concretiza através da participação do coletivo na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar" (texto-base, p. 8).

B
Através da participação apenas da direção na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.

C
Através da participação do conselho escolar na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.

D
Através da participação da associação de pais na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar.

E
Através da participação do grêmio estudantil na dinâmica do pensar e realizar ações que legitimem o bem comum da comunidade escolar
Questão 2/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Falar sobre a educação especial no Brasil implica, necessariamente, a consideração de dois aspectos constitutivos de nossa história: a desigualdade e a diversidade. O país é construído a partir da diversidade de populações e de suas histórias, mas de forma extremamente desigual.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, Mônica C. M. Educação especial no Brasil: desigualdades e desafios no reconhecimento da diversidade. <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/10.pdf> Acesso em 14 Jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o quevisa a educação inclusiva:
Nota: 10.0

A
À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão educacional.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa é correta porque "A educação inclusiva visa à pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão educacional. Em virtude da sua abrangência, pressupõe adaptações, adoção de apoios, tanto pessoal (equipe de gestão, professores e funcionários) quanto materiais adequados e apropriados".

B
À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão administrativa escolar.

C
À diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão de pessoas da escola.

D
À pluralidade, exigindo um intercâmbio constante com o currículo escolar.

E
À pluralidade e à diversidade, exigindo um intercâmbio constante com a gestão contemporânea da educação.
Questão 3/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
"Compreender a necessidade constante da formação de professores para educação especial e para a gestão de ambientes escolares, se faz necessário, através das formações iniciais e continuadas, cursos de qualificação, palestras, dentre outros".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SVIANTE, Giovana Aparecida. A organização do trabalho pedagógico: o compromisso de todos com a gestão escolar. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uepg_gestao_artigo_giovana_aparecida_schambakler_viante.pdf > Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que é a pedagogia:
Nota: 10.0

A
Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática educativa.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa correta porque: “a Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática educativa”. É nesse sentido que o trabalho pedagógico tem importante papel na escola, que é o de promover o 'diálogo' entre as diferentes áreas do conhecimento e com isso buscar a mudança de práticas pedagógicas que visem à aprendizagem dos alunos, independente do ensino especial ou comum" (texto-base, p. 9).

B
Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática humana.

C
Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática das ciências exatas.

D
Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática filosófica.

E
Pedagogia é a ciência que organiza, compreende e transforma a prática da educação contemporânea.
Questão 4/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A gestão democrática visa garantir uma participação efetiva dos membros escolares, inclusive por meio das instâncias colegiadas, envolvendo a todos no compromisso com a escola.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SVIANTE, Giovana Aparecida. A organização do trabalho pedagógico: o compromisso de todos com a gestão escolar. <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uepg_gestao_artigo_giovana_aparecida_schambakler_viante.pdf> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre quais são os documentos que devem ser elaborados coletivamente pela gestão democrática da escola:
Nota: 10.0

A
Projeto Político Pedagógico e o regimento escolar.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta, pois "Os documentos da gestão democrática da escola, elaborado pelo coletivo, e que dão o embasamento legal do funcionamento da mesma, são o PPP [Projeto Político Pedagógico)] e o Regimento Escolar. Eles contêm referências sobre o trabalho pedagógico do Pedagogo e demais educadores" (texto-base, p. 8).

B
Boletim escolar e histórico escolar.

C
Regimento escolar e diário de classe.

D
Projeto Político Pedagógico e caderno de advertências.

E
Projeto Político Pedagógico.
Questão 5/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o texto:
A lei das diretrizes e bases da educação nacional, Lei nº 9394/1996, trouxe um capítulo específico que trata a educação especial como modalidade de ensino, como devem ser operacionalizados seus processos, bem como seus atendimentos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor da questão.
Conforme o texto acima e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, o que a Lei das Diretrizes assegura ao estudante com necessidades especiais? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A
O direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque "Também a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/ 96), assegura aos alunos com necessidades especiais o direito a currículo, métodos, recursos educativos e de organização específicos para atender às suas necessidades. Reza estabelecer o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais em classes comuns do ensino regular, bem como a capacitação dos docentes, para o atendimento a esta clientela" (texto-base, p. 12).

B
Atendimento educacional especializado apenas para alunos na faixa-etária de 06 a 12 anos de idade.

C
Atendimento educacional especializado apenas para alguns tipos de deficiências específicas.

D
Atendimento educacional especializado em classes especiais.

E
Atendimento educacional especializado, sem atentar-se para os métodos utilizados no processo educacional.
Questão 6/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“O fato que vem modificar o cenário da educação mundial fica por conta da elaboração da Declaração de Salamanca em 1994, na cidade de Salamanca (Espanha). Este documento foi criado para apontar aos países a necessidade de políticas públicas e educacionais que venham a atender a todas as pessoas de modo igualitário.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Alex Reis dos; SANTOS, Roberta Gabriele de M. Educação inclusiva e a declaração de Salamanca. <https://portal.fslf.edu.br/wp-content/uploads/2016/12/tcc_07.pdf> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva, assinale a alternativa que apresenta, corretamente, o que proclama a declaração de Salamanca:
Nota: 10.0

A
A educação de alunos com necessidades educativas especiais incorpora os princípios já comprovados de uma pedagogia saudável da qual todas as crianças podem se beneficiar.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta porque: "A educação de alunos com necessidades educativas especiais incorpora os princípios já comprovados de uma pedagogia saudável da qual todas as crianças podem beneficiar, assumindo que as diferenças humanas são normais e que a aprendizagem deve ser adaptada às necessidades da criança, em vez de ser esta a ter de se adaptar a concepções prede terminadas, relativamente ao ritmo e à natureza do processo educativo" (texto-base, p. 12).

B
A declaração de Salamanca estabelece que os alunos com necessidades especiais precisam ficar exclusivamente em classes especiais de ensino.

C
A declaração de Salamanca estabelece que as diferenças entre pessoas são normais, contudo nem todas essas diferenças podem ser abrangidas.

D
A declaração de Salamanca estabelece que os alunos com necessidades especiais, mesmo com os métodos alternativos, irão repetir e evadir substancialmente.

E
A declaraçãode Salamanca estabelece que as escolas centradas nas crianças não estabelecem a base de construção de uma sociedade orientada para pessoas.
Questão 7/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Atualmente, muitos alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação estão matriculados em classes comuns de escolas públicas em todo território nacional, o que denota uma mudança de perspectiva em relação à essa população”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KASSAR, Mônica C. M. Educação especial no Brasil: desigualdades e desafios no reconhecimento da diversidade. <http://www.scielo.br/pdf/es/v33n120/10.pdf> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O desafio dos gestores educacionais frente a educação inclusiva sobre quem é o gestor escolar, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A
O gestor é quem viabiliza mudanças estruturais na escola, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa é correta porque "o desempenho do gestor é vital para que [a esola inclusiva] se efetive. O gestor é quem viabiliza mudanças estruturais na escola, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica. Sendo assim, é imprescindível o constante debate, reflexão e envolvimento dos educadores" (texto-base, p. 8).

B
O gestor é quem viabiliza para que as coisas na escola permaneçam inalteradas, não somente na estrutura física, mas na estrutura humana, social e filosófica.

C
O gestor é quem viabiliza as constantes mudanças no currículo escolar e na flexibilização dos processos adaptativos para os alunos com deficiência.

D
O gestor escolar é a pessoa que estabelece o que será mudado na concepção da escola, sem prévia consulta às instâncias colegiadas.

E
O gestor escolar é quem define quem participará das instâncias colegiadas como, por exemplo, conselho de classe, Associação de pais, dentre outras, na educação especial.
Questão 8/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Para Libâneo (2004, p.97), 'Organizar significa dispor de forma ordenada, articular as partes de um todo, prover as condições necessárias para realizar uma ação', ou seja, viabilizar condições para que as ações aconteçam é necessário para que se construa relações saudáveis de organização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SVIANTE, Giovana Aparecida. A organização do trabalho pedagógico: o compromisso de todos com a gestão escolar. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uepg_gestao_artigo_giovana_aparecida_schambakler_viante.pdf. Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base O Pedagogo como articulador do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, quais as implicações do ingresso do aluno com deficiência nas classes regulares? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0

A
Alterou a dimensão da organização do trabalho pedagógico, levando o trabalho do pedagogo para além da coordenação pedagógica.
Comentário: Esta é a alternativa é correta porque: "O ingresso de alunos com necessidades educativas especiais na escola regular implicou redimensionar a organização do trabalho pedagógico, assim, o trabalho do pedagogo não pode ficar limitado à coordenação pedagógica, intencionado somente no aluno do ensino regular, mas deve realizar um trabalho onde a inclusão seja vista como algo pensado e aplicado na prática pedagógica através de recursos adaptados" (texto-base, p. 3).

B
Manteve-se a organização do trabalho pedagógico, sem alterar os encaminhamentos do trabalho do pedagogo.

C
Redimensionou-se a organização da estrutura física da escola, fazendo com que novos espaços fossem criados para receber os alunos.

D
Desencadeou uma reorganização do ensino, alterando a forma de selecionar conteúdos e metodologias eficientes para o desenvolvimento da aprendizagem.

E
Alterou a organização do trabalho discente, exigindo-se a formação especializada no atendimento às necessidades especiais dos alunos.
Questão 9/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A construção da escola inclusiva, que perpassa pelo caminho das adaptações curriculares, deve ter como premissa que a inclusão consiste em um processo gradual, que requer ajuda ao aluno, à família e à comunidade escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TEZANI, Thaís Cristina Rodrigues. A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais? <https://www.fclar.unesp.br/Home/Departamentos/CienciasdaEducacao/RevistaEletronica/edi6_artigothaistezani.pdf> Acesso em 14 jan. 2020. p. 12.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base A relação entre gestão escolar e educação inclusiva: o que dizem os documentos oficiais?, assinale a alternativa correta sobre o significado dos conteúdos na divisão das adaptações curriculares significativas:
Nota: 0.0

A
Eliminação de objetivos básicos, introdução de objetivos específicos, complementares e/ou alternativos;

C
Conteúdos: introdução de métodos e procedimentos complementares e/ou alternativos de ensino e aprendizagem, organização e introdução de recursos específicos de acesso ao currículo.

E
Conteúdos: prolongamento de um ano ou mais de permanência do aluno na mesma série ou ciclo (retenção).
Questão 10/10 - Gestão Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico em Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.“
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm> Acesso em 14 jan. 2020.
Conforme o fragmento de texto e os demais conteúdos do texto-base O pedagogo como articular do trabalho pedagógico e sua atuação na educação inclusiva, assinale a alternativa correta sobre o que a presença da educação especial causa na escola:
Nota: 10.0

A
Causa inquietude entre os educadores, e, pela falta de conhecimento inibe o seu trabalho em sala de aula.
Você acertou!
Comentário: esta é a alternativa é correta, pois "A presença da Educação Especial (Sala de Recursos) nas escolas regulares é recente e ainda causa inquietude entre os educadores, e, pela falta de conhecimento inibe o seu trabalho em sala de aula. Portanto, pensar em como promover e realizar a inclusão de forma a atentar para as particularidades do aluno da educação especial e também dos educadores que necessitam de auxílio nessa demanda" (texto-base, p. 9).

B
Causa estranheza nos demais alunos que não fazem parte da educação especial na perspectiva da educação inclusiva.

C
Causa inquietação nos professores, tendo em vista que cada um utiliza um método no processo de alfabetização de crianças especiais.

D
Causa inquietação, tendo em vista a falta de formação de professores para atuação na educação especial.

E
Causa motivos de alegria,tendo em vista o crescente investimento e financiamento para o público-alvo da educação especial.

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