Avaliação

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03/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação – 14330-40_PPM0114330-...
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 Revisar envio do teste: Avaliação
Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem 14330-40_PPM0114330-40-ED11392_0000_06_20S1-202031
Avaliação da Disciplina
Usuário Maria Thereza Ventura Carvalho
Curso Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem
Teste Avaliação
Iniciado 03/06/20 07:54
Enviado 03/06/20 07:59
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 7 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos de 1 hora
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Na Filosofia Grega, Platão acreditava que “conhecer é relembrar”; a alma precede o corpo. De
acordo com as teorias de desenvolvimento, a visão de Platão é:
Inatista
Humanista
Empirista
Afetiva
Construtivista
Questão correta: A
Justificativa:
Platão foi um Inatista, pois, ao defender a ideia de que a alma precede o corpo, ele
acredita que, ao nascer, o indivíduo traz em suas “lembranças” um conhecimento
acumulado.
O ina�smo e a educação, p. 111.1
Pergunta 2
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
De acordo com esse importante pesquisador do campo das teorias do desenvolvimento, o
comportamento do organismo é reflexo de suas respostas aos estímulos do ambiente de tal modo
que suas respostas podem ser condicionadas. Estamos falando de:
B. F. Skinner, de tendência behaviorista
Henry Wallon, de influência interacionista
Lev Vygotsky, de base sócio-interacionista
John B. Watson, pioneiro da tendência behaviorista
Jean Piaget, de influência interacionista
Questão correta: D
Justificativa:
Quem desenvolveu a ideia de condicionamento de respostas foi o pioneiro do
pensamento behaviorista John B. Watson (1878-1958).
1.2 - O Behaviorismo e a educação, p. 12
PÓS EAD CONTEÚDOS ACADÊMICOS COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do Aluno Maria Carvalho
5
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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https://ava1.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_68_1
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Pergunta 3
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Focado na ideia de que o desenvolvimento cognitivo se dá por estágios e que estes seguem uma
sequência fixa, linear e universal, este pesquisador revolucionou a forma como se compreende o
desenvolvimento infantil. Falamos de:
Lev Vygostsky
Jean Piaget
Henry Wallon
Jean Jacques Rousseau
Carl Rogers
Questão correta: B
Justificativa:
Jean Piaget desenvolveu a Teoria Construtivista, segundo a qual, o
desenvolvimento se dá por estágios e seguem uma sequência fixa, linear e
universal.
1.3 - O Interacionismo e a educação, p.
Pergunta 4
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Segundo essa concepção, as relações do sujeito com o meio social em que se encontra inserido
desde o seu nascimento são fundamentais para seu desenvolvimento. Trata-se da tendência:
Construtivista
Empirista
Ambientalista
Inatista
Sócio-interacionista
Questão correta: E
Justificativa:
O Sócio-interacionismo é uma tendência derivada do Interacionismo e atribui
papel essencial às relações do indivíduo com o meio social que o cerca.
1.3 - O Interacionismo e a educação, pp. 14-15
Pergunta 5
Respostas: a. 
b. 
Piaget e Vygotsky são os principais representantes da Teoria Interacionista e, embora suas ideias
sejam semelhantes em relação à concepção de indivíduo, eles divergem quanto a um ponto
importante em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem.
Vygotsky assegura que a criança primeiro se desenvolve, depois aprende
Piaget assegura que a criança aprende e se desenvolve ao mesmo tempo
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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c. 
d. 
e. 
Feedback
da resposta:
Para Piaget a aprendizagem está subordinada ao desenvolvimento
Vygotsky e Piaget divergem quanto ao ritmo de aprendizagem do indivíduo
Vygotsky assegura que o desenvolvimento ocorre primeiro que a aprendizagem
Questão correta: C
Justificativa:
Para Piaget, a criança primeiramente se desenvolve, depois aprende, estando a
aprendizagem, portanto, subordinada ao desenvolvimento.
1.3 - O Interacionismo e a educação, p. 15
Pergunta 6
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Na atualidade, vivemos o esgotamento do tradicional modelo disciplinar de organização de currículo
escolar. Algumas circunstâncias contribuíram para que vivêssemos essa crise de paradigmas que
nos obriga a um novo olhar sobre as tradicionais fronteiras do saber, em especial a(o):
Aumento do desemprego
Fim da Ditadura
Aumento do analfabetismo
Aumento da reprovação
Globalização
Questão correta: E
Justificativa:
Com a globalização, o ensino linear não se sustenta mais, uma vez que as
barreiras do saber foram rompidas.
2.4 - Paradigma da Complexidade e Pedagogia de Projetos: a interdisciplinaridade na promoção do
protagonismo discente, pp. 56-57
Pergunta 7
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Edgar Morin fala sobre a crise de paradigmas que a sociedade contemporânea vivencia e sugere
uma reforma de pensamento, cujo significado remonta a:
recuperar o pensamento racional como forma de garantir a verdade pautada na
cientificidade
reorganizar as disciplinas de modo a favorecer conhecimentos mais claros e objetivos
no currículo
reaprender a pensar, religar o que foi separado pela visão cartesiana que nos ensinou a
dividir, a separar
compreender as emoções sem confundi-las com a razão, mantendo-as distantes
reorganizar o currículo com mais disciplinas de arte e literatura para favorecer o
equilíbrio com outras disciplinas
Questão correta: C
Justificativa:
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
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A proposta de reforma de pensamento de Morin visa uma reaprendizagem quanto
a pensar, superando a visão cartesiana de mundo que tanto influenciou o currículo
escolar.
2.4 - Paradigma da Complexidade e Pedagogia de Projetos: a interdisciplinaridade na promoção do
protagonismo discente, pp. 58-
Pergunta 8
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Nessa concepção de organização curricular, há uma busca pela solução de problemas, há uma
integração de disciplinas em prol de resultados coletivos. Essa proposta se refere à(ao):
Currículo Disciplinar
Pedagogia Waldorf
Pedagogia de Projetos
Paradigma da Complexidade
Currículo Humanista
Questão correta: C
Justificativa:
A Pedagogia de Projetos remete à ideia de uma reorganização curricular que
integre as disciplinas em torno da busca pela solução de um problema que
originou o projeto de trabalho.
2.5 - A Pedagogia de Projetos, pp. 61-62.
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:Segundo essa concepção, o aluno desenvolve, por meio da prática, conhecimentos de maneira
significativa que ele mobilizará quando estiver diante de situações problema que requeiram tais
conhecimentos. Estamos falando do currículo:
por demanda prática
por competências
empírico
tradicional
progressista
Questão correta: B
Justificativa:
O currículo por competências se refere à aprendizagem significativa que se dará
por meio da ação prática do aluno e não pela memorização de conteúdos
estanques.
A aprendizagem sob a ó�ca do desenvolvimento de competências e habilidades, p. 262.1. -
Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
0,7 em 0,7 pontos
03/06/2020 Revisar envio do teste: Avaliação – 14330-40_PPM0114330-...
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Quarta-feira, 3 de Junho de 2020 07h59min46s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Iniciativas inovadoras no campo educacional são requeridas na contemporaneidade em razão de
vários fatores, em especial, pela globalização. Entre os desafios prioritários da atualidade
abordados nesta unidade estão:
a gestão de sala de aula e o planejamento da ação didática diante da diversidade
a gestão escolar e as práticas de avaliação que devem ser mais objetivas
a construção de novas instalações de ensino e realização de novas práticas
a identificação de grupos de alunos por performance para melhor aproveitamento
o desenvolvimento de boas práticas e exercícios de repetição que auxiliem na
preparação dos alunos para o mercado de trabalho
Questão correta: A
Justificativa:
A gestão de sala de aula e o planejamento docente frente à diversidade são
desafios que se colocam nos ambientes de ensino/aprendizagem atuais.
2.2 Gestão de sala de aula: planejamento da ação didá�ca e o desafio da diversidade, pp. 28-30
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