Av2 - Educação Inclusiva

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Av2 - Educação Inclusiva 
 
1- A Charge, a seguir, demonstra o comportamento de muitos professores 
quando recebem, em sala de aula, um aluno público alvo da educação especial 
(PAEE). 
 
 
 
Disponível em: https://bit.ly/2GArfND. Acesso em: 29 
jul. 2019. 
 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas. 
I. As instituições de ensino superior devem prever em sua 
organização curricular, formação docente voltada para a atenção 
à diversidade e que contemple conhecimentos sobre as 
especificidades dos alunos PAEE, para a formação de professores 
da educação básica. 
PORQUE 
II. As pessoas com deficiência têm os mesmos direitos humanos 
e liberdades fundamentais que as demais pessoas. É considerada 
discriminação toda diferenciação ou exclusão que possa impedir 
ou anular o exercício dos direitos humanos e de suas liberdades 
fundamentais. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
https://bit.ly/2GArfND
 
Alternativas: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
2) 
Conforme citado nas "Diretrizes de Estimulação Precoce" (Brasil, 2016, 
p. 11), "[...] o cuidado à saúde da criança, por meio do 
acompanhamento do desenvolvimento infantil nos primeiros anos de 
vida é tarefa essencial para a promoção à saúde, prevenção de agravos 
e a identificação de atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor". 
Disponível em: https://bit.ly/2GOVfra. Acesso em: 29 jul. 2019. 
 
Com base nas "Diretrizes de Estimulação Precoce", avalie as seguintes 
asserções e a relação proposta entre elas. 
 I. O acompanhamento do desenvolvimento infantil, nos primeiros anos 
de vida, garante acesso à avaliação, diagnóstico, tratamento e 
reabilitação, inclusive a estimulação precoce, das crianças que 
necessitem de cuidados especializados. 
PORQUE 
II. Um cuidado integral e articulado entre os serviços da atenção básica 
e especializada da Rede de Atenção à Saúde (RAS) do SUS possibilitará 
a conquista de uma maior funcionalidade das crianças que apresentem 
alguma deficiência, permitindo, assim, um futuro com mais autonomia 
e inclusão social. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não justifica a I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II 
justifica a I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa. 
 d) A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira. 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
3) 
Segundo Viviane Maito, membro da equipe da Coordenadoria de 
Atendimento às Necessidades Especiais (Cane) da Secretaria Municipal 
da Educação, a comunicação é um fator essencial para a integração do 
sujeito à sociedade e a dificuldade de se comunicar pode atrapalhar o 
processo de integração e socialização do indivíduo eximindo-o de 
manifestar seus sentimentos, emoções, necessidades e vontades. 
Visando melhorar a comunicação entre os estudantes, de acordo com 
a reportagem publicada no site da Agência de Notícias da Prefeitura de 
Curitiba (2015), um grupo de professores municipais que trabalha com 
estudantes com incapacidade de se comunicar, seja de forma 
temporária ou permanente, desenvolveu materiais e projetos para 
trabalhar a comunicação alternativa no processo de educação. 
Materiais alternativos apresentados como soluções para problemas de 
comunicação integram o projeto de comunicação alternativa nas salas 
de recursos multifuncionais, salas de escolarização hospitalar e em 
escolas especiais. Sequência numérica, pareamento, cartões de 
comunicação, prancha de comunicação, recursos de comunicação 
alfabética, prancha com símbolos, fotos ou figuras, livros, calendários 
personalizados, tabuleiro de nome, painel de expressões, estavam 
entre os materiais apresentados. 
Disponível em: https://bit.ly/2OtrW1G. Acesso em: 29 jul. 2019. 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e 
a relação proposta entre elas. 
I. A comunicação alternativa é um recurso para compensar a 
incapacidade de desempenhar a função comunicativa do aluno. 
Crianças em tratamento médico, com traqueostomia, autistas ou com 
paralisia cerebral são exemplos. 
PORQUE 
II. A comunicação alternativa reduz a dificuldade ou deficiência para 
realizar as atividades funcionais de maneira independente, além de 
auxiliar o aluno em suas funções cognitivas. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. 
 
Alternativas: 
 a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa da I. 
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II 
não é uma justificativa da I. 
 c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma 
proposição falsa. 
 d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição 
verdadeira. 
 e) As asserções I e II são proposições falsas. 
4) 
A creche pré-escola Oeste da USP (Universidade de São Paulo), fica na 
Cidade Universitária, em São Paulo e, conforme citado por Monzani 
(2012) no portal Educação da UOL, "a diversidade é parte da rotina", 
pois "recebe, com naturalidade, alunos deficientes, estrangeiros 
recém-chegados ao país e crianças das diversas classes sociais". 
A imagem, a seguir, mostra a Sala do Grupo Árvore, da Creche 
Inclusiva da USP, onde as crianças, após brincarem no parquinho, "vão 
para as salas de descansar e se preparar para as próximas atividades 
do dia: as rodas de conversa e o momento de grupo, momento em que 
as crianças, na intimidade de seu pequeno grupo, vão fazer pesquisas, 
perguntas e descobertas, desenhos, brincadeiras, pinturas, ouvir e 
contar causos e histórias". 
MONZANI. Mariana. Educação: em creche de SP, crianças aprendem 
a conviver com deficiente e estrangeiro sem preconceito. UOL.SP. 30 
set.2012. Disponível em: < https://bit.ly/2I2HEO2 > . Acesso em: 29 
jul. 2019. 
 
CRECHE INCLUSIVA DA USP 
Sala do Grupo Árvore 
 
 
 
SOARES, Leonardo. Creche Inclusiva da USP: Sala do Grupo Árvore. UOL.SP. 30 
set.2012. Disponível em: < https://bit.ly/2I2HEO2 >. Acesso em: 29 jul. 2019. 
 
Tomando como referência as informações apresentadas e com base 
nos preceitos da educação inclusiva, julgue as afirmativas a seguir em 
(V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
( ) A característica de abertura ou tolerância, que a creche oferece, 
tende a acompanhar as crianças ao longo de suas vidas. 
( ) As crianças mantêm atitudes de abertura ao relacionamento com 
pessoas significativamente diferentes, independentemente de valores 
familiares. 
( ) Vivenciar a experiência da educação inclusiva na pré-escola, no 
exemplo de creche apresentado, pode evitar diversos tipos de 
preconceito de forma duradoura. 
( ) A creche possibilita essa oportunidade para que essas crianças 
aprendam a trabalhar e a conviver em grupo com quem é diferente 
(seja por alguma condição física ou social) e a aceitar essas 
diferenças. Esse tipo de experiência é positiva no desenvolvimento da 
educação infantil. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Alternativas: 
 a) F – F – F – V. 
 b) V – F – F – F. 
 c) F – V – F – V. 
 d) V – F – V – V. 
 e) V – V – V – V. 
5) 
Conforme publicado por Monzani (2012) no portal Educação da UOL, 
"Patrícia Rodrigues de Campos Rocha, 33, mãe do Guilherme, 7, 
diagnosticado com autismo, conta que ouviu muito "não" até conseguir 
matricular o filho em uma escola de ensino regular. Patrícia conta que 
escutou "diversas desculpas": "não estamos preparados para recebê-
lo"’, "aqui tem muitas escadas epode ser perigoso", "ele usa cadeira 
de rodas?", "só podemos aceitá-lo se você pagar uma profissional para 
cuidar dele por fora". 
MONZANI, Mariana. Educação: Ouvi muito "não" até conseguir 
matricular meu filho, conta mãe de menino autista. UOL: São Paulo, 
30 set.2012. Disponível em: < https://bit.ly/2GvtLFY >. Acesso em: 
29 jul. 2019. 
Considerando as informações apresentadas, analise as afirmativas a 
seguir. 
I. As escolas não são obrigadas a matricular aluno cadeirante, caso 
elas não possuam infraestrutura adequada, como, por exemplo, rampa 
de acesso às salas de aula, ao invés de escadas. 
II. A rede pública de ensino deve cobrar dos pais pela contratação do 
profissional que irá cuidar pessoalmente do filho com deficiência, pois 
a escola já oferece o professor para atender a todos os alunos em sala 
de aula. 
III. O aluno autista deve estudar em escola especializada e não em 
escola de ensino regular. 
IV. A escola é um direito de todos, seja o aluno publico alvo da 
educação especial ou não. O respeito à diversidade é a prioridade. 
É correto o que se afirma em 
 
https://bit.ly/2GvtLFY
Alternativas: 
 a) II apenas. 
 b) IV apenas. 
 c) II e IV apenas. 
 d) I, II, III apenas. 
 e) I, II, III e IV apenas. 
 
https://www.youtube.com/watch?v=yeWmTiN4C3o&annotation_id=annotation_593187799&
feature=iv&src_vid=hjTKNrj11u4 - FILME O IMPRESSIONISTA 
https://www.youtube.com/watch?v=yeWmTiN4C3o&annotation_id=annotation_593187799&feature=iv&src_vid=hjTKNrj11u4
https://www.youtube.com/watch?v=yeWmTiN4C3o&annotation_id=annotation_593187799&feature=iv&src_vid=hjTKNrj11u4