Resumo sobre a Importância da planificação

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UNIVERSIDADE SAVE
Grupo 2
Felícia Eulália Francisco 
Gabriel Raúl Rafael 
Ginésio Raúl Damião 
Hérica Feliz Herculano
José Virgínia Herculano 
 Importância da planificação de estudos
 Condições ambientais e psicológicas de estudo;
 Gestão de tempo/horário de estudo.
Licenciatura em Física
Universidade Save 
Extensão da Massinga
2020
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Grupo 4
Felícia Eulália Francisco
Gabriel Raúl Rafael
Ginésio Raúl Damião
Hérica Feliz Herculano
José Virgínia Herculano
 Importância da planificação de estudos
 Condições ambientais e psicológicas de estudo;
 Gestão de tempo/horário de estudo.
Trabalho de pesquisa para efeitos de avaliação
na cadeira de Química Geral a ser apresentado
no departamento de Ciências Naturais e
Matemática sob orientação do Docente MSc.
Anastácio Boane
Docente: MSc. Osvaldo Gouveia
Universidade Save 
Extensão de Massinga
2020
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Índice
1. Introdução.................................................................................................................................3
1.1. Objectivo Geral.................................................................................................................3
1.2. Objectives Específicos......................................................................................................3
1.3. Metodologias.....................................................................................................................3
2. Importância da planificação de estudos....................................................................................4
3. Condições Ambientais e Psicológicas para o estudo................................................................5
4. Gestão de tempo/horário de estudo..........................................................................................6
5. Conlusão...................................................................................................................................8
6. Bibliografia.............................................................................................................................10
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1. Introdução
Sendo que, no ensino superior o estudante se depara com uma quantidade de matéria muito mais
extensa e torna-se necessário uma maior autonomia na forma como organiza a sua aprendizagem,
pois as situações de estudo sob pressão, apenas levam a um estado excessivo de fadiga,
confusões, receios, dificuldade de concentração e de retenção da matéria. No entanto o sucesso
académico é algo que o estudante poderá controlar e que depende sobretudo do empenho e
dedicação que o aluno está disposto a dar.
Numa perspectiva de deixar mais evidente e clara a importância da planificação de estudas pelo
estudante, pensou-se na necessidade de elaboração do presente trabalho, de modo a despertar nos
estudantes a relevância da planificação dos seus estudos para o sucesso da sua formação.
De modo geral, o presente trabalho foi elaborado na perspectiva de responder ao seguinte
conjunto de objectivos, desde o geral até os específicos:
1.1. Objectivo Geral
 Conhecer a importância da planificação dos estudos.
1.2. Objectives Específicos
 Definir planificação;
 Explicar a importância da planificação;
 Identificar as condições psicológicas e ambientais para o estudo;
 Elaborar um plano de estudos.
1.3. Metodologias
Para tornar possível a realização deste presente trabalho, recorreu-se às seguintes metodologias:
pesquisas e leituras bibliográficas de várias obras que abordam sobre o conteúdo em estudo, de
acordo com as referências apresentadas na bibliografia.
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2. Importância da planificação de estudos
MENDEZ (1999, cit. in Ramalho, 2001), afirma que planificar é um processo pré-activo que
está orientado para a acção, em que se reflecte a prática antes de se passar à concretização,
o n d e se traçam as estratégias, recursos e actividades.
Planificar o estudo não consiste somente em estabelecer um horário, aprender a planificar é
aprender a estabelecer um horário regular dedicado exclusivamente a actividades concretas e
bem programadas, que respondam a objectivos precisos (Mendez, 1999, cit. in Ramalho, 2001).
A planificação é um processo através do qual um estudante faz a preparação, previsão e
organização do desenvolvimento das suas actividades, em conformidade com as normas,
procedimentos e/ou legislação que orientam a área a planificar, estabelecendo para o efeito, as
respectivas metas e prazos.
Para que haja um bom rendimento escolar, é fundamental que o aluno interiorize a necessidade
de gerir o seu tempo, planificando-o de acordo com a actividade que desenvolve ao longo do dia,
quer elas seja de lazer, ou relacionadas com a escola.
Para que os estudantes apresentem melhores resultados escolares, devem organizar o seu tempo
tendo em conta as características, dificuldades e relevância das tarefas, investindo horas
suficientes para a realização das mesmas e excluir elementos de possível distracção.
A planificação dos estudos é muito fundamental, pois ajuda o estudante na:
 Organização do trabalho em função do papel educativo e normativo da disciplina;
 Reflexão dos conteúdos e métodos de trabalho e materiais mais adequados à
 Aprendizagem;
 Controlo e ajustes de acordo com as necessidades e interessem;
 Divisão do tempo de acordo com as metas de aprendizagem que se pretende atingir.
Portanto, para que essas vantagens sejam observadas, é necessário que as elaborações de
horários, acompanhadas da planificação das actividades de estudo (aulas, trabalhos, estudo
privado), assumem-se como ferramentas poderosas para o desenvolvimento de competências
autorregulatórias.
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3. Condições Ambientais e Psicológicas para o estudo 
É importante primeiro referir que os estudantes precisam consciencializar-se de que as suas
condições de trabalho influenciam a sua capacidade de concentração e de organização do
trabalho e, consequentemente o seu rendimento escolar.
GIORDAN (1998) defende que o Trabalho Individual requer um ambiente pessoal que
estimule a curiosidade, desejo de aprender, persistência e perseverança e para o qual deve
contribuir toda a comunidade escolar promovendo a aprendizagem.
Apesar de não existir uma regra universal quanto à melhor forma de organizar o local de
trabalho, contudo, existe unanimidade relativamente à necessidade de um:
 Espaço tranquilo, sem ruídos nem interrupções, de forma a promover concentração nas
tarefas;
 Ter iluminação adequada;
 Temperatura agradável;
 Ventilação;
 Mobiliário adequado;
 Deverá em regra ser o mesmo, dado que a mudança de locais de trabalho implica novos
estímulos geradores de distracção e consequentemente novas adaptações.
O local de estudo deve ser um espaço tranquilo, sem ruídos, de modo a que seja fácil para o
estudante concentrar-se nas suas tarefas. Por outro lado, este espaço deve ser sempre o
mesmo, de modo a que o estudante não seja sujeito a novos estímulos que poderiam levar a
sua distracção na tarefa.
É então importante que o estudante consiga controlar os estímulos ambientais que
impedem a sua concentração e atenção, aprendendo a preparar um espaço de trabalho de acordo
com as suas necessidades pessoais e que o incentive a estudar.
Por outro lado, existem ainda outros aspectos essenciais para criar um ambiente mais
favorável possível ao trabalho escolar como por exemplo: ter um local apenas destinado ao
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estudo, ter todo o material necessário nesse local (livros, dicionários, canetas, etc. antes de
começar a estudar com o objectivo de se evitar a interrupção do estudo e, assim como a
concentração no estudo. Pôr fora do local de trabalho tudo que poderá servir de distracção para
o estudante (rádio, televisão, etc.) deve ser evitado e também evitar ser interrompido por outras
pessoas.
Para além da necessidade de o estudante preparar umlocal de trabalho adequado as suas
exigências, ele também deverá ter consciência que factores psicológicos internos que podem
influenciar o seu sucesso escolar, tais como: A frustração, o desinteresse, o desânimo, a
preocupação com problemas pessoais, são factores que, normalmente estão associados a uma
influência negativa no rendimento escolar do aluno. Em contrapartida, factores como uma
elevada auto-estima, um espírito crítico e curioso, uma atitude sociável e espírito de grupo,
ajuda a promover o sucesso escolar.
Para além das condições físicas ou ambientais, as condições psicológicas também podem
condicionar o rendimento escolar do estudante. 
Os factores que podem afectar negativamente o rendimento escolar do estudante são: a
frustração, o desinteresse, o desânimo, a preocupação com problemas pessoais. Em
contrapartida, um bom nível de auto-estima, espírito entusiasta e curioso, atitude sociável,
espírito de grupo e entreajuda, podem ajudar positivamente o aluno a alcançar o sucesso escolar
(Carita et al, 1997).
4. Gestão de tempo/horário de estudo
O primeiro passo para quem quer estudar consiste em organizar a vida de maneira a abrir espaço
para estudar e planejar melhor o aproveitamento possível do seu tempo (CHIAVENATO, 2004). 
Todavia, as elaborações de horários, acompanhadas da planificação das actividades de estudo
(aulas, trabalhos, estudo privado), assumem-se como ferramentas poderosas para o
desenvolvimento de competências autorregulatórias, uma vez que evitam:
 O estudo intensivo nas vésperas dos momentos de avaliação; 
 As dificuldades de concentração e memorização, devido à falta de tempo para organizar a
informação estudada; 
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 Sentimentos de ansiedade e insegurança.
Para a planificação adequada dos estudos, devem ser tidas em conta questões como: 
 O ritmo pessoal de trabalho; 
 As dificuldades de cada disciplina; 
 As horas apropriadas para o estudo e os tempos dedicadas ao lazer. 
Para além disso, alguns princípios como: fazer um plano semanal e um plano diário, não gastar o
tempo todo de estudo numa só disciplina, certificando que todas sejam contempladas no plano,
bem como as tarefas dentro de cada disciplina (trabalhos de casa, pesquisa, etc.) criar o hábito de
utilizar uma agenda, que será de grande utilidade para ir registando a data das avaliações. 
Cada pessoa tem os seus próprios hábitos e como tal terá de elaborar o seu próprio horário. No
entanto terá que ter em conta as dificuldades que inicialmente poderá enfrentar, tais como:
Esquecimento - é importante que tenhas um registo que possas facilmente consultar com todas
as actividades e compromissos que terás que realizar. Deves registar, enquadrar e modificar
rigorosamente todas as actividades de modo a prevenir o esquecimento.
Tarefas numerosas - as idas ao cinema, as visitas dos amigos, as aulas, os estudos e os trabalhos
sobrecarregam-nos e exige a tendência de deixar de fazer o que se considera menos importante.
No entanto tudo isso será evitado se planearmos e organizarmos bem o nosso tempo.
Carência da produtividade com um horário apertado para a realização de tarefas, é provável
que a qualidade do trabalho saía prejudicado. O importante é dedicar se altura do dia em que se
possui maior facilidade na concentração para a execução de uma tarefa.
Cansaço - é importante que organizes o seu tempo para que maximizes os seus resultados com o
mínimo de fadiga possível. Portanto terás que ter cuidado na forma como fazes e aplicas o seu
plano, pois se este for mal elaborado poderá perder as suas virtudes.
Indecisão - para que não percas tempo com actividades inúteis, é importante ter um plano com o
seu dia esquematizado com alguma antecedência, pois assim evitarás ser confrontado com mas
escolhas.
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Há quem imagina que deve fazer um curso superior sem dispor de tempo para estudar, ou mesmo
para frequentar as aulas do curso, esse é um curioso aluno que pretende concluir os estudos com
a impossibilidade de estudar. O aluno deve descobrir o tempo para frequentar as aulas do curso e
para estudos particulares.
A maneira mais fácil e prático de descobrir o tempo consiste em tomar folha de papel, anotar os
diversos dias da semana e os deveres a fazer registados a cada dia.
O aproveitamento do tempo de estudo entra também em coordenação com as capacidades do
aluno na técnica de leitura eficientemente de revisão e de fechamento, certamente que se o aluno
tiver essas técnicas em pouco tempo ele poderá ser capaz de ler boas páginas, descobrir e
assinalar a ideia principal ou central, as palavras chaves ou pormenores importantes no contexto.
Entende-se que não basta descobrir o tempo é necessário desenvolver técnicas para tornar
qualquer tempo produtivo, isto é, é feito mediante a revisão da nossa jornada, com o propósito de
descobrir ou de fazer aparecer qualquer porção de tempo que possa ser reservado a nossos planos
de estudos. Quanto menos tempo tiver, mais motivado deve estar para aproveita-lo ao máximo,
isso irá ajudar a aproveitar intensamente, porque quem nas horas de lazer se preocupa em tarefas
não cumpridas nas horas de trabalho não descansa nunca.
A programação do que fazer a cada horário evita indecisões, adiamento, evita exactamente perda
de tempo reservado ao estudo ou seja má utilização e se não haver uma prévia determinação
pragmática não aproveitamos o tempo, simplesmente ou estudaremos só o que nos agrada.
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5. Conclusão
Terminado o trabalho chegamos a conclusão de que não basta somente decidir estudar de uma
forma desorganizado, mas sim, é preciso que os estudos sejam planificados, para que se posso
obter um melhor rendimento.
É extremamente importante que os estudantes arranjem as devidas condições do ambiente em
desejam trabalhar/estudar para melhor aproveitamento na leitura assim como na realização de
tarefas. 
No que tange a gestão do tempo temos a dizer que o aproveitamento do tempo de estudo entra
também em coordenação com as capacidades do aluno na técnica de leitura eficientemente de
revisão e de fechamento, certamente que se o aluno tiver essas técnicas em pouco tempo ele
poderá ser capaz de ler e compreender boas páginas, descobrir e assinalar a ideia principal ou
central, as palavras chaves ou pormenores importantes no contexto. 
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6. Bibliografia 
BERBEL, Neusi, Aparecida Navas. As metodologias activas e a promoção da autonomia de
estudantes. Seminário: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, 2012. 
CHIAVENATO, Idalberto. Administração nos Novos Tempos. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004 �
TEXEIRA,Dina. Condições ambientais e psicológicas para ensino. Vila Real.1ª edição, 2016
	Gestão de tempo/horário de estudo.
	Grupo 4
	Felícia Eulália Francisco
	Gabriel Raúl Rafael
	Ginésio Raúl Damião
	Hérica Feliz Herculano
	José Virgínia Herculano
	Gestão de tempo/horário de estudo.
	1. Introdução
	1.1. Objectivo Geral
	1.2. Objectives Específicos
	1.3. Metodologias
	2. Importância da planificação de estudos
	3. Condições Ambientais e Psicológicas para o estudo
	4. Gestão de tempo/horário de estudo
	5. Conclusão
	6. Bibliografia