metodologias e conteudos básicos da lingua portuguesa prova IV

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21/05/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Thaís Moura Rocha (1290891)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639232) ( peso.:3,00)
Prova: 18760363
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A necessidade de comunicação é inegável e, a cada dia que passa, o homem diversifica as possibilidades de interação com
quem vivencia. O homem dispõe de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Não é somente por meio da escrita que
a comunicação é possível e, como exemplo, podemos citar o semáforo, que com as cores é capaz de transmitir mensagens até
para quem não conhece as palavras. Música, dança, pintura e mímica também são exemplos desse tipo de comunicação.
Desta maneira, os sujeitos dispõem de recursos verbais e não verbais para se comunicar. Sobre estes recursos, analise as
sentenças a seguir:
I- O código verbal é aquele que comporta a fala ou a escrita, que se manifesta por palavras. 
II- A linguagem não verbal é uma forma de comunicação que pode ser estabelecida a partir da pintura, da mímica, da dança, do
alfabeto dos surdos-mudos, dos sinais luminosos, entre outros.
III- O homem representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e influencia os outros. Para tanto, faz uso somente
da linguagem verbal.
IV- Podemos dizer que um mesmo fato poderá ser transmitido através do código verbal ou não verbal, ou seja, a linguagem
pode ser ainda verbal e não verbal ao mesmo tempo, como nos casos das charges, cartoons e anúncios publicitários.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
2. A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem não é
somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a
linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre a linguagem não verbal, assinale a alternativa
CORRETA:
 a) Utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
 b) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
 c) Um exemplo é a linguagem escrita presente nos meios de comunicação.
 d) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
3. A linguagem, em geral, é a expressão do pensamento, instrumento de comunicação e interação. Através da linguagem,
expressamos o modo de vida de um povo, uma comunidade ou uma ideologia. Entendendo que a linguagem é referenciada de
diferentes maneiras por diversos autores, analise as seguintes sentenças:
I- Geraldi (2002) define a linguagem como instrumento de comunicação. Considera a língua como um código que se combina a
signos e a regras.
II- Bakhtin (1981) desconsidera que existe relação entre a linguagem e a consciência social. Para conhecer o mundo e a
linguagem não é necessário um receptor, basta ter um emissor.
III- Saussure (2006) caracteriza a linguagem, a língua e a fala de diferentes modos. A corrente estruturalista compartilha desta
perspectiva, estudando o sistema da língua.
IV- A linguagem, segundo Bakhtin (1997), é estudada a partir da perspectiva sociointeracionista, pois o homem utiliza a
linguagem na interação com o outro, em seu contexto social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 c) Somente a afirmativa III está correta.
 d) As afirmativas I e IV estão corretas.
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4. A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua
quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos. Com os textos escritos ocorre algo semelhante; a
intertextualidade concebe a ideia de que todo texto se constrói como mosaico de citações, todo texto é absorção e
transformação de outro. Acerca do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A intertextualidade inviabiliza a interpretação porque independe do conhecimento de outro texto. 
( ) A intertextualidade converge para a noção do dialogismo, pois estabelece relações com as diferentes vozes internas e com
os diferentes textos sociais. 
( ) A forma, o enredo, os vocábulos e as personagens são elementos de intertextualidade, uma "rede" ilimitada de conexões,
associações e fragmentos de outros.
( ) O ato de escrever é uma interação e uma reescrita que traz ou desloca textos ou traços de vários textos. Isso ocorre
também com a leitura, porque sua atividade reencontra e dialoga com outras leituras.
( ) A intertextualidade ocorre quando há uma referência explícita ou implícita de um texto em outro. Por isso, é importante
para o leitor o conhecimento de mundo, um saber prévio, para reconhecer e identificar quando há um diálogo entre os textos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V - V.
 b) V - F - V - F - F.
 c) F - F - F - V - F.
 d) F - V - V - V - V.
5. As estratégias de leitura permitem a reflexão acerca das maneiras de como é utilizada a linguagem dentro do texto e quais
procedimentos de que podemos lançar mão nessa atividade. Uma delas é denominada estratégia de previsão. Sobre essa
estratégia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A estratégia de previsão busca a interação entre o leitor e o texto, através da criação de expectativas e de previsões sobre
o que será lido.
( ) Essa estratégia é incapaz de relacionar o que já se sabe com o que lê durante o processo de leitura.
( ) A previsão de informações desconsidera as hipóteses sobre o conteúdo.
( ) A estratégia de previsão consiste em identificar elementos importantes do texto.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F - V.
 b) V - F - F - F.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - F.
6. As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a seleção das publicações que vão
complementar os estudos dos alunos e ajudar o professor a ensinar. Esse processo faz parte do Programa Nacional do Livro
Didático (PNLD) e é organizado por segmento. Quando da escolha do livro didático, é pertinente considerar alguns aspectos.
Sobre esses aspectos, analise as seguintes afirmativas: 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, deficiências quanto à organização
metodológica, presença de estereótipos, suporte de informação equivocada e veículo de ideologias e valores culturais. 
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, charges, textos jornalísticos, fotografias,
gráficos, uma vez que a formatação, decorrente de recursos gráficos midiáticos envolve textos e atividades atrativas para os
estudantes acostumados aos apelos consumistas. 
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo mediar relações com o estudante,
contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja pretensão é aproximar o material à realidade dos jovens. Além disso,
observar que este contempla os diferentes gêneros discursivos. 
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a refletir sobre o uso da língua no dia a dia. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas.
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7. A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da língua
quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de instrução, sexo ou
escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que existem variações no seu emprego e uso e
que estas são decorrentes de diversos fatores. Acerca das variações regionais, classifique V para as sentenças verdadeiras e
F para as falsas: 
( ) As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do ritmo, do uso de
expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos.
( ) A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes, dependendo da
situação na qual se encontra.
( ) A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por pessoas que tiveram acesso
à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada por pessoas privadas de escolaridade.
( ) A variação geográfica ocorre somente no nível sintático.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - F - F - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - F.
8. A comunicação é um elemento fundamental nos dias de hoje. Queremos nos comunicar com todos e a todo instante, não é
mesmo? Seja por meio de uma conversa presencial, uma mensagem, um e-mail, uma ligação, entramos em contato com
muitas pessoas durante o dia. No entanto, para que a comunicação aconteça, é imprescindível a presença do emissor, do
receptor, do canal de comunicação, da mensagem, do código e do referente. Sobre os elementos responsáveis pela
comunicação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O emissor é aquele que fala ou escreve a alguém. É considerado fonte da informação.
( ) É denominado de receptor quem ouve ou lê o que foi transmitido pelo emissor. 
( ) A mensagem se constitui a partir da combinação de signos destinados a transmitir uma informação específica. Pode ser
entendida como um conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado
contexto.
( ) O canal ou contato pode ser entendido como a via de circulação de mensagens. No conjunto da comunicação deverá ser
um elemento comum ao codificador e ao decodificador da informação veiculada.
( ) O referente ou contexto é entendido como o objeto ou a situação à qual a mensagem se refere. A produção e a recepção
de mensagens estão sempre relacionadas às circunstâncias que ocorrem. Há dois tipos de referentes: o situacional e o textual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - V - V.
 b) F - F - V - V - F.
 c) V - V - F - V - F.
 d) V - F - V - F - V.
9. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, dotada de unidade comunicativa, semântica e
formal ou, ainda, um objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Os gêneros textuais, com a criação e a
popularização da internet, obtiveram maior circulação e variedade. Sendo assim, chegam às escolas o blog, o chat, o correio
eletrônico, o fórum, o diário de bordo, as charges e os mapas conceituais. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) O fórum é uma tecnologia que permite a discussão, a comunicação e o intercâmbio entre as pessoas, via web. 
( ) As charges são um desenho humorístico no qual a legenda é opcional. 
( ) O correio eletrônico, ou e-mail, é um método que permite compor, enviar e receber mensagens através de sistemas
eletrônicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) V - V - F.
 c) V - F - V.
 d) F - V - V.
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10. A intertextualidade é um diálogo entre os textos. Tal conceito de diálogo foi proposto por Bakhtin, quando estudou o romance e
apresentou a noção de dialogismo. Também podemos dizer que a intertextualidade é a influência de um texto sobre outro que o
toma como modelo ou ponto de partida, e que gera a atualização do texto citado. Sobre a intertextualidade, analise as
sentenças a seguir:
I- O conceito de intertextualidade descarta a noção de texto como entidade fechada. 
II- A intertextualidade é uma escritura réplica de outro texto. 
III- A intertextualidade não permite o compartilhamento de ideias de outros textos. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
11. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da redação
como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase
estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente
dialoga com outros textos e com vários leitores. 
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no ensino
médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola
Editorial, 2006. p. 147. 
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA:
 a) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola.
 b) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como propósito
comunicativo.
 c) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana.
 d) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação.
Prova finalizada com 9 acertos e 2 questões erradas.