considerando que os esportes não convencionais são aqueles desconhecidos no Brasil por falta de divulgação pelas mídias ou por não terem sido vivenciados pela maioria da população

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Esportes não convencionais 
considerando que os esportes não convencionais são aqueles desconhecidos no Brasil por falta de divulgação pelas mídias ou por não terem sido vivenciados pela maioria da população, incluindo esportes radicais e populares em outros países. Assim, alguns exemplos de esportes não convencionais surgem como possibilidades de ensino na Educação Física, podendo substituir outros mais divulgados. Desse modo, selecionamos um esporte que não é vivenciado pela maioria dos alunos (tênis), dois que não são veiculados pela mídia (corfebol e showbol), quatro que são tradicionais em outros países (rúgbi, futebol americano, flagbol e beisebol) e, por fim, competições caracterizadas como esportes radicais (X-games, B3 e parkour). Os esportes que não são vivenciados pelos alunos são modalidades que a maioria da população não teve oportunidade de praticar, como tênis, golfe e hóquei. Portanto, "não convencional" refere-se ao que não é admitido e praticado nas relações sociais, ao que não é habitual ou não está presente na sociedade. Para ampliação cultural, seria interessante aos alunos conhecer esportes populares de outros países, como, p Já Tani (1996) diferencia o esporte de rendimento, próximo ao conceito apresentado por Barbanti (2006), do esporte como conteúdo da Educação Física, em que a finalidade é a aquisição de habilidades, conhecimentos e valores. Para Betti (1998), o esporte também pode assumir as características de um telespetáculo, pois várias modalidades passam a seguir as convenções e a lógica da TV e das mídias. ), o esporte é um patrimônio cultural da humanidade e, por isso, constitui-se em conteúdo a ser transmitido pelo processo educacional. Logo, as crianças têm direito de conhecer todo o patrimônio criado, aperfeiçoado, transformado e transmitido no decorrer das gerações. A vivência em um esporte desconhecido pode beneficiar o repertório motor, com a aquisição de diversas habilidades motoras; estimular o conhecimento de outras culturas, por meio de regras, gestos ou implementos utilizados; e favorecer a valorização e a estima de uma nova modalidade esportiva (conhecimento conceitual, procedimental e atitudinal). A vivência nos esportes terá diferentes significados e estratégias durante os ciclos de escolarização. Além disso, a compreensão dos esportes não convencionais pode ser associada com o conceito do Se-movimentar (BETTI et al., 2007). A ideia central nesse conceito é a intencionalidade própria do sujeito do movimento. Em algumas modalidades dos esportes não convencionais, o foco recai justamente nas intenções diferenciadas de seus praticantes, que podem desafiar as convenções mais tradicionais do esporte.