fundamentos teoricos de esportes individuais e coletivos

Prévia do material em texto

Questão 1 de 10
Ao empregar o temo “alternativo” ou “não convencional” para explicar que algo não é comum seria uma maneira de se dizer que alguma coisa não se tornou tradicional. Basicamente não dá o atributo de ruim ou bom, no entanto de diferente, raramente utilizado. O ensino nas instituições brasileiras que perpassa por diferentes conhecimentos chamados de cultura corporal do movimento deve acontecer imprescindivelmente com a prática e a reflexão sobre os esportes, as ginásticas, as lutas, as atividades rítmicas, expressivas, os jogos e os conhecimentos a respeito do corpo. Em meio a eles, o esporte é o tema mais contemplado e acaba legitimando especialmente a área da Educação Física. Um dos motivos levantados para tal ato se dá, na vivência prática do professor sobre a modalidade, onde alguns defendem que somente aquele que já praticou teria capacidade para aplicar o ensinamento. Porém o processo de ensino aponta a não obrigatoriedade da vivência aprofundada para ensinar, para isso é necessário: Assinale a alternativa correta:
A - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados à realidade do aprendiz: que leve em consideração as vivências motoras prévias do indivíduo. E com base no que foi demonstrado, é possível estabelecer meios possíveis para garantir a aprendizagem a todos.c
B - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados à realidade do aprendiz: que leve em consideração as vivências motoras prévias do indivíduo. Esta vivência fará uma seleção natural, onde somente alguns terão capacidade de praticar.
C - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos apropriados restritamente teóricos, onde o levantamento histórico, de regras e locais de prática formam a parte principal do ensino.
D - Para que isso ocorra, é necessária a elaboração de procedimentos pedagógicos, os quais não precisam levar em consideração as vivências motoras prévias do indivíduo. Basta apresentar a modalidade que todos conseguiram executar.
E - Para que isso ocorra, é necessária a exclusão completa dos esportes tradicionais do sistema de ensino, quebrando o paradigma de anos, sendo que os esportes podem ser praticados foram do ambiente escolar e não precisam do profissional de educação física.
Questão 2 de 10
A escola é resultado de um artifício de complexificação social, tendo como princípio as forças produtivas que definem funções para uma diferenciação de sistemas na sociedade: ensino do saber socialmente acumulado que exige o desenvolvimento de uma instituição própria para isso – o sistema educacional. O nascimento da Educação Física ocorre juntamente com a escola e, com as necessidades típicas da sociedade burguesa crescentes nos séculos XVIII e XIX, surgem os sistemas nacionais de ensino. (BRACHT, 1997).
Analisando texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Física brasileira foi e ainda é desenvolvida pela instituição militar.
II. No final da década de 1930 e início dos anos 1940, a Educação Física nacional começou a sua “desmilitarização”, com o surgimento das primeiras escolas gerais de formação de professores.
III. Os métodos ginásticos foram desenvolvidos pelo sueco P.H. Ling, e no Brasil, com base no Regulamento Geral da Educação Física, denominado: método francês.
IV. Inicialmente no Brasil, o desenvolvimento da aptidão física era preconizado pela exercitação corporal, chamada: formação do caráter; autodisciplina; hábitos higiênicos; capacidade de suportar a dor; coragem; respeito à hierarquia.
V. Com a ideia de ensino ligado ao esporte, os métodos ginásticos do sueco P.H. Ling o desenvolvimento da aptidão física era preconizado principalmente para respeito à hierarquia.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II, e V.
C - I, III e IV.
D - II, III e IV.c
E - II, III, e V.
Questão 3 de 10
A “cultura corporal” é uma área de conhecimento relacionada à Educação Física, ocorrendo sua sistematização com mais frequência em âmbito escolar. Esse campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem; logo, sua constituição acontece com temas ou atividades essencialmente corporais: jogo, esporte, dança, ginástica, dentre outros. Essa apropriação ocorre de maneira intencional por meio de ações lúdicas, artísticas, agonísticas, estéticas etc.
Analisando o trecho acima é correto afirmar que:
A - A cultura corporal é entendida como uma área da Educação Física que segue o pensamento que corpo é separado de mente e vice-versa.
B - A cultura corporal é uma área de conhecimento da Educação Física onde o campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem.c
C - Como tema principal o esporte espetáculo, na orientação para desenvolvimento da cultura corporal o aluno entende a importância do esporte competitivo e desempenho técnico.
D - Desenvolvida principalmente nas academias, a cultura corporal preconiza o desenvolvimento do corpo como um todo, através do fortalecimento físico e da dança.
E - Na cultura corporal entende-se que é fundamental desenvolver apenas o aspecto físico.
Questão 4 de 10
Na maioria dos casos o contato inicial da pessoa com o esporte não ocorre em instituições relacionadas ao ensino - formais ou não formais -, mas na rua próxima a sua casa, praças e locais públicos. Isso ocorre pois, desde cedo, as crianças são estimuladas a jogar bola de diferentes maneiras. Aprendem a se organizar em grupos, em formações nem sempre apropriadas e, mesmo pequenas, grande parte já vivencia essas práticas, e a iniciação no desporto começa ali mesmo, nos parques, na rua etc. Sem necessariamente se preocupar com procedimentos pedagógicos, o sujeito aprende, a seu modo, a manejar a bola e a controlar seus movimentos, ainda que de maneira limitada. Por isso, é de suma importância que o instrutor que ensina o esporte:
A - consiga também associar ao que desenvolve nas crianças o que elas já sabem e atuar como alguém que media o processo educativo, com a experiência inicial, dando novos significados ao que já foi praticado e aprendido em outros ambientes, consentindo a incorporação de novos conhecimentos.c
B - consiga também associar ao que desenvolve nas crianças o que elas já sabem e atuar como alguém que media o processo educativo, com a experiência inicial, sendo que este contato empírico já se torna suficiente para o desenvolvimento das capacidades, sendo o instrutor um mero organizador de jogos.
C - leve em conta a prática já realizada, porém, apenas como meio de socialização do indivíduo, sendo que a iniciação do esporte em ruas e praças não contribuem para o desenvolvimento esportivo.
D - O contato com o esporte aprendido em ambientes sem a condução de um professor não se torna base de aprendizagem, sendo assim deve se seguir à risca dos os procedimentos pedagógicos, engessando o ensino.
E - O contato com o esporte aprendido na rua ou praça, introduz no indivíduo vícios de conduta que interferem no processo de aprendizagem, o que em muitos casos fazem com que a evolução seja lenta e demorada.
Questão 5 de 10
Os esportes culturalmente mais difundidos no Brasil são coletivos: futebol, voleibol, basquetebol e handebol. Atualmente o foco é concentrado em especial nos dois primeiros, respectivamente, por influência de divulgação televisiva e condições favoráveis à sua profissionalização no país. Outra influência para a pedagogização esportiva é concentrada no cenário nacional, a partir do final da década de 1960. Segundo Darido e Souza (2007), isso aconteceu por interesses militares de grupos políticos que estavam no poder e observaram o desporto como um fim ideológico de seus preceitos. Nesse contexto, uma formação tecnicista é o que mais se encontrava e, em alguns casos, ainda se encontra, ao se deparar com ensino formal ou não formal nas áreas do Esporte, Educação Física e Atividade Física, fomentando o desporto com fins de desempenho e não mais apenas educativos. Neste contexto, ainda encontramos em programas escolares:
A - Existem programas escolaresque, na teoria e na prática sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, rompendo com a cultura militarista dos anos 60.
B - Existem programas escolares que, na teoria, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo, mas, na prática, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento.
C - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo.c
D - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, estimulam somente a prática do futebol devido ao investimento de grandes redes televisivas.
E - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, o que rege o sistema é a vontade dos alunos.
Questão 6 de 10
O direito ao lazer é assegurado a todos os cidadãos brasileiros na Constituição da República Federativa do Brasil em seu artigo 6º, o que estabelece ao Estado uma ordem para que possa proporcionar a todos a satisfação deste direito. No Direito do Trabalho não é diferente ao trabalhador, também cidadão, é permitido o direito ao lazer, nesse caso não amparado somente pelo princípio da dignidade da pessoa humana, mas tendo como alicerces o valor social da ordem econômica amparada pela valorização do trabalho humano para propiciar ao trabalhador uma existência digna. Podemos verificar diversas formas de lazer ao cidadão, artísticas, como pintura, canto, música, e também as esportivas, que são facilmente encontradas. Quanto ao esporte lazer, assinale a alternativa correta:
A - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, e principalmente o fator competitivo presente no mercado de trabalho é aprimorado durante a prática do esporte. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
B - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito esportivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o desempenho através da prática esportiva. Portanto, aproxima-se do sentido vitorioso do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
C - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes proporcionem maior rendimento no trabalho, sendo assim sua principal atribuição é destinada à maior produtividade gerando ganhos financeiros.
D - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes tragam prazer, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.c
E - o “esporte-lazer” não necessariamente precisa proporcionar prazer as pessoas, o importante é desenvolver o espírito competitivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
Questão 7 de 10
Os esportes são compreendidos como um dos maiores fenômenos socioculturais humanos na contemporaneidade. Há também a indicação dessa atividade para todos os públicos, indiferentemente de suas características. Dessa forma, entende-se, que todas as pessoas podem realizar práticas esportivas, pois a lógica contrapõe-se à necessidade de detecção de talentos para a indicação ao desempenho, encontrando grande relevância em uma ação próxima ao sentido lúdico do jogo, que permita o acesso a quem se interessar ao desporto:
A - Nessa esportivização antidemocrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
B - Nessa esportivização antidemocrática, não se deve pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
C - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.c
D - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
E - Nessa esportivização democrática, os demais alunos devem entender que aqueles que possuem algum tipo de limitação física ou cognitiva devem ser vistos como coitadinhos, portanto a expressão de compaixão se sobrepõe a prática esportiva.
Questão 8 de 10
Um dos principais meios em que o esporte é tratado é a escola. Juntamente com o esporte, os grandes temas que compõem a cultura relacionada ao movimento são: as ginásticas, as lutas, as danças e os jogos e brincadeiras. As propostas das sistematizações na educação escolar, contribuindo, em conjunto com as demais disciplinas do currículo, para a formação do cidadão em todas as suas potencialidades: motora, cognitiva, socioafetiva, entre outras. Especificamente no âmbito da educação, importa destacar que:
A - a estreita relação e a verdadeira imbricação do desporto com a Educação Física vêm, nos últimos anos, provocando a realização de importantes abordagens sobre essa temática no processo educacional.c
B - Diante da realidade educacional brasileira, as leis de diretrizes e bases curriculares deixam em aberta a utilização do esporte escolar, sendo que este não oferece de maneira efetiva contribuições para a formação do aluno e do cidadão.
C - o distanciamento do desporto com a Educação física vem, nos últimos anos, provocando a realização de importantes abordagens sobre essa temática no processo educacional.
D - o distanciamento do desporto com a Educação física vem, nos últimos anos, provocando a um enorme decréscimo nas abordagens sobre essa temática no processo educacional.
E - o esporte escolar, por vezes, pode atrapalhar o processo educativo, sendo que durante os jogos são estimulados os valores de vitória, competição e superioridade, frustrando alunos e desestimulando a prática, o que gera aumento da evasão escolar.
Questão 9 de 10
Não convencional é uma expressão usada para dizer que uma coisa não é comum seria uma forma de se fazer algo que não é o tradicional. Não necessariamente dá a qualidade de ruim ou bom, entretanto de diferente, pouco usado. O termo “esportes não convencionais” não deve ser compreendida como uma tentativa de se criar uma nova categoria de conteúdos para a Educação Física ou um novo segmento da cultura corporal, muito pelo contrário esse termo surgiu como um artifício para o agrupamento de algumas modalidades esportivas que não são praticados, assistidos ou entendidos de forma ampla em nossa sociedade, com intuito de difundi-los em nossa cultura, junto aos conteúdos e esportes mais tradicionais. Entretanto não podemos rotular um conteúdo ou esporte como não convencionais, essa expressão varia muito de fatores regionais e culturais,uma modalidade desconhecida em uma determinada região, pode ser muito praticado e desenvolvido em um outro estado ou cidade, assim sendo não podemos generalizar com a nomenclatura de não convencional.
Disponível em: https://www.efdeportes.com/efd186/proposta-dos-esportes-ano-convencionais.htm Acesso em 20/01/2020.
Com base no texto acima, analise as descrições de alguns esportes não convencionais abaixo:
I. De origem inglesa, no século XIX, é bem parecido com o futebol, mas usa-se uma bola oval. As equipes jogam com 15 jogadores em campo, e o principal objetivo é a marcação de pontos, levando a bola (o passe para frente só pode ser feito com um chute) atrás da linha do gol, e tocando-a no chão.
II. Praticada pelos índios brasileiros, antes mesmo da vinda dos portugueses. Por meio de sucessivas gerações, esse jogo chegou a todo o país. A transformação em esporte ocorreu na década de 1940, em Belo Horizonte. A partida acontece em melhor de três sets, vencendo a equipe que ganhar dois com 25 pontos e dois de diferença (caso tenha o terceiro é com 15).
III. Foi iniciado na França na década de 1990, por ideais de David Belle a respeito da ideia de arte em movimento. Na adolescência, Belle e seus amigos gostavam de subir e pular escadas, muros, barreiras, e outros acessórios em Paris.
Considerando as descrições acima, cada uma refere-se respectivamente aos esportes:
A - Corfebol, Badminton e Le Parkour.
B - Futebol Americano, Squash e Escalada.
C - Punhobol, Badminton e Slackline.
D - Rugby, Peteca e Le Parkour.c
E - Rugby, Peteca e Slackline.
Questão 10 de 10
Os exercícios físicos eram praticados com fins utilitários na Pré-história. Em seguida foram utilizados pelos hindus e chineses para objetivos higiênicos. Em prosseguimento, nas civilizações dos caldeus, egípcios, hebreus, assírios, hititas e fenícios, houve uma transformação dessas atividades para jogos, ginásticas e danças. Apenas na Grécia Antiga que essas práticas foram cultuadas e organizadas nas primeiras formas de competições, iniciando o conceito de esporte nos Jogos Olímpicos da Antiguidade. Na Idade Média houve um período de decadência do desporto, momento em que ele foi perdendo a importância social e cultural com o avanço do cristianismo. O ressurgimento do esporte ocorreu já no século XIX em sua versão moderna (TUBINO, 2017).
Analisando o texto acima, é correto que se afirma em:
A - Com a criação dos Jogos Olímpicos, por iniciativa do francês Pierre de Coubertin, o esporte moderno foi crescendo com maior número de praticantes, com a criação de novas modalidades, com autonomia nas instituições regulamentadoras e, da mesma forma, com uma intervenção do Estado.c
B - O esporte moderno se consolidou a partir do século XXI somente.
C - O período pós-guerra envolveu as Olimpíadas em problemas, já que o mundo ficou dividido em dois blocos: os capitalistas e os socialistas. As competições esportivas aconteciam apenas entre os capitalistas americanos e os socialistas soviéticos.
D - O período pós-guerra não abalou o megaevento mundial que eram as Olimpíadas.
E - Os esportes, em uma complexa transformação durante a história, assumiram exclusivamente uma imagem e uma regulamentação como atividade lúdica a partir da Segunda Guerra.
Questão 1 de 10
A “cultura corporal” é uma área de conhecimento relacionada à Educação Física, ocorrendo sua sistematização com mais frequência em âmbito escolar. Esse campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem; logo, sua constituição acontece com temas ou atividades essencialmente corporais: jogo, esporte, dança, ginástica, dentre outros. Essa apropriação ocorre de maneira intencional por meio de ações lúdicas, artísticas, agonísticas, estéticas etc.
Analisando o trecho acima é correto afirmar que:
A - A cultura corporal é entendida como uma área da Educação Física que segue o pensamento que corpo é separado de mente e vice-versa.
B - A cultura corporal é uma área de conhecimento da Educação Física onde o campo de estudos visa perceber a expressão gestual como linguagem.check_circleResposta correta
C - Como tema principal o esporte espetáculo, na orientação para desenvolvimento da cultura corporal o aluno entende a importância do esporte competitivo e desempenho técnico.
D - Desenvolvida principalmente nas academias, a cultura corporal preconiza o desenvolvimento do corpo como um todo, através do fortalecimento físico e da dança.
E - Na cultura corporal entende-se que é fundamental desenvolver apenas o aspecto físico.
Questão 2 de 10
As modalidades esportivas podem ser classificadas a priori como individuais ou coletivas, em participação sozinha ou acompanhada por parceiros. Existe também a classificação pela lógica interna, relacionada às objetividades da prática: invasão, rede e quadra dividida ou parede de rebote, combate, técnico-combinatório, precisão, campo e taco e marca. Todavia, eles também podem ser pensados de acordo com a cooperação com companheiros e as situações de oposição com os adversários. Outra maneira de analisar as ações no esporte é pelo ambiente físico em que ele é realizado, se há ou não estabilização ambiental, ou seja, se o espaço proporciona incertezas em sua execução.
Considerando o texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. O squash é um esporte individual, em que não há cooperação com parceiros e que acontece com a interação direta com o adversário. A lógica interna de seu funcionamento é de um jogo de parede (muro) de rebote; logo, o objetivo é rebater a bola com a raquete sem deixá-la quicar no chão mais de uma vez, almejando que o adversário o faça também.
II. O surf é um exemplo de modalidade de translação ou sem estabilidade ambiental. O competidor participa de um esporte individual sem interação com o oponente, ou seja, não há influência alguma de parceiros de equipe nem de adversários, todavia há dependência dos ventos para formar as ondas do mar, pois caso pegue uma boa onda e tenha habilidades motoras próprias do esporte obterá uma boa pontuação.
III. O nado sincronizado é considerado um esporte coletivo, onde não há interação com oponente, pois cada um compete em momentos distintos, e com estabilização do ambiente.
IV. Nos esportes de marca, como a natação em piscina, onde não há estabilidade com relação ao ambiente, a quebra de recordes é dificultada.
V. O judô é considerado um esporte individual, técnico-combinado, tendo em vista que a pontuação é atribuída pelo padrão de movimento, e sem estabilização do ambiente.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.c
Questão 3 de 10
O processo de ensino-aprendizagem das modalidades individuais diferencia-se em alguns aspectos das modalidades coletivas, pois não há divisão de tarefas para alcançar o objetivo, e, muitas vezes, o grande desafio é superar suas próprias marcas antes da superação de um adversário. Analise as afirmativas e posteriormente assinale a resposta correta:
I. Nas modalidades individuais sem interação com o adversário a análise do ambiente em que vai competir e a resposta motora gerada pelo mecanismo de execução definem o desempenho do atleta.
II. O treinamento de atletas que competem em modalidades individuais deve focar exclusivamente na execução técnica se a modalidade disputada não tem interação com o adversário
III. Fatores intrínsecos que possam afetar o controle psicológico (como pressão da torcida) e aspectos de falta de estabilização do ambiente (como condições climáticas) merecem atenção na preparação e na escolha de estratégias para garantir um bom desempenho.
IV. Na preparação de atletas que compete em esportes individuais com interação com o adversário é importante o treino de percepção do oponente (leitura de jogo) para rápida tomada de decisão e execução do movimento.
Está correto o que se afirma em:
A - Apenas nas afirmativas I e III.
B - Apenas nas afirmativas I e IV.
C - Apenas nas afirmativas II e III.
D - As afirmativas I, III e IV estão corretas.c
E - Somente na afirmativa II.
Questão 4 de 10
A UNESCO elaborou a Carta Internacional com o propósito de colocaro desenvolvimento da educação física e do esporte a serviço do progresso humano, promovendo seu desenvolvimento e instando governos, organizações não governamentais competentes, educadores, famílias e as pessoas em geral a se guiarem por ela, a disseminá-la e a colocá-la em prática.
Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000216489_por Acesso em 23 out. 2019.
Este documento instituiu que o esporte era um direito de todos atribuindo funções sociais ligadas à saúde, educação e cidadania, e não apenas da competitividade, deixando assim as regras em segundo plano, mas ainda assim com importância. Analise as afirmativas e a seguir:
I. As regras de um esporte podem ser modificadas, conforme combinado e regulado pelos jogadores, com sentido de uma atividade de lazer ou recreação e não de desporto.
II. Em competições oficiais, as regras são regulamentadas por órgãos sociais competentes ao controle dos gestos realizados na prática, impossibilitando movimentos individuais e coletivos que não estejam previstos nas normas da modalidade.
III. Para um jogo ou brincadeira se tornar esporte deve-se estruturar as regras que limitem cada vez mais as ações, padronizando as normas em associações, federações e confederações, tornando mais formal e objetivando o rendimento dentro das competições oficiais.
IV. O caráter lúdico dos jogos e brincadeiras se dá por não haver regras nas atividades, prevalecendo a maneira informal e espontânea.
Assinale a resposta correta:
A - Apenas nas afirmativas I e IV.
B - Apenas nas afirmativas II e III
C - Apenas nas afirmativas II e IV.
D - As afirmativas I, II e III estão corretas.c
E - As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Questão 5 de 10
O direito ao lazer é assegurado a todos os cidadãos brasileiros na Constituição da República Federativa do Brasil em seu artigo 6º, o que estabelece ao Estado uma ordem para que possa proporcionar a todos a satisfação deste direito. No Direito do Trabalho não é diferente ao trabalhador, também cidadão, é permitido o direito ao lazer, nesse caso não amparado somente pelo princípio da dignidade da pessoa humana, mas tendo como alicerces o valor social da ordem econômica amparada pela valorização do trabalho humano para propiciar ao trabalhador uma existência digna. Podemos verificar diversas formas de lazer ao cidadão, artísticas, como pintura, canto, música, e também as esportivas, que são facilmente encontradas. Quanto ao esporte lazer, assinale a alternativa correta:
A - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, e principalmente o fator competitivo presente no mercado de trabalho é aprimorado durante a prática do esporte. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
B - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades competitivas, proporcionando o desenvolvimento do espírito esportivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o desempenho através da prática esportiva. Portanto, aproxima-se do sentido vitorioso do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
C - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes proporcionem maior rendimento no trabalho, sendo assim sua principal atribuição é destinada à maior produtividade gerando ganhos financeiros.
D - o “esporte-lazer” é responsável pela participação das pessoas em atividades que lhes tragam prazer, proporcionando o desenvolvimento do espírito comunitário, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.c
E - o “esporte-lazer” não necessariamente precisa proporcionar prazer as pessoas, o importante é desenvolver o espírito competitivo, a integração social, favorecendo as relações sociais por meio das interações humanas. Ele proporciona o início da prática esportiva democrática, por não privilegiar talentos, mas sim o acesso a todos. Portanto, aproxima-se do sentido lúdico do jogo, além de promover a qualidade de vida dos participantes, ligando-o nesse aspecto à saúde.
Questão 6 de 10
Fomos contratados para trabalhar em uma ONG com o objetivo de desenvolvimento psicossocial em crianças e adolescentes, ministrando aulas de duas modalidades de esportes coletivos: futebol e basquete. Analisando os aspectos ambientais, biológicos e socioculturais dos alunos optamos por trabalhar com o método de ensino global, utilizando os fundamentos do ensino dos jogos para a compreensão (Teaching Games for Understanding – TGFU). Levando em consideração estas informações e seu conhecimento prévio neste método de ensino, assinale a seguir a resposta correta no que diz respeito ao planejamento de nossa primeira aula:
A - A aula será composta por jogos das modalidades, facilitando as regras quando necessário, com pouca interferência do professor, objetivando que o caráter lúdico e recreativo gere o aprendizado.c
B - Dividiremos as turmas por sexo, idade e interesse na modalidade, e observaremos o nível de conhecimento e habilidade de cada aluno para organizar turmas específicas de treinamento.
C - Iniciaremos com um trabalho de condicionamento físico para todos e avaliações através de testes cardiorrespiratórios, objetivando que todos tenham condições físicas satisfatórias para um futuro treino específico da modalidade.
D - Trabalharemos de forma teórica a importância do conhecimento e da utilização das regras do esporte na ação no jogo, pois é impossível praticar determinado esporte desconhecendo as regras.
E - Trabalharemos durante toda a aula exercícios específicos e individuais de quicar no basquete e chutar no futebol, por serem estes a base de cada modalidade.
Questão 7 de 10
Os esportes culturalmente mais difundidos no Brasil são coletivos: futebol, voleibol, basquetebol e handebol. Atualmente o foco é concentrado em especial nos dois primeiros, respectivamente, por influência de divulgação televisiva e condições favoráveis à sua profissionalização no país. Outra influência para a pedagogização esportiva é concentrada no cenário nacional, a partir do final da década de 1960. Segundo Darido e Souza (2007), isso aconteceu por interesses militares de grupos políticos que estavam no poder e observaram o desporto como um fim ideológico de seus preceitos. Nesse contexto, uma formação tecnicista é o que mais se encontrava e, em alguns casos, ainda se encontra, ao se deparar com ensino formal ou não formal nas áreas do Esporte, Educação Física e Atividade Física, fomentando o desporto com fins de desempenho e não mais apenas educativos. Neste contexto, ainda encontramos em programas escolares:
A - Existem programas escolares que, na teoria e na prática sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, rompendo com a cultura militarista dos anos 60.
B - Existem programas escolares que, na teoria, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo, mas, na prática, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento.
C - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, dividem uma das quatro modalidades convencionais em cada período letivo.c
D - Existem programas escolares que, na teoria, sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, estimulam somente a prática do futebol devido ao investimento de grandes redes televisivas.
E - Existem programas escolares que, na teoria,sistematizam diversos temas da cultura corporal de movimento, mas, na prática, o que rege o sistema é a vontade dos alunos.
Questão 8 de 10
É comum a existência de simples praticantes e profissionais das diversas modalidades esportivas que dizem que “competir é humano”, como uma forma de ressaltar o prazer dos aspectos lúdicos dessa atividade, priorizando a ação em detrimento de seu resultado. Há quem diga, também, que “não entra em um jogo se não for para ganhar: não gosta de perder nem no par ou ímpar”, enfatizando, assim, sua personalidade caracterizada como competitiva. Em ambos os casos, geralmente o fazem sem compreensões históricas e sociais de tal sentimento.
Compreende-se que em algumas atividades é difícil jogar sem competir e que a definição da palavra jogo é de difícil explicação. Diante disto, é correto afirmar que:
A - O Jogo é apenas uma atividade recreativa com objetivo de distração e também uma ferramenta para educação.
B - O jogo é uma atividade com regras estabelecidas, com propósito de ganhar ou conseguir melhor resultado que o outro.
C - O jogo é utilizado apenas como uma ferramenta para dar expansão ao desenvolvimento intelectual.
D - O jogo tem como única função proporcionar um papel educativo.
E - Wittgenstein (2000) discorre que o conceito “jogo” é de difícil explicação, pois é múltiplo e ao mesmo tempo indefinido. Funciona, entretanto, como uma família, sendo agrupado de acordo com suas características (tabuleiro, bola, azar, linguagem etc.), e o que é jogo para um, pode não ser para outra pessoa, ou, em situações diversas, difere para o mesmo sujeito.c
Questão 9 de 10
A escola é resultado de um artifício de complexificação social, tendo como princípio as forças produtivas que definem funções para uma diferenciação de sistemas na sociedade: ensino do saber socialmente acumulado que exige o desenvolvimento de uma instituição própria para isso – o sistema educacional. O nascimento da Educação Física ocorre juntamente com a escola e, com as necessidades típicas da sociedade burguesa crescentes nos séculos XVIII e XIX, surgem os sistemas nacionais de ensino. (BRACHT, 1997).
Analisando texto acima, analise as afirmativas a seguir:
I. A Educação Física brasileira foi e ainda é desenvolvida pela instituição militar.
II. No final da década de 1930 e início dos anos 1940, a Educação Física nacional começou a sua “desmilitarização”, com o surgimento das primeiras escolas gerais de formação de professores.
III. Os métodos ginásticos foram desenvolvidos pelo sueco P.H. Ling, e no Brasil, com base no Regulamento Geral da Educação Física, denominado: método francês.
IV. Inicialmente no Brasil, o desenvolvimento da aptidão física era preconizado pela exercitação corporal, chamada: formação do caráter; autodisciplina; hábitos higiênicos; capacidade de suportar a dor; coragem; respeito à hierarquia.
V. Com a ideia de ensino ligado ao esporte, os métodos ginásticos do sueco P.H. Ling o desenvolvimento da aptidão física era preconizado principalmente para respeito à hierarquia.
É correto o que se afirma em:
A - I, II e III.
B - I, II, e V.
C - I, III e IV.
D - II, III e IV.c
E - II, III, e V.
Questão 10 de 10
Os esportes são compreendidos como um dos maiores fenômenos socioculturais humanos na contemporaneidade. Há também a indicação dessa atividade para todos os públicos, indiferentemente de suas características. Dessa forma, entende-se, que todas as pessoas podem realizar práticas esportivas, pois a lógica contrapõe-se à necessidade de detecção de talentos para a indicação ao desempenho, encontrando grande relevância em uma ação próxima ao sentido lúdico do jogo, que permita o acesso a quem se interessar ao desporto:
A - Nessa esportivização antidemocrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
B - Nessa esportivização antidemocrática, não se deve pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
C - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito das necessidades de adaptações simbólicas e materiais aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.c
D - Nessa esportivização democrática, deve-se pensar na reflexão a respeito do desempenho esportivo em competições aos públicos que possuem alguma limitação na realização do esporte, para que haja eficácia em sua participação.
E - Nessa esportivização democrática, os demais alunos devem entender que aqueles que possuem algum tipo de limitação física ou cognitiva devem ser vistos como coitadinhos, portanto a expressão de compaixão se sobrepõe a prática esportiva.