Relatorio Supervisionado Gestão Escolar

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
BRUNA PRINS, RU: 1272063, TURMA: 08/2015
		
Relatório de Estágio Supervisionado: Gestão Escolar
UTA A 2018 - Fase I: Ciclo 2 - UTA Educação e Trabalho
Covid-19
Curitiba
2020
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Bruna Prins – RU 1272063
Relatório de Estágio Supervisionado: Gestão Escolar 
UTA A 2018 - Fase I: Ciclo 2 - UTA Educação e Trabalho
Covid-19
Relatório de Estágio Supervisionado no Gestão Escolar, referente a UTA Educação e Trabalho - FASE I: Ciclo 2, do curso de Pedagogia Tutor Daiane Simone Vargas, Local: Polo de Apoio Presencial Curitiba/Carlos Gomes
Curitiba
2020
Sumário
1.Introdução........................................................................................................................4
2.Estágio Supervisionado, Gestão Escolar.............................................................................5
3.Plano de Aula....................................................................................................................7
 3.1. Identificação ...................................................................................................................7
 3.2. Conteúdo da Aula ...........................................................................................................7
 3.3. Competência ..................................................................................................................7
 3.4. Objetivos ........................................................................................................................8
 3.5. Síntese do Asunto...........................................................................................................8
 3.6. Desenvolvimento da Aula ..............................................................................................9
 3.7. Recursos ........................................................................................................................10
4.Plano de Ação.................................................................................................................11
 4.1. Identificação .................................................................................................................11
 4.2. Conteúdo da Aula .........................................................................................................11
 4.3. Competência .................................................................................................................11
 4.4. Objetivos .......................................................................................................................11
 4.5. Síntese do Asunto..........................................................................................................12
 4.6. Desenvolvimento da Aula .............................................................................................13
 4.7. Recursos ........................................................................................................................14
5.Considerações Finais.......................................................................................................14
6. Referencias ....................................................................................................................16
7. Apêndice 1
 Dados de Repercussão ................................................................................................17
8. Apêndice 2
 Autorização do uso de imagem de Repercussão..........................................................21
1. Introdução
 	O Estágio é uma forma de compreender a fundamentação teórica adquirida, além de uma excelente oportunidade de unir a teoria com a prática, de cunho obrigatório e respaldado pela lei 11.788 de setembro de 2008, é necessário para a formação do pedagogo.
 O estágio foi realizado pela acadêmica Bruna Prins, no período de 11 de maio de 2020 a 15 de maio de 2020, com as escolas fechadas devido a atual situação, onde o isolamento social está sendo recomendado para diminuir o contagio do covid 19, todo o desenvolvimento da atividade em questão se deu online, observando e colocando em prática todos os itens necessários para alcançar o objetivo de aprendizado.
	A prática do estágio é uma forma que o futuro pedagogo e /ou professor tem de adentrar no grande universo que é o aprendizado, é onde se tem a oportunidade de constatar que cada ser tem sua particularidade, e desta forma criar possibilidades e métodos para a futura docência. 
	Este relatório tem como principal objetivo documentar a prática realizada, desafios, práticas, metodologias, enfim, é um documento onde se contextualiza o aprendizado adquirido.
2. Estágio Supervisionado no Magistério Ensino Médio
 O Estágio Supervisionado de Gestão Escolar referente a UTA A 2018 - fase I: ciclo 2 - UTA educação e trabalho Covid-19, foi realizado de forma online observando e respeitando todas as normas estabelecidas para evitar o contágio do vírus covid 19. Conforme estabelecido pelo Governo do Paraná, Prefeitura do Município de Curitiba e outros tantos estados e municípios as aulas foram suspendidas, para a segurança de alunos e funcionários, de acordo com o a agenda de notícias do estado do Paraná:
As aulas nas escolas particulares do Paraná também serão suspensas a partir da próxima sexta-feira (20) como forma de prevenção à circulação do coronavírus no Estado. A paralisação é obrigatória e consta no decreto número 4.258, assinado pelo governador Carlos Massa Ratinho Junior nesta terça-feira (17). A medida atende a uma solicitação do próprio setor da educação. O documento altera o artigo 8º do decreto 4.230, que na segunda-feira (16) havia definido a interrupção nas aulas da rede pública estadual, que atende mais de 1 milhão de alunos. Também haverá a suspensão nas universidades estaduais e entidades conveniadas ao Estado. ( ANP,2020)
 Desta forma muitas escolas particulares e escolas públicas estão com aulas e orientações online, uma realidade que já é conhecida por muitos a um grande período. Conforme anunciado pelo site G1:
Os mais de 1 milhão de estudantes da rede pública de ensino passam a ter aulas a distância a partir desta semana. De acordo com a Secretaria Estadual de Educação (Seed), as aulas serão transmitidas por um canal de televisão da rede aberta e pelo Youtube. Além desses dois canais, a Seed disponibilizou para baixar o aplicativo “Aula Paraná”, uma plataforma que reunirá aulas e também terá uma sala de bate-papo entre alunos e professores. Conforme o governo, o repasse de conteúdo a distância vai durar enquanto a crise do novo coronavírus continuar no país. ( G1 Noticia, 2020)
 Com a prática do Estágio Supervisionado a observação se faz necessária, desta forma, que as ações são ressignificadas quando necessário, para atender melhor às diversidades dos alunos. Segundo Pimenta e Lima (2004), é através do estágio que o profissional conhece os aspectos indispensáveis não só para a formação como também para a construção da identidade e dos saberes, ou seja, é necessário que o docente seja um articulador entre conhecimento teórico e o prático para fazer diferença no contexto da educação. 
 Por tanto dentro deste contexto aplicasse esta produção de forma online conforme as recomendações e de forma atenta e responsável dando continuidade ao aprendizado necessário.
 O estágio online apresenta muitos benefícios e também algumas dificuldades, porem este é o momento de ultrapassar as barreiras, nada mais natural para um professor que analisar o contexto e fazer todo o possível para que se estabeleça um bom desenvolvimento educacional, o que estamos presenciando neste atual cenário, professores, pedagogos, diretores, alunos enfim todos estão se recriando se reinventando e dando o seu melhor. 
 Dentro desta perspectiva o ensino a distância é uma realidade que estásendo obrigatória para muitos, inclusive na educação infantil. Com as escolas fechadas as crianças em casa, os pais podem encontrar dificuldades para dar continuidade as atividades escolares, ou mesmo tentar manter as crianças em desenvolvimento intelectual, devido as demais atividades que permeia o dia-a-dia da família. Neste período em que estamos vivendo as crianças não podem permanecer como se estivessem o tempo doto de férias, as famílias devem valorizar e procurar transmitir conhecimentos em todos os momentos.
 Por tanto, instruções para auxiliar na rotina familiar pode ser favorável para quem está passando por esta experiência, até mesmo após este isolamento podemos adquirir hábitos saldáveis de estudos, e boas práticas para um aprendizado eficaz, mesmo dentro de casa, desta forma vivendo todas as experiências e tendo aprendizagem com elas, sendo formal ou informal. Assim sendo indicações de horários de acordar, se alimentar, diversão, estudos, afazeres, atividades física, e principalmente como vivenciar todos esses momentos de maneira agradável e de forma que agregue o aprendizado. lembrando que estamos em isolamento social, é de extrema importância cuidar de todos os aspectos. 
3. Plano de Aula 
3.1 Identificação
 Ciências humanas, com eixos distribuídos em administração do tempo e espaço, organização, práticas de convivência, deveres e responsabilidades, direcionado para crianças de 5 anos da pré escola da Educação Infantil.
3.2. Conteúdo da Aula
 Dicas de organização do tempo, montagem de um cronograma diário onde contemple direitos e deveres da criança seguindo a Base Nacional Comum, contemplando e alertando para conteúdo ocultos que estão presentes no cotidiano.
3.3. COMPETÊNCIA
 Participar, com toda a família do tanto do planejamento e das atividades de todos os membros, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
 
3.4. OBJETIVOS 
· Criar rotina de estudos e observar sua importância;
· Incentivar a organização e responsabilidade do discente de forma crítica;
· Dialogar a possibilidade de estudar e cumprir com as tarefas de forma prazerosa e responsável;
· Analisar o ambiente onde está inserido e suas necessidades como ponto de partida 
3.5. SÍNTESE DO ASSUNTO 
 Dentro deste cenário em que estamos, onde as escolas estão fechadas, então os alunos de redes de ensino particulares, estaduais e municipais estão em casa, por tanto muitos estão com dificuldades para dar continuidade aos estudos, por diversos motivos, mesmo as escolas fornecendo material de apoio, é de notória a dificuldade de jovens e crianças terem o comprometimento em criar uma rotina de estudos e colocar em pratica, principalmente neste momento onde as atividades em sua maior parte estão sendo online, muitos estão em desenvolvimento e ainda não entendem o motivo ou a necessidade de desenvolvimento intelectual, e a dificuldade dos pais em manter suas atividades e conseguir acompanhar as atividades das crianças, que devem estar sobre cuidado o tempo inteiro. De acordo com Pérsico e Bagatini:
Toda pessoa sofre um processo de desenvolvimento. Cada ser humano possui uma única estrutura física da própria espécie, ainda que seja única. O desenvolvimento do sistema nervoso estabelece os limites do temperamento e da inteligência. As variações de temperamento parte herdada, sofrem influência do ambiente, bem como o influenciam. O sistema nervoso possui a capacidade de registrar, armazenar e integrar as experiencias das pessoas, tornando possível o desenvolvimento da personalidade. (Pérsico e Bagatini 2013 p.94)
 Ao estabelecer uma rotina familiar onde contemple todos os integrantes, a vivência vai se tornar mais favorável, e proporcionará para as crianças sensação de segurança, também ajuda a compreender suas próprias necessidades. Durante a infância, as crianças estão começando a conhecer o mundo, vivem grandes mudanças e constantemente estão entrando em contato com coisas novas. Assim como os adultos, os pequenos também enfrentam o medo humano daquilo que é desconhecido, quando as novidades são apresentadas no contexto de uma rotina diária que é conhecida e previsível, isso faz com que as crianças se sintam seguros e tenham mais facilidade para enfrentar os desafios. A linguagem possibilitará a troca e a comunicação entre a criança e o seu meio sociocultural, pois permitirá a ela representar o que se encontra ausente e comunicar-se com ambiente social, expondo seu mundo interior e constituindo-o, simultaneamente. Assim iniciam-se as relações aos adultos, que se tornam modelos a serem copiados, por serem considerados grandes e fortes Segundo Nogueira e Leal (2015 p.132).
3.6. Desenvolvimento da aula
 Inicialmente uma breve apresentação e uma simples contextualização da situação atual, onde todos estamos vivendo: Por estarmos em distanciamento social as escolas estão fechadas, por isso estamos com aulas online e tele aulas, os pais muitas vezes perdidos, pois tudo mudou repentinamente, nos primeiros dias o clima foi de férias, mas o tempo está passando, ainda sem previsão para se reestabelecer a normalidade, e os deveres domésticos, junto com home office, atividades escolares e lazer, estão sendo motivo de stress.
 Com todas essas situações o peso fica maior, então a criação de uma rotina familiar pode ajudar nessas situações e conflitos
 Algumas tarefas domésticas não precisam ser feitas diariamente, então, organizar dias fixos para cozinhar e outras atividades de essenciais, como lavar roupas e fazer a limpeza da casa. Incentive todos da família a ajudar. É uma ótima oportunidade para ele desenvolver o senso de responsabilidade e participação das crianças. Porém, não imponha as tarefas de maneira rígida e valorize as atividades finalizadas.
 Se você está trabalhando em home office, defina horários de início e fim da sua jornada. Não esqueça também de prever pausas breves (20 a 30 minutos) para fazer suas refeições e atender às necessidades de cuidados e atenção do seu filho, esses intervalos devem seguir o mesmo horário durante os dias.
 Crie uma rotina para o seu filho, a falta de previsibilidade pode gerar uma grande frustração e aumentar a demanda por atenção por parte da criança. Inicie pelo básico acordar, almoçar, jantar e dormir, após defina horário para televisor, brincadeiras, tecnologia, atividades da escola, enfim, essa rotina deve ser feita com a criança, faça um quadro para que a criança acompanhe durante o dia o cronograma. Você não precisa passar horas com seu filho para que ele se sinta acolhido, 20 minutos entre uma tarefa e outra já pode ser o suficiente. Pode ser o momento para uma pintura rápida ou um jogo simples. Se não houver interesse da criança em brincar, você pode simplesmente oferecer colo e presença. 
 O final do dia é um ótimo momento para falar de sentimentos. Uma ótima estratégia é criar um “quadro das emoções” com emojis que expressem cada uma: feliz, triste, cansado, irritado, com saudades. Você pode falar das suas emoções para seu filho e pedir que ele escolha as dele. Quando os sentimentos são nomeados e expressos, a sobrecarga emocional se torna menor.
 Faça rodízio de brinquedos, transforme o antigo em novidade: quando a criança tem muitos brinquedos, ela não brinca com eles porque já se habituou. Guarde a maioria dos brinquedos e comece a ofereceropções diferentes em cada dia, após alguns dias sem ver determinado brinquedo, principalmente para bebês e crianças menores, ele se torna novidade e isso ajuda no entretenimento dos pequenos, para os maiores controle a tecnologia. 
 E se hoje não deu certo, mude, ajuste, mas não desista.
3.7. Recursos 
 Os pais podem produzir um cronograma em um caderno, no computador ou criar um cartaz, o material que for mais acessível.
4. Plano de Ação 
4.1. Identificação 
 Pais e familiares com intenção de trabalhar a rotina com crianças de 5 anos da pré escola da educação infantil.
4.2. Conteúdo
 
 Dicas de organização do tempo, montagem de um cronograma diário onde contemple direitos e deveres da criança seguindo a Base Nacional Comum, contemplando e alertando para conteúdo ocultos que estão presentes no cotidiano.
4.3. Competência 
 Participar, com toda a família do tanto do planejamento e das atividades de todos os membros, tais como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, decidindo e se posicionando.
 Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
 Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Fortalecer e dar indicativos que favoreçam a organização familiar desenvolvimento e as aprendizagens das crianças, desta forma desenvolvendo atribuições de orientador e/ou pedagogo.
4.4. Objetivos 
· Criar rotina de estudos e observar sua importância;
· Incentivar a organização e responsabilidade do discente de forma crítica;
· Dialogar a possibilidade de estudar e cumprir com as tarefas de forma prazerosa e responsável;
· Analisar o ambiente onde está inserido e suas necessidades como ponto de partida 
4.5. SÍNTESE DO ASSUNTO 
 Dentro deste cenário em que estamos, onde as escolas estão fechadas, então os alunos de redes de ensino particulares, estaduais e municipais estão em casa, por tanto muitos estão com dificuldades para dar continuidade aos estudos, por diversos motivos, mesmo as escolas fornecendo material de apoio, é de notória a dificuldade de jovens e crianças terem o comprometimento em criar uma rotina de estudos e colocar em pratica, principalmente neste momento onde as atividades em sua maior parte estão sendo online, muitos estão em desenvolvimento e ainda não entendem o motivo ou a necessidade de desenvolvimento intelectual, e a dificuldade dos pais em manter suas atividades e conseguir acompanhar as atividades das crianças, que devem estar sobre cuidado o tempo inteiro. De acordo com Pérsico e Bagatini:
Toda pessoa sofre um processo de desenvolvimento. Cada ser humano possui uma única estrutura física da própria espécie, ainda que seja única. O desenvolvimento do sistema nervoso estabelece os limites do temperamento e da inteligência. As variações de temperamento parte herdada, sofrem influência do ambiente, bem como o influenciam. O sistema nervoso possui a capacidade de registrar, armazenar e integrar as experiencias das pessoas, tornando possível o desenvolvimento da personalidade. (Pérsico e Bagatini, 2013 p.94)
 Ao estabelecer uma rotina familiar onde contemple todos os integrantes, a vivência vai se tornar mais favorável, e proporcionará para as crianças sensação de segurança, também ajuda a compreender suas próprias necessidades. Durante a infância, as crianças estão começando a conhecer o mundo, vivem grandes mudanças e constantemente estão entrando em contato com coisas novas. Assim como os adultos, os pequenos também enfrentam o medo humano daquilo que é desconhecido, quando as novidades são apresentadas no contexto de uma rotina diária que é conhecida e previsível, isso faz com que as crianças se sintam seguros e tenham mais facilidade para enfrentar os desafios. A linguagem possibilitará a troca e a comunicação entre a criança e o seu meio sociocultural, pois permitirá a ela representar o que se encontra ausente e comunicar-se com ambiente social, expondo seu mundo interior e constituindo-o, simultaneamente. Assim iniciam-se as relações aos adultos, que se tornam modelos a serem copiados, por serem considerados grandes e fortes Segundo Nogueira e Leal (2015 p.132).
4.6. Desenvolvimento da aula
 Inicialmente uma breve apresentação e uma simples contextualização da situação atual, onde todos estamos vivendo: Por estarmos em distanciamento social as escolas estão fechadas, por isso estamos com aulas online e tele aulas, os pais muitas vezes perdidos, pois tudo mudou repentinamente, nos primeiros dias o clima foi de férias, mas o tempo está passando, ainda sem previsão para se restabelecer a normalidade, e os deveres domésticos, junto com home office, atividades escolares e lazer, estão sendo motivo de stress.
 Com todas essas situações o peso fica maior, então a criação de uma rotina familiar pode ajudar nessas situações e conflitos
 Algumas tarefas domésticas não precisam ser feitas diariamente, então, organizar dias fixos para cozinhar e outras atividades de essenciais, como lavar roupas e fazer a limpeza da casa. Incentive todos da família a ajudar. É uma ótima oportunidade para ele desenvolver o senso de responsabilidade e participação das crianças. Porém, não imponha as tarefas de maneira rígida e valorize as atividades finalizadas.
 Se você está trabalhando em home office, defina horários de início e fim da sua jornada. Não esqueça também de prever pausas breves (20 a 30 minutos) para fazer suas refeições e atender às necessidades de cuidados e atenção do seu filho, esses intervalos devem seguir o mesmo horário durante os dias.
 Crie uma rotina para o seu filho, a falta de previsibilidade pode gerar uma grande frustração e aumentar a demanda por atenção por parte da criança. Inicie pelo básico acordar, almoçar, jantar e dormir, após defina horário para televisor, brincadeiras, tecnologia, atividades da escola, enfim, essa rotina deve ser feita com a criança, faça um quadro para que a criança acompanhe durante o dia o cronograma. Você não precisa passar horas com seu filho para que ele se sinta acolhido, 20 minutos entre uma tarefa e outra já pode ser o suficiente. Pode ser o momento para uma pintura rápida ou um jogo simples. Se não houver interesse da criança em brincar, você pode simplesmente oferecer colo e presença. 
 O final do dia é um ótimo momento para falar de sentimentos. Uma ótima estratégia é criar um “quadro das emoções” com emojis que expressem cada uma: feliz, triste, cansado, irritado, com saudades. Você pode falar das suas emoções para seu filho e pedir que ele escolha as dele. Quando os sentimentos são nomeados e expressos, a sobrecarga emocional se torna menor.
 Faça rodízio de brinquedos, transforme o antigo em novidade: quando a criança tem muitos brinquedos, ela não brinca com eles porque já se habituou. Guarde a maioria dos brinquedos e comece a oferecer opções diferentes em cada dia, após alguns dias sem ver determinado brinquedo, principalmente para bebês e crianças menores, ele se torna novidade e isso ajuda no entretenimento dos pequenos, para os maiores controle a tecnologia. 
 E se hoje não deu certo, mude, ajuste, mas não desista.
4.7. Recursos 
 Para a produção do vídeo será usado o celular para a gravação, o computador com um software para a edição do vídeo.
5.Consideraçoes Finais 
 Toda esta situação no pegou de surpresa e não temos previsão de quando volta a normalidade, estamos com nossas crianças em casa e devemos cuidar para que esta situação não cause traumas ou então atrapalheo desenvolvimento delas. Não estamos de férias então não existe recompensa pelo bom comportamento ou pelo silencio. Também não podemos achar que a criança vai encontrar normalidade sem boas conversas.
“(...) apesar de muitas pessoas acharem que é fácil reforçar um dado comportamento, apenas dando ao sujeito um estímulo como um bombom, por exemplo, trata-se de um engano. É necessário saber que será reforçador para cada sujeito. (Nogueira & Leal, 2017)
 Entre tanto estamos passando por um momento onde a tudo esta diferente, estamos vivendo uma incerteza, não podemos esquecer que somos espelhos para nossas crianças, e no futuro nossas ações serão lembradas, por isso um bom planejamento, muito dialogo podem ajudar em nosso cotidiano. Não podemos ter medo de errar, mas sempre nos ajustar e reconhecer o que falhou. Tudo isso vai passar, então vamos proporcionar memorias agradáveis para nossas crianças.
6. Referencias
Livro:
Nogueira, M. O., & Leal, D. (2017). Teorias da Aprendizagem um encontro entre os pensamentos filosóficos, pedagógicos e psicológicos. In: M. O. Nogueira, & D. Leal, Teorias da Aprendizagem um encontro entre os pensamentos filosóficos, pedagógicos e psicológicos. Curitiba: Intersaberes.
PIMENTA, Selma Garrido e LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência.
 ed. São Paulo: Cortez, 2004. 
Pérsico, Neide & Begatini, S.B. (2013) Comportamento Humano na Organizações - Ed. Cutitiba Intersaberes 
 
Retirado da internet:
 
Paraná, Agência de notícias. Acesso em de 11 de maio de 2020, disponível em http://www.aen.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=106160&tit=Novo-decreto-suspende-aulas-em-escolas-particulares-do-Parana
Globo, G1 notícias, Acesso dia 11 de maio de 2020 disponível em https://g1.globo.com/
7. Apêndice 1
	Dados de Repercussão
	Nome
	Bruna Prins
	Ru
	1272063
	Curso
	Pedagogia
	Estágio
	Gestão Escolar
	Horas
	80 horas
Imagem abaixo mostra como foi realizado a divulgação:
Imagem abaixo mostra as visualizações e curtidas referente ao vídeo:
Imagem abaixo referente a participação das pessoas que visualizaram:
	Análise
	Estamos vivendo em um momento de alta complexidade, e existe a necessidade de se reinventar, neste trabalho acadêmico, foi notória esta necessidade. Temos que arregaçar as mangas e usar todos os recursos que temos, as dificuldades aparecem conforme cada passo dado, afinal algo que parece fácil se torna complexo quando é novo, e enfrentar uma turma com trinta alunos parece ser mais fácil que falar com uma câmera, principalmente de baixa qualidade. Porem experiência de alto valor pois é nossa atual realidade, e por tempo indeterminado, vai continuar sendo assim. 
8. Apêndice 2
· Autorização de uso de Imagem e Voz:
14