NPG1846_3

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DESIGN THINKING - NPG1846
Semana Aula: 3
DESIGN THINKING- TRABALHANDO A INOVAÇÃO
Tema
Trabalhando para inovar
Palavras-chave
Design Thinking - Inovação - aplicação
Objetivos
 Conhecer sobre a necessidade de Inovar nos negócios. 
 Trabalhar o artigo com aplicações do Design Thinking
Estrutura de Conteúdo
1- Inovação
2-Conceitos do Design Thinking 
3-Aplicações dos Conceitos do Design Thinking
Esta aula tem como tema central o desenvolvimento na prática do DT (DESIGN 
THINKING) como uma estratégia para solucionar problemas para as mais diversas 
aplicações. Vamos juntos desenvolver a proposta usando o nosso material em anexo que 
é o livreto preparado para em 90 minutos realizar de forma simples a prática do DT DT 
(DESIGN THINKING).
Para o profissional que pretende fazer uso do DT (DESIGN THINKING) é importante 
exercitar e entender como pode ser simples através d euma ferramenta genérica esta 
prática. Não esqueça que o DT (DESIGN THINKING) traz de forma lúdica um processo 
de imersão no problema do usuários. 
 
Estratégias de Aprendizagem
O aluno dever ser orientado a leitura prévia com o objetivo de familiarizar-se com o 
conteúdo, aproximar-se de exemplos ilustrativos dos temas estudados e preparar-se para a 
dinâmica de sala de aula. Cabe ao docente dedicar parte do tempo de aula para explorar 
junto ao corpo discente o caso estudo anteriormente pelos alunos, direcionando o debate 
para o aprendizado conjunto e geração de conhecimento transversal aos conceitos e 
exemplos estudados.
Recomendamos que 50% do tempo devem ser destinados para exposição de conteúdo 
teórico, acolhimento e resolução das dúvidas apresentadas. Os outros 50% devem ser 
utilizados para debates da turma com a mediação do professor dos estudos de casos 
concretos (cases), situações problemas, artigos jornalísticos, garantindo a integração da 
teoria e prática com tecnicidade e contemporaneidade. Romper com um modelo de 
ensino de aulas expositivas onde o docente é ator principal e discentes coadjuvantes.
Indicação de Leitura Específica
Bibliografia indicada no plano de ensino, material didático (apostila) da disciplina, 
artigos e casos concretos (cases) indicados previamente para aula.
Aplicação: articulação teoria e prática
Apresentação/Discussão do conteúdo teórico da aula. Debate da turma com a 
mediação/tutoria docente do artigo ou caso concreto indicado (case), relacionando teoria 
e prática.
Considerações Adicionais
Autonomia orientada: O docente deve detectar possíveis falhas no entendimento do 
corpo discente sobre a metodologia de ensino da pós-graduação nas modalidades 
presencial e a distância, na utilização dos ambientes virtuais e no uso do material 
didático, implementando condicionantes que auxiliem na adesão do modelo. Fomentar e 
desenvolver nos discentes as estratégias/competências necessárias para que este se 
prepare adequadamente para o processo ensino-aprendizagem.