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Entrega 7 jun em 23:59 Pontos 20 Perguntas 10
Disponível 1 jun em 0:00 - 7 jun em 23:59 7 dias
Limite de tempo 120 Minutos Tentativas permitidas 2 
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Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 16 minutos 20 de 20 
MAIS RECENTE Tentativa 2 16 minutos 20 de 20 
Tentativa 1 48 minutos 18 de 20 
 As respostas corretas estarão disponíveis em 8 jun em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 20 de 20 
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2 / 2 pts Pergunta 1
Existem diversos pensadores na área da Educação, muitos dos 
quais apresentam ideias em comum. Nesse sentido, assinale a 
alternativa que indica quais são as ideias em comum sobre 
educação dos pensadores renascentistas Vives, Erasmo, 
Rabelais e Montaigne.
Defesa dos castigos e crítica à tradição dos 
escolásticos nas universidades.
Defesa dos castigos, a valorização do latim e a 
formação do gentil-homem, existencialista.
Defendiam o fim dos castigos, a valorização da língua 
materna e a formação do gentil-homem, essencialista.
Defesa dos castigos, a partir dos sete anos de idade, e 
defesa da tradição dos escolásticos nas universidades.
Defesa dos castigos e valorização das universidades e 
escolásticos.
2 / 2 pts Pergunta 2
Durante a idade moderna muitas reformas e contra reformas 
aconteceram fazendo com que a educação passasse a ser 
influenciada por novas concepções. Entre essas reformas 
podemos citar: a reforma Luterana, a Calvinista e a Anglicana. 
Sobre essas reformas, analise as afirmações abaixo e assinale 
(V) verdadeiro e (F) para falso:
( ) A reforma Luterana era uma oposição com 
relação à igreja.
( ) A reforma calvinista afirmava que a única 
salvação possível acontecia a partir das 
contribuições feitas a igreja.
( ) O enriquecimento a partir do trabalho mundo a 
reforma calvinista era uma situação predestinada.
( ) A reforma anglicana inclui a fundação de uma 
nova igreja.
Assinale a alternativa que contém a sequência correta.
F, V, F, V.
F, F, F, V.
V, F, V, F.
V, F, V, V.
V, V, V, F.
A segunda sentença é falsa. A reforma Calvinista falava 
das condições de trabalho e do enriquecimento a partir 
de uma situação de predestinação que as pessoas 
tinham. 
Você encontra mais informações sobre isso na Unidade 
4, item 4.2.2.
2 / 2 pts Pergunta 3
As ações ocorridas durante o Renascimento influenciaram de 
maneira significativa os processos e as construções no campo 
da Educação. Mesmo com tantas mudanças e transformações, 
assim como heranças do período anterior, a educação entra no 
Renascimento carregando muitas contradições e desafios. 
Assinale a alternativa onde a hierarquização presente na 
sociedade renascentista e que envolve a educação está 
exemplificada. 
Mulheres não tinham o direito de frequentar a escola.
Apenas as indústrias em ascensão comercial tinham acesso à 
educação.
A igreja era responsável pela doutrinação das pessoas.
Os mais pobres tinham mais privilégios de acesso à escola por 
serem mais necessitados.
A educação não era ofertada para toda a população.
A educação não era ofertada de forma que garantisse 
que todos tivessem acesso a ela. Além disso, para os 
pouco que não faziam parte da “massa”, ela era 
desenvolvida com base em valores julgados e 
estabelecidos como essenciais. Você encontra mais 
informações sobre isso na Unidade 4, item 4.3.
2 / 2 pts Pergunta 4
Considere o seguinte texto para análise:
A escola nesse período formava não só para transmissão de 
conhecimentos, mas também formava a moral em seus alunos. 
Erasmo e Montaigne criticavam esse sistema, principalmente 
por educar em latim, não valorizando a própria língua materna. 
Com base neste enunciado, assinale Verdadeiro (V) ou Falso 
(F) para as seguintes afirmações sobre os pensadores 
renascentistas: 
( ) Juan Luis Vives (1492-1540) escreveu a principal obra 
pedagógica do Renascimento: Tratado do Ensino.
( ) François Rabelais (c. 1494-1553) era padre e teve obras 
pedagógicas publicadas, Pantagruel e Gargantua.
( ) Michel de Montaigne (1533-1592), em sua obra Ensaio, 
dissertou sobre o tema da educação. 
( ) Erasmo de Rotterdam (1467-1536) foi outro importante 
pensador do Renascimento, um representante contra o 
Iluminismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, 
de cima para baixo.
V – V – V – F 
V – F – F – V 
F – F – V – V 
V – F – V – F 
F – F – F – V 
2 / 2 pts Pergunta 5
Analise o fragmento a seguir:
“O operário torna-se por sua vez um especialista em ‘olhar o 
relógio’, preocupado apenas em saber quando poderá escapar 
para gozar de suas escassas e monótonas formas de lazer que 
a sociedade industrial lhe proporciona; onde ele “para matar o 
tempo”, programará tantas atividades mecânicas com o tempo 
marcado [...]”
Em relação ao trecho, que fala sobre a classe operária, 
assinale a alternativa correta que trata sobre a teoria que 
surgiu no século XIX e defende a classe dos (as) trabalhadores 
(as).
Teoria tradicional
Teoria positivista
Teoria idealista
Teoria trabalhadora
Teoria socialista
2 / 2 pts Pergunta 6
Em relação às escolas novas, analise as proposições a seguir:
I – A espontaneidade, o jogo e o trabalho são elementos 
educativos sempre presentes.
II – A obediência, o silêncio e o bom comportamento são as 
marcas fortes da Nova Escola.
III – Procura respeitar ao máximo a personalidade da criança.
IV- O desenvolvimento da criança não é visto como preparação 
profissional, e sim elemento de moralidade.
A partir da análise das proposições apresentadas, assinale a 
alternativa que indica apenas as corretas.
Apenas I e III.
Apenas I, III e IV.
Apenas II e IV.
Apenas II, III e IV.
Apenas a alternativa I.
2 / 2 pts Pergunta 7
Assinale a alternativa correspondente às características da 
educação durante o século XIX na Europa. 
Escolas públicas gratuitas, obrigatórias, laicas, 
nacionalistas.
Escolas públicas, gratuitas, com financiamento da 
Igreja.
Escolas apenas para a elite, particulares, laicas.
Escolas públicas, gratuitas, obrigatórias, teológicas, 
nacionalistas.
Escolas públicas, não obrigatórias, nacionalistas.
2 / 2 pts Pergunta 8
De acordo com o que foi estudado sobre a estrutura da 
educação formal dos jesuítas, analise as afirmações a seguir: 
1. Filosofia e Ciência eram temas abordados. 
2. Em grau médio, eram ensinados o latim e gramática. 
3. Em grau superior, artes e teologia. 
4. Terminado o curso de artes, o jovem tinha dois caminhos: 
estudar filosofia formando padres e médicos. 
5. Em grau superior, artes e filosofia.
A partir na análise das afirmações apresentadas, assinale a 
alternativa que indica apenas as corretas.
1, 2 e 3 
1, 2, 3, e 5 
1, 2, e 5 
1, 3 e 4
2, 3 e 4 
2 / 2 pts Pergunta 9
“...O socialismo científico é uma doutrina com embasamento 
científico. Pronunciava que havia uma luta de classes: a classe 
trabalhadora, chamada de classe dominada, e a classe 
elitizada, chamada de classe dominante. A classe dominada 
recebeu esse nome porque não tinha direitos nem poder de 
decisão e escolha, estava subjugada aos patrões. Já a classe 
dominante se aproveitava do trabalho da classe trabalhadora 
(também podendo ser chamada de classe operária) para 
enriquecer, havendo aí a exploração do trabalho. Essa 
dinâmica fez com que existissem diferenças sociais, com que 
um pequeno número de pessoas (classe dominante) tenha 
muito dinheiro e privilégios e a grande maioria das pessoas 
(classe dominada)