100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

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Disciplina: 100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Modalidade de ensino é um tipo de oferta do Ensino Básico distinto do 
regular para atender alunos com diversas necessidades. A LDB, ao 
valorizar as modalidades, contribui para a diversidade. Elas podem ser 
ofertadas em todos os níveis de ensino, inclusive no Ensino Superior. 
Assinale a alternativa que contempla as Modalidades de Ensino apontadas 
na LDB 
 
 
 
a ) 
 Educação Infantil e de Jovens e Adultos 
 
 
 
 
 
b ) 
 Educação de Jovens e Adultos e Educação Física 
 
 
 
 
 
c ) 
 Educação Escolar Indígena, Educação Especial 
 
 
 
 
 
d ) 
 Educação Profissional e Educação Física 
 
 
 
 
 
e ) 
 Educação do Campo e Educação Infantil 
 
 
 
 
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QUESTÃO 2 
O ensino do uso de recursos ópticos e não ópticos consiste na educação da 
funcionalidade e da usabilidade dos recursos ópticos e não ópticos e no 
desenvolvimento de estratégias para promoção da acessibilidade nas 
atividades de leitura e escrita. Relacione os recursos ópticos e não ópticos a 
seguir: 
1. Recursos ópticos 
2 . Recursos não ópticos 
( ) lupas manuais ou de apoio. 
( ) iluminação e contrastes. 
( ) lentes específicas bifocais. 
( ) plano inclinado, caneta de escrita grossa. 
A relação correta é 
 
 
a ) 
 1-1- 2-2 
 
 
b ) 
 1-2-1-2 
 
 
c ) 
 2-1-2-1 
 
 
d ) 
 1-1-1-2 
 
 
e ) 
 1-2-2-1 
 
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QUESTÃO 3 
Há vários programas de incentivo à educação oferecidos pelo Ministério da 
Educação (MEC). Qual o programa que tem como objetivo ampliação da 
jornada escolar e organização curricular na perspectiva da educação 
integral. 
 
 
a ) 
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 Programa Caminho da Escola. 
 
 
b ) 
 Programa permanência na Escola. 
 
 
c ) 
 Programa Mais Educação. 
 
 
d ) 
 Programa Caminho Educação. 
 
 
e ) 
 Programa mais tempo na escola. 
 
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QUESTÃO 4 
De acordo com a Diretriz Curricular Nacional, a EJA deve desempenhar três 
funções: 
1. Função reparadora 
 
2. Função equalizadora 
3. Função qualificadora 
( ) Devolver os direitos civis aos jovens e adultos e para isso disponibilizar 
uma escola de qualidade 
( ) Qualificar os alunos desenvolvendo potenciais de forma permanente 
( ) Dar oportunidades iguais, por meio da educação a todos, tanto no mundo 
do trabalho, como na vida social, nos espaços estéticos e nos canais de 
participação. 
A sequência correta é 
 
 
a ) 
 3 - 2 - 1 
 
 
b ) 
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 2 - 3 - 1 
 
 
c ) 
 1 - 2 - 3 
 
 
d ) 
 3 - 1 - 2 
 
 
e ) 
 1 - 3 - 2 
 
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QUESTÃO 5 
As abordagens sobre segmentação do mercado de trabalho são várias; a 
que nos interessa está dividida em três categorias básicas denominadas: 
primário independente, primário dependente e secundário. 
1. O segmento primário 
2. O primário dependente 
3. O segmento secundário 
( ) é aquele de tempo integral, estável e com salário fixo. 
( ) é aquele que exige mínima qualificação e treinamento, a rotatividade do 
empregado é alta, os salários são baixos e os contratos de trabalho são em 
grande maioria informais. 
( ) também chamado rotineiro, é voltado para a linha de produção, indústria 
de transformação e setor de serviços (os serviços rotineiros de escritório e 
burocráticos da administração estão nesse setor). 
A sequência correta é: 
 
 
a ) 
 3 - 2 - 1 
 
 
b ) 
 3 - 1 - 2 
 
 
c ) 
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 2 - 3 - 1 
 
 
d ) 
 1 - 2 - 3 
 
 
e ) 
 1 - 3 - 2 
 
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QUESTÃO 6 
Entendemos que o processo educacional deve ser constantemente avaliado 
interna e externamente, mas também se deve dar suporte aos processos 
para que sejam capacitados e os resultados sejam cada vez mais positivos. 
É interessante analisar o que ocorre na atualidade: criam-se avaliações 
externas e as escolas "correm" atrás dos resultados positivos como se fosse 
seu objetivo principal. O processo está invertido, a avaliação externa 
determina os processos das escolas, o correto seria o contrário, as 
avaliações deveriam ver como andam os processos escolares e não 
determinar quais são. Muitas vezes os resultados obtidos são insatisfatório, 
isso se dá devido: 
 
 
 
a ) 
 Falta de investimento na educação. 
 
 
b ) 
 Falta de legislação específica para educação. 
 
 
c ) 
 Falta de interesse dos professores. 
 
 
d ) 
 Falta de interesse dos pais. 
 
 
e ) 
 Falta de interesse dos alunos. 
 
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QUESTÃO 7 
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Com relação às modalidades de ensino Superior, avalie as afirmações a 
seguir: 
I. Presencial: quando exige a presença do aluno em, 100% das aulas e em 
todas as avaliações. 
II. A distância: quando a relação professor-aluno não é presencial, e o 
processo de ensino ocorre com a utilização de meios como material 
impresso, televisão, internet etc. 
III. Para a oferta de educação superior na modalidade a distância, as 
instituições deverão ser credenciadas para atuar nesta modalidade de 
ensino. Para tanto, deverão estar previamente credenciadas para oferta de 
educação Superior na modalidade presencial no sistema federal. 
É correto o que se afirma em 
 
 
a ) 
 II, apenas. 
 
 
b ) 
 I, apenas. 
 
 
c ) 
 I, II e III. 
 
 
d ) 
 I e III apenas. 
 
 
e ) 
 II e III, apenas. 
 
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QUESTÃO 8 
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que reforça a ideia da 
obrigatoriedade do acesso e permanência do aluno na escola, admitindo 
que o desenvolvimento integral da criança e do adolescente requer uma 
forma específica de proteção e, por isso, recomenda um sistema articulado 
e integrado de atenção a esse público, do qual a escola faz parte. Analise 
as asserções a seguir: 
I. Educação Integral é tida como pressuposto para formação integral da 
pessoa 
II. A educação deve melhorar em sua totalidade, mas para tal é necessário 
políticas e investimentos sérios e intensos. 
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III. As escolas precisam de manutenção e materiais atualizados, os 
professores precisam ser valorizados e respeitados, os currículos 
necessitam de atualizações constantes, as tecnologias devem estar 
disponíveis e as políticas não podem limitar-se aos períodos partidários. 
É correto o que se afirma em 
 
 
a ) 
 I e III apenas. 
 
 
b ) 
 I, apenas. 
 
 
c ) 
 I, II e III. 
 
 
d ) 
 II e III, apenas. 
 
 
e ) 
 I e II, apenas. 
 
 
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QUESTÃO 9 
O interessante é que várias escolas conseguem superar as mazelas 
politiqueiras e realizar seus objetivos de forma heroica. Professores 
conseguem, sem recursos, realizar processos que superam as expectativas. 
Por exemplo, nas escolas públicas temos alunos com rendimento superior 
ao esperado em escolas particulares. Mas isso se restringe a determinados 
lugares e pessoas, não é algo comum, são situações estanques e isoladas. 
A educação não pode ser um jogo de sorte ou azar, não pode depender da 
vontade de alguns, ela deve ser universalizada, principalmente porque 
temos estrutura, profissionais capacitados e recursos. Analise as asserções 
a seguir: 
I. A escola de qualidade é aquela que universaliza o acesso e permanência 
dos seus por meio das relações interpessoais; 
II. A escola de qualidade é aquela que constrói atitudes e expectativas 
positivas em relação aos alunos, professores, funcionários e gestores. 
III. A escola de qualidade é aquela que coloca no centro do processo o 
aluno e para ele é que se voltam todos os investimentos. 
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É correto o que se afirma em 
 
 
a ) 
 I, II e III. 
 
 
b ) 
 I e III, apenas. 
 
 
c ) 
 I e II, apenas. 
 
 
d ) 
 III, apenas. 
 
 
e ) 
 II, apenas. 
 
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QUESTÃO 10 
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação 
Básica do Conselho Nacionalde Educação, dispõe sobre as Diretrizes 
Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.Com essa 
resolução, há o entendimento de que: 
 
 
a ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção 
somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias. 
 
 
b ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção 
somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um tendo uma 
escola especializada para cada necessidade. 
 
 
c ) 
 As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada. 
 
 
d ) 
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 As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação 
diferenciada. 
 
 
e ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a noção 
somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos sociais e a 
formação integral do indivíduo. 
 
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