Modulo IV PERSPECTIVAS CULTURAIS NO ENSINO DAS ARTES.

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PERSPECTIVAS
CULTURAIS NO ENSINO
DAS ARTES
APRESENTAÇÃO
Olá!
A cultura é dinâmica, se recicla incessantemente incorporando novos elementos,
abandonando an�gos, mesclando os dois, transformando-os em um terceiro com novo
sen�do. Tratamos, portanto, do mundo das representações, incorporadas simbolicamente na
complexidade das manifestações culturais. Cultura não é acessório da condição humana, é,
sim, o essencial dela. O ser humano é humano porque produz cultura, dando sen�do à
experiência obje�va, sensorial.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar os conceitos de Cultura e de Hibridismo
Cultural, termo tão discu�do na atualidade, e de que modo eles se relacionam com o ensino
das artes.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Definir o conceito de Cultura.
Relacionar a Cultura ao Ensino de Artes.
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Descrever a Cultura Híbrida.
DESAFIO
A cultura se moderniza e se traduz em linguagens reatualizadas que são comuns aos diversos
sujeitos em idade escolar. Além disso, a escola aparece como um espaço privilegiado de
prá�cas cole�vas, ar�s�cas, de sociabilidades, representações, símbolos e rituais que os
educandos buscam para demarcar uma iden�dade. A sala de aula reflete uma experiência de
convivência com diferenças e, por que não citar, diferenças ar�s�cas. Independentemente
dos conteúdos ministrados, da postura metodológica dos educadores, é um espaço potencial
de cria�vidade, do fazer ar�s�co e também confronto de valores e visões de mundo, que
interfere no processo de formação, criação e educação dos alunos.
Sabendo disso, você, professor(a) de Artes, decide desenvolver aulas cada vez mais próximas
da realidade de seus alunos que, durante o intervalo, se reúnem para ouvir funk em seus
celulares e dançar. Em alguns dias, chegam a reunir na quadra várias turmas, para fazer
“disputas de funk”, nas quais um desafia o outro para mostrar o seu melhor na dança.
De acordo com o seu conhecimento teórico e o que você sabe sobre eles, escreva de que
modo você traria a realidade dos alunos para a sala de aula, analisando o papel da escola
frente às diferentes manifestações culturais.
INFOGRÁFICO
Cultura significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as crenças, a lei, a
moral, os costumes e todos os hábitos e ap�dões adquiridos pelo ser humano. A cultura é o
que comunica o outro, em todas as suas par�cularidades...
Veja, no Infográfico a seguir, o que pensa cada um dos principais teóricos de Cultura, sobre o
seu conceito.
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CONTEÚDO DO LIVRO
As culturas, hoje, se encontram mescladas, dialogam entre si e, para muitos estudiosos, têm
se tornado homogeneizadas, recebendo, assim, uma nova nomenclatura “culturas”, não
sendo mais possível referir-se a elas como uma coisa una, heterogênea. Esse aspecto foi
possibilitado pela intensificação do processo de globalização, que proporcionou o
encurtamento das distâncias e a propagação, em escala mundial, da narra�va dos meios de
comunicação, grandes responsáveis por ligarem pessoas das mais diversas partes do mundo.
Mas o fato é que essa homogeneização é possibilitada, principalmente, pela uniformização
do consumo. Apesar do processo de globalização, que busca a mundialização do espaço
geográfico – tentando, por meio dos meios de comunicação, criar uma sociedade
homogênea – aspectos locais con�nuam fortemente presentes. A cultura é um desses
aspectos: várias comunidades con�nuam mantendo seus costumes e tradições.
Acompanhe a leitura do capítulo Perspec�vas Culturais no Ensino das Artes da obra
"Metodologia do Ensino de Artes", que serve como base teórica desta Unidade de
Aprendizagem.
Boa leitura.
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DICA DO PROFESSOR
Trabalhar com perspec�vas culturais em sala de aula é uma ó�ma oportunidade de
problema�zar situações contemporâneas como a questão indígena no Brasil.
Veja, no vídeo a seguir, como trabalhar o tema em sala de aula, estando sempre atento para
não estereo�par quem é o indígena, afinal, ele não é um personagem que existe apenas no
imaginário do período de colonização do país.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Segundo os textos-base da Unidade de Aprendizagem, marque a opção que melhor
expressa o conceito de cultura.
a) Cultura significa todo aquele complexo que inclui o conhecimento, a arte, as
crenças, a lei, a moral, os costumes e todos os hábitos e ap�dões adquiridospelo ser
humano no convívio familiar e que o acompanha pela vida.
b) Cultura é o conjunto de manifestações ar�s�cas, sociais, linguís�cas e
comportamentais de um povo ou civilização.
c) Cultura é um conjunto de ideias, comportamentos, símbolos e prá�cas sociais
aprendidos de geração em geração e na escola.
d) Cultura é o estudo do fenômeno do homem, se dedicando especialmente à
mente, para que seja explicado a vida desse indivíduo e suas manifestações culturais.
e) Cultura é aquilo que aprendemos de erudito.
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2) As culturas, hoje, se encontram mescladas, dialogam entre si, recebendo, assim, uma
nova nomenclatura. Escolha a alterna�va que explica o Hibridismo Cultural.
a) São diferentes expressões que organizam os sistemas culturais, evidenciando
tudo aquilo que é considerado culto.
b) É a quebra e mescla das diferentes expressões que organizam os sistemas
culturais, não sendo mais papel do culto ou do massivo produzir determinadas
culturas, mas sim que, o que seja produzido seja globalizado.
c) O processo de Hibridação Cultural provém até mesmo do processo de
colonização, no qual foram absorvidas apenas as culturas indígena e africana.
d) O Hibridismo Cultural é um fenômeno histórico-social que foi marcado apenas
pelo deslocamento do povo Grego, quando iniciaram suas viagens.
e) O Hibridismo Cultural se por três processos: o descolecionamento,
desterritorialização e a globalização. Processos de grande importância para a
composição cultural dos povos.
3) O professor aparece com um novo papel dentro da sociedade. Sua função agora é de
educador, mediando o processo ensino-aprendizagem, levando o aluno a construir seu
conhecimento. Como se dá a prá�ca desse educador frente à diversidade cultural?
a) O educador não pode estar envolvido socialmente com seu aluno, pois sua
responsabilidade é educá-lo no sen�do de reconhecer sua importância na
comunidade escolar.
b) O educador deve expor ao aluno os conceitos da verdadeira cultura, ao
confrontar-se com exemplos da cultura popular trazidos pelo aluno.
c) O educador na sala de aula não pode abrir mão do diálogo com seus alunos e
principalmente ouvi-los quando se fizer necessário e deixá-los relatar suas
experiências de iden�dade cultural.
d) O Educador deve ser firme, trabalhando com os alunos manifestações populares,
mas de forma a evidenciar a qualidade das manifestações eruditas.
e) O Educador deve assumir o compromisso de atualizar-se uma vez por ano, na
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busca de novos saberes e de novos conceitos teóricos que invalidem manifestações
culturais de menor valor.
4) O ensino de Artes deve proporcionar também ao aluno uma perspec�va de maior
conhecimento. Sendo assim, o ensino de Artes será sa�sfatório ao aluno se:
a) Aprender a pintar e desenhar de forma cria�va, deixando aflorar seu lado cria�vo,
demonstrando suas emoções.
b) Tiver o contato com diversos �pos de materiais e a história que envolve cada um
deles.
c) Aprender apenas a se expressar sem conhecer sobre a cultura ou história
ar�s�ca.
d) Tiver um maior conhecimento pelo que foi produzido ao longo dos anos pela
humanidade, pois é de suma importância que faça correlação com o
presente,passado e futuro.
e) Tiver um maior conhecimento apenas sobre a arte contemporânea, pois dará
subsídio para trabalhos modernos e qualificados.
5) A Escola deve ser compreendida como um lugar mul�cultural. Dessa forma, esse espaço
deve:
a) Encantar os educandos com aulas diversificadas, mas não necessitando
contextualizar com o meio em que vivem.
b) Adotar uma visão antropológica para poder conhecer cada um dos educandos.
c) Encantar e dinamizar o momento da prá�ca a fim de que os educandos possam
aprender com mais facilidade.
d) Priorizar o trabalho cultural, mas com o foco da contemporaneidade.
e) Encantar e contextualizar em relação ao meio cultural e esté�co em que as
crianças estão inseridas. Ampliar o conceito de arte, na tenta�va de encontrar
caminhos para a realização de uma nova experiência de artes.
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NA PRÁTICA
A cultura permite traduzir melhor a diferença entre nós e os outros e, assim, faz resgatar a
nossa humanidade no outro e a do outro em nós mesmos. (DA MATTA, 1981). Ao seguirmos
essa perspec�va, tornamo-nos mais respeitosos com relação ao outro, porque este outro
nada mais é do que nosso espelho, refle�ndo a unidade na diversidade. Para além da
tolerância, perseguimos a convivência e a harmonia.
Acompanhe a seguir, como Ana e seus alunos descobriram que conhecer e respeitar a
diversidade de culturas pode promover uma verdadeira aproximação humana.
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
Curta-metragem "Vida Maria", que reflete sobre iden�dade e transmissão de cultura de uma
geração à outra
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
O Xadrez das Cores: o preconceito e o desafio da acolhida da diversidade
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Diversidade Cultural no Brasil
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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