Avaliação II didática e metodologia do ensino

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	Prova: didática e metodologia do ensino da língua Portuguesa
	18838872
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	Toda ação que não é planejada, está fadada ao insucesso. O plano de aula é a descrição do que será realizado em sala, justamente para evitar que imprevistos e ocasiões indesejadas ocorram. Portanto, ele é fundamental para o professor. Qualquer que seja o modelo de plano a ser adotado, quatro componentes são indispensáveis. Sobre esses componentes, analise as seguintes sentenças:
I- Os procedimentos de avaliação referem-se à previsão dos instrumentos que serão utilizados para a avaliação dos alunos e dos processos como um todo.
II- Os procedimentos de ensino referem-se à a descrição com detalhes do que será realizado em determinada aula, bem como do material que será utilizado.
III- Os conteúdos são os itens ou subitens que estão no conteúdo programático. Eles já estão esboçados no plano de ensino.
IV- Os objetivos são definidos pelo professor depois que a aula finaliza.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	2.
	Sobre os métodos de ensino classificados por Libâneo (2008), destaca-se o Método de Exposição pelo Professor, em que, como o próprio nome já diz, os conhecimentos, as habilidades e as tarefas são apresentadas pelo professor. Sobre as diversas formas de exposição deste método, analise as sentenças a seguir: 
(    ) Como não há relação direta do aluno com o material de estudo, o professor explica o assunto de modo sistematizado.
(    ) A finalidade da tarefa de elaboração pessoal é ensinar ao aluno o modo correto de realizar uma atividade em grupo. 
(    ) A ilustração, tal como na demonstração, a apresentação de gráficos, sequências históricas, mapas, gravuras, de forma que os alunos desenvolvam sua capacidade de concentração e de observação.
(    ) Na demonstração, o professor utiliza instrumentos que possam representar fenômenos e processos, que podem ser, por exemplo, visitas técnicas, projeção de slides.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.
	 a)
	F - F - V - F.
	 b)
	V - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - V - V.
	3.
	Sobre os objetivos de ensino e conteúdos estabelecidos nos PCN para o ensino de literatura no ensino fundamental, a proposta dos PCN ao elaborar a seleção de textos refere-se às especificidades do texto literário de algumas formas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- O texto literário não pode ser considerado uma forma peculiar de representar a realidade. Por este motivo, sua força criativa e sua estética não são consideradas.
II- O texto literário possui características que, do ponto de vista da linguística, são diferenciadas.
III- O texto literário oral e o escrito possuem características que os tornam singulares, dando a eles características de um tipo particular de uso da linguagem.
IV- A leitura objetiva desenvolver no seu leitor a habilidade de atribuir sentido aos textos.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença II está correta.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	O estudo do texto literário em sala de aula ainda se apresenta como um grande desafio ao professor de literatura. Trabalhar com o literário demanda tempo e estratégias metodológicas adequadas para que o texto literário seja aceito pelos alunos. É importante avaliar o perfil dos alunos para que de fato as contribuições do texto literário sejam pertinentes no processo de ensino e aprendizagem. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- No contexto educacional atual, podemos afirmar que os textos literários não são rotineiros nas aulas de língua portuguesa. 
II- O docente, muitas vezes, não apresenta o texto literário aos alunos, pois ele também não está familiarizado. 
III- Os docentes consideram o texto literário de fácil interpretação, por isso não o levam para a sala de aula. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	5.
	Muitas discussões permeiam a literatura e o seu papel no contexto educacional. Essas discussões figuram há muito tempo e ainda hoje ocupam importante espaço na educação. As discussões existem devido à resistência existente por parte de muitos discentes que creditam à literatura uma linguagem difícil e de pouca compreensão. Quando avaliamos mais detidamente esse cenário, podemos inferir que, muitas vezes, o professor não é um sujeito leitor, sendo assim, não consegue transmitir afeto e motivar a leitura desse gênero. Com base no exposto, analise as seguintes sentenças:
I- O texto literário é fundante no contexto educacional, pois é um grande revelador da cultura de uma sociedade. 
II- O texto literário é fundante no contexto educacional, porque através dele é possível promover dimensões subjetivas do ser humano. 
III- O texto literário é fundante no contexto educacional e auxilia na formação estética, diferentemente dos artigos de opinião, os quais potencializam o pensar crítico. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	6.
	Durante muito tempo da nossa história, o ensino de língua portuguesa pautou-se no ensino das regras gramaticais, da decoreba e na visão de que o professor era detentor do conhecimento. Quando falamos em literatura, o ensino enfatizava o estudo das datas, das biografias dos autores, bem como as características dos estilos da época que era estudada. Sobre os métodos e técnicas de ensino, analise as seguintes sentenças: 
I- As técnicas de ensino são procedimentos teóricos que visam tornar o ensino mais eficaz e formal. 
II- O método de ensino pode ser visto como um conjunto de orientações que auxiliam o docente a decidir quais as melhores práticas a serem utilizadas para otimizar o ensino. 
III- Entende-se como método de ensino o caminho que pretendemos percorrer para atingir os objetivos de aprendizagem. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	Somente a sentença III está correta.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	7.
	Para ensinarmos a língua portuguesa aos alunos, precisamos nos apoiar em uma determinada concepção de linguagem. Sendo assim, não basta que apenas a entendamos, é preciso que a concepção de linguagem adotada seja subsídio para as nossas ações e se torne parte fundante do nosso planejamento e de nossas práticas. Geraldi (2006) aponta três concepções de linguagem em seus estudos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Linguagem como prática de ensino. 
(    ) Linguagem como forma de interação. 
(    ) Linguagem como instrumento de comunicação. 
(    ) Linguagem como reflexo do pensamento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In: O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-53.
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - F - V - F.
	 d)
	F - V - V - V.
	8.
	Muitas transformações perpassam a história do ensino da língua portuguesa. Nos dias de hoje, por exemplo, já falamos em ensino híbrido, que seria uma junção dos métodos tradicionais de ensino com as novas tecnologias, ou seja, o ensino presencial com o ensino em ambiente virtual. Sobre o ensino híbrido, classifiqueV para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Laboratório rotacional: nesse caso, as atividades se dividem em dois espaços, sendo eles: a sala de aula e o laboratório de informática. 
(    ) Rotação individualizada: cada aluno possui uma lista de exercícios personalizada com o seu nível de conhecimento. 
(    ) Sala de aula invertida: nesse caso, os alunos aprendem questões conceituais no ambiente virtual de aprendizagem e realizam as atividades em sala de aula. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V.
	 b)
	F - F - V.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	V - F - F.
	9.
	Os desafios enfrentados pelos professores de literatura em sala de aula permeiam diversos motivos, desde o docente que não lê, muitas vezes, até o fato de os jovens não despertarem o gosto pelos textos literários. Os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental apresentam a proposta de inserção dos textos literários nas aulas de língua portuguesa. Sobre o texto literário nos documentos oficiais da educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A inserção da literatura nas aulas de língua portuguesa é demarcada por uma disciplina específica e uma carga horária mínima. 
(    ) O texto literário é um objeto moral e histórico.
(    ) Nos PCN, o texto literário é visto como uma construção autônoma, na qual predomina uma força criativa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - F.
	 b)
	V - V - F.
	 c)
	V - V - V.
	 d)
	F - F - V.
	10.
	A literatura é um elemento fundante na formação do aluno, que deve permear as aulas de língua portuguesa. Há uma tendência, nos dias de hoje, em se trabalhar o texto literário de maneira fragmentada. Podemos afirmar que o texto literário deve ser visto como uma visão mais ampla da sociedade e não um retrato fiel. Sobre o texto literário, analise as afirmativas a seguir:
I- O texto literário deve ser vislumbrado como um objeto estético. 
II- O ensino da literatura deve propiciar o letramento literário. 
III- O texto literário deve ser utilizado como pretexto para o trabalho gramatical. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I e III estão corretas.
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