MAPA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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(
M.A.P.A.
Material de Avaliação
 
Prática da Aprendizagem
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	Acadêmico:Vanessa Aparecida Luiz
	R.A.:17335905
	Curso:Pedagogia
	Disciplina: Política e o Processo de Ensino/Aprendizagem na Educação Inclusiva
	Valor da atividade: 2.0
		
Prazo para postagem: de 04/05 até 13/06 às 23h59 – horário de Brasília.
	
Orientações Gerais:
1. O aluno deverá, obrigatoriamente, utilizar este formulário para realizar a atividade;
2. Esta é uma atividade INDIVIDUAL. Caso identificado plágio de colegas o trabalho de ambos será zerado.
3. Formatação exigida: Fonte Arial tamanho 12, espaçamento entre linhas 1,5, justificado.
4. Critérios de avaliação: conteúdo/características de redação científica gramatical (desenvolvimento, argumentação, conhecimento do tema, clareza e organização das ideias, linguagem adequada e correlação dos conteúdos estudados na disciplina). Normas de apresentação (ABNT - formatação exigida, ortografia, concordância verbal e nominal).
 Educação Inclusiva 
	A lei que garante o direito de atendimento inclusivo escolar tem sido muito bem assistida, a Lei de Diretrizes e Bases nacionais LDBEN, dispõe, em seu art. 58, § 1º: Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. (Redação dada pela Lei nº 12.796, de 2013) (BRASIL, 2013). §1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação especial. 
Os exemplos de deficiências têm a deficiência auditiva e surdez, onde a deficiência auditiva consiste na perda total e parcial de identificações de sons causada por má formação, lesão na orelha ou na constituição do aparelho auditivo, e a surdez é considerada todo aquele que tem por completo a ausência da audição, ou seja, que não ouve nada ou sendo ainda considerado parcialmente surdo aquele que a habilidade de ouvir apesar de deficiente é funcional com o sem prótese auditiva e para que ocorra uma boa inclusão escolar com o deficiente auditivo é necessário que tenha companheirismo entre professor aluno podendo ainda ter como melhor recurso à língua materna e ainda promovendo condições para que os alunos com deficiência possam circular nos espaços públicos de forma mais independente e cômoda.
A deficiência visual ou perda visual é a perda, diminuição grave e irreversível da parte visual que não é remediável com lentes ou cirurgia e que prejudica com as tarefas do dia- dia. A perda visual pode ser súbita ou grave ou ser o resultado de uma deterioração gradativa, em que coisas a grande distancia se tornam cada vez mais difíceis de ver. O acesso à permanência e o ensino de qualidade exigem soluções para os desafios do cotidiano na sala de aula. Percebemos que para situações de acadêmicos com deficiência visual, professores e alunos devem buscar junto construir recursos com objetivos de possibilitar o desenvolvimento da autonomia intelectual e qualidade de formação profissional: os alunos indicando suas necessidades e os professores flexibilizando e estabelecendo suas metodologias e recursos pedagógicos para o ensino e a avaliação. A baixa visão pode ser melhorada com o uso de recursos ópticos exclusivos para a capacidade de cada um, como o uso de óculos, lupas e lunetas especiais, adaptações no uso de cores e contrastes, focos de luz para leituras e texto com caracteres ampliado, e ainda o piso tátil para entorno da escola e dentro da mesma para a melhor acessibilidade dos deficientes visuais.
O aluno com deficiência ao adentrar a escola o professor devera estar preparado para trabalhar todas as possibilidades necessárias, pois isso refletira na vida dele tanto na qualidade de formação, como o bem estar físico e mental e ainda na participação deste na sociedade. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei nº 12.796, de 4 de abril de 2013. Altera a Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para dispor sobre a formação dos profissionais da educação e dar outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 05 abr. 2013. Disponível em:< http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2013/lei/l12796.htm>. Acesso em: 21 maio. 2020.