2016 - SABATINA NOVAS TECNOLOGIA EDUCAÇÃO

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SABATINA NOVAS TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO 
1) O que é tecnologia? 
Tecnologia é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, 
processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal conhecimento. A tecnologia é, de uma 
forma geral, o encontro entre ciência e engenharia. Sendo um termo que inclui desde as 
ferramentas e processos simples. 
2) Dependendo do contexto, as tecnologias podem ser: 
• As ferramentas e as maquinas que ajudam a resolver problemas; 
• As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas e processos usados para 
resolver problemas ou ao menos facilitar a solução dos mesmos; 
• Um método ou processo de construção e trabalho (tal como a tecnologia de manufatura, a 
tecnologia de infraestrutura ou a tecnologia espacial; 
• A aplicação de recursos para a resolução de problemas; 
• O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível de conhecimento 
cientifico matemático e técnico de uma determinada cultura; 
• Na economia, a tecnologia é o estado atual de nosso conhecimento de como combinar 
recursos para produzir produtos desejados (e nosso conhecimento do que pode ser produzido). 
• Os recursos e como utiliza-los para se atingir a um determinado objetivo, para se fazer 
algo, que pode ser a solução para ou minimização de um problema ou a geração de uma 
oportunidade. 
3) Faça um paralelo entre informação e tecnologia da informação, comunicação e 
tecnologia da informação e comunicação. 
Informação: É o conjunto de dados, devidamente organizados e ordenados, que possui um 
significado (5, 13, 29, 42, 43 e 56). 
Tecnologias da Informação: São os processos de tratamento e controle da informação, 
baseados em meios eletrônicos. 
Comunicação: Tornar algo comum ou compreensível entre sujeitos ou objetos. 
Tecnologia da Informação e Comunicação: Os processos de tratamento, controle e 
comunicação da informação, articulados com os processos de transmissão da informação. 
4) Explique o ciberespaço? 
Espaço Virtual Universo de redes digitais. Interconexão mundial dos computadores. Relações 
culturais, sociais e econômicas. Permitem uma simulação, uma imitação do real, que altera de 
certo modo, nossas formas de comunicar, de conhecer e até mesmo de sentir. 
5) Explique cibercultura: 
[...] o conjunto de técnicas (materiais e intelectuais), de práticas, de atitudes, de modos de 
pensamento e de valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço 
(LEVY, 1999) 
“A cibercultura, para ser praticada, [...] supõe um conjunto de condições materiais, políticas e 
sociais. O ser biológico é afetado pelo meio cultural em que se encontra 
6) O que é sociedade da informação? 
“Uma sociedade em que as principais atividades estão integradas pelas novas tecnologias da 
informação e comunicação e a informação circula em redes eletrônicas.” (NEVES, 2008, p.60) 
As TIC, ao disponibilizar ampla informação de modo global e em tempo real, proporcionam certo 
reconforto porque, em princípio, possibilitam maior participação popular e redirecionamento 
social, reafirmando que conhecer é poder fazer.(GUEVARA; ROSINI, 2008, p. 17) 
7) Diferencie exclusão digital de inclusão digital? 
Exlusão digital: Consequência da ausência ou dos obstáculos presentes no acesso às novas 
tecnologias disponíveis, sobretudo, mas não exclusivamente, a Internet. 
Inclusão digital: Significa alfabetização digital. Proporciona uma aprendizagem necessária ao 
individuo para circular e interagir no mundo das índias digitais como consumidor e como produtor 
de seus conteúdos e processos. 
8) O que é o proinfo? 
O Programa Nacional de Informática na Educação foi criado pelo Ministério da Educação e 
desporto, por meio da portaria nº 522 de 09 de abril de 1997 e regulamentado pelo Decreto 6300 
de 12 de dezembro de 2007 
9) Quais os objetivos do proinfo? 
Objetivos: Inserir nas escolas de educação básica brasileiras, rurais e urbanas, as TIC dentro do 
processo de ensino-aprendizagem com a instalação de laboratórios de informática e capacitação 
dos professores e alunos. 
10) De que se trata computador portátil para o professor? 
Trata se de um projeto desenvolvido pelo Governo Federal em continuidade ao Projeto cidadão 
conectado computador para todos, no âmbito do programa de Inclusão digital do Governo 
Federal. 
11) Qual o objetivo do computador portátil e qual publico alvo? 
Objetivo: Promover a inclusão digital mediante a aquisição em condições facilitadas de solução 
de informática. 
Público alvo: Professores da rede pública ou privada de ensino nos níveis de educação básica, 
profissional ou superior. 
12) O que fazer para aderir ao projeto computador portátil? 
Para aderir ao projeto o professor deverá procurar uma agencia dos correios, ou aos bancos já 
credenciados ao projeto para efetuar o pedido de compra do equipamento. 
13) O que o PROUCA? 
O Programa um computador pro aluno é um projeto do Governo Federal que tem como objetivo 
ser um projeto educacional utilizando tecnologia, inclusão digital r adensamento da cadeia 
produtiva no Brasil. O PROUCA, assim como o Projeto Computador Portátil para o professor, está 
inserido nas demais políticas de governo voltadas aos processos de inclusão digital, como o 
programa nacional de informática na educação. 
14) Objetivos do PROUCA? 
Busca alcançar: • Novas práticas pedagógicas. • Enriquecimento do processo de aprendizagem. • 
Ampliação das condições de formação do professor. • Mudanças na gestão de espaços e tempos 
escolares 
15) O qual a diferença entre alfabetização e letramento digital? 
R.: Não podemos confundir as duas terminologias, uma vez que podemos entender alfabetização 
com o conhecimento dos códigos linguísticos e letramento seria a utilização destes códigos em 
praticas sociais de leitura e escrita, ou seja, o letramento seria a capacidade de escrever e ler 
com compreensão daquilo que se faz. Em se tratando destes termos letramento e alfabetização 
digital, podemos fazer uma comparação alfabetização = conhecimentos dos aparatos 
(computador) e letramento = utilização dos recursos que este computador no oferece para nos 
integrarmos à sociedade cibercultural. 
16) Discorra o que entende a cerca do termo distância na EaD? 
R.: a educação a distância tem forte ligação com os avanços tecnológicos, se pensarmos nela 
numa perspectiva histórica, podemos perceber que desde os cursos por correspondência até os 
mais atuais ambientes virtuais, onde tudo se dá on-line, veremos que caminhou lado a lado com 
os avanços tecnológico e mesmo assim não perdeu sua principal característica que é a distância 
física que existe entre professores e alunos, possibilitando a disseminação flexível e acessível da 
educação. 
17) Qual a importância de compreender como o gerenciamento do tempo na educação a 
distância se faz primordial? 56 – 
R.: Nunca devemos confundir a flexibilidade que a educação a distância nos oferece com 
facilidade, temos que ter claro que mesmo você tendo a possibilidade de ajustar os momentos em 
que irá realizar as atividades requeridas, isso não pode deixar de ser feito, consequentemente em 
algum momento de nosso dia temos que parar e nos dedicar à realização dos nossos afazeres 
acadêmicos, mesmo que ouvimos ou assistimos a aula durante o trajeto do serviço, ou na fila do 
banco, já que nosso tempo pode ser potencializado na educação a distância pela flexibilidade, 
podemos aproveitar para gerenciar melhor nosso tempo nos dedicando ainda mais aos estudos. 
18) Explique o que é a modalidade híbrida e cite uma vantagem: 
R.: a modalidade híbrida é uma combinação de atividades presencias com atividades a distância, 
utilizando-se de recursos tecnológicos. Uma das vantagens dessa modalidade é o 
aproveitamento do que há de melhor nas duas modalidades para um maior aproveitamento por 
parte do acadêmico. 
19) Cite e explique as fases do letramento digital: 
R.: Existemsegundo Maia e Valente (2011, p. 8) quatro fases no letramento digital: 
1- Pré letramento ou repetição: capacidade de ligar e desligar o CPU, monitor e estabilizador, 
manusear o mouse, clicar nos botões do mouse, utilizar os dígitos do teclado, entrar no sistema 
operacional, com auxílio de um mediador. 
2- Letramento Primário ou adaptação: tem percepção da cultura digital, porém não as 
relaciona com seu mundo. 
3- Letramento mediano ou consciência crítica: reconhece as diversas possibilidades do uso da 
internet. 
4- Letramento avançado ou transformação: compreensão do papel transformador das 
tecnologias em suas vidas e por consequencia o uso das ferramentas digitais para expressar e 
manifestar suas ideias. 
20) De modo geral o que significam os níveis de letramento digital? Escolha um dos itens e 
explique: 
R.: De modo geral os níveis de letramento digital tende a compreender as habilidades exigidas 
dos indivíduos no contexto dos ambientes digitais. 
Eles são apresentados em quatro grupos (utilizar diferentes interfaces,buscar e organizar 
informações em ambiente digital e produzir textos (orais e escritos) para ambientes digitais) que 
se subdividem em três partes (contato, compreensão e análise) que compreendem os domínios 
dentro de cada um dos grupos. 
- utilizar diferentes interfaces = 
Contato= Reconhecer a área de trabalho do computador. 
Reconhecer os programas básicos (editor de texto, cliente de e-mail, navegador da internet). 
Reconhecer o mouse, o teclado e outros elementos de interação entre usuário e computador. 
Identificar (a partir de ícones e da extensão) o programa gerador do arquivo. 
Reconhecer a barra de status dos diferentes Programas. 
Compreensão = Inferir os botões e comandos padronizados pela interface. 
Perceber os processos pontuais realizados pelo computador a partir de um comando dado. 
Compreender processos “em lote” realizado pelo computador. 
Análise = analisar a estrutura dos menus e localizar um comando. Contrastar diferentes interfaces 
identificando padronizações de comando semelhantes. Analisar os processos realizados pelo 
computador a partir de um comando dado, observando alterações no formato do ponteiro do 
mouse, na barra de progresso visíveis na tela e nas mensagens exibidas. Executar processos 
“em lote”. Julgar se a ação foi realizada da maneira mais eficaz. 
21) Qual deve ser a postura ao inserir as TIC na escola? 
Ao inserir as TIC no ambiente escolar deve se repensar a estrutura e concepção de ensino da 
escola e não simplesmente informatizar a escola. 
22) De acordo com Paulo Freire, o que é educação bancária? 
È a forma de aprendizado em que o professor deposita informação no aluno como se este fosse 
um cofre vazio a ser preenchido, e mais tarde a retira em forma de provas. 
23) Mesmo com diversas tecnologias disponíveis, quais são as concepções de ensino da 
maioria das escolas? 
Ainda se sustenta na entrega do conteúdo pelo professor cujos dados deverão ser memorizados 
pelo aluno em vez de promover o engajamento deste aluno nascido na era digital e cada dia mais 
ligado ao uso das tecnologias. 
24) Com a inserção das TIC, como Libâneo (1998, p.13) se refere a este novo professor? 
Um professor que medeia a relação ativa do aluno com a matéria, considerando os 
conhecimentos, a experiência e os significados que os alunos trazem à sala de aula, seu 
 potencial cognitivo, suas capacidades e interesses, seus procedimentos de pensar, seu 
modo de trabalhar. Ao mesmo tempo, o professor ajuda no questionamento dessas experiências 
e significados, provê condições e meios cognitivos para sua modificação por parte dos 
alunos e orienta-os intencionalmente, para objetivos educativos. 
25) Para Behrens (2010, p.71) qual deve ser a postura do professor? 
O professor deverá ultrapassar seu papel autoritário, de dono da verdade, para se tornar um 
investigador, um pesquisador do conhecimento crítico e reflexivo. O docente inovador precisa ser 
criativo, articulador e, principalmente, parceiro de seus alunos no processo de aprendizagem. 
 Nessa nova visão, o professor deve mudar o foco do ensinar para reproduzir conhecimento 
e passar a preocupar-se com o aprender e, em especial, o “aprender a aprender”, abrindo 
caminhos coletivos de busca e investigação para a produção do seu conhecimento e do 
aluno. 
26) No ambiente escolar, porque ainda há dificuldade no uso das TIC? 
É justamente o fato de que a grande maioria dos professores em sala de aula hoje não teve 
uma formação, inicial ou continuada, que os capacitasse para integrar de forma efetiva o uso 
 dos computadores às suas práticas. 
27) Como deve ser a integração da mídia na escola segundo Belloni (1991 apud SAMPAIO; 
LEITE, 1999, p. 66)? 
A integração da mídia à escola tem de ser realizada necessariamente em dois níveis: 1) como 
instrumento pedagógico, fornecendo suporte para a melhoria da qualidade do ensino, e 2) 
 como objeto de estudo, fornecendo meios para o domínio desta nova linguagem. 
28) Oliveira, Costa e Moreira (2001), nos fala de três concepções de aprendizagem que 
acontece por meio de softwares educativos, conceitue cada uma delas. 
• Concepção Empirista: o professor desempenha papel determinante no processo ensino-
 aprendizagem. 
• Concepção racionalista: considera o ensino-aprendizagem como uma espécie de 
amadurecimento das estruturas orgânicas que são inatas no ser humano. 
• Concepção interacionista: considera a aprendizagem como resultado das trocas entre 
 indivíduos ou entre o indivíduo e o meio. 
29) O uso de tecnologias por si só basta para que haja aprendizagem? 
De maneira alguma, introduzir as novas tecnologias nas salas de aula não leva automaticamente 
a um aumento da aprendizagem, porque a tecnologia suporta pedagogia, e não vice-versa. 
Adicionar a tecnologia ajuda somente se houver uma pedagogia no lugar que a tecnologia pode 
suportar. 
30) Veen e Vrakking (2009) se refere a geração nascida a partir dos anos de 1980 como 
Homo zappiens. O que seria? 
Uma nova geração que “cresceu usando múltiplos recursos tecnológicos desde a infância: o 
controle remoto da televisão, o mouse do computador, o minidisc e, mais recentemente, o 
telefone celular, o iPod e o aparelho de mp3. É que quando faz a tarefa de casa também realiza 
outras coisas ao mesmo tempo. Enquanto fazem sua tarefa, as crianças ouvem sua música 
favorita no mp3 ou em CD, respondendo a mensagens no MSN e, caso tenham uma TV no 
quarto, ela provavelmente estará ligada. 
31) qual é o conflito existente entre a escola com seus métodos tradicionais e os alunos 
nascidos na era virtual e digital? 
Ao receber o sujeito aprendiz, proveniente de uma sociedade cada vez mais exposta ao virtual e 
ao digital, usuários maciços de novas tecnologias, a escola se apresenta como o velho, e luta 
para cativá-los, motivá-los e prender sua atenção mediante práticas tradicionais. Os alunos 
reclamam do tédio de ficar ouvindo um professor falando na frente por horas, da rigidez dos 
horários, da distância entre o conteúdo das aulas e a vida. Isso exige uma nova postura por parte 
do professor. 
32) A inserção de tecnologias não depende apenas do professor ou do gestor escolar, 
outros fatores estão em jogo, quais são? 
Dependemos de políticas públicas eficientes, realmente preocupadas com o uso das TIC para 
melhorar a qualidade do ensino, formação do professor, infraestrutura escolar e a própria 
 crença do aluno, e dos pais, sobre qual é o papel da escola. 
33) O que é hardware? 
É a parte física do sistema de informática, ou seja, os equipamentos propriamente ditos. Estes 
equipamentos podem ser denominados central (como no caso do gabinete que contém os demais 
componentes), ou periféricos, significando os demais equipamentos ligados ao gabinete 
(impressora, monitor). 
 34) O que são microprocessadores? 
O microprocessador (ou processador) é o cérebro da placa-mãe. São responsáveis em grandeparte pela velocidade e capacidade de processamento do computador. 
 35) Defina memórias: 
São dispositivos que permitem ao computador guardar informações. As memórias podem ser 
divididas em três tipos: RAM, ROM e de Massa. 
 36) Defina as memórias RAM, ROM e de massa: 
 A memória RAM é uma memória temporária, ou seja, só armazena os dados enquanto o 
computador está ligado. Ao contrário, a memória ROM não perde o seu conteúdo, no entanto, 
trata-se de uma memória apenas para leitura. A capacidade de armazenamento da memória 
RAM, medida em byte, determina, juntamente com o microprocessador, a velocidade do 
computador. A memória de massa é capaz de armazenar grandes quantidades de informações e 
possibilita a gravação por diversas vezes. As memórias de massa mais conhecidas são o disco 
rígido (HD), que pode ser interno ou externo, o CD, o DVD, Pendrive e cartão de memória. 
37) O que são os periféricos? 
Os periféricos, como já referidos anteriormente, são compostos por dispositivos de entrada e 
saída de informações (E/S ou I/O – input e output). São ligados ao computador por meio de 
conexões às entradas disponíveis no gabinete. Mais recentemente já podemos encontrar diversos 
periféricos wireless (sem fio), tanto de entrada quando de saída. 
38) Quais são os principais periféricos ? 
• Monitor. ■ Teclado. ■ Mouse. ■ Impressora. ■ Caixas de som. 
39) Qual é o teclado que mais usamos comumente ? 
O teclado mais comumente utilizado por nós é o teclado QWERTY. 
40) O que é software? 
Quando utilizamos a palavra software, estamos nos referindo aos programas de computadores, 
ou, a um conjunto de instruções que faz com que o computador funcione corretamente e 
possamos utilizá-los. 
41) Explique os software existentes : 
• Software de sistema – são os conhecidos sistemas operacionais, programas 
responsáveis para que outros funcionem. Podemos citar o Windows, o Linux e o OS/x. 
• Softwares aplicativos – são os programas que utilizamos em nosso computador e que 
nos permitem executar tarefas específicas. Podemos citar como exemplos os editores de textos e 
as planilhas de cálculo. 
• Softwares utilitários – são programas relacionados ao funcionamento do computador 
(hardware e software), por exemplo, os programas antivírus. 
42) Os que são os sistemas operacionais para o computador? 
Um sistema operacional (SO), ou software de sistema, é um programa ou um conjunto de 
programas, cuja função é gerenciar os recursos do sistema (definir qual programa recebe atenção 
do processador, gerenciar memória, criar um sistema de arquivos etc.), fornecendo uma interface 
entre o computador e o usuário. 
É o sistema operacional que irá fazer com que o computador funcione, e servirá de base para 
todos os programas que forem instalados. 
43) Defina Windows: 
Windows: Sistema Operacional para computadores da família PC x86. Desenvolvido pela 
Microsoft, que necessita da aquisição de licença de uso. A área de trabalho (desktop) do 
Windows. Os elementos apresentados na tela variam de acordo com os programas instalados, 
porém alguns ícones (representação gráfica de programas e arquivos) são comuns, como: Meus 
documentos, Meu computador, Meu local de rede e a Lixeira. 
44) Defina Linux: 
Linux: Sistema Operacional para computadores da família PC x86, desenvolvido por Linus 
Torvalds, que não necessita do pagamento de licença de uso, é um programa de uso livre. A área 
de trabalho é bastante parecida com a do SO Windows. Por tratar-se de uma interface gráfica, o 
Linux também faz uso de ícones para representar diversos elementos. 
45) Diga o que é gerenciamento de sistema de arquivo? 
Arquivo é a expressão lógica do sistema de tecnologia da informação – dados ou programas, 
normalmente gravados em algum tipo de mídia, que pode ser disquete, Flash Memory, mídias 
magnéticas, disco rígido, etc. 
46) Na criação do nome do arquivo, alguns caracteres não podem ser usados? 
Na criação do nome do arquivo, alguns caracteres não podem ser utilizados: ?, , “. Também não é 
permitido que dois arquivos tenham o mesmo nome, estando eles localizados em um mesmo 
nível. Algumas das extensões mais utilizadas são: DOC – para documentos de texto gerados no 
Word, TXT – para documentos de texto sem formatação, PDF – para documentos de texto 
gerados no Adobe Acrobat, PPT – para arquivos criados no Power Point, EXE – para arquivos 
executáveis, dentre outras. 
47) Suítes de aplicativos para escritório: 
Uma suíte de aplicativos para escritório é um pacote que contém programas como processador 
de texto, planilha de cálculo, banco de dados, apresentação gráfica, e gerenciador de tarefas, de 
e-mails e contatos. 
48) Microsoft office: 
Segundo a Wikipédia, em 2002, a suíte MS Office ocupava a liderança com 90% da fatia de 
mercado entre os softwares aplicativos do tipo. Isso se deve em grande parte à larga utilização do 
SO Windows, também da Microsof. 
49) Alguns softwares que integram o pacote MS Office: 
Os softwares que integram o Pacote MS Office possuem diversos componentes comuns entre si, 
e com a interface gráfica do SO Windows, como os botões: Maximizar, minimizar, restaurar, 
fechar e caixas de diálogos. 
50) Word: 
O Word é um dos editores de texto mais utilizados na atualidade. Sua função, como dos demais 
editores, é facilitar e permitir a edição de textos utilizando diversos recursos disponíveis. 
O Word permite a elaboração de documentos com a utilização de diferentes tipos e formatação 
de letras, alinhamento do texto, inserção de figuras e imagens, corretor ortográfico, criação de 
tabelas, colunas e listas numeradas. É possível ainda criar vários efeitos nos textos utilizando 
recursos como inserir capitular ou wordart. 
51) Teclas de atalho: 
Uma forma de agilizar a digitação de um texto é utilizar as teclas de atalho. São muito úteis para 
quem utiliza notebook e tablet. São muito cobradas também em concursos. 
52) Qual é a função das teclas a seguir? 
CTRL+N: Colocar o texto em negrito 
CTRL+S: Sublinhar o texto 
CTRL+I: Colocar o texto em itálico 
CTRL+C: Copiar 
CTRL+V: Colar 
CTRL+1: Espaçamento simples 
CTRL+2: Espaçamento duplo 
CTRL+5: Espaçamento 1 ½ 
53) Excel: 
O Microsoft Office Excel (nome popular Microsoft Excel) é um programa de planilha eletrônica 
escrito e produzido pela Microsoft. Seus recursos incluem uma interface intuitiva e capacitadas 
ferramentas de cálculo e de construção de gráfico. Com o programa MS Excel pode-se fazer 
desde simples cálculos domésticos até expressões matemáticas mais avançadas, como 
expressões financeiras, matemáticas, lógicas, estatísticas, etc. 
54) Defina alguns conceitos básicos do programa Excel: 
Planilha: a planilha é o local onde serão inseridos os dados. É composta por células. 
Célula: formadas pela intersecção de linhas e colunas. É representada pela junção da letra da 
coluna e o número da linha. Exemplo: A1. 
Linha: formada por um conjunto de células na horizontal. São representadas por números que 
vão de 1 a 65536. 
Colunas: formada por um conjunto de células na vertical. São representadas por letras de A a Z, 
e a combinação destas até o total de 256 colunas. 
55) Como podemos trabalhar com o Excel? 
Para trabalhar com o Excel, iremos utilizar os operadores matemáticos: 
+: soma ou adição 
-: subtração 
*: multiplicação 
/: divisão 
^: exponenciação. 
56) Powerpoint: 
O PowerPoint talvez seja o software mais utilizado em sala de aula para apresentação de 
conteúdos. A facilidade e rapidez para criarmos apresentações básicas, fazendo uso de sons e 
imagens, o torna uma ferramenta indispensável para nosso trabalho. 
57) Broffice: 
O BrOffice, como já dissemos anteriormente, é uma suíte de aplicativos. Você pode baixar 
diretamente da internet, em qualquer computador, sem necessidade de pagamento de licença de 
uso. O BrOffice está disponível para diversos tipos de SO, incluindo o Windows e Linux. 
58) Writer: 
O Writer como Word. Realmente, eles são bastante semelhantes na aparência e no 
funcionamento, porém há algumas diferenças que são notadas principalmente durante a criação 
de um documento. 
59) Calc: 
O Calc, assim como o Writer, tem um software correspondente no MsOffice, o Excel. A operação 
básica deste software é semelhante a do Excel, pois os conceitos utilizados são os mesmos, 
principalmente no que se refere à interface gráfica. 
60) Impress: 
O Impress é o software para criação e apresentação multimídia disponível no BROffice. As ações 
para manuseio do programa também são semelhantes e utilizam os mesmos conceitos. Por isso, 
familiarizando-se com o PowerPoint. 
61) Um breve relato do surgimento da Internet: 
Criada na década de 60, como iniciativa militar para proteger informações sigilosas e garantir a 
comunicação em caso de ataque por parte da antiga União Soviética durante a Guerra Fria, a 
internet perde sua função principal na década de 70 quando a tensão entre os dois países 
diminui. No mesmo período, sua utilização foi permitida pelo governo dos Estados Unidos para 
uso no âmbito acadêmico em pesquisas na área de defesa, tornando-se nas décadas de 70 e 80 
um importante meio de comunicação entre universidades e pesquisadores, principalmente 
americanos. A expansão da internet foi possibilitada na década de 90 pelo desenvolvimento da 
world wide web, ou apenas www, como conhecemos hoje. Sua presença na sociedade e, 
consequentemente, sua popularização, ocorre a partir de 1994 com o surgimento do primeiro 
navegador, marcando assim a saída da internet do meio acadêmico para o cotidiano de pessoas 
comuns. No Brasil, a rede que já se apresentava em estado embrionário para fins de pesquisa 
acadêmica desde 1988 foi aberta para provedores de acesso comercial a partir de 1995, 
possibilitando sua utilização em grande escala. Deste momento em diante, seu crescimento deu-
se a uma velocidade espantosa, apesar das barreiras impostas por problemas de infraestrutura 
peculiares de um país em desenvolvimento. 
62) Defina Internet e WWW: 
Internet – Internet é um conjunto de redes mundial, e o nome tem origem inglesa, onde inter vem 
de internacional e net significa rede, ou seja, rede de computadores mundial. 
WWW – WWW é a sigla para World Wide Web, que significa rede de alcance mundial, em 
português. O www é um sistema em hipermídia, que é a reunião de várias mídias interligadas por 
sistemas eletrônicos de comunicação e executadas na Internet, onde é possível acessar qualquer 
site para consulta na Internet. 
62) Quais são os navegadores mais utilizados na internet? 
Mais comumente usados temos o Internet Explorer, o Mozilla Firefox e o Chrome. 
63) Que tipos de segurança devemos ter para usar a internet? 
Observe se a informação disponível faz sentido. ■ Verifique a que tipo de fontes o sítio está 
ligado. ■ Procure identificar a intencionalidade do autor. A informação é tendenciosa ou 
imparcial?■ Observe se o sítio oferece informações sobre os responsáveis. Por exemplo, 
endereço de e-mail para contato, FAQs (Perguntas frequentes). ■ Busque pela mesma 
informação em outros sítios. Outra fonte de perigo, talvez a mais utilizada, são os e-mails que 
recebemos. ■ No caso de links recebidos via e-mail, leia atentamente o endereço (URL) antes de 
clicar. ■ Desconfie de prêmios recebidos de promoções para as quais você não tenha se 
candidatado. ■ Não abra links recebidos via e-mail de instituições bancárias, órgãos públicos. 
Busque a informação diretamente na página oficial destes órgãos. Da mesma forma, resista à 
curiosidade de ver a foto daquele (a) famoso (a) que foi enviada para você. Se o endereço de e-
mail for de uma pessoa conhecida, antes de abrir, entre em contato para confirmar o envio. Pode 
ser que este amigo (a) tenha sido alvo de algum ataque cibernético. 
64) Como podemos definir AVA? 
Almeida (2003, p. 99), apesar de denominá-los de ambiente digitais de aprendizagem, apresenta 
uma definição bastante apropriada: Ambientes digitais de aprendizagem são sistemas 
computacionais disponíveis na internet, destinados ao suporte de atividades mediadas pela TIC. 
Permitem integrar múltiplas mídias e recursos, apresentar informações de maneira organizada, 
desenvolver interações entre pessoas e objetos de conhecimento, elaborar e socializar produções 
tendo em vista atingir determinados objetivos. As atividades se desenvolvem no tempo, ritmo de 
trabalho e espaço em que cada participante se localiza, de acordo com uma intencionalidade 
explicita e um planejamento prévio denominado design educacional, o qual constitui a espinha 
dorsal das atividades a realizar, sendo revisto e reelaborado continuamente no andamento da 
atividade. 
65) O QUE M.O.O.D.L.E? 
M.O.O.D.L.E (acrônimo de Modular Object-oriented Dynamics Learning) é um software livre, de 
apoio a aprendizagem, executado num ambiente virtual. Podemos dizer também que o Moodle e 
um Learning Management System (LMS), ou seja, um Sistema de Gestão de Aprendizagem em 
trabalho colaborativo. Foi criado em 2001pelo educador e cientista computacional Martin 
Dougiamas. E gratuito. Pode ser instalado em diversos ambientes (Unix, Linux, Windows, etc.) 
desde que os mesmos consigam executar a linguagem PHP. /.../E desenvolvido 
colaborativamente por uma comunidade virtual que reúne programadores e desenvolvedores de 
software livre, administradores de sistema, professores, designers instrucionais e usuários de 
todo o mundo. 
66) O que os ambientes virtuais nos proporcionam e permite? 
Os ambientes virtuais proporcionam, por meio de suas ferramentas, a publicação de material de 
estudo que pode ser baixado pelos participantes, à indicação de sítios na internet para obtenção 
de informação, a criação de fóruns, salas de bate-papo e envio de mensagens. Permite interação 
síncrona e assíncrona entre os participantes, a disponibilização de testes e pesquisas de opinião, 
e criação de tarefas com possibilidade de atribuição de notas. 
67) Quais os Ambientes Virtuais de Aprendizagem que é bastante utilizado no Brasil? 
O Moodle. Trata-se de uma plataforma gratuita, de fácil manuseio pelo professor e pelos 
participantes e permite a customização do ambiente de acordo com as necessidades do curso. 
Este software pode ser instalado em qualquer sistema operacional que suporte a linguagem de 
programação PHP. Uma das características e que o MOODLE e construído em blocos, o que nos 
da à oportunidade de configurá-lo de acordo com nossa necessidade. O MOODLE pode ser 
baixado diretamente da internet, pôr a instalação exige um melhor conhecimento de informática 
para a correta configuração. Outra opção e encontrar um sitiam que o hospede, assim, na maioria 
dos sítios os próprios administradores efetuam a instalação. A comunidade brasileira do Moodle 
(<http://moodle.org>) oferece auxilio para diversas situações mediante fóruns e FAQ (perguntas 
freqüentes). 
68) Pra que serve o e-ProInfo? 
O e-ProInfo é um software publico, desenvolvido pela Secretaria de Educação a Distancia – 
SEED do Ministério da Educação – MEC. De acordo com informações obtidas no sitio do MEC, o 
e-Proinfo, referenciado como Ambiente Colaborativo de aprendizagem, é um ambiente virtual 
colaborativo de aprendizagem que permite a concepção, administração e desenvolvimento de 
diversos tipos de ações, como cursos a distancia, complemento a cursos presenciais, projetos de 
pesquisa, projetos colaborativos e diversas outras formas de apoio a distancia e ao processo 
ensino-aprendizagem (<e-proinfo. mec.gov.br>. Acesso em: 22 mar. 2013). 
69) Que tipo de ambiente é O TelEduc? 
O TelEduc e um ambiente em desenvolvimento no Núcleo de Informática Aplicada A Educação 
(NIED) da Universidade de Campinas. De acordo com informações obtidas no sitio 
<www.teleduc.org.br> (acesso em: 22 mar. 2013), o TelEduc “e um ambiente para a criação, 
participação e administração de cursos na Web”. O ambientetem como elemento central a 
ferramenta que disponibiliza atividades. Outro ponto forte e a comunicação entre os participantes 
por meio de ferramentas como: correio eletrônico, grupo de discussão, mural, portfólio, diário de 
classes etc. 
70) O que o AVA nos permite? 
O AVA permite tanto a utilização de metodologias que objetivam a construção do conhecimento 
quanto às simples transmissão de informação, com entrega de conteúdo, tudo depende da 
concepção pedagógica e objetivos do curso. 
80) Um dos apelos mais fortes para a utilização das redes sociais na educação é a 
Familiarização dos alunos com estes recursos. Qual a utilização das redes sociais na 
escola De acordo com Juliani et al. (2012)? 
De acordo com Juliani et al. (2012), o planejamento para a utilização das redes sociais como 
suporte a educação exige compreender a estrutura e cultura organizacional da instituição de 
ensino visando adequá-la aos aspectos técnicos das ferramentas existentes para fins 
educacionais, alem de questões de privacidade, ética e políticas de apoio da direção que devem 
ser contempladas (p. iii). 
81) Quais vantagens das redes sociais no ensino? 
O ensino via redes pode ser uma ação dinâmica e motivadora. Mesclam- se nas redes 
informáticas – na própria situação de produção e aquisição de conhecimentos autores e leitores, 
professores e alunos. As possibilidades comunicativas e a facilidade de acesso as informações 
favorecem a formação de equipes interdisciplinares de professores e alunos, orientadas para a 
elaboração de projetos que visem à superação de desafios ao conhecimento; equipes 
preocupadas com a articulação do ensino com a realidade em que os alunos se encontram, 
procurando a melhor compreensão dos problemas e das situações encontradas nos ambientes 
em que vivem ou no contexto social geral da época em que vivemos (KENSKI, 2004, p.74). 
82) Segundo definição da Wikipédia, o que é blog? 
“é um site cuja estrutura permite a atualização rápida a partir de acréscimos dos chamados 
artigos, ou posts”. Originado do termo weblog, criado por John Barger em 1997, o blog se 
popularizou com osurgimento de sistemas de criação e manutenção que dispensam o 
conhecimento de linguagem informática do usuário. 
83) Em termos estruturais, como os blogs se caracterizam? 
Os blogs se caracterizam pela presença de textos organizados por ordem cronológica reversa, o 
que facilita ao leitor o acesso a ultima atualização. Inicialmente pensado para colecionar e 
divulgar links interessantes na web, a facilidade para a criação e manutenção de um blog fez com 
que sua utilização como diário pessoal fosse uma das primeiras apropriações desta ferramenta. 
Mais tarde, a incorporação de novas funcionalidades, como a possibilidade de inclusão de 
imagens e vídeos, e a criação de espaço para comentários, auxiliaram para que a ferramenta 
fosse apropriada para outras finalidades, incluindo sua aplicação na área educacional. 
84) Como Lemos (2008) considera o blog? 
Considera como “um poderoso instrumento pedagógico”, podendo ser utilizado “para lançar idéias 
e colher comentários; para criar ambiente de discussão que amplia a sala de aula e permite aos 
alunos trocar idéias, adicionar comentários; como memória de pesquisa; como obra de arte” 
(2008, p.17). Sua utilização como instrumento pedagógico, geralmente, esta relacionada à sua 
capacidade de potencializar a criação de um ambiente de aprendizagem baseado na colaboração 
entre pares, no desenvolvimento da autonomia do aluno e de estratégias de aprendizagem. 
85) Gomes (2005) e Gomes e Lopes (2007) distinguem duas formas de utilização 
Do blog: como recurso pedagógico e como atividade pedagógica. Explique cada: 
O uso doblog como recurso pedagógico, segundo as autoras, centra-se essencialmente na 
possibilidade de proporcionar aos alunos formas adicionais de acesso a informação que se 
pressupõe atualizada e relevante. Neste tipo de exploração o aluno assume uma posição 
relativamente passiva, limitando-se freqüentemente a leitura dos posts, eventualmente colocando 
algum comentário as mensagens/posts já existentes (GOMES; LOPES, 2007, p.123). 
Por outro lado, na utilização do blog como uma atividade pedagógica, “o aluno 
“Desenvolve freqüentemente um papel de autor ou co-autor dos blusões, existindo todo um leque 
diversificado de atividades a desenvolver, antecedendo a publicação de mensagens (postagens)” 
(GOMES; LOPES, 2007, p. 123). 
A utilização do blog como atividade pedagógica, segundo Gomes e Lopes (2007, p.124), “cria 
condições facilitadoras e motivadoras do desenvolvimento de múltiplas competências, quer no 
campo do domínio das TIC e da pesquisa de informações num contexto, quer ao nível das 
competências de comunicação escrita”. 
86) Segundo definição de Dias (2010, p. 363), o que é Webquests? 
Webquests são “ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa que permitem o 
desenvolvimento de projetos de pesquisa pelo uso da web e seus recursos”. Na pagina inicial do 
sitio<webquest.org> (acesso em: 22 mar. 2013), esta metodologia, criada em 1995por Bernie 
Doge, professor da Universidade do Estado de San Diego, e definida como “uma lição no formato 
de investigação orientada na qual a maior 
parte ou toda a informação com as quais o aluno trabalha estão disponíveis na web “1 (tradução 
nossa). Trata-se de um método investigativo no qual o professor ira propor uma atividade. O 
objetivo principal e a “busca de informações sobre determinado assunto com base em fontes 
recomendadas na própria Webquest, por meio de links (um dos tipos de scaffolding oferecido) no 
processo de solução da tarefa colocada como desafio a ser cumprido” (DIAS, 2010, p. 363). Em 
uma Webquest os alunos deverão analisar uma variedade de recursos e apresentar de uma 
forma criativa a solução para a situacao-problema apresentada. 
87) O que uma Webquest deve conter? 
Introdução – orienta os alunos motivando-os a fim de envolvê-los na tarefa proposta. 
Tarefa – descreve o que devera ser feito, qual o resultado esperado, que produto devera ser 
entregue. Neste espaço atribui-se papeis aos participantes. 
Processo – descreve os passos para que os alunos realizem a tarefa e os guia na organização 
da informação. 
Recurso – informa os recursos a serem utilizados. Caso o modelo utilizado não traga o 
componente recurso, o professor poderá informar os recursos a serem utilizados juntamente com 
a descrição do processo. 
Avaliação – informa os critérios utilizados para avaliação da atividade e do desempenho dos 
alunos, individualmente e em grupo. 
Conclusão – apresenta o fechamento da atividade, lembrando o que foi realizado e enfatizando 
as vantagens do trabalho. 
88) O que é a ferramenta Google Docs, segundo informações disponíveis na Wikipédia? 
É um pacote de aplicativos do Google. Funciona totalmente on-line diretamente no browser 
(navegador). Os aplicativos são compatíveis com o OpenOffi ce.org/BrOffi ce.org, KOffi ce e 
Microsoft Offi ce, e atualmente compoem-se de um processador de texto, um editor de 
apresentações, um editor de planilhas e um editor de formulários. Alguns dos recursos mais 
peculiares são a portabilidade de documentos, que permite a edição do mesmo documento por 
mais de um usuário e o recurso de publicação direta em blog. Ele permite aos usuários criar e 
editar documentos on-line ao mesmo tempo colaborando em tempo real com outros usuários. Os 
aplicativos permitem a compilação em PDF. 
89) Para fins didáticos, farei um pequeno desvio a fim de apresentar a você o 
Conceito de web 2.0 efetuando uma comparação com sua antecessora. 
Na web 1.0, por volta do ano 2000, um webmaster ou administrador, em nome de uma empresa 
ou instituição, inseria documentos ao servidor que administrava a rede. Normalmente eram textos 
e imagens estáticas. [...] Os internautas acessavam a informação da mesma forma que os meios 
de comunicação de massa tradicionais: como leitores dejornais ou espectadores. O site 1.0 se 
assentava na metáfora da pagina de uma publicação impressa. 
A web 2.0 propõe uma arquitetura e uma visão dos interesses e das necessidades dos usuários 
muito diferentes. [...] Em primeiro lugar, o aumento da banda larga permitiu ampliar bastante o 
tipo de meios que e possível distribuir pela internet via web. [...] Em terceiro lugar, essas 
informações já não são fornecidas unicamente pelo administrador do site. Muitos serviços na 
realidade são base de dados que armazenam e organizam a informação adicionada pelos 
próprios usuários: as fotografias do Flickr, os vídeos do YouTube, os blogs do Blogger ou 
WordPress, etc. (ADELL, 2012, pp 27-29). 
 
90) Você percebeu o que a mudança para a web 2.0 tem em comum com o que discutimos 
neste material acerca de mudança de paradigmas e papeis de alunos e professores? 
De modo geral, o 2.0 e utilizado para designar outro lançamento em que os usuários, 
anteriormente passivos, assumem um papel central. Assim, simplificando muito, o jornalismo 2.0 
e aquele em que os leitores participam ativamente da criação dos conteúdos e a biblioteca 2.0 e 
aquela em que não são consultadas obras, mas também. São oferecidos meios digitais para a 
criação de artefatos culturais aos usuários. O rotulo 2.0 costuma estar relacionado a serviços que 
promovem a participação e a produção de valor por parte dos usuários ou consumidores (ADELL, 
2012, p.26). 
91) O que significa “a postura 2.0” em educação? 
“a postura 2.0” em educação significa quebrar o isolamento tradicional, as escolas como ilhas, 
para transformá-las em nos de redes diversas: redes locais e internacionais, redes de 
aprendizado para os alunos e de desenvolvimento profissional para os professores. 
92) O que é Bookr? 
“é uma ferramenta para criar e compartilhar seu próprio álbum fotográfico utilizando imagens do 
Flickr”, um aplicativo on-line de gerenciamento e compartilhamento de imagens. Como podemos 
perceber não se trata de um aplicativo criado para fins educacionais, mas com um pouco de 
criatividade, podemos adaptá-lo para uma atividade a ser desenvolvida pelos alunos. A imagem, 
a seguir, mostra a capa do livro on-line, de minha autoria, criado para ilustrar uma poesia na 
disciplina Literatura de Língua Inglesa, como modelo para a criação dos alunos. Ferramenta 
assemelha-se aos álbuns de fotografias criados pelos usuários em diversas redes sociais. As 
paginas são padronizadas contendo um espaço maior para a inserção das imagens e abaixo um 
espaço menor para digitação. A seleção de imagens pode ser efetuada por usuário (USER – 
busca imagens em um banco de dados do usuário) ou por etiqueta (TAG – busca imagens por 
palavras-chave). Ao finalizar você poderá publicá-lo clicando em Publish it. Outra opção e enviá-lo 
por e-mail utilizando o campo apropriado que aparece na parte inferior da tela. Para conhecer 
alguns trabalhos utilizando a ferramenta Bookr, acesse 
<http://www.pimpampum.net/bookr/archive. php>. 
93) O que é Glogster? 
Uma rede social baseada na criação e compartilhamento de Glogs – posteres interativos 
carregados com textos, gráficos, musicas, vídeos e mais, conforme descrição na pagina do 
serviço. A ferramenta e disponibilizada on-line em versão gratuita ou paga. A exemplo das demais 
ferramentas, e necessário fazer um cadastro inicial para sua utilização. Caso você possua um e-
mail do Google (gmail) ou uma conta no Facebook, você pode utilizar para fazer Login. O 
inconveniente de acessar o serviço utilizando sua conta do Facebook e que você autoriza a 
ferramenta a efetuar postagens na rede social com o seu nome. Em razão do sucesso da 
ferramenta foi criada uma versão destinada ao uso educacional, o Glogster Edu. Nesta versão o 
professor efetua o cadastramento criando uma conta e tem a possibilidade de adicionar os alunos 
para desenvolvimento de projetos. Esta forma de utilização do Glogster permite o monitoramento 
da criação dos alunos, que são convidados a fazer parte da conta do professor. 
QUESTÕES DA PROVA 
Segundo Veloso “o conceito de tecnologia pode ser aplicado a tudo aquilo que, não 
existindo na natureza, o ser humano inventa para expandir seus poderes,superar suas 
limitações físicas, tornar seu trabalho mais fácil e sua vida mais agradável” 
Diante desta afirmação e com base em nossos estudos, discorra sobre a relação das 
tecnologias e a evolução humana. 
Respos. Percebemos que a evolução do homem sempre esteve ligada as tecnologias, assim a 
evolução das tecnologias está relacionada à evolução humana, vimos que no tempo das 
cavernas com as ferramentas rudimentares que era uma tecnologia e chegamos agora, na 
contemporaneidade com essas tecnologias mais recentes. Pois assim como o homem evoluem 
as tecnologias também evoluíram... Devemos pensar em tecnologias de modo bastante amplo, 
pois não se refere apenas a instrumentos, a invenções humanas, mas também a conhecimentos, 
ao saber desenvolvido pelo homem para realização de atividades indispensáveis no seu 
cotidiano, sempre com o objetivo de simplificar suas ações, e mesmo para atender suas 
necessidades. As tecnologias nos acompanham há muito tempo. E cada nova descoberta dá 
origem a uma nova invenção que será posteriormente reformulada e melhorada, com o objetivo 
de melhorar a vida do homem. 
 
 
RESP. Vimos que é difícil afirmar a existência de alguém analfabeto digital, pois devemos 
considerar as diferentes fases de letramento digital. Essa pessoa que chamada como analfabeto 
digital na verdade ela está em um nível básico de letramento. Temos então desde o contato inicial 
com os equipamentos tecnológicos até o atingimento de habilidades que permitam ações de 
inclusão e permanência na cultura digital. Podemos pontuar que não existem pessoas 
analfabetas digitais, o que temos são pessoas com diferentes níveis e diferentes fases de 
letramento digital. Existe 4 fases de letramento: “pré-letramentos ou repetição, letramentos 
primários ou adaptação, letramentos medianos ou consciência critica, e letramentos avançados 
ou transformações”. Segundo os níveis, letramento digital foi dividido em quatro grupos: “utilizar 
diferentes interfaces, buscar e organizar informações em ambiente digital, e produzir textos (orais 
e escritos) para ambientes digitais”. Nesses níveis vamos ter os três domínios: Contato (os 
processos requerem que o individuo apenas identifique as informações que lhe foram dadas. 
Compreensão: requer elaboração (modificação) de um dado ou informação original. Análise: 
caracterizam-se por separar uma informação em elementos componentes e estabelecer relações 
entre eles. 
 
RESP.- Sistema operacional Multitarefa, o que nos permite trabalhar diversos programas 
simultaneamente; a facilidade de trabalhar com diferentes programas ao mesmo tempo. 
Multiusuário, ou seja, identifica os usuários concedendo-lhes autorizações previamente 
definidas. Permite que diversos usuários tenham acesso ao sistema operacional, é possível 
definir permissões a cada diferente usuário. Ex; posso ter um computador com um usuário família 
e outro visitante, assim cada um não vai ter acesso as ações que o outro desempenhou 
 
RESP - Conceito geral de inclusão digital que seria garantir o acesso as pessoas de baixa renda, 
a ideia que se disponibilizar o computador, por exemplo, na escola ou numa ONG, para que as 
pessoas tenham acesso nos estaríamos incluindo essas pessoas digitalmente isso seria a 
inclusão digital do senso comum, como acesso... Mas entendemos isso como acesso digital e não 
inclusão. Para esses autores, incluir digitalmente vai além do que promover o acesso a essas 
tecnologias seria dar condições para que o usuário das tecnologias pudesse se integrar na 
sociedade que estamos vivenciando cada vez mais marcada pelo uso dessas tecnologias digitais. 
Apontar a relação com a inclusão digital e inclusão social. Propiciar a inclusão digital dessesusuários estará ao mesmo tempo promovendo a inclusão social, pois as camadas de rendas mais 
baixas da população não passam por esse processo de inclusão digital, e mesmo pensando 
apenas na questão do acesso. Assim a inclusão digital é muito mais do que fornecer 
computadores, ou facilitar o acesso dos usuários aos computadores. Inclusão digital deve ser 
entendida como propiciar as pessoas à locomoção no meio digital. 
RESP. - Se caracteriza pela junção de atividades presenciais desenvolvidas em sala de aula com 
atividades desenvolvidas a distância, de forma on line, fazendo uso de recursos tecnológicos. 
Combinação de instrução face a face com instrução mediada pelo computador. É uma 
modalidade reconhecida pelo MEC, e como vantagens: Nos momentos presenciais, propiciar 
maior interação aluno-aluno e aluno professor. Momentos virtuais, possibilitar atividades que 
exigem maior concentração. O que possibilita mesclar metodologia presencial com metodologia a 
distância, e melhorar o convívio social e flexibilidade, desde que essa modalidade semipresencial 
seja contemplada no PPP da instituição. 
 
 
RESP. – 6 Verificar a fonte de onde esta sendo vinculada a informação, o site se ele é conhecido, 
se é de alguma empresa, se é um artigo cientifico promovido por algum congresso e esta 
disponível... Outro cuidado que poderíamos verificar em outro site se as informações são 
parecidas, procurar as informações em diferentes sites para verificar se é confiável ou não. 
Quando recebemos e-mails que tem links para ser abertos verificar se o remetente é conhecido, 
podemos perguntar para a pessoa se ela envia ou não o e-mail antes de abrirmos, evitar abrir 
links por e-mail por curiosidade, para ver a foto da celebridade ou de premiações e promoções 
que você não está cadastrado, então se não temos certeza da origem daquele e-mail devemos 
evitar a abertura desses links. Evitar informar senhas, endereço, números de documentos 
pessoais, não abra links recebidos via e-mail de instituições bancárias, órgãos públicos, busque a 
informação diretamente na pagina oficial destes órgãos. Então verificar sempre a fonte, pesquisar 
em diferentes fontes, buscar por sites confiáveis, em relação aos e-mails não abrir os links que 
vêm anexados, verificar pela extensão do arquivo anexado se não poderia ser um programa que 
se instalaria em nosso computador... 
Questão 7 
 
RESP. – 7 O professor precisa abandonar esse papel de ponto central da sala de aula e passaria 
a ser coadjuvante, dando mais espaço para o aluno e passaria a ser um mediador do 
conhecimento, deixando de apresentar aquela aula expositiva que somente o professor fala e o 
aluno fica passivo ouvindo toda aquela apresentação. Assim nesse meio tecnológico o professor 
divide com o aluno a responsabilidade, através do uso dos aparatos tecnológicos dando espaço 
para o aluno por meio dessa educação colaborativa e por meio das atividades e das ferramentas 
tecnológicas os alunos poderiam desenvolver mais a reflexão, podendo ler, apresentar seus 
trabalhos e o professor o estaria ali como um auxiliar colaborador propiciando que os alunos 
buscassem o conhecimento. Como vimos a webquest que oferece as condições para que esse 
professor possa estar ali com o uso das tecnologias dando espaço maior para o aluno, o 
professor direciona todo o trabalho, mas quem vai desempenhar a maior parte disso é o aluno. E 
os empecilhos é que não basta apenas a vontade do professor para implementar essas 
tecnologias, deve se considerar as questões de infraestrutura da escola, a questão do PPP, como 
a escola pensa essas tecnologias, importante haver um consenso entre direção e escola e todos 
os agentes envolvidos, a falta de formação adequada do professor e a falta de apoio da direção, 
e as crenças do professor com a visão de que usar as tecnologias é perda de tempo. 
Questão 8 
 
 
Questão 9 
 
 
Questão 10 
 
 
 
 
Resposta. A tecnologia vai ser aplicada ao que não existe na natureza o ser humano inventa 
para facilitar sua vida, assim o homem sempre necessitou de uma ferramenta tecnológica para 
sua própria sobrevivência, desde a pré-história onde se inventou ferramentas utilizando pedras e 
ossos para auxiliá-lo na caça, desenvolveu a arte de fazer desenhos nas paredes das cavernas... 
Então as ferramentas tecnologias sempre acompanharam a evolução humana, seja para realizar 
um trabalho para tornar a vida do homem mai fácil, ao longo do tempo tivemos muitas invenções, 
com descoberta dos metais possibilitou novos instrumentos de trabalho ex: o arado, a roda 
impulsionando o transporte terrestre e marítimo, a invenção do papel, da maquina a vapor 
permitindo a construção de uma bomba para drenar águas e no sec. XVIII marcado pela 
Revolução Industrial com a introdução da força a vapor, as tecnologias nos acompanham há 
muito tempo. O homem vai evoluindo e com ele também vai evoluindo as tecnologias. 
QUEST. 2 
 
Resposta - Um fator muito importante para que a inclusão digital ocorra é o acesso, e a escola 
tem um papel importante, onde facilitaria esse acesso através da introdução das TIC’s, através 
dos laboratórios de informática onde o aluno tenha acesso a um computador ligado na internet a 
ocorrência da inclusão digital será favorecida. O aluno como já está na escola onde é um local 
também de inclusão social, este local deve favorecer para que essa inclusão digital aconteça, a 
partir do momento que as tecnologias forem utilizadas em sala de aula, propiciando o letramento 
digital do aluno. Também diferenciar a inclusão de acesso, o simples fato de acessar a internet 
esporadicamente não garantiria a inclusão digital. A inclusão digital é muito próxima do que se 
entende sobre a inclusão social, porque se estivermos em uma classe social que está à margem 
dessas tecnologias dificilmente a inclusão digital ocorra. Assim a escola tem um papel 
preponderante a partir do momento que fizesse uso efetivamente das tecnologias no processo de 
ensino. 
QUEST.3 
 
Resposta - Muito do fazer pedagógico do professor está relacionado, ou é um reflexo da 
formação que ele teve, muitas vezes por conta das crenças que obtemos durante a graduação a 
formação inicial eu vamos replicar essas ações, aquilo que presenciamos no nosso fazer 
pedagógico. Este momento da formação inicial é importante para o futuro educador tenha acesso 
a disciplina para discutir questões teóricas, discutir metodologias de utilização das tecnologias em 
sala de aula. Vimos como é difícil mudar uma crença depois que já está enraizada, é na formação 
tanto inicial quanto continuada que isso pode ser influenciado para que a mudança ocorra e que o 
professor faça uso critico, reflexivo e integrando o uso das tecnologias no processo de ensino. O 
professor que já tem uma crença formada de utilização do uso das tecnologias ele pode tanto 
facilitar quanto dificultar o trabalho com o uso das TIC’s em sala de aula. O professor que tem 
uma crença tradicional, o professor que tem uma crença mais construtivista porque tudo isso é 
formado durante a formação inicial. Está é a importância da disciplina novas tecnologias na 
formação inicial para que o professor forme suas crenças, para que ele experimente, faça uso 
dessas tecnologias, para que ele tenha condições de refletir sobre o uso dessas tecnologias, 
para que o professor saiba o que usar, como usar e porque usar essas tecnologias e não 
apenas para que ele a insira na sala de aula por modismo, ou por pressões externas mas que 
seja um trabalho amparado nas abordagens de ensino com uso correto das metodologias. 
QUEST 4 
 
Resposta – Esses programas vão contribuir para que pessoas sem condições de acesso ou que 
moram em localidades isoladas possam ter acessa as tecnologias onde muitas vezes esse 
acesso só será possível na escola. A escola como uma instituição do desenvolvimento do 
letramento, e nela que aprendemos aler a escrever e podemos aprender a maneira correta de 
fazer isso, então a escola seria com esses laboratórios de informática também um local onde 
poderíamos desenvolver o letramento digital. Com os laboratórios de informática implantados nas 
escolas os professores teriam condições de desenvolver trabalhos que levaria um 
desenvolvimento sistemático do letramento digital. A importância seria facilitar o acesso ao 
computador, aos equipamentos de informática, a internet para que os sujeitos tivessem condições 
de desenvolver o letramento digital através de um trabalho sistematizado na escola. 
QUEST. 5 
 
Resposta Discutimos a dificuldade de se conceituar letramento digital, mais dentre os vários 
autores que estudamos, podemos dizer que se refere tanto a condições técnicas para operar os 
equipamento quanto a condições para utilizar de modo consciente. Considerando a existência de 
diferentes fases e níveis de letramento têm que pensar que em todo o momento estamos 
envolvidos ou praticando alguma ação que faz parte desse espaço do letramento digital, nós 
estamos utilizando o computador, estamos fazendo uso de práticas sociais que envolvem as 
tecnologias quando nós utilizamos um caixa eletrônico no banco, quando pagamos compras com 
o cartão de crédito, então a todo o momento estamos envoltos nessas praticas sociais digitais, 
com o uso das tecnologias. Assim todos nos temos certo grau de letramento digital não podemos 
pensar que exista um nível zero, desta forma se pensar assim como o professor, a escola poderia 
desenvolver um programa para ampliar ou desenvolver o nível de letramento que o aluno já tem? 
Essa é a importância o professor deve reconhecer esses diferentes níveis e fases de letramento 
para poder marcar o ponto inicial, para saber de onde irá partir considerando aquilo que o sujeito 
já sabe e a partir daí começar o desenvolvimento. Por exemplo, o sujeito que consegue ligar o 
computador, manusear o mouse, acessar a internet com a ajuda, o professor vai desenvolver um 
programa diferente daquele programa destinado a alunos que já sabem efetuar uma pesquisa 
com sucesso, que já consegue utilizar ferramentas na internet sem apoio, diferentes também 
daqueles que já conseguem utilizar programas ou ferramentas para programação criação de 
sites, então essa e importância de considerar os diferentes níveis e fases de letramento, para 
parti-la daquilo que o sujeito já possui darmos continuidade a esse desenvolvimento. 
QUEST . 6 
 
Resposta - A EAD possibilita para que os alunos que estejam em localidades diferentes em 
espaços e tempos diferentes tenham acesso a educação essa distância espacial é sempre uma 
característica da EAD, historicamente num primeiro momento esse educação foi sendo feita por 
correspondência através do material escrito isso dava uma sensação de distância maior, os 
alunos tinham que enviar o material muitas vezes pelo correio isso demorava chegar e a resposta 
vinha também um tempo mais tarde. Com as novas tecnologias essa sensação de distância 
diminui, podemos realizar atividades num tempo muito próximo quase que simultaneamente, 
então o fato não que essa distância diminua no real, mas a sensação é que estamos bem mais 
próximos, entramos em contato com o mediador, com o professor, essa é contribuição que as 
novas tecnologias podem trazer possibilitar o desenvolvimento de atividades que aproxime 
professor – aluno e alunos – alunos. Interagimos por meio de ferramentas tecnológicas, o fórum, 
o chat, ambientes virtuais, as redes sociais quando utilizamos na EAD, são ferramentas que 
foram possibilitadas seu uso com a contribuição das novas tecnologias diminuindo a sensação 
de distância. A EAD evolui e as tecnologias sempre estiveram presentes nessa evolução. 
QUEST.7 
 
Resposta - Aquele professor tradicional a autoridade máxima em sala de aula, aquele que sabe 
que entrega o conteúdo, considerado o ponto central em sala de aula começa entrar em crise em 
um mundo conectado. O Professor neste contexto do uso mais frequente das tecnologias ele 
deve passar a ser um professor mediador, a sala de aula deve estar centrada mais no 
desenvolvimento do aluno, no desenvolvimento do aprender a aprender, o professor assim vai se 
retirar do papel central da sala de aula e este papel vai passar a ser utilizado pelos alunos. Os 
alunos vão ser os protagonistas principais, mas isso não diminui a função importante do professor 
de mediador do conhecimento, auxiliar aos alunos transformar as informações que eles tem 
acesso em conhecimento, assim o professor vai dar mais espaço para os alunos construírem o 
conhecimento. Então ao invés de simplesmente entregar a informação para o aluno o professor 
vai ter o papel de transformar a informação que o aluno já possui que teve acesso através do uso 
das tecnologias em conhecimento, o professor é um mediador e não mais um entregador de 
conteúdos. 
Quest.8 
 
 
Quest. 9 
 
 
Questão 10 
 
 
 
RESP. Pensar na tecnologia sempre como evolução, e como tentativa de minimizar o problema, 
assim as tecnologias não podem ser consideradas, apenas tecnologias mais recentes. Está 
evolução na sala de aula podemos pensar que tivemos o giz, a datilografia, o mimeografo, o 
retroprojetor, o data show, computador ligado a internet então não podemos considerar apenas as 
tecnologias mais recentes. As tecnologias trazem inúmeras possibilidades para educação, com as 
novas tecnologias o professor pode levar para sala de aula uma variação múltipla de textos 
midiáticos, trabalharem com imagens, vídeos, animações, favorecendo a diversidade em sala e 
contemplando as inteligências múltiplas dos alunos, a principal contribuição a possibilidade de 
trabalhar com múltiplas formas, múltiplas mídias... 
 
RESP. A cada dia temos uma junção maior entre real e virtual, que pode em muitos casos passar 
despercebido. Algumas ações que realizamos no mundo virtual, ou seja, por meio da internet ou 
dos meios de comunicações elas trazem diretamente reflexo no nosso mundo real, na nossa 
vivencia. Hoje fazemos uso dos cartões magnéticos, utilizamos os smartfones para ações que 
anteriormente só poderíamos realizar no mundo real. Podemos citar o nosso curso de graduação 
a distância onde muitos de nós só podemos fazer o curso, porque foi possibilitado esse mundo 
virtual, mais esse curso traz consequências para realidade. As nossa de ações estão todas às 
vezes mais fazendo uso desses aparatos tecnológicos, ou seja, de um mundo virtual, mas que 
está cada vez mais conectado com a realidade, com nosso mundo real. 
Quest 3 
 
RESP. O blog traz várias funcionalidades, nós podemos efetuar postagens, criar enquetes, 
adicionar alguns aplicativos, adicionar vídeos, adicionar imagens e temos a opção de 
comentários. Poderíamos usar os comentários como uma espécie de enquete, como fórum, 
debate ou uma discussão. Incluir vídeos para que os alunos assistam e fazer os comentários, ou 
então para que a partir do vídeo os alunos possam ter ideias para criação de novas filmagens e 
novos vídeos. A imagem pode se trabalhar com o gênero histórias quadrinhos, disponibilizando 
diversas tirinhas no blog para que os alunos pudessem realizar as atividades. Poderíamos usar o 
blog para lançar ideias, também poderia ser utilizado para fazer uma propaganda da escola. 
Utilizar também o blog como um repositório de atividade, ou um portfólio, e também pode ser 
utilizado como uma espécie de construção colaborativa, com os alunos podendo ser os 
responsáveis pela manutenção dessa ferramenta. Então o blog pode ser utilizado tanto como 
recurso quanto como atividade pedagógica. Podendo ser utilizado tanto para disponibilizar as 
atividades para os alunos, quanto para que os alunos pudessem manter essa ferramenta a partir 
daquilo que é trabalhado em sala de aula, pelo professor é fundamental. 
Quest -4 
 
Resp. Quando trazemos essa questão de alfabetizaçãodigital e letramento digital não é um termo 
muito tranquilo, pois diversos autores divergem sobre esses termos, mas em nossa disciplina 
entendemos o letramento digital tanto como a habilidade ou capacidade adquirida para manusear 
o mouse, para a utilização dos equipamentos em si, a capacidade do individuo identificar ícones, 
pastas, a extensões de arquivos e associa-los aos programas corretamente, a capacidade de 
reconhecer o ícone da internet e ter a capacidade de navegar na internet tudo isso entendemos 
como letramento digital, enquanto para alguns autores trazem isso como alfabetização digital. 
Mas além disso o individuo também deveria ser capaz de produzir conhecimento, fazer uma 
leitura critica de tudo que encontra na internet, se relacionar e participar de forma mais efetiva da 
cultura digital. Então tanto quanto saber utilizar os equipamentos e navegar na internet, por meio 
dessa navegação na internet interagir na cultura digital. Comentar sobre os níveis e fases de 
letramento digital, um nível inicial: eu sei navegar na internet, quando eu navego na internet de 
modo mais apropriado e critico aí vou estar em um nível mais avançado de letramento digital... 
por isso consideramos alfabetização digital e letramento digital ações indissociáveis, que podem 
ser confundidas entre si intercambiáveis, porque o que algumas vezes podemos denominar como 
alfabetização, na verdade já se apresenta como um nível inicial de letramento digital. 
 
Repost. Quando o professor leva os alunos para o laboratório de informática para trabalhar com 
internet, ou pede algum trabalho, devemos salientar para os aluno a utilização de imagens, a 
correta utilização das referencias para evitar o plágio, o professor deve mostrar para o aluno 
como fazer uma referencia correta, como ele vai indicar o site, quando foi que acessou a 
informação. Em relação às imagens, temos que pensar que nem tudo que está na internet e de 
uso livre, é preciso ter autorização para usar, é preciso ter certeza se aquela imagem não está 
protegida por leis de autoria, é preciso ter muito cuidado com a questão da autoria. O professor 
deve ter cuidado quando utilizam fotos dos alunos isso também remete a questão da segurança, 
que denote a vivencia deles ou status social, para que eles também possam se sentir seguros e 
que está exposição não cause problemas maiores. Temos que conversar com os alunos sobre a 
possibilidade de adquirir vírus no computador dos pais 
 Quest. 6 
 
Respos. Nós temos 3 distâncias: espacial (no que se refere ao espaço), temporal (de tempo), e a 
interativa operacional. Aqui nos referimos a distância temporal e a distância espacial, podemos 
influenciar essa sensação de distancia utilizando atividades que permita que o aluno interaja 
quase que ao mesmo tempo com o professor e com os demais alunos então isso pode dar uma 
sensação de que está mais próximo, e como está realizando a atividade ao mesmo tempo, 
também dessa distância operacional, ou seja, quanto maior a interação menor a distância tanto 
entre professor -aluno quanto entre os alunos. 
 Quest. 7 
 
Respos. Há necessidade de uma mudança de paradigma do papel professor, aquele que apenas 
transmite a informação para um professo mediador do conhecimento. As mudanças necessárias 
e que o professor tem que dar mais espaço para o aluno, pensar em uma aula e em atividades 
mais colaborativas, pensar na integração e na criação ou ampliação da autonomia do aluno e isso 
pode ser permitido com o uso das tecnologias. 
Quest. 8 
 
 
Quest. 9 
 
 
Quest- 10