Aula de Inglês para Crianças

Prévia do material em texto

ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
LÍNGUA INGLESA 
WELCOME BACK!
3o ANO
AULA 1 – 1o BIMESTRE
Caro professor, o título da aula é “Sejam bem-vindos! Bom retorno!”.
Nesta aula serão retomados alguns pontos trabalhados anteriormente.
CUMPRIMENTOS;
NÚMEROS;
CORES;
ALFABETO.
EXPRESSAR-SE EM SITUAÇÕES COTIDIANAS;
CONSTRUIR REPERTÓRIO LEXICAL EM LÍNGUA INGLESA RELATIVO AO COTIDIANO INFANTIL; 
EXPERIENCIAR PEQUENOS DIÁLOGOS EM LÍNGUA INGLESA.
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Caro professor, neste slide apresentamos o conteúdo e os objetivos desta aula. Seguem abaixo as habilidades.
(EF15LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral para realizar as atividades de forma respeitosa e colaborativa, trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e jogos.
(EF15LI02) Construir repertório lexical em língua inglesa relativo ao cotidiano infantil.
(EF03LI01) (Re)conhecer, com apoio docente e do contexto discursivo, o tema/assunto, as informações principais e/ou explícitas em textos orais.
(EF03LI02) Interagir a partir de pequenos diálogos em língua inglesa sobre temas cotidianos ou propostos.
(EF03LI03) Utilizar a língua inglesa para descrever características de pessoas, animais, lugares, objetos etc. 
(EF03LI04) Reconhecer o tema de uma narrativa por meio do seu título, imagens, recursos multimodais e verbo-visuais, ao acompanhar a leitura docente. 
(EF03LI05) Relacionar, apontar, registrar, enumerar por meio de representações verbo-visuais, considerando o tema e o assunto.
VOCÊS GOSTAM DE ESTUDAR INGLÊS? 
DO QUE VOCÊS SE LEMBRAM DAS AULAS DO ANO ANTERIOR?
VOCÊS CONSEGUEM SE APRESENTAR EM INGLÊS? 
VAMOS RECORDAR?
PARA COMEÇAR
Caro professor, utilize as questões norteadoras para explorar a imagem, bem como promover a ativação dos conhecimentos prévios dos estudantes sobre a temática da aula.
HELLO! I’M NICK. NICE TO MEET YOU!
LOOK, LISTEN AND SAY. THEN, ANSWER THE QUESTIONS.
HI! MY NAME IS EVA. WHAT’S YOUR NAME?
I’M ALICE!
HOW ARE YOU?
MY NAME IS BEN.
I’M 8. 
HOW OLD ARE YOU?
O QUE É?
Caro professor, explore as imagens. Explique a atividade: “Observe, ouça e diga. Então, responda às questões.” Toque o áudio e peça aos estudantes que repitam em grupo, em pequenos grupos e individualmente. Modele as perguntas com um estudante. Coloque-os em pares para que pratiquem os diálogos. Aqui a técnica LEMOV “VIREM e CONVERSEM é utilizada.
WRITE THE MISSING NUMBERS AND SAY THEM OUT LOUD.
1
3
4
7
10
O QUE É?
Caro professor, explique a atividade: “Escreva os números faltantes e diga-os em voz alta.” Retome os números de 1 a 10. Peça aos estudantes que observem os quadradinhos e escrevam os números que estão faltando. Na sequência, todos falam em voz alta os números de 1 a 10.
9
8
6
2
5
1
3
4
7
10
WRITE THE MISSING NUMBERS AND SAY THEM OUT LOUD.
CORREÇÃO
O QUE É?
Caro professor, explique a atividade: “Escreva os números faltantes e diga-os em voz alta.” Retome os números de 1 a 10. Peça aos estudantes que observem os quadradinhos e escrevam os números que estão faltando. Na sequência, todos falam em voz alta os números de 1 a 10.
RED
BLUE
YELLOW
GREEN
ORANGE
PURPLE
READ THEN COLOR.
O QUE É?
Caro professor, explore as imagens. Explique a atividade: “Leia e pinte.” Peça aos estudantes que observem a legenda abaixo de cada sorvete e pinte-o. Eles podem comparar suas respostas às de seus colegas antes da correção. No SLIDE de CORREÇÃO, toque o áudio e peça que eles repitam em grupo, em pequenos grupos e individualmente.
RED
BLUE
YELLOW
GREEN
ORANGE
PURPLE
CORREÇÃO
READ THEN COLOR.
O QUE É?
Caro professor, explore as imagens. Explique a atividade: “Leia e pinte.” Peça aos estudantes que observem a legenda abaixo de cada sorvete e pinte-o. Eles podem comparar suas respostas às de seus colegas antes da correção. No SLIDE de CORREÇÃO, toque o áudio e peça que eles repitam em grupo, em pequenos grupos e individualmente.
HI! MY NAME IS TOM. I’M 8 YEARS OLD. THIS IS MY CLASSMATE, CAROL.
READ, LISTEN AND SAY.
THIS IS OUR CLASSROOM. OUR TEACHER IS MRS. TAYLOR.
SHE IS A VERY GOOD TEACHER.
O QUE É?
Caro professor, explore as imagens. Diga que esta é a sala de aula de Tom e ele está falando sobre sua colega e sua professora. Explique a atividade: “Leia, ouça e diga.” Toque o áudio e peça aos estudantes que repitam em grupo, em pequenos grupos e individualmente. Esta atividade servirá como base para a próxima.
HI! MY NAME IS TOM. I’M 8 YEARS OLD. THIS IS MY CLASSMATE, CAROL. => Oi, Meu nome é Tom. Eu tenho 8 anos de idade. Esta é minha colega de sala, Carol.
THIS IS OUR CLASSROOM. OUR TEACHER IS MRS. TAYLOR. => Esta é nossa sala de aula. Nossa professora é Mrs. Taylor.
SHE IS A VERY GOOD TEACHER. => Ela é uma professora muito boa.
DRAW AND COMPLETE THE SENTENCES WITH YOUR INFORMATION.
			
	_______!
MY NAME IS _________.
I’M ______ YEARS OLD.
THIS IS MY CLASSMATE, ____________.	THIS IS OUR CLASSROOM.
OUR TEACHER IS
_________________.	__________ IS A VERY GOOD ______________.
PRATICANDO
Caro professor, explique a atividade: “Desenhe e complete as sentenças com sua informação.” Com base na atividade anterior, os estudantes devem desenhar e completar as sentenças com sua própria informação. Na sequência, eles podem compartilhar com a sala. Aqui TODOS ESCREVEM (Técnica LEMOV).
			
	_______!
MY NAME IS _________.
I’M ______ YEARS OLD.
THIS IS MY CLASSMATE, ____________.	THIS IS OUR CLASSROOM.
OUR TEACHER IS
_________________.	__________ IS A VERY GOOD ______________.
RESPOSTA PESSOAL.
DRAW AND COMPLETE THE SENTENCES WITH YOUR INFORMATION.
CORREÇÃO
PRATICANDO
Caro professor, explique a atividade: “Desenhe e complete as sentenças com sua informação.” Com base na atividade anterior, os estudantes devem desenhar e completar as sentenças com sua própria informação. Na sequência, eles podem compartilhar com a sala. Aqui TODOS ESCREVEM (Técnica LEMOV).
COMPLETE THE ALPHABET WITH THE MISSING VOWELS. THEN SAY IT OUT LOUD.
	___	B	C	D	___	F	G
	H	___	J	K	L	M	N
	___	P	Q	R	S	T	___
		V	W	X	Y	Z	
PRATICANDO
Caro professor, explique a atividade: “Complete o alfabeto com as vogais faltantes. Então, diga-o em voz alta.” Os estudantes devem completar com as vogais. No SLIDE da correção, você pode tocar o áudio para que eles repitam em grupo. 
Sugestão: Para retomar o alfabeto, você pode colocar os estudantes em círculo e usar uma pequena bola. Um estudante joga a bola para outro falando a primeira letra do alfabeto. O estudante que recebeu a bola fala a letra seguinte e joga para outro e assim por diante. Você pode criar regras para o jogo. Por exemplo: quem não souber a letra senta e é “eliminado temporariamente” até que outro estudante não acerte a letra. Toda vez que um estudante não lembrar, o alfabeto é iniciado novamente. O objetivo é chegar ao final do alfabeto sem “falhas”.
	___	B	C	D	___	F	G
	H	___	J	K	L	M	N
	___	P	Q	R	S	T	___
		V	W	X	Y	Z	
A
E
I
O
U
COMPLETE THE ALPHABET WITH THE MISSING VOWELS. THEN SAY IT OUT LOUD.
PRATICANDO
Caro professor, explique a atividade: “Complete o alfabeto com as vogais faltantes. Então, diga-o em voz alta.” Os estudantes devem completar com as vogais. No SLIDE da correção, você pode tocar o áudio para que eles repitam em grupo. 
Sugestão: Para retomar o alfabeto, você pode colocar os estudantes em círculo e usar uma pequena bola. Um estudante joga a bola para outro falando a primeira letra do alfabeto. O estudante que recebeu a bola fala a letra seguinte e joga para outro e assim por diante. Você pode criar regras para o jogo. Por exemplo: quem não souber a letra senta e é “eliminado temporariamente” até que outro estudante não acerte a letra. Toda vez que um estudante não lembrar, o alfabeto é iniciado novamente. O objetivo é chegar ao final do alfabeto sem “falhas”.
WATCH THE VIDEO AND SING!
THE ALPHABET SONG
 A, B, C, D, E, F, G,
H, I, J, K, L, M, N, O, P,
Q, R, S, T, U, V, W,
X, Y, Z
THAT’S THE ALPHABET!
https://www.youtube.com/watch?v=i6kgJUfsZho
SISTEMATIZANDO 
Caro professor,apresente o vídeo. Acompanhe a letra com os estudantes. Repita a canção e peça para que os estudantes cantem. Este vídeo traz a canção em diferentes velocidades. Inicia lentamente e a velocidade aumenta cada vez que a letra da canção recomeça. Divirta-se!
GREETINGS AND INTRODUCING YOURSELF;
NUMBERS;
COLORS;
THE ALPHABET;
SONG: THE ALPHABET.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Caro professor, nesta seção você verificará o que foi aprendido nesta aula.
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/little-kids-schoolchildren-pupils-students-running-imagem-royalty-free/1338737959 
Slide 4 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/cute-boys-and-girls-collection-multi-ethnic-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1290368990?adppopup=true 
Slides 7 e 8 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/ice-cream-on-stick-silhouette-vector-symbol-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/690047272?phrase=popsicle%2Bblack%2Band%2Bwhite 
Slide 9 – https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/boy-raising-hand-in-classroom-imagem-royalty-free/76754133 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/teacher-and-students-in-classroom-imagem-royalty-free/76754142 
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/teacher-helping-students-in-classroom-imagem-royalty-free/76754136 
Slide 14 – The Alphabet Song. Available at: https://www.youtube.com/watch?v=i6kgJUfsZho . Accessed on: June 16, 2023.
Arquivos de áudio produzidos pelo website www.freetts.com. 
REFERÊNCIAS
null
2864.9785
null
2673.1963
null
1888.8157
null
2753.659
null
23238.807
null
13289.996
null
4981.825
null
2613.6318
null
1471.5642
null
61451.066