Semântica e Pragmática das Línguas - Gabarito das Autoatividades

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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA 
DAS LÍNGUAS
2019
Prof.a Valeria Aparecida Camerlengo 
Prof.a Jeice Campregher
GABARITO DAS 
AUTOATIVIDADES
2
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Conforme Quadros e Karnopp (2004), a língua é um sistema altamente 
desenvolvido, consequentemente a função primaria da língua é a 
comunicação e a expressão do pensamento. Com este pensamento, 
escolha a alternativa correta: 
( ) A língua é usada somente para manter contato em um meio social.
( ) As pessoas podem usar a língua por qualquer razão, embora não tem 
poesia na língua, ainda assim ela é muito usada.
( X ) A língua pode ser usada também para comunicar sentimentos e 
emoções, como a poesia.
( ) A língua, só não pode ser usada em bate – papos, em pequenas frases 
do dia-a-dia. 
2 Aprofundando nossos estudos sobre linguagem, vimos que a 
linguagem apresenta seis funções. Elenque as funções de acordo 
com as características a SEGUIR:
I- Função Referencial 
II- Função Poética 
III- Função Conativa 
IV- Função Emotiva
V- Função Metalinguística 
VI- Função Fática
(III) usada para convencer o receptor.
(II ) usada para transmitir uma mensagem mais poética
(IV) usada para transmitir emoções e sentimentos.
(V ) Usada para descrever uma linguagem usando ela mesma.
(VI) usada para o bate papo social, nas pequenas frases do dia-a-dia. Oi, 
como vai você? Que dia frio!
(I ) usada para informar ou referenciar algo.
Agora de acordo com a ordem, assinale a alternativa CORRETA.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
a) I, III, II, V, VI, IV.
b) III, II, I, VI, IV, V.
c) III, II, IV, V, VI, I.
d) II, I, III, V, IV, VI.
e) I,II,III,IV,V,VI
3 (Adaptado de ENADE 2014)
RESTOS
Minha Nossa Senhora do Bom Parto! O caminhão do lixo já deve ter 
passado! Eu juro, seu poliça, foi nessa lixeira aqui! Nessa mesminha! 
Eu vim catar verdura, sempre acho umas tomate, umas cenoura, uns 
pimentão por aqui. Tudo bonzinho, é só lavar e cortar os pedaço podre, 
que dá pra comer... Aí quando eu puxei umas folha de alface, levei o 
maior susto. Quase desmaiei, até. Eu, uma mulher assim fornida que 
nem o seu poliça tá vendo, imagine: fiquei de pernas bambas. Me deu 
até tontura. Acho que também por causa do fedor... Uma carniça que 
só o senhor cheirando, pra saber. Mas eu juro por tudo que é mais 
sagrado! Tinha sim um anjinho morto nessa lixeira! Nessa aqui! 
Coitadinho... Deve ter se esgoelado de tanto chorar. A gente via pela 
sua carinha de sofrimento. Ele tava com a boquinha aberta, cheinha 
de tapuru. Eu nem reparei se era menino ou menina, porque eu fiquei 
morrendo de pena... E de medo, também... Os olho... É do que mais 
me alembro... Esbugalhados, mas com a bola preta virada pra dentro, 
sabe? Ai! Soltei um berro e saí correndo. 
SERAFIM, L. Restos. In: SOUTO, A. Variação Linguística e texto
 literário: perspectivas para o ensino. Cadernos do CNLF,
 v. XIV, n. 4, t. 4, 2010, p. 3310 (adaptado).
 Considerando a variedade linguística utilizada pela personagem do 
texto, avalie as afirmações a seguir.
I- A redução do verbo “estar”, como em “tá” e “tava”, é uma característica 
evidenciada na fala de sujeitos escolarizados e não escolarizados.
II- A eliminação da marca de plural, como em “os pedaço” e “pernas bamba”, 
é um traço das variedades linguísticas populares faladas e escritas.
III- A prótese do fonema /a/ em “alembro” é uma característica associada 
à história da língua portuguesa [ou seja, é possível observarmos certa 
época em que essa forma era falada; assim, alguns usuários ainda 
utilizam esta forma].
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
É CORRETO o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II.
d) II e III.
e) I, II e III.
TÓPICO 2
1 Sabemos que a ciência que estuda as línguas é a linguística, então 
coloque V para as questões verdadeiras e F para as questões falsas, 
no que se refere a ela. 
(F) No entanto entendemos que a linguística está tentando desvendar várias 
coisas que estão envolvidas somente na língua e não na linguagem 
humana.
(V) A linguística está voltada para nos ajudar, nos dar explicações dos fatos 
que acontecem com a língua dos fatos linguístico em si.
(V) Na verdade, linguística é a área que se preocupa com a natureza da 
linguagem e da comunicação. 
(V) A linguística está crescendo como área de estudo, apresentando 
impacto nas áreas voltadas para o estudo das línguas áreas como a: 
educação, antropologia, sociologia, psicologia cognitiva, ensino de 
linguagem, filosofia, informática, neurologia e inteligência artificial.
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) ( ) F – V –F – F. 
b) ( X ) F – V – V – V.
c) ( ) V – V – F – F.
d) ( ) F – F – V – V. 
2 Quando se trata de língua, o estudo vem nos mostrando que tanto as 
línguas de sinais ou as línguas orais estão em constante evolução e 
transformação; porém temos ainda muitas dúvidas, vamos analisar as 
perguntas abaixo e numera-las de acordo com os estudos deste tópico. 
 
(1) A língua de sinais é universal?
(2) A língua de sinais é artificial?
(3) A língua de sinais tem gramatica?
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
(4) A língua dos surdos é mimica?
(5) É possível expressar conceitos abstrato na língua de sinais?
(2) crença 
(1) uma crença 
(5) obviamente que sim 
(3) com certeza
(4) preconceito 
Agora com base nas suas escolhas marque a alternativa CORRETA.
a) ( ) 1,2,3,5,4.
b) ( ) 1,3,2,4,5.
c) ( ) 4,3,2,5,1.
d) ( X ) 2,1,5,3,4.
3 De acordo com a leitura realizada podemos evidenciar algumas 
semelhanças e diferenças entre a língua oral e a língua de sinais. 
Assinale V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
(V) uma diferença notória é a forma como se comunicam, a língua de 
sinais que é uma língua de modalidade gestual-visual, os seus 
usuários utilizam como meio de comunicação, movimentos, gestuais 
e expressões faciais que percebemos através da visão, enquanto a 
língua oral é uma modalidade oral-auditiva, seus usuários utilizam os 
sons, percebidos pelo ouvido.
(V) Outra diferença é que nas línguas orais-auditivas o que é denominado 
de palavras, nas línguas de sinais é denominado de sinais.
(V) Já quanto as semelhanças, as duas línguas apresentam semelhanças 
na sua estrutura gramatical. As duas são estruturadas a partir de 
unidades mínimas que formam unidades mais complexas, então todas 
possuem os seguintes níveis linguísticos: o fonológico, o morfológico, o 
sintático e o semântico. 
(V) As línguas se diferem também na forma como as combinações das 
unidades são construídas, a língua oral é linear enquanto a de sinais é 
simultânea.
 Agora, escolha a opção conforme a leitura deste tópico.
a) ( ) F, F, F, V.
b) ( ) V, V, V, F.
c) ( X ) V, V, V, V.
d) ( ) F, V, F, V. 
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
4 (QUESTÃO ENADE 2017)
As línguas naturais são, por natureza, um fenômeno sensível ao 
contexto. Mas os eventos de fala variam muito em relação à dependência 
contextual. Quando os interagentes partilham uma grande carga de 
pressuposições pragmáticas sobre o mundo, sua interação tenderá a 
ser mais contextualmente dependente. Ao contrário, quando a interação 
se desenvolve entre falantes com antecedentes mais distintos, a 
interação tende a ser marcada por menos dependência contextual e, 
consequentemente, por mais explicitude e precisão na escolha das 
palavras. Gumperz (1976) observa que, para serem eficientes nessas 
ocasiões, os falantes têm de estar conscientes das diferenças no 
processo interpretativo. Não podem esperar que suas convenções 
comunicativas não verbalizadas, próprias do seu grupo primário 
de relações, sejam compreendidas por outros e têm de demonstrar 
mais flexibilidade no seu repertório estilístico. Em outras palavras, os 
falantes precisam monitorar-se mais ou menos, em função do grau de 
conhecimento compartilhado com os seus interlocutores. 
BORTONI-RICARDO, S. M. Nós chegamos na escola, e agora? São Paulo: 
Parábola Editorial, 2005 (adaptado).
Considerando o texto, avalie asafirmações a seguir:
I- Os eventos de fala são coconstruídos pelos participantes e seu sucesso 
depende, dentre outros fatores, da conscientização dos interagentes sobre 
as convenções de contextualização compartilhadas (ou não) pelo grupo.
II- O usuário competente da língua desvia o olhar das convenções próprias 
dos eventos de fala e concentra-se na organização estrutural do código 
e em uma seleção lexical adequada para cada interlocutor.
III- A competência comunicativa de um falante deve ser medida pelo grau 
de explicitação argumentativa e riqueza vocabular, sem considerar a 
experiência prévia deste falante nesta comunidade.
IV- Uma interação sensível ao contexto comunicativo deve levar em conta 
o conhecimento de mundo compartilhado (ou não) pelos interagentes, 
o que implicará maior envolvimento dos interlocutores no processo de 
comunicação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
A) I e III.
B) I e IV.
C) II e III.
D) I, II e IV.
E) II, III e IV.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
TÓPICO 3
1 Com a leitura deste tópico, você acadêmico já é capaz de diferenciar 
significado de significante, leia atentamente as alternativas abaixo 
e coloque verdadeiro ou falso no que se refere a significado e 
significante.
 
(V) O significado são entidades abstratas que existe na mente dos falantes 
de uma determinada língua. 
(V) Significado é, entidades mentais.
(V) O significante, podemos dizer que é um conceito, um dado do 
conhecimento humano sobre o mundo.
(F) Tanto o significante quanto o significado são entidades mentais, abstratas 
que estão dentro da mente de uma falante de uma determinada língua. 
Diante das respostas escolha a alternativa CORRETA:
a) V, F, F, V.
b) V, V, V, F.
c) V, V, V, V.
d) F, F, F, F. 
2 Quando se trata das palavras nós temos três tipos de informação, 
analise e relacione cada informação com o seu significado.
(1) Fonológica.
(2) Gramatical. 
(3) Semântica.
(3) Como a palavra é pronunciada ou sinalizada. 
(2) Significado da palavra.
(1) Sintática e morfológica – os discursos.
a) 1, 3, 2. 
b) 3, 2, 1.
c) 2, 1, 3.
d) 1, 2, 3.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
3 Analisando o quadro que está na leitura anterior – intitulado 
Propriedades das línguas e das línguas de sinais segundo Quadros, 
Pizzio e Resende (Língua Brasileira de sinais I, 2009), foi possível 
verificar que as línguas têm propriedades, então leiam com atenção 
e escolha a alternativa correta:
( ) Flexibilidade e versatilidade, Arbitrariedade, Descontinuidade, elementos 
da língua, Padrão.
( ) Padrão, Criatividade/produtividade, Dupla articulação, relação estrutural, 
dependência estrutural.
( ) Criatividade/produtividade, Dupla articulação, elementos da língua, 
dependência cultural.
(x) Flexibilidade e versatilidade, Arbitrariedade, Descontinuidade, 
Criatividade/produtividade, Dupla articulação, Padrão, Dependência 
estrutural.
4 (QUESTÃO ENADE 2014) - Entre os conteúdos que fazem parte da 
trajetória acadêmica do graduando em Letras, destacam-se os níveis 
de análise da língua, os quais permeiam os estudos de aquisição da 
língua materna e tornam-se, portanto, referência básica nos estudos 
da linguagem.
SCARPA, E. M. Aquisição da Linguagem. In: MUSSALIN, F.; BENTES, A. C. 
(Orgs.). Introdução à linguística. São Paulo: Cortez, 2001 (adaptado).
 Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas.
I- Nos estudos sobre aquisição da língua materna, a aquisição do sistema 
entonacional, da acentuação e da estrutura silábica pertence ao nível 
fonológico, entretanto, tais processos contribuem para o desenvolvimento 
dos níveis morfológico, sintático, semântico e pragmático, embora sejam 
estudados separadamente. 
PORQUE
II- Os níveis de análise da língua estabelecem redes de relações entre si e, 
portanto, o estudo do funcionamento de cada nível, de forma estanque, 
deve ser considerado um critério meramente metodológico.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.
a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa 
correta da I.
b) As asserções I e II são proposições verdades, mas a II não é uma 
justificativa correta da I.
c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
e) As asserções I e II são proposições falsas.
UNIDADE 2
TÓPICO 1
1 Quando falamos das áreas da linguística, observamos que elas são:
I- Fonética 
II- Fonologia
III- Morfologia
IV- Sintaxe 
V- Semântica
VI- Pragmática 
Agora elenque as áreas de acordo com a área que elas estudam.
(II) estuda os sons do ponto de vista funcional dos elementos.
(III) estuda a estrutura das palavras.
(VI) estuda a linguagem, em uso, em contexto é um dos princípios de 
comunicação. 
(IV) estuda a estrutura da frase.
(V) estuda o significado da palavra e da sentença.
(I) ciências que estuda os sons como entidades fisicoarticulatorias 
isoladas.
De acordo com a ordem assinale a alternativa CORRETA:
a) I, III, II, V, VI, IV.
b) III, II, I, VI, IV, V.
c) III, II, IV, V, VI, I.
d) II, III, VI, IV, V, I. 
e) I, II, III, IV, V, VI. 
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
2 (QUESTÃO ENADE 2011)
 A conjunção é um fator indicativo da natureza das relações entre 
orações. Quando se trata de conjunções coordenadas, pode-se, então, 
falar não só de uma classificação sintática, mas de um valor semântico 
subjacente que estabelece o vínculo das orações. Dessa forma, é correto 
afirmar que a conjunção coordenativa presente no quadrinho.
a) Funciona com valor de explicação e justifica o sentido tanto da primeira 
quanto da segunda oração.
b) Tem valor semântico de soma, pois agrega duas orações sem estabelecer 
relações semânticas entre elas.
c) Funciona com valor adversativo nas ideias expressas na sentença e 
poderia ser substituída por uma conjunção dessa natureza.
d) Funciona com valor expletivo e pode ser extraída das sentenças sem 
alteração no modo de conexão sintática e semântica do período.
e) Funciona como elo conclusivo entre as ideias contidas nas orações e 
expressa a conclusão a que chegou um dos personagens do quadrinho.
3 (QUESTÃO ENADE 2014)
1 Vizinho
2 Quem fala aqui é o homem do 1003. Recebi outro dia, consternado, 
a visita do zelador, que me mostrou
3 a carta em que o senhor reclamava contra o barulho em meu 
apartamento. Recebi depois a sua própria
4 visita pessoal – devia ser meia-noite – e a sua veemente reclamação 
verbal. Devo dizer que estou
5 desolado com tudo isso, e lhe dou inteira razão. O regulamento do 
prédio é explícito e, se não o fosse, o
11
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
6 senhor ainda teria ao seu lado a lei e a polícia. Quem trabalha dia 
inteiro tem direito ao repouso noturno
7 e é impossível repousar no 903 quando há vozes, passos e músicas 
no 1003. Ou melhor: é impossível ao 
8 903 dormir quando 1003 se agita; pois como não sei o seu nome 
nem o senhor sabe o meu, ficamos
9 reduzidos a ser dois números, dois números empilhados entre 
dezenas de outros. Eu, 1003, me limito a 
10 leste pelo 1005, a oeste pelo 1001, ao sul pelo Oceano Atlântico, ao 
norte pelo 1004, ao alto pelo 1103
11 e embaixo pelo 903 – que é o senhor. Todos esses números são 
comportados e silenciosos; apenas eu
12 e o Oceano Atlântico fazemos algum ruído e funcionamos fora dos 
horários civis; nós dois apenas nos
13 agitamos e bramimos ao sabor da maré, dos ventos e da lua. 
Prometo sinceramente adotar, depois das
14 22 horas, de hoje em diante, um comportamento de manso lago 
azul. Prometo. Quem vier à minha casa
15 (perdão; ao meu número) será convidado a se retirar às 21h 45, e 
explicarei: o 903 precisa repousar das
16 22 às 7, pois às 8h 15 deve deixar o 783 para tomar o 109, que o 
levará até o 527 de outra rua, onde ele
17 trabalha na sala 305. Nossa vida, vizinho, está toda numerada; e 
reconheço que ela só pode ser tolerável
18 quando um número não incomodaoutro número, mas o respeita, 
ficando dentro dos limites de seus
19 algarismos. Peço-lhe desculpas – e prometo silêncio. – Mas que me 
seja permitido sonhar com outra
20 vida e outro mundo, em que um homem batesse à porta do outro e 
dissesse: “Vizinho, são três horas da
21 manhã e ouvi música em tua casa. Aqui estou”. E o outro 
respondesse: “Entra, vizinho, e come de meu
22 pão e bebe de meu vinho. Aqui estamos todos a bailar e cantar, pois 
descobrimos que a vida é curta e 
23 a lua é bela”. E o homem trouxesse sua mulher, e os dois ficassem 
entre os amigos e amigas do vizinho
24 entoando canções para agradecer a Deus o brilho das estrelas e o 
murmúrio da brisa nas árvores, e o
25 dom da vida, e a amizade entre os humanos, e o amor e a paz.
BRAGA, R. 200 crônicas escolhidas. Rio de Janeiro: Record, 1978.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
 Em relação à crônica de Rubem Braga, avalie as seguintes 
afirmações a seguir.
I- Na linha 13, o modalizador “sinceramente” atribui valor de verdade 
ao enunciado, ao mesmo tempo em que marca a subjetividade e 
contribui para a construção da ironia, que permeia todo o texto.
II- Nas linhas 18 e 19, o operador argumentativo “mas” é empregado 
com funções diferentes nos trechos “não incomoda outro número, 
mas o respeita” e “Mas que seja permitido sonhar”. Na segunda 
ocorrência, funciona como reorientador argumentativo, quando o 
locutor, embora admitindo a realidade, passa a valorizar outra mais 
ideal e pertinente a seu modo de conceber as relações interpessoais.
III- Na linha 5, o autor usou o operador argumentativo “e”, no 
trecho “Devo dizer que estou desolado com tudo isso, e lhe dou 
inteira razão”, para produzir o efeito de reforço das expectativas 
geradas no conteúdo do enunciado anterior, o que mantém a força 
argumentativa construída e marca a resignação do locutor em face 
da realidade vivida.
É CORRETO o que se afirma em:
A) I, apenas.
B) III, apenas.
C) I e II.
D) II e III.
E) I, II e III. 
TÓPICO 2
1 (QUESTÃO ENADE 2011) 
Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento 
sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, 
cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma 
correção quase estritamente gramatical, os “erros” cometidos pelos 
alunos. [...] Os alunos exercitariam uma forma escrita que raramente 
dialoga com outros textos e com vários leitores.
BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino
de produção de texto no ensino médio.I n BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.).
Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo : Parábola
Editorial, 2006. p. 147.
13
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
 Considerando o texto acima e a prática de redação em ambiente 
escolar, assinale a opção correta.
a) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como 
estratégia de avaliação.
b) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais 
divulgados na escola.
c) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas 
da comunicação humana.
d) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem 
deve sempre ser priorizada como propósito comunicativo.
e) A redação escolar deve ser um exercício de escrita direcionado ao 
professor leitor.
2 (QUESTÃO ENADE 2014)
Uma coisa é saber a língua, isto é, dominar as habilidades de uso da 
língua em situações concretas de interação, entendendo e produzindo 
enunciados, percebendo as diferenças entre uma forma de expressão e 
outra. Outra coisa é saber analisar uma língua dominando conceitos e 
metalinguagem a partir dos quais se fala sobre a língua, se apresentam 
suas características estruturais e de uso. 
GERALDI, J.W. (Org.). O texto na sala de aula. Cascavel, Paraná: Assoeste/
UNICAMP, 1984.
 A partir do texto acima, avalie a adequação das seguintes propostas 
de construção de atividades de ensino de língua portuguesa. 
I- O professor seleciona o gênero a ser trabalhado com a turma de acordo 
com seu interlocutor e seus objetivos de ensino. A partir da seleção, 
elabora uma série de atividades articuladas que possibilitem ao aluno 
interagir com o gênero discursivo, percebendo as características 
contextuais, textuais e linguísticas, e compreendendo como esses níveis 
em interação concorrem para a construção de sentido.
II- O professor, a partir de determinado gênero discursivo, elabora situações 
que levem o aluno a perceber o uso efetivo da língua, a observar as 
escolhas lexicais, as construções sintáticas, o uso de articuladores e 
modalizadores, em função da interlocução e das intenções comunicativas, 
e os efeitos de sentido produzidos. 
14
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
III- O professor seleciona um texto pertencente a determinado gênero 
discursivo previsto no programa. A partir disso, escolhe determinados 
elementos gramaticais nele recorrentes para, então, conceituá-los e 
criar exercícios de fixação, além de elaborar questões de leitura e de 
interpretação textual. 
 Assinale a alternativa que indica as afirmações que expressam 
atividade(s) de ensino adequada(s).
a) II, apenas.
b) III, apenas.
c) I e II.
d) I e III.
e) I, II e III.
TÓPICO 3
1 Após a leitura desta unidade você já conhece um pouco mais sobre 
ambiguidade, então leia com atenção as perguntas abaixo e coloque 
V para verdadeiro e F para falso, em se tratando de ambiguidade.
(V) O termo ambiguidade na língua portuguesa, significa algo que pode vir 
a ter mais de um significado ou sentido.
(V) A ambiguidade nos dá a impressão de indecisão, incerteza, 
indeterminação.
(V) A ambiguidade pode estar presente nas frases, nas palavras, expressões 
ou sentenças completas.
(V) Podemos dizer também que ambiguidade é a falta de clareza em uma 
expressão.
(F) A ambiguidade só está presente nas línguas de sinais. 
Agora faça a escolha conforme a sequência:
a) V, V, F, F, F.
b) V, V, V, F, F.
c) V, V, V, V, F.
d) V, V, V, V, V.
e) F, F, F, V, V.
15
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
2 Leia com atenção os exemplos abaixo e depois numere de acordo 
com o conceito de: Ambiguidade Estrutural e ou Ambiguidade 
Lexical.
(01) Ambiguidade Lexical 
(02) Ambiguidade Estrutural
(02) “O computador se tornou um grande aliado do homem, mas esse nem 
sempre realiza todas as suas tarefas”.
(01) “O rapaz pediu um prato ao garçom”.
3 (QUESTÃO ENADE 2014)
Verifica-se que a palavra “pena”, na primeira fala, foi empregada com o 
mesmo sentido que no seguinte trecho. 
a) “Às vezes ouço passar o vento; e só de ouvir o vento passar, vale a pena 
ter nascido” (Fernando Pessoa).
b) “Aprendi a amar menos, o que foi uma pena, e aprendi a ser mais 
cínica com a vida, o que também foi uma pena, mas necessário. 
Viver pra se mpre tão boba e perdida teria sido fatal” (Tati Bernardi).
c) “E pra deixar acontecer / A pena tem que valer / Tem que ser com você” 
(Jorge e Mateus).
d) “A primeira imagem que surge quando o assunto é pena são os pássaros” 
(Arte no Corpo).
e) “De boas palavras transborda o meu coração. Ao Rei consagro o que 
compus; a minha língua é como a pena de habilidoso escritor” (Bíblia 
Sagrada – Salmo 45).
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Muitos estudiosos e linguistas, estão fazendo muitas discussões 
a respeito da Língua de Sinais, e pesquisas novas motivam estes 
pesquisadores fazendo com que descobertas sobre a língua de 
sinais nos sejam apresentadas. 
 Com base nestas pesquisas, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas.
(V) Como em outras línguas, a língua de sinais também está se tornando 
compreendida e estudada. 
(V) São denominadas línguas de modalidade gestual-visual (ou espaço – 
visual), porque as informações linguísticas são recebidas pelos olhos e 
produzida pelas mãos.
(V) Contém os mesmos princípios de construção que as línguas orais, 
no sentido de que tem um léxico, isto é, um conjunto de símbolos 
convencionais, e uma gramatica, um sistema de regras queregem o 
uso desses símbolos.
(V) A estrutura simultânea de organização dos elementos das línguas de 
sinais, é diferente das línguas orais.
(V) Assim como todas as línguas, contém os seguintes níveis linguísticos: 
fonológico, morfológico, sintático e semântico, tornando a LIBRAS uma 
língua completa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A) ( ) V - V - V - F - V.
B) ( ) F - F - V - V - F.
C) (x) V - V - V -V - V.
D) ( ) V - F - V - V - V.
2 A LIBRAS, como qualquer língua natural, possui os seguintes 
níveis linguísticos: fonológico, morfológico, sintático, semântico e 
pragmático. Então, podemos afirmar que a LIBRAS é sim uma língua 
completa. Sobre os níveis linguísticos da LIBRAS, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
17
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
I- (V) A Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos 
sinais, assim como das regras que determinam a formação das 
palavras.
II- (F) A Sintaxe é o estudo da estrutura interna das palavras ou dos sinais, 
assim como das regras que determinam a formação das palavras.
III- (V) O objetivo da fonologia é identificar a estrutura e a organização 
dos constituintes fonológicos, propondo modelos descritivos e 
explanatórios.
IV- (V) A fonética da Língua de Sinais é constituída pelos parâmetros: 
Configuração de Mãos (CM), Ponto de Articulação (PA), Movimento 
(M), Expressão fácil e/ou corporal, Orientação/Direção.
V- (V) Sintaxe é o estudo da estrutura da frase, ou seja, da combinação das 
unidades significativas da frase.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) V - V - V - F - V.
b) ( ) F - F - V - V - F. 
c) ( ) F - V - V - F - F. 
d) (x) V - F - V - V - V. 
3 Os estudos fonéticos e fonológicos na língua de sinais estudam as 
unidades mínimas dos sinais e que não apresentam significados 
isoladamente. A fonologia e fonética da Língua de Sinais é composta 
pelos parâmetros: Configuração de Mãos (CM); Ponto de Articulação 
(PA); Movimento (M); Orientação/Direção e Expressão fácil e/ou corporal.
Sobre os parâmetros da LIBRAS, assinale a alternativa correta.
a) ( ) A configuração de mão (CM) – é o lugar em que incide a mão 
predominante configurada. Movimento (M) - os sinais podem ter 
movimentos (M) ou não.
b) ( ) O ponto de articulação (PA) – é a forma das mãos ao executar o sinal.
c) (x) A expressão facial ou corporal pode ser um mecanismo 
facilitador para a compreensão de um determinado enunciado e 
para o entendimento real do sinal. Através da expressão facial ou 
corporal mostramos a entonação na Língua de Sinais
d) ( ) Alguns parâmetros não precisam de uma orientação ou direção.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
TÓPICO 2
1 O sentido das palavras na Língua Portuguesa leva em consideração 
a sinonímia, a antonímia, a polissemia, além da parônima e da 
homônima. Sobre o sentido das palavras, associe os itens, utilizando 
o código a seguir:
I- Sinonímia
II- Antonímia
III- Homônima
IV- Parônima
V- Polissemia
(III) É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de possuírem 
significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica.
(IV) É a relação que se estabelece entre duas ou mais palavras que possuem 
significados deferentes, mas são muito parecidas na pronúncia e na 
escrita.
(II) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que 
apresentam significados diferentes, contrários.
(I) É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais que 
apresentam significados iguais ou semelhantes.
(V) É a propriedade que uma mesma palavra tem de apresentar vários 
significados
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) (X) III - IV - II - I - V.
b) ( ) II - V - III - I - IV.
c) ( ) I - II - III - IV - V.
d) ( ) III - V - I - II - IV.
2 As línguas orais utilizam de traços paralinguísticos, como: entonação, 
velocidade, ritmo, sotaque, expressões faciais, hesitações entre 
outros. Como esses traços se apresentam nas línguas de sinais?
Resposta Esperada: As expressões faciais e corporais são os elementos 
gramaticais que compõem estes traços paralínguísticos na língua 
de sinais. O movimento de cabeça, olhos, boca, sobrancelhas são 
extremamente importantes.
19
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
3 As línguas de sinais possuem características, e estas características 
as tornam uma língua, igual a outra língua, possuindo particularidades 
em relação às línguas orais, por serem gestuais-visuais. Assim, 
quando falamos dos significados dos sinais em Libras, por exemplo, 
temos que levar em consideração a: 
V- Polissemia
VI- Sinonímia
VII- Antonímia
VIII- Paronímia
Relacione tais itens ao que segue:
(III) Significantes Diferentes X Significados Opostos.
(IV) Significantes Parecidos X Significados Diferentes. 
(I) Significantes Iguais X Significados Diferentes.
(II) Significante Diferentes X Significados Aproximados.
Agora assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) I, II, IV, III.
b) ( ) III, II, IV, I.
c) (X) III, IV, I, II.
d) ( ) II, IV, III, I.
TÓPICO 3
1 Estudamos neste tópico que a informação semântica está presente na 
palavra da Língua Portuguesa bem como no sinal da LIBRAS. Disserte 
sobre as semelhanças e diferenças semânticas entre essas línguas. 
Resposta Esperada: A semântica estuda os significados, que dentro do 
contexto estuda conceitos/significados das palavras. Por exemplo na Língua 
Portuguesa, é possível verificar o sentido semântico da palavra manga – a 
fruta manga ou a parte de uma peça de roupa que cobre o braço. Em Libras, 
podemos colocar o sentido semântico do sinal LARANJA\SÁBADO, a fruta 
e o dia da semana. Em LIBRAS temos o sinal, e o significado deste sinal, 
já em Português temos a palavra e o significado que a palavra representa, 
mas em Libras só identificamos o significado do sinal quando o analisamos 
dentro de contexto, nas frases. 
20
SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
2 A LIBRAS possui níveis linguísticos, o que a torna uma língua 
natural, completa. Entre esses níveis, destacamos neste tópico os 
níveis semânticos e pragmáticos. Sobre a semântica e a pragmática, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
(V) Para a Semântica, o significado se limita ao significado que as sentenças 
de uma língua têm, não levando em consideração o que a pessoa que 
vai falar quer dizer. 
(V) A Pragmática estuda o significado resultante do uso linguístico. 
(V) A Semântica é o estudo do sentido das palavras de uma língua. 
(F) À Semântica cabe o estudo do significado do falante enquanto cabe à 
Pragmática o estudo do significado da sentença. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) (x) V - V - V - F. 
b) ( ) F - F - V - V. 
c) ( ) F - V - V - F. 
d) ( ) V - F - V - V. 
3 Observe o sinal abaixo:
FONTE: Dados institucionais
 A foto a cima, pode dizer muitas coisas, entre elas: pedido, 
reclamação, repreensão entre outros. Então podemos dizer que o 
significado pragmático da imagem, acima, pode ser cada um dos usos 
ou as ações que venhamos a realizar quando usamos os enunciados. 
Com base em seus estudos, numere as frases a seguir:
I- Pergunta.
II- Reclamação.
III- Repreensão.
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SEMÂNTICA E PRAGMÁTICA DAS LÍNGUAS
A partir de tais itens, numere as sentenças a seguir:
( I ) Que horas você tem?
(III) Isso são horas?
( II) Que horas vem o ônibus? Que demora!
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) ( ) I, II, III.
b) ( ) III, II,III.
c) ( X ) I, III, II. 
d) ( ) II, I, III.