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EDUCAÇÃO ESPECIAL
1a aula
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		Exercício: CEL0249_EX_A1_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	No que se refere à Educação inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira? 
		
	
	É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades de todos os alunos. 
	
	O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado. 
	
	A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar reprovado. 
	
	Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo 
	
	A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular. 
	Respondido em 30/04/2020 22:01:55
	
Explicação: 
. A educação inclusiva é aquela que não segrega os alunos com necessidades especiais dos outros estudantes, mas sem deixar de apoiá-los em suas especificidades.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Pedro é professor e está organizando um seminário sobre Educação Especial em sua escola. Em discussão com seu grupo sobre a criação de um slogan que representasse da Educação Especial no sistema de ensino brasileiro, qual o único slogan possível de representar a função da educação especial? 
		
	
	Escola Nova 
	
	Ajudando aos deficientes 
	
	Educação para todos 
	
	Escola especial para especiais 
	
	Educação midiática 
	Respondido em 30/04/2020 22:01:39
	
Explicação: 
Como se observa na política da educação inclusiva, uma condição basilar é a transformação da escola e também dos professores, a fim de promover alternativas pedagógicas dentro de um currículo condizente com a educação para todos na escola comum.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Em relação às legislações nacionais que asseguram a inclusão de pessoas com deficiências na rede regular de ensino, assinale a única alternativa correta. 
		
	
	A Educação Especial oferece um atendimento clínico especializado no horário posterior a escolarização. Neste, o deficiente pode ser consultado por especialistas e receber a atenção merecida dos serviços de saúde. 
	
	Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária. 
	
	A Educação Especial será ofertada apenas em pólos especiais nos quais haverá profissionais mais capacitados para a educação de alunos com deficiências mentais e sensoriais. 
	
	Falar em Inclusão significa que as pessoas deficientes e com dificuldades de aprendizagens devem ser educadas nas salas de recurso ao invés de estarem participando das atividades junto com os colegas da rede regular. Esse cuidado vem sendo tomado para impedir que os alunos que apresentam deficiências possam não se apropriar dos conteúdos administrados pelo professor regente. A lei assegura a permanência da pessoa com deficiência na rede regular de ensino, desde que ela traga por sua conta e capacitação, um profissional que atue como mediador entre o aluno deficiente e seus demais pares de interação. 
	
	A Educação Especial para ser oferecida na Rede regular de ensino precisa estar alinhada às Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, desta forma, a criança terá atividades diferenciadas em horário de escolaridade oposto ao seu para complementar sua aprendizagem e a construção de habilidades e autonomia nas Atividades de Vida Diária.
	Respondido em 30/04/2020 22:01:35
	
Explicação: 
Todos tem direito a educação, que é oferecida na rede regular de ensino dentro das Diretrizes para atendimento educacional.
 
 
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Podemos observar várias barreiras sociais que impedem ou dificultam a inclusão da pessoa com deficiência. Assinale o único fator que NÃO É um impedimento para esse movimento inclusivo.
		
	
	Ambientes restritivos. 
	
	Modelos de normalidade restritivos.
	
	Conhecimento dos direitos da pessoa com deficiência. 
	
	Barreiras arquitetônicas. 
	
	Políticas discriminatórias. 
	Respondido em 30/04/2020 22:01:46
	
Explicação: 
O conhecimento dos direitos da  pessoa com deficiência é o principal requisito para a concretização de tais direitos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Os efeitos da exclusão causam muitos danos ao sujeito e ao grupo social. No caso de danos psicológicos as consequências são em relação à:
		
	
	Serventia
	
	Política
	
	Autoestima
	
	Rivalidade
	
	Competitividade
	Respondido em 30/04/2020 22:01:47
	
Explicação: 
Em termos psicológicos, o sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Os efeitos da exclusão são, algumas vezes, irrecuperáveis e causam danos ao sujeito e ao grupo social. O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima e pode vir a estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. Qual o aspecto define o efeito de exclusão,descrito na afirmativa acima?
		
	
	político
	
	cultural
	
	econômico
	
	social
	
	psicológico
	Respondido em 30/04/2020 22:01:52
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	No texto da Lei de diretrizes e bases da educação nacional, nº  9394 de 20 de dezembro de 1996, a Educação Especial está definida como: "a modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação."
No Brasil, convivemos com altos índices de desigualdade social, em decorrência da má distribuição de renda e do cenário instável das políticas econômicas e sociais, o que resulta na existência de um grande número de pessoas que não têm acesso e não usufruem dos bens e serviços historicamente acumulados. 
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A proposta inclusiva de educação visa garantir a educação para todos e vem norteando as discussões atuais no cenário social brasileiro.
PORQUE
II. O convívio de alunos com necessidades especiais de aprendizagem de forma integrada com os demais alunos, frequentando a mesma escola, participando de atividades comuns, interagindo e compartilhando o espaço comum da sala durante todo o tempo de aula é assegurado por lei e indicado como a forma mais adequada de desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem.
		
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	Respondido em 30/04/2020 22:02:12
	
Explicação: 
A educação especial e a inclusão desses alunos em turmas regulares, garante que tenhamos educação para todos e está de acordo com aquilo que está proposto na legislação brasileira. Logo, há uma relação de explicação entre as afirmativas.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	A história do homem revela diferentes comportamentos em relação à maneira como a sociedade lida com a questão da deficiência. Na sociedade contemporânea, o movimento que vem ganhando força em diferentes setores sociais em relação à pessoa com deficiência é de: 
		
	
	Indiferença
	
	Neutralidade 
	
	Exclusão social 
	
	Inclusão social 
	
	Segregação social 
	Respondido em 30/04/2020 22:02:01
	
Explicação: 
O movimento de inclusão visa   acolher e dar condições para a pessoa com deficiência exercer seus direitos no que tange ao cumprimento da inclusão escolar, isso se refere também a todos os indivíduos, sem distinção de cor, raça, etnia ou religião.
	1a Questão 
	
	
	
	Uma professora com deficiência física participou do processo seletivo para lecionar numa escola de ensino fundamental. Foi aprovada nas provas e na entrevista a diretora alegou que não poderia contratá-la porque sua deficiência prejudicaria o trabalho em sala de aula. Essa atitude da diretora revela:
		
	
	Uma atitude de proteção à integridade da professora. 
	
	Uma visão preconceituosa sobre a questão da deficiência. 
	
	Uma atitude que defende os direitos da pessoa com deficiência. 
	
	Uma visão de neutralidade em relação à questão da deficiência. 
	
	Uma atitude correta para garantir o direito dos alunos à educação. 
	Respondido em 30/04/2020 22:02:16
	
Explicação: 
O preconceito com relação a pessoas com deficiência vem muitas vezes imbuído de um sentimento de negação, ou seja, a deficiência é vista apenas como limitação ou como incapacidade. A sociedade, embora tenha um discurso que prega a inclusão social de pessoas com deficiência, ainda vê essas pessoas pelo que não têm, ou pelo que não são.
	3a Questão 
	
	
	
	A escola inclusiva tem origem no princípio ideológico e filosófico da normalização,   que  defende  para as crianças com deficiência, condições  de vida iguais ou similares  com  as dos demais membros da sociedade. A ideia  da  normalização,   entende não tornar o indivíduo normal,  mas que o mesmo possa  participar da vida social, inclusive da escola.
Por escola inclusiva, que atenda ao princípio ideológico de normalização,  entendemos uma escola
		
	
	segregadora, onde o sistema educacional  ofereça  transferência dos alunos com deficiência para projetos sociais.
	
	com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência.
	
	excludente,  onde o gestor educacional tenha que encaminhar a matricula do aluno com deficiência para escola especial. 
	
	com oportunidades iguais para todos os alunos, sem adaptações curriculares, onde todos os alunos passem pelo o mesmo processo avaliativo.
	
	inovadora, onde alunos com deficiência são excluídos do ambiente escolar e das atividades pedagógicas complementares.
	Respondido em 30/04/2020 22:03:28
	
Explicação: 
Princípio da normalização consiste em proporcionar às pessoas com necessidades especiais, as mesmas condições e oportunidades sociais, educacionais e profissionais, assim como para qualquer outra pessoa, bem como o respeito que deve existir para com as diferenças de qualquer pessoa, respeitando-se a individualidade de cada um (AGUIAR, 2001).Logo, este princípio propõe uma escola com adaptações curriculares, novas organizações na estrutura escolar e oferecimento de atendimento especializado, fora do horário escolar, para a pessoa com deficiência
	 4a Questão 
	
	
	
	A construção de um processo educacional inclusivo, requer uma   transformação nas práticas sociais segregadoras, historicamente construídas e exige
		
	
	a construção e conservação de uma escola segregadora,  com uma  visão dicotômica entre ensino regular e especial.
	
	a construção de uma consciência político-ideológica voltada para reprodução do modelo de escola conservadora e excludente. 
	
	a elaboração do Projeto Político-Pedagógico  segregador, valorizando a exclusão do aluno com deficiência do ensino regular.
	
	a  construção de um projeto pedagógico para o aluno com deficiência em outro espaço, distante da escola regular.
	
	uma  revisão conceitual  dos valores morais  expressos nas  propostas pedagógicas que efetivem o atendimento às necessidades específicas do aluno com deficiência.
	Respondido em 30/04/2020 22:03:21
	
Explicação: 
Segundo os princípios e garantias constitucionais, ninguém pode ser excluído. Assim,
quando a Constituição Federal (2000, art. 205, p. 117,), garante a educação para todos,
significa que é para todos mesmo, em um mesmo ambiente e deve ser o mais diversificado
possível, como forma de atingir ao pleno desenvolvimento humano e o preparo para a
cidadania.
	5a Questão 
	
	
	
	Em relação aos objetivos e características da Educação Especial, avalie as afirmativas abaixo:
I- A Educação Especial, tal como uma modalidade de ensino substitui a educação comum para as pessoas com necessidades especiais.
II- Possui como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular.
III- Está voltada para atender às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
Qual das alternativas abaixo é a verdadeira, em relação à análise dessas afirmativas?
		
	
	Apenas I está correta.
	
	Apenas II está correta.
	
	Apenas II e III estão corretas.
	
	Apenas I e III estão corretas.
	
	I, II e III estão corretas.
	Respondido em 30/04/2020 22:03:26
	
Explicação: 
A Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva deve ser entendida como uma modalidade de ensino que não substitui a educação comum e que tem como objetivo oferecer serviços e recursos, de forma complementar ao ensino regular, atendendo às necessidades de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades.
	6a Questão 
	
	
	
	Sobre os efeitos da exclusão, analise as proposições abaixo:
I - O sujeito que vive à margem do convívio social, sofre danos em relação à sua autoestima.
II - A pessoa pode  estruturar sua autoimagem de forma negativa, desenvolvendo um tipo de comportamento desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa.
III - Comportamento apático e danos em relação à autoestima podem ser resultantes dos  efeitos psicológicos provocado pela exclusão.
Considerando as assertivas acima, podemos afirmar que: 
		
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	Somente as  alternativas  I e III estão corretas.
 
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	
	Todas as alternativas estão erradas.
	
Explicação: 
Todas as questões estão corretas no sentido de que as 4 afirmativas confirmam o paradigma da inclusão da pessoa com deficiência.
	7a Questão 
	
	
	
	Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e apresenta um déficit cognitivo e deficiências sensoriais na audição e na visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças portadoras de necessidades especiais. Quais as leis que Patrícia pode recorrer para obrigar a escola de sua filha a se atualizar e manter o atendimento/educação dela?
		
	
	Políticas públicas referentes à aprovação automática.
	
	Constituição Federal de 1988 e Lei nº 7.853/89 que dispõe sobre o apoio às pessoas com deficiências. 
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente e Lei Federal nº 8.899/94 do Passe Livre.
	
	Estatuto da criança e do Adolescentee Lei do FUNDEB.
	
	Constituição Federal e Lei Federal nº 8.899/94 - Lei do Passe Livre.
	Respondido em 30/04/2020 22:03:45
	
Explicação: 
Patrícia é segurada pela Constituição Federal de 1988 e Lei númeto 7853/89 apoio às pessoas com deficiências.
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
2a aula
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		Exercício: CEL0249_EX_A2_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia. 
		
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes. 
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades. 
	
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação. 
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida. 
	Respondido em 30/04/2020 22:06:01
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto às pessoas com necessidades específicas. Seguindo a evolução histórica, podemos afirmar que inicialmente o trabalho priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com uma deifciência, depois o movimento de integração e posteriormente o de inclusão. Esses três paradigmas, são denominados: 
		
	
	Paradigma de serviços, de proteção e assistencialista.
	
	Paradigma de suporte, de proteção e de acesso.
	
	Paradigma de acesso, de suporte e de serviços.
	
	Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
	
	Paradigma médico, de serviços e assistencialista.
	Respondido em 30/04/2020 22:06:03
	
Explicação: 
Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte.
O primeiro paradigma foi o assistencialista que priorizava o cuidado e a proteção da pessoa com deficiência; o segundo é o de serviço que priorizava a adaptação e integração da pessoa com uma deficiência em relação à sociedade e o terceiro paradigam é o de suporte que prioriza a adaptação da sociedade em relação às necessidades da pessoa com uma deficiência, oferecendo a acessibilidade necessária para sua inclusão social. 
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A Educação Especial se constituiu inicialmente a partir de um modelo médico ou clínico. A partir dessa perspectiva, assinale a afirmativa que não corresponde à visão dessa época sobre a pessoa com uma deficiência intelectual e o trabalho concebido para seu atendimento educacional: 
		
	
	A avaliação e a identificação eram pautadas em exames médicos e psicológicos com ênfase nos testes projetivos e de inteligência, e rígida classificação etiológica.
	
	A deficiência intelectual era vista como uma doença crônica e o atendimento mesmo quando envolvia a área educacional era considerado pelo viés terapêutico.
	
	A deficiência intelectual era vista como uma característica da pessoa e o atendimento na área educacional considerava suas necessidades específicas.
	
	O trabalho educacional era voltado para a autonomia nas atividades de vida diária.
	
	O trabalho era organizado com base em um conjunto de terapias individuais.
	Respondido em 30/04/2020 22:06:22
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Na década de 60, João   com 16 anos, era   uma criança com deficiência intelectual, frequentava a Instituição Vicente Moretti, local que atendia jovens deficientes da zona oeste do RJ. A Ação Cristã Vicente Moretti oferecia serviços clínicos e pedagógicos para crianças com deficiência da região, nessa época, crianças deficientes eram excluídas das escolas regulares.
 A Educação Especial na década de 60 no Brasil, seguia a proposta: 
		
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	 da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	da inclusão, que procura garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
	de exclusão, a pessoa com deficiência era impedida de deixar sua residência.
	Respondido em 30/04/2020 22:06:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Marque a resposta correta. Em que período histórico os deficientes eram abandonados, perseguidos e eliminados devido às suas condições atípicas? 
		
	
	Idade Contemporânea 
	
	Antiguidade 
	
	Apenas nos anos iniciais da Idade Moderna 
	
	Pós Modernidade 
	
	Idade Moderna 
	
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3a aula
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		Exercício: CEL0249_EX_A3_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Segundo Mazzotta (1996) até o século XVIII, as concepções de deficiência estavam voltadas para o misticismo e o ocultismo, ou seja, eram fundamentadas com base:
		
	
	no positivismo.
	
	no humanismo.
	
	na religião ou em poderes sobrenaturais.
	
	no realismo.
	
	no idealismo.
	Respondido em 30/04/2020 22:18:43
	
Explicação: 
Segundo Mazzotta (1996) até o século XVIII, as concepções de deficiência estavam voltadas para o misticismo e o ocultismo, ou seja, eram fundamentadas com base na religião ou em poderes sobrenaturais.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	O caráter transversal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva define que os suportes e apoios necessários ao processo de escolarização do educando devem ser oferecidos: 
		
	
	no ensino fundamental e médio e na modalidade de ensino especializado. 
	
	em todas as etapas, níveis e modalidades de ensino. 
	
	apenas nos níveis de escolaridade mais elementares. 
	
	na educação infantil, ensino fundamental e médio. 
	
	da creche ao ensino médio e na modalidade de ensino especializado. 
	Respondido em 30/04/2020 22:18:36
	
Explicação: 
Normalmente em todas as etapas, e níveis de modalidades de ensino.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A inclusão só é possível na medida em que se respeite a identidade sociocultural dos sujeitos, suas particularidades socioeducativas e linguísticas. Diante deste enfoque, as adaptações curriculares para educação especial devem oferecer aos alunos:
		
	
	propostas homogeneizadoras que atendam às diferenças individuais.
	
	equipe de apoio composta de psicólogos, médicos, psicopedagogos e assistentes sociais.
	
	atividades assistemáticas e abertas, que trabalhem aspectos da vida diária e conduzam à socialização.
	
	alterações estruturais, de conteúdo, estratégias, metodologiase recursos como mobiliário, equipamentos e sistemas de comunicação alternativos.
	
	escolas especiais integrais com profissionais qualificados que atendam às necessidades individuais.
	Respondido em 30/04/2020 22:18:38
	
Explicação: 
Mudanças nas estruturas, conteúdos com metodologias significativas, assim como mobiliário, os equipamentos e sistemas de comunicação bem alternativos.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
		
	
	Plano de ação governamental
	
	Diretrizes Curriculares Nacionais
	
	Declaração dos Direitos Humanos
	
	Constituição Federal
	
	Declaração de Salamanca
	Respondido em 30/04/2020 22:18:56
	
Explicação: 
Declaração de Salamanca é também considerada inovadora porque, conforme diz seu próprio texto, ela ¿¿proporcionou uma oportunidade única de colocação da educação especial dentro da estrutura de ¿educação para todos¿ firmada em 1990 (¿) promoveu uma plataforma que afirma o princípio e a discussão da prática de garantia da inclusão das crianças com necessidades educacionais especiais nestas iniciativas e a tomada de seus lugares de direito numa sociedade de aprendizagem¿.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é promover articulação com os professores da classe comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem: 
		
	
	a superação da deficiência. 
 
	
	a participação dos alunos nas atividades escolares. 
 
	
	a separação dos alunos de acordo com o diagnóstico.
	
	o aprendizado de atividades de vida autônoma. 
 
	
	a segregação dos alunos. 
 
	Respondido em 30/04/2020 22:18:49
	
Explicação: 
Uma das atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) é promover articulação com os professores da classe comum, visando à disponibilização dos serviços, dos recursos pedagógicos e de acessibilidade e das estratégias que promovem a participação dos alunos nas atividades escolares. 
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Em 1854, por decreto imperial de D.Pedro II, foi fundada a primeira instituição educacional de cegos no Brasil: o Imperial Instituto dos Meninos Cegos. Em 1891, a instituição foi renomeada como Instituto Benjamin Constant (IBC). Inicialmente, o enfoque assistencialista orientava a proposta desta instituição. Isso quer dizer que, no século XIX, o objetivo central do trabalho desenvolvido era: 
		
	
	o abrigo, o cuidado e a proteção do aluno. 
	
	a profissionalização do aluno. 
	
	a preparação para o mercado de trabalho. 
	
	a formação para a cidadania. 
	
	a inclusão social. 
	Respondido em 30/04/2020 22:19:07
	
Explicação: 
Realmente, era assistencialismo abrigo, cuidado e atenção aos alunos.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A médica italiana Marina Montessori trouxe uma grande contribuição para a educação de crianças com necessidades especiais ao criar o Método Natural de aprendizagem. Das premissas abaixo, qual NÃO faz parte do método Natural criado por Maria Montessori? 
		
	
	Crianças com necessidades educativas especiais devem ser segregadas e educadas em escolas da rede especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e intelectualmente preservadas.
	
	A escola deve promover uma aprendizagem centrada na criança.
	
	O educador deve incentivar a atividade da criança que significa a manifestação espontânea, sendo a aprendizagem um processo ativo de deslocamento no espaço e escolha pelo indivíduo de tarefas que correspondam as suas necessidades do momento. 
	
	A criança deve se auto-educar através de atividades de estimulação sensorial e intelectual. 
	
	Numa sala de aula há agrupadas que são grupos escolares de crianças com idades diferenciadas. 
	Respondido em 30/04/2020 22:18:59
	
Explicação: 
Não se enquadra dentro do método natural de Montessori é  que os alunos  com necessidades educativas especiais devem ser segregadas e educadas em escolas da rede especial, pois prejudicam o desenvolvimento natural das crianças normais e intelectualmente preservadas.
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Você foi convidado (a) para planejar um seminário de capacitação para educadores da rede pública do Município de São Gonçalo cujo tema era "Inclusão social e acadêmica da pessoa com deficiência". Das frases abaixo assinale a única que representa uma inverdade dentro das Diretrizes Operacionais para Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, Modalidade Educação Especial (2009).
		
	
	A Educação regular passar a ter como responsabilidade o ensino das pessoas com deficiências físicas, sensoriais, mentais, Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas Habilidades, uma vez que é uma modalidade educativa respaldada legalmente.
	
	O avanço que a Educação Especial alcançou no ano de 2009 foi justamente trazer orientações que garantissem a acessibilidade dos alunos com deficiências e condições especiais de aprendizagem.
	
	A Educação Especial é assegurada por lei nacional, entretanto visa conciliar as necessidades de ambos os sistemas educacionais: o regular e o especial, tendo em vista que algumas deficiências são apenas corrigíveis na educação realizada em instituições especificamente estruturadas para atender deficientes. 
	
	A educação Especial receberá apoio técnico e financeiro do Governo Federal para atendimento especializado a fim de complementar o ensino realizado na escola regular. 
	
	Um importante ganho que essas diretrizes trouxeram para o ensino dos deficientes foi a garantia de que eles não ficariam mais segregados em instituições especiais, nas quais a apropriação que eles poderiam fazer do conhecimento construído na interação com colegas não deficientes é bem menor. 
	Respondido em 30/04/2020 22:19:18
	
Explicação: 
Na realidade A Educação Especial é uma  Legislação Específica / Documentos Internacionais. LEIS. Constituição Federal de 1988 - Educação Especial - pdf · Lei nº 9394/96 ¿ Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDBN Lei nº 9394/96 ¿ LDBN - Educação Especial - txt | pdf. Lei nº 8069/90 - Estatuto da Criança e do Adolescente - Educação Especial
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		Exercício: CEL0249_EX_A4_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: 
		
	
	Aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, tiposcópio, maquetes, punção e reglete.
	
	Telelupas, velcro e soroban, Aparelho de Amplificação Sonora Individual, feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita e cadeira de rodas.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, lupas, recursos táteis, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca e andador.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, leitores de tela, máquina de escrever em Braile, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:12
	
Explicação: 
Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltroadesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos, podemos citar:
		
	
	Cadeira de rodas, corrimão, bengalas e lupas.
	
	Corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	Maquetes, cadeira de rodas, contenções de tronco e TILT.
	
	Bengalas, andador, soroban e tiposcópio.
	
	Maquetes, lupas, soroban e tiposcópio.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:30
	
Explicação: 
Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos temos corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que têm a função de ajudar as pessoas com deficiência na resolução de dificuldades funcionais. Para auxiliar um aluno com dificuldade motora na produção escrita, pode ser disponibilizado o seguinte recurso:
		
	
	Livro de história com texto em Braille
	
	  Alfabeto móvel de letras
 
	
	Vocalizador com mensagens gravadas
	
	Chaveiro de comunicação
	
	 Livros de histórias infantis.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:30
	
Explicação: 
O professor deve trabalhar com alfabeto móvel para que o aluno aprenda através  das letras .
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada: 
		
	
	Motor 
	
	Ábaco móvel 
	
	Sorobã
	
	Tecnologia assistiva 
	
	Reglete 
	Respondido em 30/04/2020 22:17:34
	
Explicação: 
 
Para melhorar a qualidade de vida das pessoas com Paralisia Cerebral, tornando-as mais participativas na sociedade, estão sendo criadas e aperfeiçoadas as Tecnologias Assistivas, que se constituem como: toda e qualquer ferramenta ou recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia à pessoa com deficiência.
  
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO: 
		
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	Alterações no equilíbrio
	
	Alteração de postura
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	Elevada potencialidade de aptidões
	Respondido em 30/04/2020 22:17:52
	
Explicação: 
 A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Barbara estuda em uma escola inclusiva, na sua sala tem dois alunos  com deficiência física. A escola deve investir principalmente na circulação, no mobiliário e no ambiente escolar. No caso da deficiência física, este investimento deve ser maior em: 
		
	
	Acessibilidade
	
	Alimentação
	
	Motricidade
	
	Secretaria
	
	Sorobã
	Respondido em 30/04/2020 22:18:02
	
Explicação: 
Acessibilidade constitui um fator muito importante para o exercício da cidadania, contribuindo para sua interação e inclusão dentro do espaço escolar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física. 
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade. 
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes. 
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor. 
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal. 
A sequência correta é? 
		
	
	V V F F 
	
	V F F V
	
	F V F V
	
	F V V V
	
	V F V V
	Respondido em 30/04/2020 22:18:18
	
Explicação: 
O desenvolvimento da criança deficiente física ocorre como da criança sem deficiência, a diferença esta nas fases do desenvolvimento e no tempo cronológico, sendo que a criança com deficiência física inicia seu desenvolvimento mais tarde devido ao seu ritmo na execução de suas ações 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada: 
		
	
	Motor
	
	Figuras Geométricas
	
	Sorobã
	
	Tecnologia assistida
	
	Ábaco móvel
	Respondido em 30/04/2020 22:18:15
	
Explicação: 
A Tecnologia Assistiva (TA) pode ser entendida como: “arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.”
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		Exercício: CEL0249_EX_A4_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: 
		
	
	Aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, tiposcópio, maquetes, punção e reglete.
	
	Telelupas, velcro e soroban, Aparelho de Amplificação Sonora Individual, feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita e cadeira de rodas.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, lupas, recursos táteis, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca e andador.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, leitores de tela, máquina de escrever em Braile, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	Tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:12
	
Explicação: 
Os recursos que favorecem o desempenho escolar do deficiente físico no ambiente escolar são: tesoura adaptada com arame revestido, aranha-mola, engrossador de espuma para lápis, ponteira de boca, apontador adaptado, velcro e feltro adesivo para a leitura e letras em EVA para a escrita.
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Entre os recursos de adequação e mobilidade para os deficientes físicos, podemos citar:
		
	
	Cadeira de rodas, corrimão, bengalas e lupas.
	
	Corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	Maquetes, cadeira de rodas, contenções de tronco e TILT.
	
	Bengalas, andador, soroban e tiposcópio.
	
	Maquetes, lupas, soroban e tiposcópio.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:30
	
Explicação: 
Entre os recursos de adequaçãoe mobilidade para os deficientes físicos temos corrimão, andador, bengala e cadeira motorizada/rodas.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	(Concurso Público Secretaria Municipal de Educação ¿ SME). A Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento e de atuação que desenvolve serviços, recursos e estratégias que têm a função de ajudar as pessoas com deficiência na resolução de dificuldades funcionais. Para auxiliar um aluno com dificuldade motora na produção escrita, pode ser disponibilizado o seguinte recurso:
		
	
	Livro de história com texto em Braille
	
	  Alfabeto móvel de letras
 
	
	Vocalizador com mensagens gravadas
	
	Chaveiro de comunicação
	
	 Livros de histórias infantis.
	Respondido em 30/04/2020 22:17:30
	
Explicação: 
O professor deve trabalhar com alfabeto móvel para que o aluno aprenda através  das letras .
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada: 
		
	
	Motor 
	
	Ábaco móvel 
	
	Sorobã
	
	Tecnologia assistiva 
	
	Reglete 
	Respondido em 30/04/2020 22:17:34
	
Explicação: 
 
Para melhorar a qualidade de vida das pessoas com Paralisia Cerebral, tornando-as mais participativas na sociedade, estão sendo criadas e aperfeiçoadas as Tecnologias Assistivas, que se constituem como: toda e qualquer ferramenta ou recurso utilizado com a finalidade de proporcionar uma maior independência e autonomia à pessoa com deficiência.
  
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Em uma escola tradicional e inclusiva, na turma do primeiro ano tem uma aluna com paralisia cerebral ou disfunção do encéfalo. A paralisia cerebral caracteriza-se como um distúrbio motor complexo e variável, que pode incluir, EXCETO: 
		
	
	Aumento ou diminuição do tônus muscular
	
	Alterações no equilíbrio
	
	Alteração de postura
	
	Coordenação e precisão dos movimentos
	
	Elevada potencialidade de aptidões
	Respondido em 30/04/2020 22:17:52
	
Explicação: 
 A criança com paralisia cerebral possui uma forte rigidez muscular, alterações do movimento, da postura, falta de equilíbrio, falta de coordenação e movimentos involuntários, necessitando de cuidados durante toda a vida.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Barbara estuda em uma escola inclusiva, na sua sala tem dois alunos  com deficiência física. A escola deve investir principalmente na circulação, no mobiliário e no ambiente escolar. No caso da deficiência física, este investimento deve ser maior em: 
		
	
	Acessibilidade
	
	Alimentação
	
	Motricidade
	
	Secretaria
	
	Sorobã
	Respondido em 30/04/2020 22:18:02
	
Explicação: 
Acessibilidade constitui um fator muito importante para o exercício da cidadania, contribuindo para sua interação e inclusão dentro do espaço escolar.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Todos nós sabemos que a exploração do ambiente com os nossos vários sentidos é uma forma bastante eficiente de aprendizagem. Uma situação especial de desenvolvimento ocorre com crianças que apresentam deficiência física. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento cognitivo das crianças portadoras de deficiência física. 
( )Deficiência física implica necessariamente em deficiência intelectual, pois o ser humano deve ser visto numa integralidade. 
( ) A deficiência física pode alterar a relação da pessoa portadora com o ambiente físico e cultural e diminuir a sua motivação em aprender devido às barreiras existentes. 
( ) Nos quadros de deficiência física há um comprometimento do desenvolvimento sensório-motor, por ter as experiências com o ambiente limitas em função do quadro motor. 
( ) O professor e o mediador da aprendizagem devem estimular as criança portadora de deficiência física para que ela construa os esquemas de conhecimento comuns em cada faixa etária e possa chegar até ao estágio lógico-formal. 
A sequência correta é? 
		
	
	V V F F 
	
	V F F V
	
	F V F V
	
	F V V V
	
	V F V V
	Respondido em 30/04/2020 22:18:18
	
Explicação: 
O desenvolvimento da criança deficiente física ocorre como da criança sem deficiência, a diferença esta nas fases do desenvolvimento e no tempo cronológico, sendo que a criança com deficiência física inicia seu desenvolvimento mais tarde devido ao seu ritmo na execução de suas ações 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Aline é aluna do sétimo ano de escolaridade de uma escola pública, possui paralisia cerebral e utiliza uma prancha de alfabeto para se comunicar na sala de aula com os amigos e professores. A prancha de alfabeto é uma forma de resolver com criatividade os problemas funcionais de pessoas com deficiência, é uma adaptação de acessibilidade chamada: 
		
	
	Motor
	
	Figuras Geométricas
	
	Sorobã
	
	Tecnologia assistida
	
	Ábaco móvel
	Respondido em 30/04/2020 22:18:15
	
Explicação: 
A Tecnologia Assistiva (TA) pode ser entendida como: “arsenal de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida independente e inclusão.”
		EDUCAÇÃO ESPECIAL
5a aula
		Atualizar Página
	 
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		Exercício: CEL0249_EX_A5_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
		
	
	V F V 
	
	F F V 
	
	V F F 
	
	F F F 
	
	V V V 
	Respondido em 30/04/2020 22:15:21
	
Explicação: 
A segunda afirmativa é falsa porque a deficiência visual não limita ou impede a capacidade de aprender do aluno. Com a oferta de uma rede de apoio e suporte adaptada ele poderá se desenvovler e aprender como os demais alunos sem uma deficiência visual. 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender. 
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender por não ter acesso aos estímulos visuais. 
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é 
		
	
	V V V 
	
	F V VV F F 
	
	V F V 
	
	F F V 
	Respondido em 30/04/2020 22:16:26
	
Explicação: 
A segunda afirmativa apresenta uma ideia falsa já que o aluno cego e com baixa visão têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado. Quando esse aluno recebe o apoio da rede de apoio e suporte poderá acompanhar o processo de ensino e aprendizado sem maiores dificuldades, já que não tem uma incapacidade intelectual.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens mentais?
		
	
	Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão para ele sobre os objetos que a cercam. 
	
	Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção seriamente prejudicado.
	
	A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos.
	
	Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto.
	Respondido em 30/04/2020 22:16:33
	
Explicação: 
Através de magens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou movimento em um campo mais ou menos abrangente".  A descrição acima se trata da: 
		
	
	Paralisia cerebral
	
	Surdez
	
	Cegueira
	
	Síndrome de down
	
	Autismo
	Respondido em 30/04/2020 22:16:14
	
Explicação: 
Essa é a definição para cegueira que é uma deficiência visual.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A respeito da deficiência visual podemos afirmar que:
		
	
	Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	
	Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter  que utilizar Libras como forma de comunicação.
	
	Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos impressos ampliados  ou com uso de recursos óticos especiais. 
	
	Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura.
	
	Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e escrita.
	Respondido em 30/04/2020 22:16:23
	
Explicação: 
A pessoa cega necessita do Braille como sistema de comunicação para leitura e escrita. A pessoa com baixa visão poderá ler textos escritos com letras ampliadas e recursos opticos, logo não precisa necessariamente utilizar Sistema Braille como meio de leitura. A deficiência visual, cegueira ou baixa visão, pode ser congênita ou adquirida.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Há vários tipos de cegueira. Quando dizemos que ela é congênita, isso significa que ela foi adquirida: 
		
	
	por perda gradativa 
	
	por inadequação de iluminação e condições de uso da visão 
	
	nos primeiros dias de vida 
	
	por glaucoma na infância 
	
	desde o nascimento 
	Respondido em 30/04/2020 22:16:42
	
Explicação: 
A cegueira congênita é apresentada pela criança desde o nascimento. Não é adquirida ao longo de seu crescimento devido a outros fatores.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
		
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular. 
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial 
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular. 
	
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado. 
	Respondido em 30/04/2020 22:16:47
	
Explicação: 
A aluna não teve acesso a rede de apoio e suporte que tem direito e necessita. Isso dificultou sua inclusão na escola regular. Ela tem direito ao atendimento educacional especializado na rede pública e privada.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global. 
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global. 
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual. 
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância. 
A sequência correta é: 
		
	
	V V F F
	
	V V V F
	
	F V V F
	
	V F F V
	
	F V F F
	Respondido em 30/04/2020 22:16:38
	
Explicação: 
A criança cega tem direito de frequentar escola regular e receber o atendimento educacional especializado. Ela poderá se desenvolver como todos os alunos e a deficiência visual não implica uma deficiência intelectual. O trabalho pedagógico deve explorar os diferentes sentidos para além da visão.
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		Exercício: CEL0249_EX_A6_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere à construção do conceito de deficiência na sociedade. 
( ) A concepção de deficiência é construída historicamente e sempre aprisiona os deficientes numa subjetividade de doença. 
( ) A concepção de deficiência pode abrir espaço para a re-significação das formas de viver e se relacionar, desta forma, a deficiência pode ser uma questão subjetiva. 
( ) Deficientes precisam de ajuda e assistência do Estado por serem incapazes e apresentarem sérios bloqueios emocionais que os tornam improdutivos. 
A ordem correta é? 
		
	
	F V F
	
	V V V
	
	F V V
	
	V F V
	
	V F F
	Respondido em 30/04/2020 22:14:41
	
Explicação: 
A resposta correta é FVF. As pessoas com deficiência de forma a revelar as contradições e marcas presentes ... Ao refletir sobre esses aspectos esperamos contribuir para a (re)significação da .... o espaço escolar tal qual seencontra organizado atua como um mecanismo .
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança. Quais são estes momentos,entre os indicados abaixo?
I. A zona de desenvolvimento longitudinal, que é tudo que a criança ainda não domina com habilidade.
II. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar.
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras pessoas.
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha.
		
	
	Apenas I, II e III.
 
	
	Apenas I, III e IV.
 
	
	Apenas II.
	
	Apenas II, III e IV
 
	
	Apenas I, II e IV.
 
	Respondido em 30/04/2020 22:14:33
	
Explicação: 
De acordo com os estudos do pensador Lev Vygotsky, existem três momentos importantes da aprendizagem da criança:
I. A zona de desenvolvimento potencial, que é tudo que a criança ainda não domina, mas que se espera que ela seja capaz de realizar.
III. A zona de desenvolvimento proximal, que é tudo que a criança somente realiza com o apoio de outras pessoas.
IV. A zona de desenvolvimento real, que é tudo que a criança já é capaz de realizar sozinha.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação de conhecimento por parte desse aluno. 
Assinale a alternativa que indica uma estratégia adequada a este propósito. 
		
	
	Relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, mostrando exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. 
 
	
	Propor atividades diferenciadas, sem necessariamente estarem vinculadas aos conteúdos trabalhados, para o aluno executar em sala de aula. 
	
	Propor atividades paralelas com conteúdos diferentes dos que estão sendo trabalhados com a turma. 
 
	
	Identificar o que o aluno não é capaz de fazer, e a partir disso propor apenas atividades que ele consegue fazer sozinho. 
 
	
	Encaminhar o aluno para trabalhar com outro tipo de atividade, em outro ambiente, como a biblioteca escolar, quando se tratar de conteúdos que o aluno apresente grande defasagem. 
 
	Respondido em 30/04/2020 22:14:39
	
Explicação: 
A deficiência intelectual pode gerar mais dificuldades para que o aluno interprete conteúdos abstratos. Nesse caso, o professor que atua em uma perspectiva inclusiva deve utilizar estratégias diferenciadas para possibilitar a apropriação de conhecimento por parte desse aluno, como por exemplo, relacionar os conteúdos curriculares a situações do cotidiano, mostrando exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. 
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	No tocante ao déficit cognitivo, muitas pesquisas e resoluções discutiram os melhores índices para se investigar e definir a deficiência mental. A AAMR adotou uma dimensão multidimensional formada por 5 dimensões. Quais seriam elas: 
		
	
	Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
	
	Raciocínio Lógico, habilidade cinestésica, independência nas atividades da vida diária, habilidades sociais e utilização de informática. 
	
	Habilidades intelectuais, raciocínio lógico, compreensão linguística e semântica e, habilidade cinestésica.
	
	Autonomia para o mercado de trabalho; QI (Coeficiente Intelectual), independência financeira, dinamismo e equilíbrio emocional.
	
	Raciocínio Lógico, capacidade de adaptação, habilidade cinestésica, utilização de medicamentos e habilidades artísticas.
	Respondido em 30/04/2020 22:14:55
	
Explicação: 
	São as Habilidades intelectuais, comportamento Adaptativo, Participações, interações e papeis sociais, saúde e contextos ambientais.
	
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Na turma 2ª ano do ensino fundamental, em que existe alunos com deficiência intelectual e outros com dificuldades de aprendizagem, relacionadas a outros motivos. O professor Davi, está ensinando multiplicação como atividade curricular,mas os alunos não conseguem acompanhar o restante da turma na aprendizagem do conteúdo proposto. Mediante o caso exposto acima,qual alternativa caracterizará a melhor estratégia de ação? 
		
	
	Aproveitaria o momento das atividades relacionadas ao conteúdo,e proporia que os alunos colocassem em dia outras matérias do currículo, com o apoio de colegas. 
	
	Solicitaria à direção da escola que retirasse os alunos da sala, pois o seu atraso está atrapalhando o desempenho dos demais alunos e o andamento do programa.
	
	Marcaria uma reunião com o coordenador pedagógico da escola e solicitaria uma avaliação e o encaminhamento desses alunos para uma classe ou uma escola especial.
	
	Distribuiria os alunos entre os grupos formados pelos demais colegas,e trabalharia com todos, de acordo com suas possibilidades de aprendizagem. 
	
	Reunir esse grupo de alunos para propor as atividades facilitadas do currículo adaptado de matemática.
	Respondido em 30/04/2020 22:14:48
	
Explicação: 
O professor necessita encontrar e implementaar propostas inclusivas para atender as diferenças em sala de aula.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Durante a primeira metade do século XX o conceito de necessidades especiais estava associado às características de inatismo. Isso quer dizer que a deficiencia intelectual era compreendida a partir da ideia de que:
		
	
	Causa orgânica com possibilidades de modificações sob influência social. 
	
	Causa decorrente da não aceitação materna.
	
	Causa orgânica decorrente de problemas ocorridos no início do desenvolvimento e que não poderiam ser modificadas. 
	
	Causa decorrente do uso de medicamentos. 
	
	Causa explicada a partir da influência sócio cultural com possibilidades de alterações. 
	Respondido em 30/04/2020 22:15:03
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. 
(REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). 
Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
 I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade. 
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação. 
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
 IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. 
É correto apenas o que se afirma em
		
	
	 I e II.
 
	
	II e IV. 
	
	II, III.
	
	  I, III e IV. 
	
	  I e III. 
 
	Respondido em 30/04/2020 22:15:08
	
Explicação: 
Em muitos casos, mesmo observando o aluno pode não cosneguir  desenvolver os movimentos específicos por sua dificuldade, logo, observando não haverá aprendizagem Logo, mesmo pretendendo, não poderá imitar.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Lino de Macedo (s/d) descreve três formas de relacionamento humano com as diferenças. São elas: negação, conversão e por fim, respeito pelas diferenças. Dentro do contexto a ser apresentado, marque a única alternativa que tratou a diferença de forma respeitosa no cotidiano escolar. Referência bibliográfica: Macedo, L. Ensaios pedagógicos. Como construir uma escola para todos? Porto Alegre: Artmed. 
		
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma ser indiferenteas agitações de Matheus, como forma de não ceder ao comportamento manipulador dele. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma pedir reforço medicamentoso todas as vezes que ele não respeita a professora. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma colocá-lo para fora da sala quando ele não respeita os limites. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma tirar o seu recreio e levá-lo para a biblioteca quando ele não respeita as regras. 
	
	Matheus, aos 10 anos de idade, não consegue se sentar e copiar do quadro. É muito agitado e acaba atrapalhando o planejamento da professora. Ela costuma criar atividades diversificadas em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação. 
	Respondido em 30/04/2020 22:15:14
	
Explicação: 
Para auxiliar na aprendizagem de crianças desatentas e agitadas, faz-se necessário o oferecimento de atividades  alternativas, uma vez que estas crianças permanecem atentas a exercícios por um período muito curto.Assim, deverão ser oferecidas atividades variadas  em que possa alternar momentos de maior concentração com outros de maior de movimentação.
	
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		Exercício: CEL0249_EX_A7_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	De acordo com as orientações atuais do MEC, a proposta inclusiva de educação é reconhecida como a melhor alternativa para a escolarização do aluno com surdez. Podemos justificar essa afirmativa desenvolvendo os seguintes argumentos: 
1- a valorização das diferenças no convívio social e o reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver na interação com a diversidade humana. 
2- a valorização das diferenças e a necessidade de segregação social da pessoa surda. 
3- o não reconhecimento do potencial de cada ser humano se desenvolver em ambientes heterogêneos de aprendizagem. 
Estão corretas as afirmativas: 
		
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta 
	
	Apenas a afirmativa 2 está correta 
	
	As afirmativas 2 e 3 estão corretas 
	
	Apenas a afirmativa 3 está correta 
	
	As afirmativas 1 e 2 estão corretas 
	Respondido em 30/04/2020 22:13:02
	
Explicação: 
Sempre valorizando as diferenças dentro do convívio social, assim como reconhecer que cada ser humano tem so seu pontencial desenvolvendo sempre a interação com a diversidade humana. Então está correta a letra A.
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos. 
1. Auxílio na realização das tarefas escolares. 
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas. 
		
	
	São corretas apenas as atividades 1 e 3. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 2 e 3. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 3 e 4. 
 
	Respondido em 30/04/2020 22:13:35
	
Explicação: 
Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos temos
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Identifique abaixo as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos. 
1. Auxílio na realização das tarefas escolares. 
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
Assinale a alternativa que indica todas as atividades corretas. 
		
	
	 São corretas apenas as atividades 2 e 3. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 1, 2 e 4. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 3 e 4. 
 
	
	São corretas apenas as atividades 2, 3 e 4.
	
	São corretas apenas as atividades 1 e 3. 
 
	Respondido em 30/04/2020 22:13:46
	
Explicação: 
Dentre as atividades previstas para serem desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado para alunos surdos temos:
2. Atividades que promovam o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita. 
3. Adequação de materiais didático-pedagógicos que promovam experiências visuais de ensino. 
4. Ensino da Língua Brasileira de Sinais (Libras). 
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	... Eu sou surdo e sou feliz. Minha trajetória de sucesso começou na família, com a absoluta aceitação da diversidade da minha natureza, principalmente por parte de minha mãe, que desde a descoberta da surdez teve a intuição de que o mais importante em sua relação comigo seria termos uma comunicação satisfatória, partindo do princípio de que ela deveria se adequar à forma de comunicação mais fácil e natural para mim, e não ao contrário ...
 
(Nelson Pimenta - texto extraído do Anais do Seminário do INES- Surdez: Diversidade Social. 2001.)
 
 
Atualmente, a criança surda tem direito a ter como primeira língua:
		
	
	Libras, que deverá ser ensinada quando o aluno ingressar no primeiro ano de escolaridade.
	
	Libras que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida, sendo ideal que o aluno frequente uma creche bilíngue: Língua Portuguesa e Libras.
	
	Língua Portuguesa como língua materna. 
	
	A Língua Portuguesa, assim terá mais facilidade nas interações sociais. Deverá aprender Libras, a partir do sexto ano de escolaridade.
	
	Língua Portuguesa que deverá ser ensinada nos primeiros meses de vida. 
	Respondido em 30/04/2020 22:13:49
	
Explicação: 
LIBRAS que deve ser ensinada nos primeiros meses de vida, de preferência uma creche bilbingue ensinando Língua Portuguesa e Libras.
 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Ana é professora do berçário da creche Gente Feliz e observa Miguel há 2 meses. Ele é um bebê de 10 meses de idade que quase não balbucia, não se interessa pelas canções e grita em momentos comuns do cotidiano. A creche já solicitou o resultado do Exame de AUDIOMETRIA, mas a família não tem recursos para fazê-lo. Essas características somadas ao fato de Miguel ainda não atender pelo nome podem levantar a suspeita de que seja portador de qual deficiência?
		
	
	Surdez.
	
	Déficit de Atenção.
	
	Hipotonia.
	
	Dislexia.
	
	Mudez.
	Respondido em 30/04/2020 22:13:54
	
Explicação: 
Adotar sistemas de comunicação alternativos para alunos impedidos de comunicação oral (no processo de ensino - aprendizagem e na avaliação) (BRASIL, 1999).) fato do Miguel pode levantar suspeita de surdez.
 
 
 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:
		
	
	Surdez Acentuada
	
	Surdez Moderada
	
	Surdez Profunda
​​​​​​​
	
	Surdez Leve
 
	
	Surdez Severa
	Respondido em 30/04/2020 22:13:59
	
Explicação: 
O tipo de surdez que se enquadra na categoria de 41 a 70 decibéis é:surdez moderada
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoequanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, a saber:
		
	
	LIBRAS e língua portuguesa.
 
	
	LIBRAS e língua inglês.
 
	
	LIBRAS e língua espanhola.
	
	LIBRAS e língua japonesa.
 
	
	LIBRAS e língua francesa.
 
	Respondido em 30/04/2020 22:14:03
	
Explicação: 
O Bilinguismo foi evidenciado na década de 1960, com base nos estudos e as pesquisas de William Stokoe quanto à complexidade linguística da língua de sinais. O ensino bilíngue deve ter a aquisição de duas línguas. Nessa proposta, a criança surda brasileira é exposta, no contexto escolar do Brasil, a duas línguas, LIBRAS e língua portuguesa.
	
	
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Atualmente, os mitos sobre a questão da surdez estão sendo derrubados e podemos afirmar que a surdez passa a ser compreendida de acordo com a ideia de que:
		
	
	A surdez é uma doença.
	
	A surdez é uma doença hereditária.
	
	A surdez é uma condição humana.
	
	A surdez é um problema de ordem divina.
	
	A surdez é um defeito orgânico incurável.
	Respondido em 30/04/2020 22:14:08
	
Explicação: 
O surdo é diferente e não ineficiente.
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		Exercício: CEL0249_EX_A8_201902326512_V1 
	30/04/2020
	Aluno(a): MARCIA BARCELOS DA SILVA 
	2020.1 EAD 
	Disciplina: CEL0249 - EDUCAÇÃO ESPECIAL  
	201902326512
	
	 
	
	 1a Questão 
	
	
	
	
	O americano Jason McElwain, 18 anos, diagnosticado com autismo e apaixonado por basquete, protagonizou uma história incrível. 
No dia 15 de fevereiro de 2006, o técnico da escola deu o uniforme do time a McElwain e o avisou de que se, no final da partida o time estivesse liderando o placar com folga, ele poderia entrar. Faltando quatro minutos para o fim da partida e com uma diferença de dois dígitos, Jason entrou em quadra. 
 McElwain acertou seis arremessos de três pontos e mais um de dois pontos, totalizando 20 pontos em pouco menos de quatro minutos. A cada cesta convertida, a torcida explodia no ginásio da escola. O time de McElwain venceu por 79 a 43. O show de Jason foi eternizado ao receber o prêmio ESPY de melhor momento do esporte em 2006.
Fonte:  http://www.espbr.com/busca/Mcelwain
A história de McElwain revela que o processo de inclusão educacional no desenvolvimento da pessoa com TGD (Transtornos Globais do Desenvolvimento):
 
		
	
	revela que somente a estimulação familiar promoverá todo sucesso no desenvolvimento da criança com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	prejudica o desenvolvimento do aluno com TGD, dificultando histórias de superação como a de McElwain.
 
	
	é significativo, desde que o aluno permaneça somente em uma escola especial, segregado do convívio com outros alunos.
	
	possui uma importância significativa, pois o ingresso da criança com TGD em um processo de inclusão escolar, marcará um enorme diferencial no desenvolvimento do indivíduo.
 
	
	nada significa, pois o tratamento médico será o único responsável pelo avanço no processo de desenvolvimento da pessoa com TGD.
 
	Respondido em 30/04/2020 22:12:13
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Filme: Temple Gandin
Sinopse: Temple Grandin, jovem autista, tem sua maneira particular de ver o mundo, se distanciou dos humanos, mas chegou a conseguir, entre outras conquistas, defender seu doutorado. Com uma percepção de vida totalmente diferenciada, dedicou-se aos animais e revolucionou os métodos de manejo do gado com técnicas que surpreenderam experientes criadores e ajudaram a indústria da pecuária americana.
Considerando aspectos estudados a respeito dos transtornos globais do desenvolvimento, o filme Temple Gandin foi baseado em:
 
		
	
	uma ficção, pois uma pessoa não tem como perceber o mundo de maneira diferente, os órgãos dos sentidos funcionam de maneira semelhante em todos os seres humanos.
 
	
	uma ficção, pois o transtorno global do desenvolvimento está sempre atrelado a deficiência intelectual.
 
	
	uma ficção, não tem como uma pessoa com TGD  ingressar em uma Universidade.
	
	uma história real, de uma pessoa autista que alcançou estágios avançados de desenvolvimento.
 
	
	uma história real, pois toda pessoa com TGD possui grande conhecimento e interação com animais.
 
	Respondido em 30/04/2020 22:12:19
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	No processo educacional dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, professores precisam entender que o aluno com TGD processa informações de maneira diferente, tem resistência a mudanças, pode ser mais sensível ao barulho, exigindo assim, que adaptações aconteçam no planejamento.
	Sendo assim, o processo de inclusão dos alunos com transtornos globais do desenvolvimento, segundo a legislação brasileira,  deve:
 
		
	
	ser o grande desafio somente do professor, que deve assumir toda responsabilidade pelo desenvolvimento do aluno com TGD.
 
	
	acontecer em parceria com a família, que deve permanecer no período escolar, realizando as mediações necessárias, visando minimizar as diferenças e dificuldades apresentas pelo aluno com TGD.
 
	
	acontecer no centro de atendimento educacional especializado, segregando  alunos com transtornos globais do desenvolvimento do convívio com outros alunos.
	
	acontecer através de uma rede de apoio, integrando ações entre o professor da turma regular, o profissional do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e o coordenador pedagógico.
 
 
	
	acontecer somente com a presença de um mediador com pós graduação concluída na área de Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	Respondido em 30/04/2020 22:12:14
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	Os alunos com Transtornos Globais de Desenvolvimento podem apresentar variações e diferenças em relação à:
		
	
	todas as alternativas estão corretas. 
	
	apenas a interação social
	
	alterações no desenvolvimento neuropsicomotor. 
	
	apenas no comportamento
	
	apenas na comunicação
	Respondido em 30/04/2020 22:12:20
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Um importante número de crianças incluídas nas escolas da rede públicas são portadores dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Marque a alternativa que caracteriza corretamente esses transtornos: 
		
	
	São alunos que apresentam interesses restritos, estereotipados e repetitivos além de prejuízo na interação social e na comunicação.
	
	São os psicóticos que já sofreram uma sucessão de surtos em função dos seus desequilíbrios emocionais. 
	
	São alunos psicopatas que não possuem superego que se desequilibram ao enfrentarem uma frustração e sua libido está fixada na fase oral.
	
	São todos os alunos que se enquadram no quadro de deficiência intelectual e apresentam o desenvolvimento abaixo do esperado em todos os aspectos da inteligência. 
	
	São doentes psiquiátricos crônicos que mantém fraco contato coma realidade em função dos seus prejuízos cognitivos.
	Respondido em 30/04/2020 22:12:25
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	Todos os alunos que são diagnosticados como pertencentes ao grupo dos Transtornos Globais do Desenvolvimento apresentam uma tríade de comprometimento. Quais são as características que formam essa tríade? 
		
	
	Retardo mental, comportamentos estereotipados, tiques e ecolalia.
	
	Prejuízo na comunicação, habilidade acima da média para cálculos matemáticos e boa memória. 
	
	Interesses e comportamentos restritos, dificuldades na interação social e prejuízo na comunicação e desenvolvimento da linguagem.
	
	Retardo Mental, Isolamento Social, Dificuldade na comunicação.
	
	Dislexia, Disgrafia e Dislalia.
	Respondido em 30/04/2020 22:12:28
	
Explicação: 
Os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) são distúrbios nas interações sociais recíprocas que costumam