REFERÊNCIAL TEÓRICO

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REFERÊNCIAL TEÓRICO:
Geraldo Peçanha de Almeida em Teoria e prática em psicomotricidade(2010) apresenta experiências de sua atuação de professor regente de educação infantil,  e deixa o livro o mais próximo possível da realidade do trabalho do profissional que quer fazer da psicomotricidade um instrumento facilitador da aprendizagem. Ao se falar em psicomotricidade, estamos falando de humanização, de relações afetivas, de envolvimento do homem com os ambientes, com os fatos e com as outras pessoas. Desta forma, além de definir os termos relacionados à psicomotricidade e apresentar práticas para diversas situações, o livro propõe um projeto de psicomotricidade de uma forma transdisciplinar, em que várias disciplinas escolares podem ser trabalhadas ao mesmo tempo sem se perderem os conteúdos e os ideais de um homem integrado à sua sociedade e a seu corpo, bem como sua forma de estar no mundo. Reconhecer o próprio corpo é a melhor maneira de encontrar o outro. Escrito de forma direta e clara, as propostas apresentadas neste livro podem ser adaptadas, reformuladas ou justapostas a outras tantas formas de trabalho e também outras maneiras de pensar e de construir dinâmicas de elaboração psicomotora.
Em 'Psicomotricidade - Corpo, Ação e Emoção'( 2003), a autora Fátima Alves apresenta um estudo integrado, mostrando como pode ser útil conhecer a aplicar a psicomotricidade no dia-a-dia. Percebemos que a psicomotricidade está presente nos movimentos mais simples e naturais, e ao conhecer seus mecanismos podemos ajudar os discentes a terem uma vida melhor, com confiança e aumento da auto estima. Quando falamos de psicomotricidade não podemos esquecer que toda ação humana envolve várias atividades que se complementam. Trazer o enfoque emocional para os estudos psicomotores não é uma tarefa fácil, porém, quando Fátima Alves trata do assunto percebemos que, impossível seria fragmentar o ser ao estudarmos as atividades motoras em separado. Neste livro, também encontramos o estudo teórico sobre a psicomotricidade e a sua aplicação. Com exercícios práticos, notamos a importância de usar a psicomotricidade para motivação dos alunos e apoio, evitando o fracasso escolar. A obra contém métodos e técnicas de avaliação psicomotora. Escrito por uma especialista no assunto, esta obra é fundamental para ampliar os conhecimentos sobre psicomotricidade.
Na obra “ O desenvolvimento psicomotor do nascimento at´pe 6 anos” (1986) O francês Le Boulch defende a Psicocinética, a chamada teoria geral do movimento, propõe meios práticos que, por meio dos movimentos, possibilita aos professores uma base fundamental para a educação global da criança. Procurando conscientizar os educadores sobre a importância das questões psicomotoras, além de contribuir com o desenvolvimento psicomotor da criança e, consequentemente, com a evolução de sua personalidade e de seu sucesso escolar. Nesse sentido o sucesso escolar não deve ter como objetivo apenas a preparação para os exames e a preocupação com o aspecto intelectual, deve ser também o fruto de um trabalho psicomotor de qualidade. 
Gislene de Campos Oliveira em psicomotricidade: Educação e reeducação num enfoque psicopedagógico( 1998) a autora diz que existe um grande número de profissionais que estão se utilizando do recurso psicomotor, pois eles estão percebendo que existe uma relação entre o desenvolvimento psicomotor harmonioso com a vida social e escolar prospera. Porém tamanha diversidade pode começar dar um conflito entre as várias competências, pois pode estar entrando na área do psicopedagogo e do psicomotricista. Também a uma estreita ligação une as aquisições psicomotoras e as reações afetivas da criança. Também a educação psicomotora abrange todas as aprendizagens da criancinha: dirige?se a todas as crianças, individual ou coletivamente. A educação psicomotora é indispensável nas aprendizagens escolares: é por essa razão que é necessário começar na escola maternal. 
É de suma importância salientar que o movimento é a primeira manifestação na vida do ser humano, pois desde a vida intra-uterina realizamos movimentos com o nosso corpo, no qual vão se estruturando e exercendo enormes influências no comportamento.  A partir deste conceito e através da nossa prática no contexto escolar, consideramos que a psicomotricidade é um instrumento riquíssimo que nos auxilia a como psicopedagogos a promover preventivos e de intervenção, proporcionando resultados satisfatórios em situações de dificuldades no processo de ensino-aprendizagem. 
Pilar Arnaiz Sanchez em A psicomotricidade na educação infantil é uma prática preventiva e educativa(2003) indaga sobre qual a forma adequada para se trabalhar com as crianças na educação infantil para que elas conquistem sua autonomia e sejam agentes da construção de seu conhecimento.Os educadores que trabalham com crianças pequenas sabem da importância da psicomotricidade em seu amadurecimento psicoafetivo, já que fomenta a comunicação e a evolução de capacidades básicas para o desabrochar de seu mundo emocional, cognitivo, social e de sua fantasia. A autora é utiliza ferramentas para qualificar o cotidiano pedagógico, ajudando a dar sentido à ação infantil por meio de intervenções e estratégias para trabalhar eficientemente com a psicomotricidade.