Pasta Estágio Janaina de Souza Caetano 8° P

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FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM 
 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA 
 
 
 
Janaina de Souza Caetano 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESPAÇOS 
NÃO-ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Paracatu-MG 
2019
Janaina de Souza Caetano 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM ESPAÇOS 
NÃO-ESCOLARES 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio Curricular Supervisionado apresentado 
à Faculdade do Noroeste de Minas – FINOM como requisito 
parcial para a obtenção do título de Licenciado (a) em 
Pedagogia. 
 
Local de estágio: Centro Cultural 
 
Professora de Estágio Supervisionado: MSc Erenita 
Fernandes Ferreira 
 
Coordenadora do Curso de Pedagogia: MSc Rosa Jussara 
Bonfim Silva 
 
 
 
 
 
 
 
 
Paracatu 
2019
LISTA DE FIGURAS 
 
 
Figura 1 – Frente do Centro Cultural Vazante................................................................. 14 
Figura 2 – Estagiarias e alunos ........................................................................................ 14 
Figura 3 – Estagiarias e alunos......................................................................................... 15 
Figura 4 – Alunos que foram premiados.......................................................................... 15 
Figura 5 – Pintura no rosto .............................................................................................. 16 
Figura 5 – Pintura sobre Peneiras..................................................................................... 16 
Figura 5 – Pintura pela estagiaria..................................................................................... 17 
 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................... 4 
2 CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO .................................................................. 5 
3 OBJETIVOS E PLANO DE ATIVIDADES ....................................................................... 6 
4 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS ..................................................................................... 8 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS ................................................................................................ 9 
 REFERÊNCIAS .................................................................................................................. 10 
 APÊNDICE A – PROJETO PEDAGÓGICO .................................................................. 11 
 ANEXO A – FOTOS ........................................................................................................... 14 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
O Estágio é uma exigência da Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB–
Lei nº 9394/96), um momento importante na formação do pedagogo que se prepara para exercer 
o seu trabalho com êxito, além de oferecer oportunidades para uma prática reflexiva neste 
segmento de ensino 
Para darmos início a este relato, que enfoca minha experiência de estágio em ambientes 
não escolares, também conhecida como educação “não formal”, como denomina Gohn (2011) 
sentimos a necessidade de apresentar elementos que concorram para a desconstrução da visão 
paradigmática que evoca a escola como único local para a educação. Assim como Gohn (2011), 
entendemos que a educação não se resume à escolar, realizada na escola propriamente dita. Na 
defesa dessa afirmação, destaca que: 
 Há aprendizagens e produção de saberes em outros espaços, aqui denominados de 
educação não formal. Portanto, trabalha-se com uma concepção ampla de educação. 
Um dos exemplos de outros espaços educativos é a participação social em 
movimentos e ações coletivas, o que era aprendizagens e saberes. (GOHN, 2011, 
p.333). 
 Contudo, é importante para o estagiário aprender na prática como é trabalhar 
como pedagogo em empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, emissoras e 
outros. Assim quebrando preconceitos sobre a atuação do pedagogo fora da escolar, pois há 
onde haver uma prática educativa existirá uma ação pedagógica. 
A experiência do estágio é fundamental para a formação de futuros profissionais em 
todas as áreas, na medida em que, constitui o elo entre teoria e prática. 
O presente estagio foi realizado na cidade de Vazante- MG, no Centro Cultural “Ada 
Fonseca”. O Centro Cultural foi fundado pela Prefeitura Municipal de Vazante, aos 08 de março 
de 2002, motivados pela existência de uma Casa de Cultura criada por uma equipe de artistas 
liderada pelo artista plástico Harthur Dicrayon. 
Naquela época o Diretor fundador era o Sr. Júnior César, que juntamente com sua equipe 
deram forma aos espaços: Casa da Cultura “Ada Fonseca”, Biblioteca Pública “Sebastiana 
Correia da Silva” e Museu Histórico “Salatiel Valeriano Correa”, o então Prefeito Municipal 
era Dr. Jacques Soares Guimarães. 
Desde então o Centro Cultural de Vazante já passou pela direção de diversas pessoas, 
sendo o primeiro diretor o Sr. Junior César, e os seguintes Jeancarlo Rodovalho, Ilza Fialho, 
Elza Cláudio, e atualmente o Sr. Edyvan Fernando. 
 
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2. CONTEXTUALIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
 
O presente estagio foi realizado na cidade de Vazante- MG, no Centro Cultural “Ada 
Fonseca”, nesse mesmo local funciona a Biblioteca Municipal de Vazante e o Museu Histórico 
da cidade. 
O Centro Cultural foi fundado pela Prefeitura Municipal de Vazante, aos 08 de março 
de 2002, motivados pela existência de uma Casa de Cultura criada por uma equipe de artistas 
liderada pelo artista plástico Harthur Dicrayon. 
Naquela época o Diretor fundador era o Sr. Júnior César, que juntamente com sua equipe 
deram forma aos espaços: Casa da Cultura “Ada Fonseca”, Biblioteca Pública “Sebastiana 
Correia da Silva” e Museu Histórico “Salatiel Valeriano Correa”, o então Prefeito Municipal 
era Dr. Jacques Soares Guimarães. 
Desde então o Centro Cultural de Vazante já passou pela direção de diversas pessoas, 
sendo o primeiro diretor o Sr. Junior César, e os seguintes Jeancarlo Rodovalho, Ilza Fialho, 
Elza Cláudio, e atualmente o Sr. Edyvan Fernando. 
É com imenso prazer relatar meu estágio, o mesmo aconteceu entre os dias 18/09/2019 
até no dia 11/10/2019, foram cumpridas 56 horas dentro da Instituição, na qual as outras horas 
foram destinadas ao relatório. 
 Biblioteca conta com duas funcionárias, segunda à sexta de 07:00 ás 11:00 e 13:00 ás 
17:00 horas. 
Tem uma parte dos livros que são somente para pesquisas, dentro da biblioteca, livros 
que só tem um exemplar, e tem os livros de literatura, histórias, que são para empréstimos, 
pessoas podem pegar emprestado e ficar com o livro com no máximo 7 dias, havendo 
necessidade podem renovar, fazem uma ficha. 
Em determinadas épocas do ano acontece alguns projetos literários, como Semana do 
Leitor, semana do Monteiro Lobato, Semana da Criança, sempre acontece contaçao de histórias, 
alunos sempre vão fazer pesquisas, etc. 
O museu funciona no mesmo horário, como forma de visitação, acontece visitas guiadas, 
pessoas exploram o museu, a maiorias das peças tem explicando o que é, o museu conta com 
muitas coisas, muito material que conta um pouco a história da cidade, tem maquetes que foram 
feitas pelo Projeto de Educação Patrimonial, no ano de 2017, que conta a história da Igreja de 
Nossa Senhora da Lapa, tem vários livros antigos, moedas, caixas registradoras, computadores, 
tear, etc. 
 
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3. OBJETIVOS E PLANO DE ATIVIDADES 
 
A proposta do estágio supervisionado dentro das empresas tem como objetivo fazer com 
que os estagiários reflitam sobre a teoria, e coloque essa teoria em prática, assim, percebem 
dentro da empresa suas funcionalidades, faz-se necessário que cumpram as exigências 
acadêmicas da instituição, mas que também enfatizem a oportunidade de atuação fora do 
contexto escolar. 
 [...] O Estágio Supervisionado e a Práticapedagógica nas empresas estarão 
proporcionando situações de aprendizagem em momentos de reflexões teórico-
práticas, compreensão desta realidade e seus determinantes sócio-histórico-culturais 
de modo a propiciar vivências, nas mais diferentes áreas do campo educacional 
escolar e não escolar, assegurando aprofundamentos e diversificação de estudos, 
experiências e utilização de recursos pedagógicos, que devem atender como condições 
fundamentais para que o educador possa intervir nesta realidade educacional não 
escolar. (BARNEZE & SILVA S/A, p.04): 
Dentro das empresas o pedagogo além de promover formações continuadas, palestras, 
assume também, a função de mediador entre patrões e funcionários, ou seja, comunicando aos 
patrões as necessidades da empresa e dos funcionários, e dando o retorno aos funcionários sobre 
as decisões tomadas pelos donos, o chamado feedback. Logo, as empresas estão em buscas de 
profissionais que estejam em constante adaptação e evolução de acordo com os avanços 
tecnológicos, assim, poderão atuar em todas as instâncias cabíveis dentro da organização. 
Através da aprendizagem organizacional, as empresas aprendem o caminho para o sucesso, para 
o lucro, utilizam essa aprendizagem a favor do seu processo de produção humano. 
Ao compreendermos as várias possibilidades de atuação do pedagogo e as demandas 
para esse profissional na contemporaneidade, é que ratificamos a necessidade de uma formação 
teórica e metodológica consistente para uma atuação coerente e com qualidade social para todos 
e todas. Frison (2004, p. 88) menciona sobre as transformações sociais e o entendimento sobre 
a atuação nos espaços não escolares: 
Na escola, na sociedade, na empresa, em espaços formais ou não formais, escolares 
ou não escolares, estamos constantemente aprendendo e ensinando. Assim, como não 
há forma única nem modelo exclusivo de educação, a escola não é o único em que ela 
acontece e, talvez, nem seja o mais importante. As transformações contemporâneas 
contribuíram para consolidar o entendimento da educação como fenômeno 
multifacetado, que ocorre em muitos lugares, institucionais ou não, sob várias 
modalidades. 
O trabalho do pedagogo em espaços não escolares trata-se de um novo desafio para esse 
profissional, pois está atuando em espaços extraescolares, é um caminho para encontrar a nova 
identidade desse profissional. Apesar de ser uma prática um pouco diferente da educação 
7 
 
escolar, não impede que haja planejamentos, didáticas, metodologias, embasamento teórico em 
fim competências para assumir uma pedagogia social. 
É evidente que não se trata de colocar uma oposição entre o espaço formal e o não formal 
de educação, mas possibilitar e conhecer melhor as potencialidades do espaço não escolar em 
benefício das aprendizagens de todos e todas. Segundo Frison (2006, p. 07) 
 [...]. Entende-se por espaços não escolares a atividade educacional organizada e 
sistemática, realizada fora do sistema de ensino formal, visando proporcionar 
aprendizagem sistemática e continuada a educandos trabalhadores que foram assim 
denominados porque além de executarem tarefas do trabalho estão em constante 
processo de formação e aprendizagem no local de trabalho. 
 
 
Cronograma de execução na instituição 
19/09/2019 Apresentação da estagiaria 3 horas 
20/09/2019 Análise da instituição 4horas 
 
23/09/2019 
24/09/2019 
25/09/2019 
 
Observação do Diretor, entrevistas, 
acompanhamento das atividades, e 
conhecimento da realidade. 
 
 
 
10 horas 
26/09/2019 
27/09/2019 
30/09/2019 
02/10/2019 
Observação das atividades na instituição, 
auxiliando no dia a dia. 
 
 
15 horas 
07/10/2019 
08/10/2019 
09/10/2019 
10/10/2019 
11/10/2019 
Confecção das lembrancinhas, 
ornamentação do espaço, elaboração e 
Execução do Projeto Pedagógico. 
 
20 horas 
 
 
 
 
 
 
 
 
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4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
 
O primeiro momento do estágio foi bastante prazeroso, tivemos uma conversa muito 
boa com o Edyvan Fernandes, que com muita satisfação e prontidão nos recebeu muitíssimo 
bem. Logo após, já passou como funciona o espaço, quais eram os requisitos, e que ele estava 
imensamente feliz com nossa presença, pois iria precisar muito de nós com o Projeto da Semana 
da Criança, por ser um projeto grande, precisaria de muito apoio. 
Então, como estava bem perto da Semana da Criança, muita coisa precisava ser feita, e 
assim, toda equipe se uniu, fizemos uma pequena divisão dos trabalhos, eu e a outra estagiária 
ficamos com a parte da confecção das lembrancinhas, e a geladeira literária. 
E assim prosseguimos nosso estágio, como o Centro Cultural ia receber muitos alunos, 
ficamos dias e dias fazendo as lembrancinhas, que era muita coisa. 
Já chegando a semana das crianças, fomos organizar o ambiente, sala aonde aconteceria 
o cinema, sala da pintura, sala de visita, e assim todas as outras salas. 
A semana da criança começou no dia 07 e terminou no dia 11 de outubro. 
Durante todos esses dias, ajudamos na recepção das crianças, na organização dos alunos 
na sala do cinema, entrega das pipocas e lembrancinhas, pintura no rosto, brincadeiras variadas, 
etc. 
Foi um projeto fantástico, recebemos diversas escolas, cada dia uma, foi muito 
gratificante poder participar de tudo, ver o brilho no rosto de cada criança, a felicidade que 
estavam em fazer o passeio, deslocaram de ônibus de suas escolas, e assim, podíamos ver como 
estavam satisfeitos com cada detalhe. 
 Essa “semana da alegria” ficará para sempre na memória desses pequenos, e com certeza 
em nossas também. Pois finalizamos com muito êxito, tudo ocorreu da forma que tínhamos 
programados. 
 
 
 
 
 
 
 
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5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
O Estágio Supervisionado V, do Curso de Pedagogia foi realizado no âmbito não 
escolar, onde foi possível constatar o importante papel que os pedagogos desenvolvem, 
permitiram no decorrer deste período, a possibilidade de experimentar situações que acontecem 
fora do âmbito escolar e, sem dúvida foram muito enriquecedoras, pois deram continuidade ao 
processo de reflexão entre a articulação teórica com a prática, já iniciado em outros estágios, 
mas desta vez focando o papel do pedagogo em instâncias não escolares. 
Esta análise possibilitou perceber como é importante a participação e atuação do 
pedagogo, desmistificando que o pedagogo é somente um profissional que atua na sala de aula, 
mas que ele é um planejador e executor de várias ações que englobam o aprendizado. 
 Enceramos o estágio convictas de que o trabalho do pedagogo não se limita apenas 
dentro da escola, mas em qualquer espaço onde a educação é valorizada e aplicada. 
 E como proposta desenvolver uma formação que contemple as especificidades do 
trabalho, portanto, a criação de espaços de formação continuada como cursos, eventos e grupos 
de estudos, são, em nossa compreensão, fundamentais para fortalecer, por meio de uma reflexão 
fundamentada, a atuação do pedagogo. 
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6. REFERÊNCIAS 
 
BARNEZE, Cibele. SILVA, Marli Regina Fernandes da Gestão pedagógica e estágio 
supervisionado em espaço não escolar. Disponível em Acesso em 26 de setembro de 2015. 
 
FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. O pedagogo em espaços não escolares: novos desafios. 
Ciência. Porto Alegre: n. 36, p. 87-103, jul. /Dez. 2004. 
 
FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. Auto regulação da aprendizagem: atuação do 
pedagogo em espaços não-escolares. 2006. 342f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade 
de Educação, PUCRS, Porto Alegre. 
 
 FRISON, Lourdes Maria Bragagnolo. O pedagogo em espaços não escolares: novos desafios. 
Ciência & Letras. Porto Alegre: n.36, p.87-103, jul. /dez.2004. 
 
GONH, Maria da Glória. Educação não formal e o educador social: atuação no 
desenvolvimento de projetos sociais. São Paulo: Cortez, 2010. 
 
SOUZA, Ana Paula de. O pedagogo em espaços não formais de ensino: A pedagogiana 
empresa: São Carlos: CECH, 2009. v. 1 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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APÊNDICE A – PROJETO PEDAGÓGICO 
 
PROJETO PEDAGÓGICO 
 
 
TEMA: SEMANA DA CRIANÇA 
PERÍODO DE EXECUÇÃO: 07 a 11 de outubro 
APLICADORES: Edyvan Fernandes, juntamente com toda sua equipe do Centro Cultural, e 
estagiárias. 
COLABORADORES: Diretores, Professores, monitores. 
DIREÇÃO: Edyvan Fernandes 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
 A Semana da Criança – 2019, o Centro Cultural de Vazante, ofereceu às crianças 
da cidade de Vazante, uma programação diferente em busca do retorno das mesmas às 
atividades que tiveram importância na infância das pessoas que hoje são adultas. Como tinham 
planejado, aconteceu várias oficinas de brinquedos, pintura de rosto, cinema e contação de 
histórias. 
 
2. OBJETIVOS 
 
2.1 OBJETIVO GERAL 
 
 Aprofundar os laços das crianças com a cultura brasileira por meio da exibição 
de filmes infantis educativos; 
 Conhecer a da Cultura da cidade; 
 Valorização dos bens históricos. 
 
 
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
 
 Despertar o prazer pela história da cidade; 
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 Promover interação; 
 Diálogo através das rodas de conversas; 
 Promover o desenvolvimento do vocabulário; 
 Promover o aprendizado através do contato com a leitura e escrita por meio de 
livros, revistas e jornais; 
 Estimular a autoestima das crianças. 
 
3. PÚBLICO ALVO: Crianças de 5 a 10 anos das seguintes escolas 
 
 Centro Educacional “Sebastiana Alves” – CESA 
 Escola Estadual “Carolina Silva” 
 Escola Estadual “Deputado Cândido Ulhoa” 
 Escola Estadual “Dona Mariana Solis Rosa” 
 Escola Estadual “Presidente Juscelino Kubistchek” 
 Escola Municipal “Antero Candinho” 
 Sociedade Educacional de Vazante – SEV 
 
4. METODOLOGIA 
Durante a semana aconteceu as visitas agendadas conforme a programação, cada dia 
destinado a uma escola, voltadas para grupos escolares das redes públicas e privada. As 
atividades foram realizadas a partir de temas geradores, definidos a partir de cada exposição, 
mostras de cinema, atividades de música, teatro, literatura e patrimônio, conforme as 
possibilidades da programação. 
Conforme os alunos iam chegando, fomos organizando, separando a turma da Educação 
Infantil para a sala do cinema, e logo dividimos os alunos maiores, uma turma para a pintura 
no rosto, outra turma confecção de cartazes, e outra para gincanas. 
E dessa maneira fizemos com todas as escolas, eram muito alunos, por isso teve a 
necessidade de fazer a divisão. No final do horário, fizemos a entrega de lembrancinhas, os 
alunos receberam marca páginas em forma de picolé e pipoca na sala de cinema. 
 
5. CULMINÂNCIA 
 Realização de apresentação de músicas, poesias e teatros com pipoca 
 Entrega de lembrancinhas para as crianças; 
13 
 
 Apresentação de peça teatral; 
 Realização de atividades lúdicas para as crianças. 
 
6. AVALIAÇÃO 
 
A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada 
trabalho comporta. A observação do grupo, além de diária e constante, deve fazer parte 
de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
14 
 
ANEXO A – FOTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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