ALUNA MARISTELA ESTAGIO EDUCACAO INFANTIL

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Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
) (
 
 
MARISTELA LÍGIA IRINEU 
 
) (
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
)
 (
 SÃO LOURENÇO DA MATA
2020
)
 (
nome do(s) autor(es) 
em ordem alfabética
)
 MARISTELA LÍGIA IRINEU 
 (
 RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
 
 
EDUCAÇÃO INFANTIL
)
 (
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para a obtenção de média semestral.
Tutora Olaine. Lilian Amaral
)
 (
SÃO LOURENÇO DA MATA
2020
)
SUMÁRIO 
INTRODUÇÃO ..............................................................................03
A IMPORTANCIA DO ESTAGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL.......04
A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ( PPP....5 
ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL...........07
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO...........08
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO.........................09
OBJETIVO DA ESCOLA..............................................................10
IDENTIFICAÇÃO DA TURMA......................................................11
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE........................12
CRONOGRAMA DA ROTINA DA SALA.....................................13
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES ...................................................14
RELATORÍO DE ESTÁGIO .........................................................15
PLANOS DE AULA......................................................................16
DIÁRIO DA REGÊNCIA................................................................17
CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................18
REFERÊNCIAS............................................................................19
ANEXOS.......................................................................................20
1- INTRODUÇÃO
O presente relatório do Estágio Supervisionado em Educação Infantil foi realizado na Escola Municipal Dr. Fernando Sampaio , com objetivo de colocar em prática a teoria vista ao longo do curso de pedagogia, sendo o estágio , um exigência da lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional ( LDB = Lei nº 9394/96), pois, constitui-se num importante instrumento de conhecimento e de integração do estagiário na realidade social e no trabalho em sua área profissional.
Durante o Estágio Supervisionado foi observado o trabalho do coordenador pedagógico, tendo sempre o foco na observação do relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada na Educação Infantil deste estabelecimento de ensino, bem como a atuação da diretora, que se põe sempre presente em todas as atividades dentro e fora da sala de aula e, de todos os envolvidos na educação das crianças, seja no campo de limpeza ou preparo da merenda. A organização da instituição favoreceu a realização do estágio, tornando-o, um ponto de apoio produtivo para reflexões relacionadas à metodologia empregada para ensinar a criança no período da Educação Infantil.
Nas observações em sala de aula foi registrada a prática docente no turno da tarde, assim como o relacionamento entre professor – alunos e de diversas atividades que fazem parte da rotina diária da escola, tais como brincadeiras, roda de história, roda de conversas, atividades envolvendo desenhos livres, modelagem com massinhas e atividades que envolvem cuidados de higiene.
A IMPORTÂNCIA DO ESTAGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
O estágio, na maioria das vezes, é o primeiro contato do futuro educador com a realidade escolar, oportunizando compartilhar construções de aprendizagem, bem como a aplicação do aprendizado teórico na prática da profissão escolhida.
O primeiro momento na escola para a preparação do estágio deve ser aproveitado para observar o funcionamento da escola, tanto na parte administrativa, coordenação, quanto na sala de aula, dos alunos da comunidade e de todos os envolvidos com o cotidiano escolar,
Essa observação permite a coleta de informações extremamente importantes, para que o acadêmico possa elaborar seu projeto de intervenção pedagógico, Docência/Regência em sala de aula que será a segunda etapa do estágio.
Durante o estágio supervisionado é possível a aplicação e concretização dos conhecimentos teóricos obtidos durante o curso é a oportunidade para os professores em formação exercitem os princípios de cidadania e de responsabilidade social. Para que todas as atividades pedagógicas sejam desenvolvidas de forma coerente e fundamental a supervisão do professor orientador.
A prática do Ensino/Estágio Supervisionado favorece a descoberta, sendo um processo dinâmico de aprendizagens em diferentes áreas de atuação no campo profissional, dentro de situações reais de forma que o acadêmico possa conhecer compreender e aplicar, na realidade escolhida, a união da teoria com a prática. Por ser um elo entre todas as disciplinas do curso que englobam os núcleos temáticos da formação básica do conhecimento didático-pedagógico, conhecimento sobre a cultura do movimento, tem por finalidade inserir o estagiário na realidade viva do mercado de trabalho, possibilitando consolidar sua profissionalização. 
A FUNÇÃO E A ESTRUTURA DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO ( PPP 
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição, entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica. Segundo a legislação educacional brasileira, ele deve ser elaborado em uma perspectiva democrática, a qual reconhece a necessidade de envolvimento de todos os membros do contexto escolar (gestão escolar, professores, alunos e comunidade). Cada PPP é único, pois expressa as finalidades e necessidades da realidade escolar que representa. 
TOPICO 1
O QUE É O PPP E QUAL A IMPORTÂNCIA DESSE DOCUMENTO PARA O AMBIENTE ESCOLAR?
O projeto político-pedagógico, também chamado de PPP, é um documento que definirá diretrizes, metas e métodos para que a instituição de ensino consiga atingir os objetivos a que se propõe. O PPP visa melhorar a capacidade de ensino da escola como uma entidade inserida em uma sociedade democrática e de interações políticas.
O documento traz, em detalhes, todos os objetivos, diretrizes e ações que devem ser valorizados durante o processo educativo, fim último da escola. Nesse sentido, o PPP precisa expressar claramente a síntese das exigências sociais e legais da instituição e os indicadores e expectativas de toda a comunidade escolar.
Em outras palavras, a cultura da escola precisa estar demonstrada nesse documento, no qual devem constar, com clareza, os valores da instituição, sua situação presente e caminhos para melhorar os pontos negativos. O PPP funciona como um guia para as ações a serem desenvolvidas na escola.
Esse documento tem elaboração anual obrigatória pela legislação, de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional ( LDB ). Essa obrigatoriedade tem como pano de fundo a possibilidade de que todos os membros envolvidos na comunidade escolar tenham acesso ao projeto, podendo dele participar e nele interferir sempre que necessário, a fim de que seja fruto de uma 
construção democrática.
 Importância do documento
Apesar de obrigatório, o projeto político-pedagógico costuma ser ignorado por muitos gestores, que não compreendem o seu alcance e, por isso, não dedicam a ele a devida importância. As consequências para quem incorre nessa prática são terríveis: o documento é escrito às pressas, apenas para o cumprimento da legislação, e serve de enfeite na estante do diretor.
TOPICO 2
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar naeducação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou, como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o PPP? 
 A Base Nacional Comum Curricular é uma das estratégias estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para melhorar a educação básica, que abrange a educação infantil, o ensino fundamental e o médio. Em setembro, o Ministério da Educação apresentou a proposta preliminar que vem sendo discutida por meio de sistema virtual, permitindo a participação da comunidade escolar e da sociedade civil, que podem oferecer contribuições ao texto.. 
A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da educação básica. A Base deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas, como também as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de educação infantil, ensino fundamental e ensino médio, em todo o Brasil.
TOPICO 3
A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?
  O termo avaliar tem sua origem no latim, provindo da composição a-valere que quer dizer “dar valor a....”, porém o conceito “avaliação” é formulado a partir da determinação da conduta de atribuir um valor ou qualidade a alguma coisa, ato ou curso de ação”. O que nos leva refletir a ação da avaliação da aprendizagem perante a prática docente, sabemos que o investimento pedagógico ainda é bastante baixo, os professores, alunos e pais ainda interessam-se pela aprovação e reprovação.
“A prática da avaliação da aprendizagem em seu sentido pleno, só será possível na medida em que se estiver efetivamente interessado na aprendizagem do educando” (LUCKESI, 2008, p. 99), ou seja, em ambas as partes tem que haver o compromisso do ensinar e do aprender, pois é na aprendizagem, que fica na competência do professor de analisar cada ação do aluno verificando suas habilidades e através das mesmas que procuramos os significados da avaliação da aprendizagem.
 
ATUAÇÃO DO PROFESSOR NA EDUCAÇAÕ INFANTIL
 TOPICO 1 Considerando os conhecimentos abordados sobre a docência na educação infantil, aponte três atividades que fazem parte da rotina de trabalho do professor e explique como essas atividades devem ocorrer.
 A rotina de trabalho de um professor é bastante "carregada" no que se diz respeito ao volume de tarefas que são atribuídas a esse profissional. São exemplos de atividades que fazem parte da rotina de um professor :
 Acompanhamento do desempenho dos alunos.
 Elaboração de conteúdos das aulas.
 Capacitação profissional para o melhoramento constante de suas aulas.
 Essas são atividades básicas o dia a dia profissional de um professor
TOPICO 2 Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta Curricular.
 A equipe pedagógica pode orientar o professor na execução do projeto pedagógico de modo que muitas vezes há uma adaptação na execução de tarefas escolares dado à inclusão de novas ementas pedagógicas, por isso, a equipe pedagógica pode instruir os professores quanto à essas mudanças e como agir.
TOPICO 3 No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos educativos no contexto escolar.
 A equipe administrativa lida na maioria das vezes com dados, desde tomar conhecimento à respeito de mudanças, até o  gerenciamento da execução de tarefas por diferentes membros da equipe.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 O estágio realizado na Escola Municipal Dr. Fernando Sampaio, foi de relevante importância para o aperfeiçoamento da prática docente com crianças de 04 anos, oportunizando a compreensão da Educação Infntil como a primeira etapa da Educação Básica, tendo como objetivo o desenvolvimento integral das crianças ou seja, não apenas o cognitivo, mas também o físico, o social e o emocional.
No período de 18 de fevereiro a 17 de março, foi possivel a participação nas atividades escolares propostas e desenvolvidas pelas crianças no horário da tarde, dando sequencia Chizzotty ( 2003, p.90 ), a observação participante ou direta é obtida por meio do contato direto do pesquisador com o fenômeno observado para recolher as ações dos atores em seu contexto natural, a partir de sua perpectiva e de seus pontos de vista.
Dando sequencia ao estágio, foi possível colocar a teoria em prática, realizando intervenção em uma turma da Educação Infantil, regida pela professora Ilza de Almeida da Silva desenvolvendo o plano de aula , dentro de um projeto sobre a Família, com atividades elaboradas de acordo com o que a criança vivenvia e insentivando a criança nessa faixa etária.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal Dr. Fernando Sampaio , situada na Rua das Pedreiras Nº 270 – Bairro Matriz da Luz, Escola tem uma parte externa pequena. Algumas salas são arejadas , outras tem pouco espaço, com mesas, o sistema de ventilação não muito adequado para o ambiente . A escola não tem um espaço muito arejado, para as crianças se movimentarem. 
 A instituição foi fundada no ano de 2000, sua denominção se dá em homenagem ao ilustre deputado estadual o Doutor Fernando Sampaio, que era dono dos engenhos Tabocas localizado no dístrito de Lajes em São Lourenço da Mata PE.
Atende crianças de 4 a 5 anos, funcionando no turno matutino e vespertino, conta com uma equipe de 31 funcionários e possui 258 alunos no total dos dois turnos. Oferece um ensino na área da EDucaçaõ Infantil, inspirada nos princípios tradicionais e construtivistas, objetivando o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para otrabalho.
A instituição atende uma população de classe baixa e média, tendo em sua maioria mães que trabalham como domésticas e pais que trabalham no corte de cana. As famílias atendidas são bem diversificadas, algumas com boa estrutura famíliar e também, dentro da realidade atual, famílias desetruturadas, alunos que moram somente com as mães , outros que passam a maior parte do tempo com os avós e ainda, alguns que ficam sob os cuidados de alguma pessoa nos periodos em que não estão na escola. 
Dispõe de uma equipe formada pelo gestor, auxiliar administrativo, professores, coordenadores, auxiliar de serviços gerais, merendeiras e vigias.
A escola possui 06 salas de aulas, diretoria, secretaria, cozinha, dispensa e 04 banheiros e uma pequena área de recreação. A merenda é fornecida mensalmente ( cereais e carnes ) e quinzenal ( frutas, verduras, legumes, raízes e pães ) para abastecer a dispensa, e a água urtilizada e fornecida pela prefeitura através do carro pipa para abastecer a dispensa, a energia é fornecida pela celpe, é realizada a limpeza da escola, a água é mineral para consumo dos alunos, professores e funcionários da escola.
OBJETIVO DA ESCOLA SOBRE A EDUCAÇÃO INFANTIL
· Desenvolver uma imagem postiva de si, atuando de formaque cada vez mais independente, com a confiança em suas capacidade e percepção de suas limitações. 
· Descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas pontecialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a própria saúde e bem-estar.
· Estabelecer vínculos afetivos e troca com adultos e crianças, fortalecendo sua auto – estima e ampliação gradativamente suas possibilidades de comunicação e interação social.
· Utilizar as diferentes linguagens ( corporal, musical, prática, oral e escrita ) ajustadas diferentes intençõese situações de comunicação , de forma a compreender e compeendido expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos, e avançando seu processo de construção de significados, enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva.
· Brincar, expressando emoções , sentimentos, pensamentos, desejpos e necessidades.
IDENTIFICAÇÃO DA TURMA
A sala de aula é uma sala pequena, acomoda 17 alunos de maneira não muito confortável, quando é necessário fazer uma atividade que exige movimentação é usaddo a área externa que também não é muito grande. 
Na sala de aula tem dois ventiladores, não tem armário, tem uma mesa do professor, e em cima da mesa uma caixa organizadora onde são guardados os materiais de uso coletivo. 
Na parede estão expostos os cartazes com os conteúdos trabalhados. Acima do quadro estão pendurados cartazes como alfabeto em letras bastão e cursiva. Na parede esquerda tem um cordão onde a professora pendura as produções realizadas pelos alunos, nesta mesma parede cartazes com regras de convivência, palavrinhas mágicas e calendário.
A maioria da turma é calma e dedicada. Os alunos seguem uma rotina diária todos os alunos da escola são reunidos na frente da escola por não possuir uma área de espaço grande que de todos os alunos, se faz nescesário o uso da frente da escola para a realização da oração e em seguida todos seguem em fila para suas salas e são iniciados os trabalhos previamente programados pela professora.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
· Nome – Ilza de Almeida da Silva
· Ano que concluiu ou está cursando e qual período – 2010 á 2014
· Possui curso de especialização em qual área – Sim em Educação Infantil
· Tempo de magistério e locais de atuação – 20 anos
 20 anos no Educandário Sonho de Criança
 04 anos na Escola Municipal Dr. Fernando Sampaio 
· Participa de cursos de capacitação ou formação continuada – Sim
· Sua visão sobrea a Educação Infantil – Proporcionar para a criança, momentos prazerosos, para que a mesma conquiste seus espaços em diferentes aspectos, e valorizando também a interação entre a família e a comunidade.
· Como é sua rotina de trabalho - A rotina de trabalho é bastante eficaz, e comprometedora, onde a criança possa demonstrar segurança no espaço, após a entrada em sala como: dinâmica coletiva ou roda de conversa.
· Recebe materiais de apoio – As vezes.
CRONOGRAMA DA ROTINA DA SALA
13:00 às 13:00 h – Acolhida dos alunos, com oração e músicas;
13:30 às 15:00 h – Roda de conversa sobre o conteúdo e desenvolvimento das atividades;
15:00 às 15:30 h – Lanche e recreio;
15:50 às 16:20 h – Cantinho da leitura;
16:20 às 16:50 h – Tarefa de casa e música de despedida.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES 
1º dia de observação 
 Fui apresentada á instituição e dei inicio á minha observação começando pela perticipaçaõ da rotina diária das crianças, onde no primeiro momento , elas se posicionam em fila juntamente com suas respectivas professoras para fazerem uma oração e no caso de aniversariantes do dia, cantam parabéns para o colega que está aniversariando. Este é também um momento para pequenos recadinhos e lembretes sobre datas comemorativas.
Logo após a entrada das crianças para suas salas, fui encaminhada a turma onde auxiliei a professora em algumas tarefas como recortar e colar trabalhos feitos pelos alunos em seus cadernosa. No decorrer da tarde, auxiliei outras professoras em tarefas simples, tais como: levar ao banheiro, lavar as mãos, ajudar a servir a merenda e acompanhamento no recreio.
2º dia de observação 
 Segue-se a mesma rotina de chegada e em seguida fui encaminhada para sala de aula, onde observei o desenvolvimento de uma atividade e auxiliei na culminãncia de um planejamento, envolvendo o trabalho com o tema a letra C, confeccionando cavalinhos – de – pau para crianças levarem para casa.
	
3º dia de observação 
 Após a rotina de chegada, fui para a sala de aula, auxiliei a professora numa contaçaõ de uma história e na organização de um projeto sobre o alfabeto. Logo em seguida, acompanhei a turma até a área externa para um momento de brincadeiras, depois seguimos em fila e seguimos para a sala de aula, onde organizei para que todos pudessem beber água e dar início ao procedimento da merenda, para sala de aula, e realizar a atividade para casa.
4º dia de observação 
 A rotina continua a mesma, porém , na sexta – feira , as crianças são orientadas a vivenciar um momneto cívico, em que cantam o Hino Nacional , voltados para aa Bandeira do Brasil. As crianças, estão, seguiram para suas salas e fui encaminhada a uma delas , onde observei a atividade relacionada à ao que vem sendo trabalhado durante a semana . ao final da aula, solicitei à diretora, o Projeto Politico Pedagógico (PPP) da instituição para conhecer a proposta de ensino e me orientar na elaboração do meu projeto de regência.
5º dia de observação 
 Após , a rotina da chegada, com fila, oração e entrada, entrei na sala de aula, onde observei a professora no desenvolvimento de uma atividade, em que ela deu início ao trabalho com mais uma letra do alfabeto , em seguida auxiliei a professora na execução de uma atividade, trabalhando a letra B , confeccionando atividades em grupo.
6º dia de observação 
 Ao chegar à escola, antes de iniciar a rotina diária, accompanhei o momento de chegada da criança á instituição, auxiliando na acolhida juntamente com a funcionária responsável pelo portão. Em seguida, após o sinal, iniciou-se a rotina com a fila, oração e entrada para a sala de aula. Acompanhei a professora para auxiliar no desenvolvimento de uma atividade para fixar o conceito de quantidade, a atividade foi realizada utilizando brinquedos pedagógicosa ( cartela feita de EVA com números ) disponibilizando sobre as mesas e manuseados em grupo, em que as crianças observaram o número indicado e representar a quantidade corretamente. Após auxiliá-la nessa atividade, ajudando na organização da sala e nos procedimentos de merenda e recreio .
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
No que se refere à atividade de participação, observação e regência, foram observados vários pontos de atuação docente, assim como a metodologia usada por cada professor, com aulas expositivas, exrecícios de fixação, utilização do lúdico como técnica de aprendizado e sempre , no primeiro momento da aula, uma roda de conversa, a qual è um momento é aproveitado para sondar a criança.
Foi observado que rotina diária, a qual acontece no momento de chegada, com a formação da fila juntamente com a professora da turma, oração e recadinhos importantes, tamb´em no primeiro momento em sala de aula, com uma roda de conversa, os preparativos para a merenda e recreio e , finalizando com a saída, é de suma importância no processo de educação, pois desse modo, evita-se momentos de ansiedade ou euforia na turma, uma vez que , com o passar do tempo, a criança possa antecipar o que vai acontecer e assim se sentir mais segura dentro do ambiente escolar.
Um fato destacável em relação á instituição é a participação da gestora, Luciana , em todos os acontecimentos da escola, se disponibilizando a atender quaisquer contratempos e constantemente motivando o professor a desempenhar sua função com entusiasmo e dedicação. O corpo docente se interage muito bem e reúne quando tem reúnião , para repassar o planejamento semanal, avaliando oque vem sendo realizado na sala de aula, e expondo a necessidade em relação à turma, tais como reunião com os pais das crianças que necessitam de um apoio maior para a concretização da aprendizagem.
PLANOS DE AULA
Tema : A Família
Justificativa: A família é o primeiro ponto de referência para a criança, assim também a sua casa. A escola entra na vida dela ampliando sua noção de espaço e seu sentimento de integração ao mundo.   Este tema visa  promover  a interação escola/família, a fim de estimular o desenvolvimento de sentimentos como carinho,amor e respeito ao próximo tanto em casa, como na escola   este projeto será desenvolvido a fim de tentar identificar e superar os desafios, trabalhando na criança a afetividade e a importância deste sentimento no convívio familiar e escolar, buscando na interação entre ambas as partes, uma formação das crianças como seres cidadãos.
Objetivo Geral: – Propiciar à criança a reflexão de sua estrutura familiar e o conhecimento da estrutura  de outras famílias, e o relacionamento entre as pessoas de sua família e com as demais pessoas que a rodeiam, oportunizando  atividade  que despertem o respeito e o interesse pelos diferentes  grupos familiares.
Objetivos Específicos: Reconhecer e valorizar os membros da família;
– Dramatizar as famílias através de brincadeira de casinha;
– Identificar dados pessoais relacionados à sua pessoa;
– Identificar e registrar os dados sobre sua vida;
– Compreender a história de seus colegas a partir de sua própria história;
– Pesquisar a história do seu nome e contar para os colegas salientando que pessoas tem nome e sobrenome;
–  Identificar as pessoas de sua família e a profissão de cada uma;
– Valorizar a família como um todo, principalmente os idosos fazendo entrevistas e passeios;
– Assistir desenhos de famílias em diferentes períodos históricos;
– Produzir desenhos e pinturas representando o papel de cada um na família;
– Construir gráficos com o número de membros de cada família e fazer as comparações com a turma;
– Aprender a resolver os conflitos por meio do diálogo e de situações problemas sabendo ouvir e respeitar os outros;
– Orientar  as crianças sobre os direitos e deveres de cada um (na família e na escola);
– Promover eventos entre as famílias e a escola para que os vínculos se fortaleçam;
Desenvolvimento:  Conversar sobre as semelhanças e diferenças de cada um,  se aprofundando no assunto eu e minha família. Levar as crianças a perceberem que não existe um modelo de família. Ressaltar o respeito às diferenças existentes, os hábitos e comportamentos dos diversos tipos de família,.
– Ouvir e trabalhar a música “Gente tem Sobrenome” do TOQUINHO
– Construir um livro da história de cada um..”Eu sou assim” com desenhos feitos por eles;
– Confecção de bonecos, representando o EU.;
– Cantigas e musicas sobre a família;
– organizar espaços para brincarem de casinha, representando as diferentes famílias da turma;
– Propor as crianças que contem para os colegas como é o dia-a-dia de sua família, quais são os hábitos em casa
– Resgatar através de histórias o valor da família;
– Discutir o desempenho de cada membro da família, as diferenças e semelhanças;fazendo um desenho;
– Fazer a arvore genealógica de cada criança a partir da pesquisa;
– Construir painéis com gravuras dos diferentes tipos de família;
– Assistir filmes que retrata temas relevantes da atualidade com enfoque nas relações familiares;
–  Releitura do livro “Um Amor de Família” – Coleção Bichinho da Maçã, Autor: Ziraldo, Editora Melhoramentos. Contar a história de trás para frente, do fim para o começo, observar a reação dos alunos, incentivar suas manifestações.
 
Recursos 
· Livros de histórinha sobre a família
· Giz de cera 
· Materias confeccionadas em EVA
· TV E DVD e SOM
· Cola, tesoura, revistas 
Avaliação 
Deve ser realizada de forma qualitativa e contínua, na qual se leva em consideração o que as crianças apreendem dos conceitos trabalhados por meio de sua participação na aula e na realização das atividades.
Tema: Contação de História
Objetivos : 
- Reconhecer a relação entre L íngua Portuguesa e Arte . 
- Interpretar o texto ouvi do. 
- Utiliza r a fala para argumentar , emiti r opiniões e defender pontos de vista . 
Desenvolvimento
 
1) Acompanhar a leitura do livro “O leão e o ratinho ” (mesmo que o aluno não saiba ler, a leitura desperta a criatividade.
 
2) Confecção de dobraduras de leão e rato, que serão utilizadas na atividade. 
3) Auxílio a os alunos na confecção de cartazes.
4) Distribuição de sulfite , para criação de desenhos sobre a história ouvida na aula utilizando as dobraduras e grafismo. 
5) Rod a de conversa onde os alunos irão mostrar e conta r o que fizera m na 
atividade . 
 
Recursos: 
- Livro “ O leão e o ratinho” . 
- Folha d e sulfite 
- Cola 
Avaliação
Será feita em todos o s momentos das atividades propostas. É importante que em todos os momentos o professor converse com os alunos para saber se estão tendo dúvidas ou dificuldades sobre o tema da aula , d iscussão em grupo e 
observação do desempenho dos alunos durante as atividades.
 
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
1º Momento
Mim apreseneir aos alunos, comentando meu modo de trabalho, estabelecendo um contrato pedagógico para uma relação boa e amigável. Em seguida a professora conversará com os alunos sobre as atividades que serão executadas durante a aula, falando da importância da participação de todos. Momento de Diálogo: Reunião sobre “A importância da família na minha vida”.. depois confeccionar o painel “Minha família .e montagem de arvore genealogica .
 2º Momento: 
“Vamos nos conhecer melhor”, realização da dinâmica com os balões Primeiramente eu distribui uma ficha com imagens de familias aos alunos e um balão. deverá pegar um balão. Quando todos os alunos estiverem com um balão na mão, irão formar um círculo na sala de aula, e então um aluno de cada vez irá estourar o balão que pegou, e falar da imagem que se encontra dentro do balão.
Recreio 
3º Momento: No momento em que as crianças retornarem do intervalo do recreio a eu apresentei o vídeo com a música: “Sobrenome” do Toquinho. Após o vídeo eu conversei sobre formação do nome . Encaminhamento de atividade para próxima aula. Tarefa para casa: preenchimento da folha “Árvore Genealógica”, solicitar que o aluno faça a atividade com auxílio dos pais e/ou responsáveis. 
 Avaliação: Será avaliada a participação, o envolvimento e o conhecimento que o aluno possui no que tange a respeito de identidade, identificar se o aluno consegue reconhecer-se como parte integrante de um grupo social, bem como integrante de um grupo familiar. 
 Diário refletido
 Ao chegar à sala de aula, fui bem recebida pelos alunos, eles ficaram bem contentes com meu retorno a sala. A professora titular se retirou da sala e disse que estaria na biblioteca caso fosse necessário chamá-la, pedi a lista da chamada, porém ela me falou que não tinha, fiz em meu caderno a lista com o nome das crianças. Fiz a chamada, havia uma aluna nova, e alguns faltaram à aula, talvez por causa do tempo chuvoso. Logo após a chamada dei início às atividades. O primeiro momento da aula foi muito produtivo, as crianças conversaram bastante sobre o tema. No momento em que elas iam falando palavras que conceituavam a família, eu escrevia no quadro as palavras e frases ditas por eles. Ver anexos foto da atividade realizada com eles.
Expliquei para os alunos que na segunda feira todos juntos iríamos fazer um painel com figuras de familia. Eles ficaram muito contentes com a idéia. No segundo momento da aula falei da importância de nos conhecermos melhor, expliquei a proposta da atividade,. eles fizeram o desenho de si mesmos no espaço em branco, achei interessante que uns foram até o espelho para se olhar antes de realizar o desenho. No término da confecção do desenho expliquei que naquele momento iríamos colocar as fichas dentro de balões. Já com os balões prontos convidei os alunos para sentar no chão formando uma roda, durante toda a dinâmica eles se mostraram agitados e alegres com a novidade. Consegui realizar a atividade com a turma, foi bem produtivo. Eles levantaram do chão, guardaram atividade, merendaram e foram para o recreio. Ao retornar do recreio, dei início ao terceiro momento do plano, peguei o nome de aluno como exemplo e escrevi no quadro, perguntei a eles de onde vinham os sobrenomes, e qual eram por partede pai e qual por parte de mãe, eles ficaram bem interessados no assunto e fizeram várias perguntas. Mostrei o vídeo sobre Sobrenome para eles, eles não tiveram muita atenção, se mostraram dispersos. Após o vídeo conversei um pouco mais com eles, expliquei como seria o encaminhamento de atividade para casa, a formação da Árvore Genealógica, eles ficaram atentos á explicação e trarão pronta na próxima aula como combinado. Penso que a aula foi bem produtiva, a agitação deles a meu ver, foi normal, pois além de ser uma professora diferente as atividade eram diferentes e as dinâmicas também. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio exigiu muito de mim e foi muito desafiador, pois. as crianças exigem muita atenção, precisei estar muito atenta, por causa das agressões que acontecem entre eles. A maioria das crianças vem de classe média e baixa e isso se reflete dentro da sala de aula, apesar da pouca idade dos alunos, eles já se mostram pouco preconceituosos e apáticos á algumas situações. No que tange a execução das aulas percebi a motivação dos discentes, o interesse pelas aulas, que foram bastante produtivas. Consegui proporcionar para a turma um aprendizado envolvendo reflexão, pensamento lógico, linguagem oral e de maneira prazerosa e lúdica. A cada dia um momento diferente, acontecimentos que envolviam os alunos e que chamavam a atenção para as aulas, como vídeos, as leituras que realizaei na sala, bem como as confecções de painéis, dentre outras ações. Em meu estágio foi tudo muito válido e positivo. 
Meu propósito, meu objetivo foi e ainda é de aprender e de exercer uma prática educativa cheia de desejo de mudança e de transformação sendo significativa para eles. Tive a oportunidade de trabalhar com uma turma boa e fazer o melhor possível e dar o melhor de mim, através de um bom planejamento. Procurei sempre ministrar aulas vivas e alegres, onde também houvesse espaço para brincar e ser feliz, para aprender e mudar seu mundo, melhorar suas vidas e se tornar, ao menos naqueles momentos a qual dividimos pessoas felizes e realizadas. Mas acredito que é nessa fase da educaçaõ infantil , que a sala de aula pode tornar-se um ponto de partida, onde as crianças sejam envolvidas na construção de uma sociedade mais justa e digna para todos. 
 
REFERÊNCIAS
https://blog.unyleya.edu.br/guia-de-carreiras/qual-e-a-importancia-do-estagio-para-formacao-profissional/
http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/36402-base-nacional-comum-curricular
LDB – LEI nº 9394/96. A Educaçaõ Infantil na nova LDB – Pedagogia 
ANEXOS
ATIVIDADES REFERENTE A REGÊNCIA NA SALA DE AULA DE 
 EDUCAÇÃO INFANTIL
 
Ficha de Estágio