ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA ATIVIDADE 4 - N4

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Curso GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA PTA - 
202010.ead-3811.03 
Teste ATIVIDADE 4 (A4) 
Iniciado 09/06/20 15:52 
Enviado 12/06/20 02:17 
Status Completada 
Resultado da tentativa 10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 58 horas, 24 minutos 
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 O registro na educação infantil é uma prática 
importante, já que a avaliação não é feita de forma 
sistematizada, como é feito frequentemente nas outras 
etapas da educação básica. Uma das formas de registro 
são os dossiês e portfólios. A partir das informações 
apresentadas, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I - Os dossiês e portfólios são instrumentos 
importantes, pois são um conjunto de informações a 
respeito da criança, do seu desenvolvimento, suas 
características, atividades realizadas e outros aspectos 
que possibilitam ao educador o conhecimento no 
processo de desenvolvimento da criança. 
PORQUE 
II - A avaliação baseada na memória do professor, sem 
registros documentados, pode gerar uma avaliação 
duvidosa, além disso, o registro não serve apenas para 
cumprir metas burocráticas, mas para ajudar a criança 
a avançar. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois as asserções I e II 
são proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Os dossiês são 
documentos a respeito 
da criança, 
preferencialmente com 
atividades feitas por ela, 
como desenhos, fotos 
apenas com intervenção 
do professor no registro 
e organização. A partir 
desse documento o 
professor poderá 
perceber o 
desenvolvimento da 
criança, e construir uma 
avaliação que seja 
fidedigna, já que a 
memória tem falhas, 
além disso o educador 
consegue visualizar o 
desenvolvimento da 
criança e durante o 
processo educativo, 
ajudá-la a avançar. 
 
Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
 O reconhecimento do espaço escolar como 
componente curricular, demanda também a 
compreensão por parte dos professores nesse 
processo. A construção de um ambiente escolar 
adequado não leva apenas em consideração os modos 
como são expostos os materiais, como estão 
organizados os móveis ou o quanto são interessantes 
os brinquedos. O professor tem um papel fundamental 
nesse processo. 
Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
I - Na construção de um ambiente sócio-moral na 
educação infantil, é papel do professor construtivista a 
cooperação com as crianças e o encorajamento na 
cooperação entre os pares. 
PORQUE: 
II - A cooperação reflete o respeito pela igualdades dos 
membros da classe, igualdade nos direitos e 
responsabilidades. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 Resposta Selecionada: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois as asserções I e II 
são proposições 
verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
É papel do professor 
uma postura 
construtivista, que 
cooperam com as 
crianças na medida que 
entendem sua 
linguagem e constroem 
juntos o conhecimento. 
Assim como promove o 
relacionamento entre as 
crianças, ajudando-as a 
construir capacidades 
de relacionamento 
interpessoal. 
Nesse sentido, a 
cooperação no 
ambiente sócio-
ambiental demonstra o 
respeito pela igualdade 
dos membros da classe. 
 
Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
 O centro de educação infantil é um espaço que, em 
muitos casos, as crianças passam a maior parte do seu 
dia. Nele, elas se relacionam, exploram suas 
potencialidades, tomam café da manhã, almoçam, 
lancham e, ainda, jantam. Por isso, a preocupação com 
o ambiente escolar é grande. Pensando nisso, a 
respeito do espaço escolar e das tarefas do professor 
na organização do espaço, analise as afirmativas a 
seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para 
a(s) falsa(s): 
 
1. ( ) São tarefas do professor 
observar e avaliar o funcionamento 
da organização escolar e inserir as 
mudanças que forem importantes. 
2. ( ) As observações devem ser feitas 
no começo do ano, antes do início 
do ano letivo, para que seja feita a 
compra de materiais. 
3. ( ) A transformação do espaço deve 
ser realizada apenas no fim do ano, 
diante das observações feitas 
durante o ano letivo, para 
transformação apenas no próximo 
ano, aproveitando o período de 
férias escolares. 
4. ( ) É necessário identificar as 
necessidades das crianças, seus 
desejos e anseios e suas limitações 
na avaliação da organização escolar. 
2. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, 
assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
 Resposta Selecionada: 
V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois as afirmativas I e IV 
estão corretas. De 
acordo com Forneiro 
(1998) são tarefas ativas 
do professor na 
organização do espaço: 
concretizar as intenções 
educativas e o método 
de trabalho; planejar e 
organizar o espaço; 
observar e avaliar o 
funcionamento, e; 
introduzir as 
modificações que forem 
necessárias. A 
observação e avaliação 
devem ser feitas 
constantemente, devem 
ser realizadas de 
maneira atenta, 
perceber as 
necessidades das 
crianças, seus desejos, 
anseios e suas 
limitações. Assim como 
a transformação do 
espaço deve ser 
realizado a partir das 
observações feitas 
constantemente, e 
quando for observado 
que o espaço não 
atende mais as crianças 
ou aos objetivos 
educativos. 
 
Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou 
etapas, a avaliação realizada no fim do processo 
educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber 
o que ele aprendeu sobre o conteúdo apresentado. 
Essa avaliação serve também para avaliar o processo 
educativo e verificar se há necessidade de adequações 
na metodologia. O tipo de avaliação descrita é 
apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é 
identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar 
na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
 Resposta Selecionada: 
Avaliação somativa. 
Resposta Correta: 
Avaliação somativa. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
esse tipo de avaliação é 
um dos tipos 
apresentados por 
Bassedas, Huguet e Solé 
(1999) citados no 
material de estudo 
executado ao término 
do processo educativo, 
com a finalidade de 
mensurar o quanto o 
aluno aprendeu sobre o 
assunto abordado. 
Diferente da avaliação 
formativa cujo principal 
objetivo é avaliar o 
processo educativo, a 
avaliação somativa é 
uma avaliação de 
aprendizagem, onde o 
principal objeto de 
avaliação é o aluno, 
porém o professor pode 
também avaliar seus 
métodos de atividade 
para próximas situações. 
 
Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
 Leia o trecho a seguir: 
“A avaliação na Educação Infantil concentra-se em 
acompanhar as crianças e suas aprendizagens para 
subsidiar o trabalho pedagógico, principalmente no 
sentido de proporcionar a reflexão docente sobre o 
caminho percorrido e o que se faz necessário 
percorrer”. 
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: Educar, cuidar e brincar 
na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 
2018, p. 107. 
 
O professor no processo de avaliação é um agente 
primordial, a maneira como esse trabalho é realizado 
pode permitir ou bloquear o avanço das crianças. A 
respeito do papel do professor na avaliação da 
educação infantil, analise as afirmativas a seguir e 
assinale (V) paraa(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) 
falsa(s): 
 
1. ( ) É papel do professor, comunicar 
os resultados de avaliação à criança. 
2. ( ) É papel do professor, comunicar 
os resultados de avaliação à escola. 
3. ( ) É papel do professor, comunicar 
os resultados de avaliação à família. 
4. ( ) É papel do professor avaliar de 
forma única, considerando as 
particularidades de cada criança. . 
3. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, 
assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
 Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois todas as afirmativas 
são verdadeiras. No 
processo de avaliação é 
papel do professor 
informar a criança, a 
escola e a família, a cada 
um deles é preciso 
adequar a maneira 
como a comunicação é 
feita. A criança deve ser 
motivada, os familiares 
precisam ser ouvidos e 
informados, a escola 
precisa estar a par do 
processo de 
desenvolvimento do 
aluno, para que possa 
garantir o processo de 
continuidade nas 
demais etapas da 
educação. 
 
Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou 
etapas, a avaliação feita no começo de um processo 
educativo, ou no início do ano letivo, tem por 
finalidade avaliar o conhecimento prévio do aluno 
sobre determinado assunto, para que a partir dela o 
professor possa planejar atividades. O tipo de avaliação 
descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé 
(1999) e é identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar 
na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
 Resposta Selecionada: 
Avaliação inicial. 
Resposta Correta: 
Avaliação inicial. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois esse tipo de 
avaliação é um dos tipos 
apresentados por 
Bassedas, Huguet e Solé 
(1999) feita no começo 
do ano, ou no início de 
um projeto, com o 
intuito de conhecer o 
que o aluno tem de 
conhecimento prévio, a 
partir dela o professor 
pode planejar atividades 
estratégicas que façam 
o aluno avançar. Esse 
tipo de avaliação 
também permite 
perceber interesses dos 
alunos, tornando as 
aprendizagens mais 
significativas. 
 
Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
 A Lei de Diretrizes e Bases, é um instrumento 
regulatório do sistema de ensino nacional, público ou 
privado, feita com base nos princípios da Constituição 
Federal. A organização e funcionamento da educação 
são definidos a partir dela, a Lei nº 9.394/1996. De 
acordo com a referida lei e sobre avaliação, analise as 
afirmativas apresentadas e assinale (V) para a(s) 
verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. 
Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. 
Diário Oficial da União, Brasília, 23. dez. 1996. 
Disponível em : 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm
>. Acesso em 03 abr. 2019. 
 
1. ( ) É dever do docente, a realização 
da avaliação, independente da fase 
da educação básica em que se 
encontra, ou faixa etária. 
2. ( ) A realização da avaliação na 
educação infantil não é de caráter 
obrigatório, visto que os alunos 
estão em processo de 
desenvolvimento. 
3. ( ) A avaliação na educação infantil 
deve ser devidamente documentada 
em portfólios e cadernos de registro. 
4. ( ) Para o acesso ao ensino 
fundamental, é necessário realizar 
uma avaliação que demonstre que 
está apta ao ingresso no primeiro 
ano do ensino fundamental. 
4. 
 
A partir das associações feitas anteriormente, 
assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
 Resposta Selecionada: 
V, F, F, F. 
Resposta Correta: 
V, F, F, F. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois a afirmativa I está 
correta. No artigo 13 da 
LDB 9694/96, trata-se 
dos deveres dos 
professores de forma 
geral, independente da 
etapa da educação em 
que se encontram por 
isso, em seu artigo 13 a 
respeito da avaliação 
pode-se verificar: “V - 
ministrar os dias letivos 
e horas-aula 
estabelecidos, além de 
participar integralmente 
dos períodos dedicados 
ao planejamento, à 
avaliação e ao 
desenvolvimento 
profissional;” 
 
Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
 Ao professor da educação infantil, avaliar pode 
representar um processo complexo. Cabe a ele 
conhecer cada criança, e retratá-la nos parecer 
descritivos. Os meios utilizados por cada professor 
podem ser diferentes, porém no fim espera-se que seja 
feita de maneira comprometida e fidedigna. Sobre o 
papel do professor na avaliação, analise as afirmativas 
a seguir. 
 
I - Na avaliação o ponto de atenção deve ser sobre o 
que a criança ainda tem a desenvolver, para que 
possam ser apresentados aos pais e auxiliem a criança 
nesse processo. 
II - Na avaliação da educação infantil, o projeto 
educativo é um ponto a ser avaliado. 
III - A avaliação deve ser feita de forma objetiva, 
restrita a aspectos que o professor considera 
importante. 
IV - A prática avaliativa é um instrumento usado pelo 
professor para medir se é necessário reter a criança no 
ano escolar anterior. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 Resposta Selecionada: 
II. 
Resposta Correta: 
II. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois afirmativa II está 
correta. O processo 
educativo deve ser 
considerado no 
processo de avaliação, 
ou seja, as metodologias 
empregadas, a postura 
do professor, os 
materiais utilizados 
também devem ser 
avaliados, para que a 
prática possa ser 
melhorada. 
 
Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou 
etapas, a avaliação feita durante o processo educativo, 
por meio de observações, interferências, 
questionamentos, mediações conforme as diversas 
circunstâncias, tem por finalidade de organizar a 
prática educativa. O tipo de avaliação descrita é 
apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é 
identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar 
na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1999. 
 Resposta Selecionada: 
Avaliação formativa. 
Resposta Correta: 
Avaliação formativa. 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois esse tipo de 
avaliação é um dos tipos 
apresentados por 
Bassedas, Huguet e Solé 
(1999) feito no meio do 
processo educativo, 
realizada pelos 
professores de forma 
intuitiva, com 
observação atenta, cujo 
principal objetivo é 
perceber o processo de 
aprendizagem da 
criança, e verificar 
possíveis ajustes a 
atividade, adequar as 
crianças, é uma 
avaliação do processo 
educativo e não 
propriamente da 
criança. 
 
Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
 A DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a 
Educação Infantil) configuram uma lei de caráter 
mandatório para todas as instituições públicas e 
privadas que atendem crianças de zero a cinco anos. 
No processo de avaliação na educação infantil, deve-se 
garantir determinados critérios apresentados na 
DCNEI, assim no processo de transição das crianças da 
educação infantil deve-se garantir: 
 
I - Transição de casa para instituição de educação 
infantil. 
II - Transições no interior da instituição; 
III - Transição da creche para a pré-escola; 
IV - Transição da pré-escola para o ensino fundamental. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: A 
alternativa está correta, 
pois as afirmativas I, II, 
III e IV estão corretas. 
De acordo com a DCNEI 
(2009), no processo de 
avaliação deve-se 
garantir “A continuidade 
dos processos de 
aprendizagens por meio 
da criação de estratégias 
adequadas aos 
diferentes momentos de 
transição vividos pela 
criança (transição 
casa/instituição de 
Educação Infantil, 
transições no interior da 
instituição, transição 
creche/pré-escolae 
transição pré-
escola/Ensino 
Fundamental);”. Na 
transição de casa para a 
instituição de educação, 
a relação positiva entre 
família e escola é 
fundamental, a 
confiança e 
transparência de ambas 
as partes fazem a 
diferença na adaptação 
da criança. Nas 
transições no interior da 
instituição, de um local 
para o outro, por vezes 
sair da sala de 
referência, pode gerar 
um desconforto para os 
pequenos no período de 
adaptação, assim nas 
transições do refeitório 
para a sala, por 
exemplo, a empatia e 
trabalho do professor 
para minimizar esse 
desconforto é 
fundamental, assim 
como nas transições da 
creche para a pré-escola 
onde, a criança precisa 
ser mais autônoma, até 
mesmo pela quantidade 
menor de profissionais 
na sala, e na transição 
da pré-escola para o 
ensino fundamental, 
período de muita 
insegurança e medo 
para as crianças e para 
as famílias. 
Referência: 
BRASIL. Ministério da 
Educação. Secretaria de 
Educação Básica. 
Diretrizes Curriculares 
Nacionais para a 
Educação Infantil. 
Brasília: MEC, SEB, 2010. 
Disponível em 
<http://ndi.ufsc.br/files/
2012/02/Diretrizes-
Curriculares-para-a-E-
I.pdf>. Acesso em: 04 
abr. 2019. 
 
Sexta-feira, 12 de Junho de 2020 02h18min29s BRT 
 
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	Pergunta 2
	Pergunta 3
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	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10