Atividade 4 -- Organização da Ação Pedagógica na Educação Infantil

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Curso Bloco 2 - GRA0198 ORGANIZAÇÃO DA AÇÃO PEDAGÓGICA NA 
EDUCAÇÃO INFANTIL PNA (ON) - 201910.29767698.06 
Teste ATIVIDADE AVALIATIVA 4 
 
 Pergunta 1 
0,25 em 0,25 pontos 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação feita durante o 
processo educativo, por meio de observações, interferências, questionamentos, 
mediações conforme as diversas circunstâncias, tem por finalidade de organizar a 
prática educativa. O tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e 
Solé (1999) e é identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. 
Porto Alegre: Artmed, 1999. 
 
Resposta Selecionada: 
Avaliação formativa. 
Resposta Correta: 
Avaliação formativa. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois esse tipo de avaliação 
é um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet e Solé (1999) feito 
no meio do processo educativo, realizada pelos professores de forma 
intuitiva, com observação atenta, cujo principal objetivo é perceber o 
processo de aprendizagem da criança, e verificar possíveis ajustes a 
atividade, adequar as crianças, é uma avaliação do processo educativo 
e não propriamente da criança. 
 
 
 Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação realizada no fim 
do processo educativo, tem por finalidade avaliar o aluno, perceber o que ele 
aprendeu sobre o conteúdo apresentado. Essa avaliação serve também para avaliar o 
processo educativo e verificar se há necessidade de adequações na metodologia. O 
tipo de avaliação descrita é apresentada por Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é 
identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. 
Porto Alegre: Artmed, 1999. 
 
Resposta Selecionada: 
Avaliação somativa. 
Resposta Correta: 
Avaliação somativa. 
Feedback 
da 
Resposta correta: A alternativa está correta, esse tipo de avaliação é 
um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet e Solé (1999) citados 
 
resposta: no material de estudo executado ao término do processo educativo, 
com a finalidade de mensurar o quanto o aluno aprendeu sobre o 
assunto abordado. Diferente da avaliação formativa cujo principal 
objetivo é avaliar o processo educativo, a avaliação somativa é uma 
avaliação de aprendizagem, onde o principal objeto de avaliação é o 
aluno, porém o professor pode também avaliar seus métodos de 
atividade para próximas situações. 
 
 Pergunta 3 
0 em 0,25 pontos 
 O espaço escolar é o lugar em que muitas crianças passam grande parte do dia, 
quando ficam em período integral, a parte mais ativa do seu dia é passado na escola. 
Assim a organização do espaço escolar tem uma grande importância, não apenas para 
o aluno ,mas para o professor no desenvolvimento das ações pedagógicas. Forneiro 
(1998) traz algumas tarefas que são parte do papel ativo do professor na organização 
do espaço. Neste sentido, a respeito da tarefa de concretização das intenções 
educativas e dos métodos de trabalho, analise as afirmativas a seguir: 
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, 
M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
I - O professor deve organizar o espaço conforme o mobiliário e materiais 
disponíveis e posteriormente, adequar as atividades propostas. 
II - O desenvolvimento da autonomia e respeito a diversidades são princípios que 
devem ser considerados na concretização das intenções educativas e métodos de 
trabalho. 
III - Na concretização das ações educativas, é indiferente o tipo de organização 
usada, se será por cantos, grupos de trabalho ou oficinas. 
IV - A construção do conhecimento é um processo passivo, onde a criança exerce um 
papel secundário. Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
II e III. 
Feedback 
da 
resposta: 
Sua resposta está incorreta: A alternativa está incorreta, pois as 
afirmativas I e IV estão incorretas. A afirmativa I está incorreta pois, 
primeiramente ter claro as intenções educativas, então planejar e 
organizar o espaço de acordo com os objetivos propostos. A 
afirmativa IV está incorreta, pois a criança exerce atuação direta no 
processo de construção do conhecimento, sendo um processo ativo. 
 
 
 Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 A avaliação pode ocorrer em diversos estágios ou etapas, a avaliação feita no começo 
de um processo educativo, ou no início do ano letivo, tem por finalidade avaliar o 
conhecimento prévio do aluno sobre determinado assunto, para que a partir dela o 
 
professor possa planejar atividades. O tipo de avaliação descrita é apresentada por 
Bassedas, Huguet e Solé (1999) e é identificada como: 
 
BASSEDAS, E.; HUGUET, T.; SOLÉ, I. Aprender e ensinar na educação infantil. 
Porto Alegre: Artmed, 1999. 
Resposta Selecionada: 
Avaliação inicial. 
Resposta Correta: 
Avaliação inicial. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois esse tipo de avaliação 
é um dos tipos apresentados por Bassedas, Huguet e Solé (1999) feita 
no começo do ano, ou no início de um projeto, com o intuito de 
conhecer o que o aluno tem de conhecimento prévio, a partir dela o 
professor pode planejar atividades estratégicas que façam o aluno 
avançar. Esse tipo de avaliação também permite perceber interesses 
dos alunos, tornando as aprendizagens mais significativas. 
 
 
 Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
 O espaço escolar pode ser um grande aliado ou uma desvantagem no processo de 
ensino e aprendizagem. Forneiro (1998) traz algumas tarefas que são parte do papel 
ativo do professor na organização do espaço, a respeito de planejar e organizar o 
espaço, analise as afirmativas a seguir: 
 
FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: ZABALZA, 
M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 1998. 
 
I - Se tratando de planejamento e organização do espaço, são tarefas competentes: 
organização espacial; equipamentos; disposição dos materiais; e, organização para 
finalidades especiais. 
II - A organização para finalidades especiais trata da quantidade de crianças 
atendidas, na observação de condições de iluminação, ventilação, tipo de piso, na 
previsão da rotina dos usos dos espaços externos e salas de multimeios. 
III - Os equipamentos trata de como os materiais são escolhidos, confeccionados e 
disponibilizados na sala. 
IV - A disposição dos materiais trata de como os objetos estão distribuídos na sala, se 
são acessíveis às crianças ou não. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, III e IV. 
Resposta Correta: 
I, III e IV. 
Feedback 
da 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois a afirmativa I está 
correta pois, as quatro tarefas pertinentes ao planejamento e 
 
resposta: organização do espaço, segundo Forneiro (1998) são: organização 
espacial; equipamentos; disposição dos materiais; e, organização para 
finalidades especiais. A afirmativa III está correta, pois no que diz 
respeito aos equipamentos, necessitam ser selecionados, reunidos, 
confeccionados e disponibilizados na sala de aula. Precisa haver 
diversidade dos materiais e o planejamento na aquisição. A afirmativa 
IV está correta pois, a disposição dos materiais trata da acessibilidade 
das crianças aos materiais escolares e demais. 
 
 Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 A DCNEI (Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil) configuram 
uma lei de caráter mandatório para todas as instituições públicas e privadas que 
atendem crianças de zero a cinco anos. No processo de avaliação na educação 
infantil, deve-se garantir determinados critérios apresentados na DCNEI, assim no 
processo de transição das crianças da educação infantil deve-se garantir: 
 
I - Transição de casa para instituição de educação infantil. 
II - Transições no interior da instituição; 
III - Transição da creche para a pré-escola; 
IV - Transição da pré-escola para o ensino fundamental. 
 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 
Resposta Correta: 
I, II, III e IV. 
 
 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I, II, III 
e IV estão corretas. De acordo com a DCNEI (2009), no processo de 
avaliação deve-se garantir “A continuidade dos processos de 
aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos 
diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição 
casa/instituição de Educação Infantil, transições no interior da 
instituição, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino 
Fundamental);”. Na transição de casa para a instituição de educação, a 
relação positiva entre família e escola é fundamental, a confiança e 
transparência de ambas as partes fazem a diferença na adaptação da 
criança. Nas transições no interior da instituição, de um local para o 
outro, por vezes sair da sala de referência, pode gerar um desconforto 
 
para os pequenos no período de adaptação, assim nas transições do 
refeitório para a sala, por exemplo, a empatia e trabalho do professor 
para minimizar esse desconforto é fundamental, assim como nas 
transições da creche para a pré-escola onde, a criança precisa ser mais 
autônoma, até mesmo pela quantidade menor de profissionais na sala, e 
na transição da pré-escola para o ensino fundamental, período de muita 
insegurança e medo para as crianças e para as famílias. 
Referência: 
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. 
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: 
MEC, SEB, 2010. Disponível em 
<http://ndi.ufsc.br/files/2012/02/Diretrizes-Curriculares-para-a-E-
I.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019. 
 
 Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 O reconhecimento do espaço escolar como componente curricular, demanda também 
a compreensão por parte dos professores nesse processo. A construção de um 
ambiente escolar adequado não leva apenas em consideração os modos como são 
expostos os materiais, como estão organizados os móveis ou o quanto são 
interessantes os brinquedos. O professor tem um papel fundamental nesse processo. 
Neste sentido, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
 
I - Na construção de um ambiente sócio-moral na educação infantil, é papel do 
professor construtivista a cooperação com as crianças e o encorajamento na 
cooperação entre os pares. 
PORQUE: 
II - A cooperação reflete o respeito pela igualdades dos membros da classe, igualdade 
nos direitos e responsabilidades. 
 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma 
justificativa correta da I. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as asserções I e II 
são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. É 
papel do professor uma postura construtivista, que cooperam com as 
crianças na medida que entendem sua linguagem e constroem juntos o 
conhecimento. Assim como promove o relacionamento entre as 
crianças, ajudando-as a construir capacidades de relacionamento 
interpessoal. 
Nesse sentido, a cooperação no ambiente sócio-ambiental demonstra o 
respeito pela igualdade dos membros da classe. 
 
 
 Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 Leia o trecho a seguir: 
“A avaliação na Educação Infantil concentra-se em acompanhar as crianças e suas 
aprendizagens para subsidiar o trabalho pedagógico, principalmente no sentido de 
proporcionar a reflexão docente sobre o caminho percorrido e o que se faz necessário 
percorrer”. 
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da 
Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 2018, p. 107. 
 
O professor no processo de avaliação é um agente primordial, a maneira como esse 
trabalho é realizado pode permitir ou bloquear o avanço das crianças. A respeito do 
papel do professor na avaliação da educação infantil, analise as afirmativas a seguir e 
assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) falsa(s): 
 
I. ( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à criança. 
II. ( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à escola. 
III. ( ) É papel do professor, comunicar os resultados de avaliação à família. 
IV. ( ) É papel do professor avaliar de forma única, considerando as 
particularidades de cada criança. . 
 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que apresenta a 
sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
Resposta Correta: 
V, V, V, V. 
 
 
 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois todas as afirmativas 
são verdadeiras. No processo de avaliação é papel do professor 
informar a criança, a escola e a família, a cada um deles é preciso 
adequar a maneira como a comunicação é feita. A criança deve ser 
motivada, os familiares precisam ser ouvidos e informados, a escola 
precisa estar a par do processo de desenvolvimento do aluno, para que 
possa garantir o processo de continuidade nas demais etapas da 
 
educação. 
 
 Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 Leia o trecho a seguir: 
“A sala de referência é um espaço de grandes possibilidades de ampliação de 
repertório de construção de relações entre as crianças e crianças, crianças e objetos, 
crianças e adultos, adultos e adultos. A sala deve ser pensada em construção de 
significados para toda a comunidade da creche.” 
 
PINTO, Aline. Cadê? Achou!: 
Educar, cuidar e brincar na ação pedagógica da Creche. 1.ed. Curitiba: Positivo, 
2018, p. 47. 
 
A sala de referência deve ser organizada com intencionalidades, não apenas 
cumprindo uma organização para os adultos mas pensando nas crianças. A respeito 
da organização dos espaços e tempos na educação infantil, analise as afirmativas a 
seguir. 
 
I - A organização do tempo é responsabilidade da equipe diretiva, ela que organizará 
a rotina das turmas, para que a escola de educação infantil esteja devidamente 
organizada, ao professor cabe apenas cumprir o que foi estabelecido. 
II - A organização da sala de referência é de responsabilidade do professor, que 
deverá fazer conforme o planejado para a faixa etária da turma. Nas turmas de 
crianças muito pequenas o professor fará a decoração e organização conforme achar 
mais adequado, já que nessa idade não conseguem se comunicar pela fala. 
III - Na organização da sala de referência é possível ouvir as crianças e suas opiniões, 
até mesmo das crianças menores, que não se comunicam pela fala ainda. 
IV - Os cartões de apoio e cartazes são elementos que podem ser utilizados para 
apresentação da rotina. 
 
Está correto apenas o
que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: 
III e IV. 
Resposta Correta: 
III e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas III e 
IV estão corretas, a organização da sala de referência é 
responsabilidade do professor, mas é possível ouvir a opinião das 
crianças, até mesmo das crianças menores onde a oralidade está em 
desenvolvimento, para isso é necessária a escuta atenta à criança, 
observá-la e conhecer suas linguagens. A respeito da organização da 
rotina, os cartões de apoio e cartazes podem ser utilizados para 
promover a comunicação com as crianças, a partir desses recursos 
visuais é possível construir a consciência de tempo das crianças. 
 
 
 Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
 A organização do espaço escolar é uma das responsabilidades do professor, 
dos gestores e funcionários do local, porém essa concepção de organização 
da sala de referência como conteúdo curricular foi construída ao longo do 
tempo. Forneiro (1998) apresenta algumas etapas na construção dessa 
conscientização a respeito da organização escolar. Neste sentido, analise as 
afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) verdadeira(s) e (F) para a(s) 
falsa(s): 
 
 FORNEIRO, L. I. A organização dos espaços na educação infantil. In: 
ZABALZA, M. A. Qualidade em educação infantil . Porto Alegre: Artmed, 
1998. 
 
I. ( ) A primeira etapa, conhecida como o lugar onde se ensina, 
considerava o espaço como um local onde nada poderiam fazer além 
de se adaptar. 
II. ( ) A terceira etapa, conhecida como o componente instrumental, o 
professor julgava o espaço como uma ferramenta que pode ser 
adequada de acordo com o trabalho. 
III. ( ) A segunda etapa, conhecida como elemento facilitador, o 
professor acredita que o espaço é um local formativo, sendo um fator 
de aprendizagem. 
IV. ( ) Apesar das discussões a respeito da importância do espaço 
escolar, alguns professores ainda permanecem na primeira etapa. 
 
 
A partir das associações feitas anteriormente, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta: 
 
Resposta Selecionada: 
V, F, F, V. 
Resposta Correta: 
V, F, F, V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: A alternativa está correta, pois as afirmativas I e IV 
estão corretas. No processo de conscientização do espaço enquanto 
componente curricular a primeira fase é conhecida como “o lugar onde 
se ensina”. Nessa primeira concepção os professores entendiam o era 
dever deles adequar-se ao espaço que tinham disponíveis, nem havia a 
compreensão que o espaço poderia ser adequado para as crianças e 
suas necessidades de aprendizagem, nem como um aliado do professor 
nesse processo. Apesar de muitos estudos a respeito do assunto, nem 
todos os professores alcançaram terceira fase, muitos ainda 
permanecem na primeira ou segunda fase, pois não compreendem o 
espaço escolar como um aliado no desenvolvimento e aprendizagem 
dos alunos. 
 
 
Domingo, 9 de Junho de 2019 20h22min52s BRT 
OK