Av 1 Parâmetros de Ensino da L2

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Noélya Francesca Soares de Almeida 
Barreto (1520770) 
 
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de 
Sinais como L2 (LBR102) 
Avaliação: 
Avaliação I - Individual Semipresencial ( 
Cod.:638869) ( peso.:1,50) 
Prova: 18859978 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Segundo Brown (2002), partindo da premissa de ser impossível a tarefa de encontrar 
um método perfeito para o ensino de línguas estrangeiras, emerge uma corrente que 
busca o método adequado, que se funda no movimento de ecletismo no ensino de 
línguas. Sobre o movimento chamado de ecletismo, assinale a alternativa 
INCORRETA: 
 
FONTE: BROWN, H. D. English Language Teaching in the "Post-Method" Era: 
Towards Better Diagnosis, Treatment, and Assessment IN: RICHARDS, J. C. & 
RENANDYA, W. A. Methodology in Language Teaching: an Anthology of Current 
Practice. New York: Cambridge, 2002. 
 a) O ecletismo possibilita que o professor faça escolhas metodológicas que sejam 
mais coerentes e necessárias, tendo em vista o contexto de ensino-aprendizagem 
no qual cada professor desempenha a sua atividade docente. 
 b) É importante destacar que o ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e 
não como ausência metodológica. 
 c) O ecletismo no ensino de línguas proporciona mais liberdade ao docente, isto quer 
dizer que ele não tem responsabilidades. 
 d) No movimento do ecletismo, o professor tem mais liberdade na escolha 
metodológica, em contraposição à rigidez que alguns métodos impõem. 
 
2. Para compreender o processo de aprendizagem de uma língua, o estudo das teorias da 
aquisição da linguagem é essencial. Existem várias correntes que trazem abordagens 
diferentes a respeito da aquisição da linguagem. Sobre essas correntes, associe os 
itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Interacionismo. 
II- Behaviorismo. 
III- Inatismo. 
 
( ) Esta corrente epistemológica pressupõe a existência de um mecanismo inato 
responsável pela aquisição da linguagem denominado Gramática Universal. 
( ) Esta abordagem entende que a linguagem é concebida em uma visão dialética. 
Nesta perspectiva, há uma valorização do meio no processo de aquisição da 
linguagem - input -, não desconsiderando os aspectos inatos implicados neste 
processo. 
( ) Esta abordagem é conhecida na literatura como comportamentalismo, consiste 
em uma abordagem psicológica de estudo do comportamento animal - humano e não 
humano. 
( ) Sobre esta corrente, os principais teóricos desta abordagem foram: Piaget, 
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Vygotsky e Wallon. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) II - I - II - III. 
 b) I - II - III - I. 
 c) III - III - I - II. 
 d) III - I - II - I. 
 
3. No movimento de delimitar o olhar de cada uma das duas abordagens sobre os 
conceitos de Linguagem, ensinar e aprender, Gesser (2010) nos apresenta as 
perspectivas sobre o ensino de línguas, isto é, abordagem gramatical e a abordagem 
comunicativa. Com relação a estas abordagens, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na abordagem gramatical, a língua é abordada pelo viés gramatical e estrutural e 
o aprender está relacionado à assimilação de conceitos e regras da língua. 
( ) Na abordagem comunicativa, a linguagem é vista no seu aspecto interacional, no 
ato da comunicação entre os sujeitos. 
( ) Na abordagem gramatical, o ato de ensinar está pautado na transmissão dos 
conhecimentos relacionados à estrutura da língua. Dessa forma, o aprendizado é 
unilateral, isto é, ocorre do professor ao aluno. 
( ) Na abordagem gramatical, o processo de aprendizagem é dinâmico, ou seja, 
envolve as interações entre alunos, aluno-professor e professor-aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GESSER, A. Metodologia de ensino em Libras como L2. Universidade 
Federal de Santa Catarina, Licenciatura e Bacharelado em Letras-Libras na 
Modalidade a Distância. Florianópolis: 2010. 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - F - V - V. 
 
4. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por 
alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares 
e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser 
praticamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que 
busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de 
línguas. Sobre esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos 
responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor 
caminho para o seu aprendizado. 
( ) O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência 
metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que 
melhor correspondem ao contexto pedagógico. 
( ) O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, 
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entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas. 
( ) O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais 
coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual 
cada professor desempenha a sua atividade docente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
5. Os estudos sobre a aquisição da segunda língua têm apontado várias coisas 
importantes que nos ajudam na compreensão deste processo. Quando se trata da 
aquisição de uma segunda língua, a língua materna, ou seja, a primeira língua de uma 
pessoa, traz alguns impactos na aprendizagem da segunda língua. Sobre os impactos 
que a língua materna produz na aprendizagem da segunda língua, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Na aprendizagem da segunda língua, a língua materna é a base que permite a 
aprendizagem e aquisição da segunda língua. 
( ) Ainda são poucos os estudos que abordam a relação da língua portuguesa no 
processo de aquisição da Libras como segunda língua. 
( ) No processo de aquisição da língua, o uso do português escrito nas aulas de 
Libras pode comprometer o processo de aquisição desta língua. 
( ) É importante considerar a língua materna no processo de ensino e compreender 
que recorrer a ela no processo de aprendizagem da segunda língua é natural. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - F - V. 
 
6. Ao estudarmos as abordagens que pautam as metodologias do ensino de línguas, nos 
deparamos com os conceitos "metodologia" e "abordagem". O termo metodologia foi, 
por muito tempo, utilizado como sinônimo de método. Compreendemos o termo 
metodologia como aquele que se ocupa dos métodos, ou melhor, do estudo das 
práticas pedagógicas. Com relação ao conceito abordagem, temos algumas 
definições. Sobre as definições do conceito de abordagem, analise as sentençasa 
seguir: 
 
I- A abordagem é uma filosofia de trabalho, um conjunto de pressupostos 
explicitados, princípios estabilizados ou mesmo crenças intuitivas quanto à natureza 
da linguagem humana. 
II- A abordagem se refere a aspectos mais abstratos, ou seja, às compreensões e aos 
pressupostos teóricos que fundamentam a concepção sobre língua, ensino e 
aprendizagem. 
III- Podemos compreender a abordagem como o fio condutor do processo de ensino 
de línguas, que vai desde a metodologia até as técnicas, ou seja, o fazer do professor. 
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IV- A abordagem se refere unicamente à forma pela qual o método é realizado na 
prática docente: os recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença III está correta. 
 
7. Duas propostas têm convivido dentro do ensino de línguas. Se queremos identificar 
os aspectos que constituem tais propostas, temos que analisar a compreensão delas 
sobre os seguintes conceitos: linguagem, ensinar e aprender. De acordo com o 
entendimento de tais conceitos, podemos identificar se uma abordagem é gramatical 
ou comunicativa. Sobre a abordagem comunicativa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Se preocupa com a estrutura da língua. Envolve o estudo da gramática e seus 
desdobramentos, pautado na assimilação das regras. 
( ) Se preocupa com a forma da língua. É compreendida no contexto da 
comunicação e interação social, ou seja, considera os aspectos psicológicos, culturais 
e sociais que permeiam o contexto do discurso. 
( ) Os sujeitos são construtores do enunciado, o qual não se restringe à mera 
decodificação do sistema linguístico. É abordada dentro de um contexto que prima 
pela interação. 
( ) O propósito é a assimilação da estrutura da língua, sem a participação do 
estudante neste processo. Aprender é unilateral e ocorre do professor ao aluno. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. O autor Edward Anthony (1963) elaborou um esquema no qual descreve uma 
hierarquização dos termos do léxico que se refere ao ensino de línguas. Este esquema 
nos ajuda a compreender alguns termos relacionados a abordagens metodológicas das 
línguas. Sobre o esquema de Edward e os termos que ele trata, analise as sentenças a 
seguir: 
 
I- Abordagem: refere-se às concepções do professor com relação à natureza da 
linguagem e aos processos de ensino e aprendizagem. 
II- Método: refere-se ao plano geral para apresentação e ensino da língua. 
III- Modelagem: refere-se aos modelos que o professor utilizará dentro de seus 
procedimentos em sala de aula. 
IV- Técnica: refere-se à forma pela qual o método é realizado na prática docente: os 
recursos, as estratégias e as atividades utilizadas pelo professor. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=TEJSMDEzNA==&action2=TEJSMTAy&action3=NjM4ODY5&action4=MjAyMC8x&prova=MTg4NTk5Nzg=#questao_8%20aria-label=
FONTE: ANTHONY, Edward M. Approach, Method and Technique. English 
Language Teaching (ELT) Journal, v. 17 (p. 63-67). 1963. 
 a) As sentenças III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
9. No final da década de 1990 surge a era do que é chamado de "Pós-método" por 
alguns autores, em que se faz críticas ao conceito de método a partir de novos olhares 
e reflexões sobre o processo de ensino de línguas. Com a premissa de ser 
praticamente impossível encontrar um "método perfeito", surge uma corrente que 
busca o "método adequado", funda-se então o movimento do ecletismo no ensino de 
línguas. Sobre esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) O ecletismo no ensino de línguas torna o docente mais livre e, com isso, menos 
responsável por suas escolhas e práticas, pois cabe ao aluno escolher o melhor 
caminho para o seu aprendizado. 
( ) O ecletismo deve ser compreendido como flexibilidade e não como ausência 
metodológica, isto é, o docente tem flexibilidade nos caminhos metodológicos que 
melhor correspondem ao contexto pedagógico. 
( ) O ecletismo no ensino de línguas disponibiliza mais liberdade ao docente, 
entretanto, atribui a ele muito mais responsabilidades por suas escolhas e práticas. 
( ) O ecletismo possibilita que o professor escolha metodologias que sejam mais 
coerentes e necessárias, de acordo com o contexto de ensino-aprendizagem no qual 
cada professor desempenha a sua atividade docente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
10. As teorias de aprendizagem e aquisição de linguagem dão fundamentação e respaldo 
teórico no momento que abordamos especificamente o ensino de línguas (orais e 
visuais). Sobre a aquisição da linguagem, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O adequado é que o surdo adquira a Libras como primeira língua e, depois, 
aprenda a Língua Portuguesa, na modalidade escrita. 
II- A aquisição de duas línguas não é positiva para o desenvolvimento da criança, 
pois ela acaba não dominando nenhuma delas. 
III- A aprendizagem de duas línguas simultaneamente é positiva e em nada atrapalha 
o desenvolvimento da criança e do adulto. 
IV- A criança acaba aprendendo com mais facilidade a segunda língua, pois não fica 
nervosa e tende a ter muito menos medo de errar, arriscando-se mais nas tentativas 
de falar a nova língua. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e IV estão corretas. 
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 b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.