RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO 5 PERIODO

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar
RELATÓRIO FINAL
RIBEIRÃO DAS NEVES
2013
JOSILENE NARCISO DE FREITAS 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre.
Orientador: prof. Melina Klaus
Tutor eletrônico: Andressa Claudia Sevidanis
Tutor de sala: Jennifer Pires Pereira 
RIBEIRÃO DAS NEVES
2013
sumário
1 INTRODUÇÃO	03
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO	04
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio	04
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional	04
	
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO	05
3.1 Caracterização do Campo de Estágio	05
3.2 A Rotina.................	06
3.3 Proposta de Intervenção e Atividades Desenvolvidas	06
CONSIDERAÇÕES FINAIS.......................................................................................	11
MOSTRA DE ESTÁGIO
REFERÊNCIAS	14
1 INTRODUÇÃO 
O estágio de forma supervisonado,é de suma importância para o acadêmico,onde poderá ter um contato próximo diante da realidade escolar ;foram consideradas as seguintes atividades á serem desenvolvidas na instituição : Apresentação na escola,Caraterização do espaço educativo (entrevistas),Atuação do pedagogo na rotina escolar ,Observação da instituição ,Análise da realidade escolar,Análise da (PPP) Projeto Politico Pedagógico,Plano de elaboração e intervenção (Projeto).
Sendo assim,o estágio supervisionado é a oportunidade em que o acadêmico em formação tem para entrar em contato com o contexto escolar ,que irá atuar ,para conhecê-la e desenvolver sua competência e habilidades nescessárias á aplicação dos conhecimentos teóricos e metodóligicos trabalhados de acordo com as disciplinas do curso .O estágio descrito neste relátorio realizou-se na Escola Municipal João Wesley onde tem a missão promover um ensino de qualidade,valorizando os educandos no exercício da cidadania , onde a prática pedagógica tem como fundamento primordial estimular o alunos a serem críticos , criativos, participativos embora a escola seja pequena e os recursos didáticos são poucos e faltas de alguns equipamentos pedágogicos.
2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
2.1 Aspectos Organizativos do Estágio 
 O estágio foi realizado na Escola Municipal João Wesley,localizada na rua Conselheiro Pena ,N°98, Bairro Sevilha B, na cidade de Ribeirão das Neves (MG) .Total de 100 horas sendo 52 horas de atividades voltadas ao trabalho do pedagogo, realizado na instituição ,e 48 horas dedicadas ao estudos teóricos e ao planejamento educativo de intervenção .Sendo dividido as seguintes atividades 4horas de apresentação carta de aceite na instituição e carta de apresentação,24horas observação da instituição análise do Projeto Político Pedágogico (PPP),16horas planejamento da proposta de intervenção,24 horas intervenção seguindo as atividades planejadas,24horas elaboração e registro do Relatório de estágio,4horas planejamento de apresentação da Mostra de Estágio,4horas apresentação –Mostra de Estágio no poló.
2.2 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 
 
O estágio supervisionado é um momento muito importante na vida dos discentes, pois é nessa fase que encontramos a possibilidade de colocar em prática os fundamentos teóricos que são ensinados ao longo do curso, correlacionando-os ao cotidiano escolar. Portanto, o estagiário entra em contato com o mundo escolar, observando, registrando e coletando informações que irão auxiliá-lo a diagnosticar o problema central que será trabalhado no seu projeto de intervenção. 
Para a experiência de estágio ser bem sucedida, necessitamos contar com uma excelente orientação, que além de auxiliar durante todo o percurso, amplia nosso olhar ultrapassando as verdades aparentes, dialoga sobre os possíveis imprevistos que possam ocorrer, nos desafiando a criar alternativas. 
O estágio supervisionado também possibilita ao discente atuar em várias áreas, projetar um olhar crítico para o mercado de trabalho, bem como aprender a observar,problematizar e buscar soluções que acontecem nas áreas que pretendem atuar.
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 Caracterização do Campo de Estágio 
O estágio supervisionado realizou-se na na Escola Municipal João Wesley,localizada na rua Conselheiro Pena ,N°98, Bairro Sevilha B, na cidade de Ribeirão das Neves (MG) .Onde funciona turnos matutinos e vespertino.A instituição não oferece cursos a comunidade.Tendo a carga horária de 200 dias letivos.A escola Municipal João Wesley antes era um Centro Educacional Metodista de Amparo á criança,foi fundado em 28 de Julho de 1998,tendo como orgão mantenedor:AMAS (Associação Metodista de Assistência Social )Mais tarde em 25/06/2002 passou a denominar Escola Municipal João Wesley que recebeu este nome para homenagear o escocês João Wesley fundador da igreija metodista.A população atendida e as famílias carentes da região que trabalham o dia todo .
3. 2 A Rotina Observada 
Durante o estágio, foi possível perceber a presença da rotina na instituição:
A entrada dos alunos ocorre da seguinte forma os país entram na escola e levam os filhos na própria sala de aula que são distribuidas por cores . Em seguida começamos com uma oração e cantamos algumas músicas ,logo após começamos com as atividades propostas no projeto de intervenção,seguindo as disciplinas na educação infantil há um cronograma a ser seguido para o uso dos pátio ,biblioteca , sala de jogos e brinquedos.
Os alunos tem dificuldades em espaço na escola que e bem pequena ,o cardápio e bem simples ,os professores não disponibilizar de vários matériais
Oaluno estagiári deverá observar como ocorre a gestão administrativa e pedagógica da Instituição verificando como são aplicados ou aproveitados os recursos que a instituição recebe ou dispõe; Sim na instituição uma certa dificulda para a liberação de verba da prefeita atual devido ao inico do mandato O aluno estagiário deverá observar como é organizado o trabalho dos profissionais da instituição (diretor, pedagogo, professores e funcionários em geral); 
 Administração escolar gerencia e supervisiona o sistema de ensino cabendo a ele elaborar os projetos educacionais visando condiçoes adequadas(matériais e ambientais)para a formação dos alunos.Na supervisão escolar auxilia o corpo docente, visando aperfeiçoar o desempenho deste na utilização dos recursos didáticos, na metodologia de transmissão do contéudo ,e por fim ,propõe o tipo de avaliação que proporcione resultados mais significativos ao desenvolvimento dos educandos.Como orientador assiti o aluno e toda a equipe que está envolvida no processo ensino-aprendizagem (professores, familhares e a sociedade),propondo alternativas que visem o acesso de todos á escola ,tornando-a igualitária e democrática.
Tempo de atuação nesta instituição:Não tem cabe este trabalho aos funcionários.
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição.Planejamento de projetos que envolvam os alunos,os docentes e a comunidade, auxilia no corpo docente da escola quanto as atividades a serem aplicadas e como devem ser avaliadas,orientar os pais sobre qualquer processo de ensino– aprendizagem ou conflitos que possam existir dentro do ambiente escolar,entre outros
3. 3 Proposta de Intervenção: Atividades desenvolvidas 		
PROJETO DE INTERVENÇÃO: 
1. Identificação da instituição:
 ESCOLA MUNICIPAL JOÃO WESLEY 
2. Carga horária: 24 Horas
3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:
O professor de sala .
4. Temática – conteúdo .
O conteúdo a ser abordado de acordo com a pedagoga da instituição foi a cultura indigena .
5. Introdução: 
Diante da realidade da instituição ,pude perceber a oportunidade de apresentar para os alunos a diversidade cultural que existe entre os índios,para que eles pudesse ter um contato diferente não somente saber que ele mora na oca, come peixe etc .Más sim eles venha a valorizar a pluralidade socio-cultural que há entre eles ; e sim terem a oportunidade de saber que há muitas etnias indígenas no Brasil e que há grandes diferenças entre elas e respeita-lás.
6. Justificativa: 
Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil ,além de ser um elemento sempre presente na cultura brasileira com seus hábitos ,costumes etc.Sendo assim e de suma importância que os alunos tenham a oportunidade de conhecer favorecendo a construção sobre a diversidade da realidades sociais ,culturais ,geográficas e históricas.
 Além de oportunizar o aluno a conhecer e a valorizar e respeitar tanto nos aspectos culturais,como também o seu conceito,posicionando –se contra qualquer tipo de discriminação baseada nas diferenças,culturais, classe,social, crença ou outras caracteristicas individuais e sociais.
7. Objetivo geral: 
- Desenvolver e Sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer a Cultura indígena .
-Conhecer a diversidade seus hábitos,costumes,tipos de moradias seus usos etc.
-Aprender a respeita as diferenças culturais.
-Conhecer a influência indígena nossa cotidiano.
-Desenvolver a criatividade e imaginação 
-Desenvolver linguagem , racíocinio .
8. Objetivos específicos: 
- Conhecer a diversidade seus hábitos,costumes,tipos de moradias seus usos etc.
-Aprender a respeita as diferenças culturais.
Desenvolver e Sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer a Cultura indígena .
9. Fundamentação teórica: 
A valorização eficaz da cultura indígena , sendo exercida pela educação formal quanto a importância da construção do conhecimento e preservação da cultura,para educando e educadores tendo como formação da sua cidadania .De acordo com IEPE (2006,pág.72).
” A preservação destas culturas são a única fonte de continuidade que se pode ter, pois muito de suas bases já foram perdidas ao longo do tempo .Permitir com que essa diversidade cultural permaneça trará benefícios a todos nós.”
Percebe-se então a importância dessa preservção cultural ,além de conhecer e respeitar as raizes da própria cultura ,para a formação da identidade no propósito de se definir , enquanto cidadão, reflexivo ,respeitando a diversida cultural .Segundo Pedroso(1999),afirma:
”Que um povo que não tem raizes ,acaba se perdendo no meio da multidão.são examtamente nossas raizes culturais ,famíliares,sociais,que nós distinguem dos demais que nós da uma identidade de povo e nação”.
A história e cultura dos povos indígenas devem ser (re) conhecidas, valorizadas e respeitadas, pois trata-se de conhecer o outro considerando sua particularidade étnica e diferença cultural e, isso, implica, sobretudo, em conduzir indagações e reflexões sobre a própria sociedade em que vivemos. Não podemos falar de sociedade brasileira sem mencionar a diversidade étnica e cultural existente no Brasil.
10. Metodologia: 
- Roda conversar informal sobre o que os alunos sabem sobre os índios , seus costumes ,hábitos,seus usos, costumes ,tipos de moradias etc.
-Confecção de cartazes, relacionado ao tema.
-Confecção de utensílios indígenas e suas diversidades ex.coca,colares.
-Confecção de um desenho da oca e coca.
-Apresentação de um video infantil sobre a diversidade cultural entre os ìndios
-Apresentação de dança músicas indígenas.
Recursos: 
-Folhas de ofício.
-Tinta Guache várias cores
-Palito de fosfóro
-Macarão Pene tricolor (Para a confecção do Colar)
-Barbante
-Gravura ou fotos de ìndios, comidas, Vestes etc.
-Cartolina
-Música Indígena
-Folha de chá mate 
-Desenho de uma Oca
-Lápis de cor
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta): 
Proposta para área de Natureza e Sociedade:
*Carga Horária :8 Horas (2 Dias para realização desta atividade)
*Objetivos:
-Trabalhar a diversidade cultural, diferente tipos de moradias.
- Identificar diferentes tipos de moradias entre os índios.
*Desenvolvimento:
Pedir que os alunos pesquisassem sobre vários tipos de moradias, de vários povos trazendo fotos, gravuras, para a elaboração de um cartaz em sala de aula. Onde o professor também ira providenciar. E fará uma roda de conversa sobre as moradias, deixando que os alunos narrem suas experiências pessoais. Deixar o cartaz em exposição para que toda a classe tenha acesso. Para que após eles venha a elabora o desenho, da oca .
Proposta para área de Artes e Música 
*Carga Horária: 4 horas
*Objetivos:
 - Reconhecer e valorizar as etnias 
 - Desenvolver criatividade na pintura de desenhos, colagem, etc.
 - Reconhecer as cores
*Desenvolvimento: 
 A participação de todos os alunos confecção do rosto o índio com as próprias mão dos alunos,onde o professor irá orientar os alunos pintando a palma das suas mãos de marrom e os 4 dedinhos de cada cor para representar o coca ,em seguida fixar a mão na folha de oficio para carimbar e deixar secar.Enquanto isso o professor poderá colocar músicas de varias tribos indígenas para deixarem eles bem a vontade de criarem suas próprias danças e explicar para eles o significado da danças para os índio.
 Proposta para área de Matématica 
*Carga Horária:4 Horas
*Objetivos:
 - Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.
 -Reconhecimento de números.
*Desenvolvimento: 
 A participação de todos os alunos onde irão confeccionar um colar de macarrão colorido contando juntamente com professor a quantidade de macarrão a ser colocada no barbante.Onde o professor irá a proveitar para explicar sobre os usos ,vestes, e outros costumes indígenas de acordo com o filme mostrado na aula de Alfabetização.
 Proposta para área Alfabetização:
*Carga Horária:8 Horas
*Objetivos:
- Trabalhar com desenvolvimento da oralidade.
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação.
-Conhecer a diversidade que há na cultura indígena.
* Desenvolvimento:
 A participação e para todos os alunos onde eles terá um momento “Cineminha” para assistirem o filme infantil sobre a diversidade que há em várias tribos indígenas no Brasil . O filme “Aprendendo a diversida Cultural Indígena com Kariku”.Logo após deixar que os alunos fale sobre o filme o que mais lhe chamou atenção.
PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
 A avaliação será atravéz de registros do professor de cada processo no ensino e aprendizagem a interação do aluno com o conteúdo durante a realização das atividades.
 Os objetivos foram bem trabalhados trazendo bons resultados aos alunos no processo de ensino e aprendizagem todos ficaram bastantes euforicos e estimulados ,pois estavam tendo contato com uma nova cultura .
Considerações finais
O estágio foi realizados com muito carinho e comprometimento, pois através dele vivenciei a possibilidade de confrontar conceitos e práticas aprendidos na formação acadêmica com o cotidiano escolar.
Acredito que a minha participação no estágio apresentado tenham contribuído de forma significativa para a formação das crianças, e as intervenções realizadas foram recebidas de maneira positiva na unidade escolar.Para que minhas contribuições fossem bem sucedidas, contei com a direção e toda equipe escolar que me acolheu de forma confiante para realizar o estágio. Destaco principalmente o carinho e o acolhimento das professoras, profissionais comprometidas no direito de aprender e na formação plena de seus alunos, profissionais exemplares. Agradeço o incentivo das professoras que me motivaram a apresentar um pouco da minha experiência. Não posso deixar de comentar a oportunidade de confirmar a minha escolha de trabalhar na educação infantil, motivada pela experiência do estágio. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
Diante da realidade da instituição ,pude perceber a oportunidade de apresentar para os alunos a diversidade cultural que existe entre os índios ,para que eles pudesse ter um contato diferente não somente saber que ele mora naoca, come peixe etc .Más sim eles venha a valorizar a pluralidade socio-cultural que há entre eles ; e sim terem a oportunidade de saber que há muitas etnias indígenas no Brasil e que há grandes diferenças entre elas e respeita-lás.
Os alunos obteve uma ótima participação durante as atividades realizadas ,pois eles estavam ali naquele momento podendo vivência algo novo tendo um contato com uma nova cultura .
 REFERÊNCIAS
PEDROSSO (1999),5f.A carga cultural compartilhada a passagem para a intercuralidade.Campinas 1999.
ANEXOS
OBSERVAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
Aqui deve-se apenas preencher os dados
1. Dados de Identificação
Nome da instituição: Escola Municipal João Wesley 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (x ) Municipal ( ) Particular ( )
Horário de funcionamento: Manhã (x ) Tarde (x ) Noite ( )
Séries e modalidades de ensino ofertadas:Crianças de 1 a 3 anos e 11 meses
Número de alunos: 125 Alunos 
2. Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos:
Salas de aula ou monitoria (quantas) : 06
Secretaria ( x )
Pátio interno ( x )
Pátio externo ( x )
Quadra coberta( ) quadra aberta( )
Refeitório ( x )
Cozinha ( x )
Sanitário feminino ( x )
Sanitário masculino ( x )
Sanitário para professores ( x )
Biblioteca ( x )
Sala de video e tv ( x )
Sala de leitura ( )
Laboratório ( ) especificar: 
Outros (quais): Lavanderia ,Brinquedoteca
Materiais:
Mobiliário: Mesinhas com 4 cadeirinhas,somando 6 mesas e 24 cadeirinhas no refeitório do maternal I, 3 mesinhas com 4 cadeirinhas cada de 4 mesas grandes com 2 bancos em cada no refeitório do maternal II e no berçário são 24 cadeirões de papinha.A escola possui 24berços e muitos colchões paras as crianças dormirem.
Quadro negro ( x )
Bebedouros ( x ) 
Mimeógrafo ( x )
Copiadora (xerox) ( x )
Televisão (x ) quantas: 3 
Vídeo (x ) quantos: 1
Dvd ( x ) quantos:2
Aparelho de som ( x ) quantos: 1
Computador com acesso para os alunos ( ) quantos: Não possui
Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não 
Possui biblioteca do professor: ( ) sim ( x ) não
Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( x ) sim ( ) não
Outros especificar (romances, de pesquisa, didáticos outros):
R:Dicionários,Revistas com contéudos pedágogicos ,livros de apoio ao trabalho do professor .A escola possui pouco material de apoio ao professor ,mas não sabe especificar a quantidade de acervo que possui.
Videoteca adequada ao público atendido - quantidade de vídeos ou dvd: 
R:A escola não possui videoteca. Cada professor trabalho com o que disponibiliza de seu acervo pessoal.
Outros videos ou dvds - especificar (romances, de pesquisa, didáticos, paradidáticos, tv escola, outros) R: Não possui tal item .
Materiais didáticos (especificar): R: Alguns livros pedágogicos que serão analisados pela pedagoga.Não sabem ao certo o que tem. 
 Outros (quais):
3. Profissionais
- Número de diretores: 1
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 4 meses
Atribições do diretor:
São atribuidas ao Diretor as atribuiçoes administrativas, ,pedagógicas e socias.Na área administrativa,o diretor e responsável pelo funcionamento administrativo e pedagógico da escola .compreender e aplicar as normas administrativas, gerir recursos físicos, matériais didáticos e financeiros entre outros. Pedagógicos o Diretor acompanha atividades do planejamento curricular.Na parte Social organizar atividades que assegurem a relação Escolar e comunidade,entre outras.
- Número de Pedagogos: Não possui até o momento , porém a diretora esta exercendo essa função até o momento na medida do possível.
Funções que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outra):
Administração escolar gerencia e supervisiona o sistema de ensino cabendo a ele elaborar os projetos educacionais visando condiçoes adequadas(matériais e ambientais)para a formação dos alunos.Na supervisão escolar auxilia o corpo docente, visando aperfeiçoar o desempenho deste na utilização dos recursos didáticos, na metodologia de transmissão do contéudo ,e por fim ,propõe o tipo de avaliação que proporcione resultados mais significativos ao desenvolvimento dos educandos.Como orientador assiti o aluno e toda a equipe que está envolvida no processo ensino-aprendizagem (professores, familhares e a sociedade),propondo alternativas que visem o acesso de todos á escola ,tornando-a igualitária e democrática.
Tempo de atuação nesta instituição:Não tem cabe este trabalho aos funcionários.
Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição:
Planejamento de projetos que envolvam os alunos,os docentes e a comunidade, auxilia no corpo docente da escola quanto as atividades a serem aplicadas e como devem ser avaliadas,orientar os pais sobre qualquer processo de ensino– aprendizagem ou conflitos que possam existir dentro do ambiente escolar,entre outros
- Secretário (a): ( x ) sim ( ) não - Tempo de atuação nesta instituição: 10 anos 
Formação: Pedagogia 
Número de funcionários administrativos: 3
Atribuições dos de funcionários administrativos:
Organizar e manter os arquivos de todos os alunos e professores, ex alunos e ex professores.A secretaria escolar e responsável também por tolda e qualquer correspondência recebida ou expedida pela instituição de ensino.É também responsável por planejar ,coordenar e executar os trabalhos administrativos da escola dentro dos prazos estipulados,deve também participar das reuniões pedagógicas e de gestão escolar em parceria com a diretoria e tem a responsabilidade de redigir declarações para os pais sempre que solicitados.
- Número de funcionários de serviços gerais: 5
Atribuições dos funcionários de serviços gerais:
Limpeza e conservação dos ambientes, utensílios, objetos , material e equipamentos da escola.Preparo de higienização de alimentos que serão servidos aos alunos.
- Outros funcionários e atribuições: Operadoras de lavanderias
Lavar e passar as roupas usadas pelas crianças (uniformes da Creche) e zelar pelo maquinário da escola.
- Associação de Pais Mestres e funcionários - APMF: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Conselho escolar: ( x ) sim ( ) não
Atribuições:
Responsável pelas decisões financeiras do dinheiro que e aplicado na escola.Decide onde deve ser investidoo dinheiro e dá veracidade as decisões e gastos realizados pela escola . 
- Grêmio Estudantil: ( ) sim ( x ) não
Atribuições:
- Outras: ( ) sim (x ) não. Especificar: 
Atribuições:
- Corpo Docente – números de professores:
Formação
São doze professoras com formação de magistério a nivel de segundo grau , dezoito professoras com ensino médio e apenas 3 com nive fundamental, sendo que seis professoras com formação de magistério estão cursando o curso de pedagogia .
- Profissionais de Apoio (Nutricionista, Psicologo, Dentista, Fonoaudiologo, Enfermeiro, Assistente Social ou outro): número: 
Especificar: Não possui este item.
Função:
ANÁLISE DA PROPOSTA PEDAGÓGICA 
ou Projeto Político Pedagógico 
1. Verificar se o Projeto Político Pedagógico (PPP) ou Proposta Pedagógica possui sintonia com a LDB 9394/96, Diretrizes, PCN, etc. Analisar consistência interna da proposta. Informar: onde a instituição se situa, sua missão, a identidade do aluno que quer formar e outros itens constantes na proposta da instituição.
R. A análise da proposta pedagógica esta sintonizada com a LDB,Diretrizes e PCNS.A escola Municipal João Wesley esta localizada, na rua Conselheiro Pena ,N°98,no bairro Sevilha B,Ribeirão das Neves (MG).Sua missão visa promover um ensino de qualidade, valorizando os educandos no exercício da cidadania,onde a prática pedagógica tem fundamento estimular nossos alunos a serem críticos,criativos ,participativos e autônomos.
2. Verificar se a proposta possui clareza conceitual, coerência entre disgnóstico, objetivos e ações. 
R.A proposta possui clareza conceitual, tendo como objetivo promover uma escola de qualidade.tendo assim como referência a missão e visão, de uma proposta de trabalho onde poderá ser explicito as intenções,ações,comopressuposto para ampliar e dinamizar as práticas pedagógicas de acordo com a suas necessidades.
3. Verificar se há viabilidade de execução da proposta.
R.Sim, Procurando atender as finalidades da escola tendo com objetivo de priorizar a sua visão e missão ,entendendo que o aluno como sujeito ,procurando formá-lo seguido os principios contidos no (PPP) Projeto Político Pedagógico.Tomando como referencial os parâmentos curriculares, mas estão atentos a não coloca-los como únicos direcionadores do trabalho.
4. Organização do espaço educativo: horário, turnos, número de alunos, distribuição de séries, e turmas.
R. A organização do espaço educativo se da seguinto forma . A instituição funciona em dois turnos, manhã e tarde ,sendo num total de 125 alunos, distribuidas em 5 turmas de maternal III e 1 berçário.
5. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares, normas de convivência, tratamento a ser dispensado aos pais etc.
R. As formas de tratamento para solução de problemas disciplinares, e feito tentativa de ser resolvido no primeiro momento na própria instituição ,dependendo dentro da sala de aula entre educador e aluno com conversa, no qual e levado para a direção.E dependendo de alguns fatos e chamado os país para uma conversa parssiva para assim ser solucionado a situação .
6. Projetos desenvolvidos pela instituição ou pelos professores.
R.São vários os projetos vou citar os que são mais recentes e lembrado pelos professores,Feira Litéraria,Datas Comemorativas (principais), Gentileza Gera Gentileza,Musical Fest, entre outros.
7. Formas (ou projetos) de inclusão e atendimento a alunos com necessidades especiais.
R.Entende-se que a escola e um espaço de socialização,respeito ás diferenças, buscando atender aos alunos portadores de necessidades especiais de maneira que não sejam excluidos, tratando –os como os outros sem distinção e valorizando as suas conquistas.Embora a instituição ainda não possua condições físicas e adequadas para estas crianças ,más as formas de inclusão são bem atendidas aos alunos com necessidades especiais.
8. Filosofia e príncipios da escola: perfil da comunidade, fins educativos etc.
R. A escola possui os seguintes prínicipios, a formação total do ser hurmano , educando o cidadão e acima de tudo colaborar para a sua formação integral, desta forma e usada mútiplas linguagens para que as várias dimensões do sujeito e educando seja desenvolvido.A comunidade participa efetivamente no projetos educativos,valorizando suas ações.
9. Organização do currículo: por disciplina, por módulo, por tema, por área de conhecimento, por projetos ou outras formas; utilização de livros didáticos; propostas de interdisciplinaridade.
R. O curriculo é organizado por tema,sendo incorporada de forma natural de maneira interdiciplinar .Há ultilização de livros didáticos . oferecendo o aluno a oportunidade de contruir conhecimento.
10. Atividades propostas: para envolvimento da comunidade, culturais, cívicas, outras...
R.As atividades são: Feira Cultural,Desfile de 7 de setembro,Festa da Família,Coleta Seletiva,Festa Cowtry,Festa da Primavera,Passeantas,Excurssões etc.
11. Processo de avaliação: conceito de avaliação expresso na proposta, indicadores, critérios para promoção, usos dos resultados, procedimentos de recuperação, aceleração, acompanhamento individual, encaminhamento dos alunos com difculdades; planos de adaptação, dependência (se houver), formas de recuperação;
R.A avaliação e feita atravéz de provas objetivas e subjetivas bimestramente, baseada nos contéudos na avaliação que o educando faz a intervenção.Sendo assim á avaliação compreende apenas os aspectos congnitivos, más também todas as dimensões menciondas anteriormente.Não há formas de recuperação.
12. Calendário: Total de dias letivos, período de férias e recesso, planejamento, reuniões, eventos.
R.Total de dias letivos 200 dias,800horas ,período de férias :13/12 a 31/01 ,recesso:19/07 á 02/08 ,Planejamento e realizado atravéz de reuniões todo mês ;Aulas semanalmente,Eventos Páscoa,Mãe,Páis,Semana da Criança,Natal etc.
13. Plano de formação continuada para os pedagogos e professores: planos, metas, ações, propostas, recursos, outros.
R.Cursos específicos de inclusão pela secretária, cursos de capacitação para as educadora ,Modúlos,Seminários de Educação e outros.
14. Plano de avaliação da instituição: proposta ou formas.
R.Avaliar e ser avaliado e um processo constante na escola por meio da avaliação ,pode ser corrigido as falhas e erros. A avaliação de desempenho que consiste em auto avaliação e avaliação administrativa e avaliação para funcionários que está em período probatório.
15. Plano de ação da instituição: metas, ações a serem alcançadas, projetos desenvolvidos, etc.
R.As metas da instituição e ações a serem alcançadas,oferecer um ensino de qualidade ,oferecendo um ambiente alfabetizador onde os alunos tenham prazer e alegria sejam constantemente estimulados .Valorizando o educandono exercício da cidadania .Outros são reformas na instituição , equipamentos ,brinquedos novos etc.Os projetos desenvolvidos são: : Feira Cultural,Desfile de 7 de setembro,Festa da Família,Coleta Seletiva,Festa Cowtry,Festa da Primavera,Passeantas,Excurssões etc.
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
1. Identificação da instituição:
 ESCOLA MUNICIPAL JOÃO WESLEY 
2. Carga horária: 24 Horas
3. Quem se torna responsável em aplicar o Projeto:
O professor de sala .
4. Temática – conteúdo .
O conteúdo a ser abordado de acordo com a pedagoga da instituição foi a cultura indigena .
5. Introdução: 
Diante da realidade da instituição ,pude perceber a oportunidade de apresentar para os alunos a diversidade cultural que existe entre os índios ,para que eles pudesse ter um contato diferente não somente saber que ele mora na oca, come peixe etc .Más sim eles venha a valorizar a pluralidade socio-cultural que há entre eles ; e sim terem a oportunidade de saber que há muitas etnias indígenas no Brasil e que há grandes diferenças entre elas e respeita-lás.
6. Justificativa: 
Os índios foram os primeiros povos que habitaram no Brasil ,além de ser um elemento sempre presente na cultura brasileira com seus hábitos ,costumes etc.Sendo assim e de suma importância que os alunos tenham a oportunidade de conhecer favorecendo a construção sobre a diversidade da realidades sociais ,culturais ,geográficas e históricas.
 Além de oportunizar o aluno a conhecer e a valorizar e respeitar tanto nos aspectos culturais,como também o seu conceito,posicionando –se contra qualquer tipo de discriminação baseada nas diferenças,culturais, classe,social, crença ou outras caracteristicas individuais e sociais.
7. Objetivo geral: 
- Desenvolver e Sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer a Cultura indígena .
-Conhecer a diversidade seus hábitos,costumes,tipos de moradias seus usos etc.
-Aprender a respeita as diferenças culturais.
-Conhecer a influência indígena nossa cotidiano.
-Desenvolver a criatividade e imaginação 
-Desenvolver linguagem , racíocinio .
8. Objetivos específicos: 
- Conhecer a diversidade seus hábitos,costumes,tipos de moradias seus usos etc.
-Aprender a respeita as diferenças culturais.
Desenvolver e Sensibilizar os alunos sobre a importância de conhecer a Cultura indígena .
9. Fundamentação teórica: 
A valorização eficaz da cultura indígena , sendo exercida pela educação formal quanto a importância da construção do conhecimento e preservação da cultura,para educando e educadores tendo como formação da sua cidadania .De acordo com IEPE (2006,pág.72).
” A preservação destas culturas são a única fonte de continuidade que se pode ter, pois muito de suas bases já foram perdidas ao longo do tempo .Permitir com que essa diversidade cultural permaneça trará benefícios a todos nós.”
Percebe-se então a importância dessa preservção cultural ,além de conhecer e respeitar as raizes da própria cultura ,para a formação da identidade no propósito de se definir, enquanto cidadão, reflexivo ,respeitando a diversida cultural .Segundo Pedroso(1999),afirma:
”Que um povo que não tem raizes ,acaba se perdendo no meio da multidão.são examtamente nossas raizes culturais ,famíliares,sociais,que nós distinguem dos demais que nós da uma identidade de povo e nação”.
A história e cultura dos povos indígenas devem ser (re) conhecidas, valorizadas e respeitadas, pois trata-se de conhecer o outro considerando sua particularidade étnica e diferença cultural e, isso, implica, sobretudo, em conduzir indagações e reflexões sobre a própria sociedade em que vivemos. Não podemos falar de sociedade brasileira sem mencionar a diversidade étnica e cultural existente no Brasil.
10. Metodologia: 
- Roda conversar informal sobre o que os alunos sabem sobre os índios , seus costumes ,hábitos,seus usos, costumes ,tipos de moradias etc.
-Confecção de cartazes, relacionado ao tema.
-Confecção de utensílios indígenas e suas diversidades ex.coca,colares.
-Confecção de um desenho da oca e coca.
-Apresentação de um video infantil sobre a diversidade cultural entre os ìndios
-Apresentação de dança músicas indígenas.
Recursos: 
-Folhas de ofício.
-Tinta Guache várias cores
-Palito de fosfóro
-Macarão Pene tricolor (Para a confecção do Colar)
-Barbante
-Gravura ou fotos de ìndios, comidas, Vestes etc.
-Cartolina
-Música Indígena
-Folha de chá mate 
-Desenho de uma Oca
-Lápis de cor
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES (estratégias da proposta): 
Proposta para área de Natureza e Sociedade:
*Carga Horária :8 Horas (2 Dias para realização desta atividade)
*Objetivos:
-Trabalhar a diversidade cultural, diferente tipos de moradias.
- Identificar diferentes tipos de moradias entre os índios.
*Desenvolvimento:
Pedir que os alunos pesquisassem sobre vários tipos de moradias, de vários povos trazendo fotos, gravuras, para a elaboração de um cartaz em sala de aula. Onde o professor também ira providenciar. E fará uma roda de conversa sobre as moradias, deixando que os alunos narrem suas experiências pessoais. Deixar o cartaz em exposição para que toda a classe tenha acesso. Para que após eles venha a elabora o desenho, da oca .
Proposta para área de Artes e Música 
*Carga Horária: 4 horas
*Objetivos:
 - Reconhecer e valorizar as etnias 
 - Desenvolver criatividade na pintura de desenhos, colagem, etc.
 - Reconhecer as cores
*Desenvolvimento: 
 A participação de todos os alunos confecção do rosto o índio com as próprias mão dos alunos,onde o professor irá orientar os alunos pintando a palma das suas mãos de marrom e os 4 dedinhos de cada cor para representar o coca ,em seguida fixar a mão na folha de oficio para carimbar e deixar secar.Enquanto isso o professor poderá colocar músicas de varias tribos indígenas para deixarem eles bem a vontade de criarem suas próprias danças e explicar para eles o significado da danças para os índio.
 Proposta para área de Matématica 
*Carga Horária:4 Horas
*Objetivos:
 - Estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano.
 -Reconhecimento de números.
*Desenvolvimento: 
 A participação de todos os alunos onde irão confeccionar um colar de macarrão colorido contando juntamente com professor a quantidade de macarrão a ser colocada no barbante.Onde o professor irá a proveitar para explicar sobre os usos ,vestes, e outros costumes indígenas de acordo com o filme mostrado na aula de Alfabetização.
 Proposta para área Alfabetização:
*Carga Horária:8 Horas
*Objetivos:
- Trabalhar com desenvolvimento da oralidade.
- Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação.
-Conhecer a diversidade que há na cultura indígena.
* Desenvolvimento:
 A participação e para todos os alunos onde eles terá um momento “Cineminha” para assistirem o filme infantil sobre a diversidade que há em várias tribos indígenas no Brasil . O filme “Aprendendo a diversida Cultural Indígena com Kariku”.Logo após deixar que os alunos fale sobre o filme o que mais lhe chamou atenção.
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
 A avaliação será atravéz de registros do professor de cada processo no ensino e aprendizagem a interação do aluno com o conteúdo durante a realização das atividades.
 Os objetivos foram bem trabalhados trazendo bons resultados aos alunos no processo de ensino e aprendizagem todos ficaram bastantes euforicos e estimulados ,pois estavam tendo contato com uma nova cultura 
REFERÊNCIAS: 
LIBÂNEO, J. C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5 ed. Goiânia: Editora Alternativa, 2004
RELATO DA APLICAÇÃO DO PROJETO 
O projeto de intervenção foi algo “novo” para aqueles alunos, que naquele momento estavam tendo a oportunidade, podendo obter novos conceitos e conhecimentos adquiridos no processo articulador entre a teoria e a prática, ficaram entusiasmados, curiosos, criativos, reflexivos etc.
Ao fim das atividades realizadas, pude perceber entre eles alunos que estavam passando a respeitar mais os colegas. Além de levarem em suas “bagagens” um novo conhecimento passando para o seus país.
MOSTRA DE ESTÁGIO
A mostra de estágio foi bem proveitosa onde todas as alunas ,naquele momento pude ver a diversidade entre nós pois cada uma pode trazer um projeto bem claro e objetivo. Constatamos que o estágio supervisionado é um espaço de aprendizagem com trocas mútuas, diálogo, participação e contextualização de saberes.
À medida que íamos desenvolvendo nossa prática pedagógica, percebíamos a necessidade de atuar abrindo espaços para que nossos alunos se manifestassem, não como objetos apenas de depósitos de conteúdos, mas como sujeitos de sua própria aprendizagem.