Resumo geografia semana 4

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Resumo: Cartografia Escola e pensamento espacial: Fortalecendo o conhecimento geográfico
1. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E PAPEL DA DIDÁTICA NO PAPEL DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO ALUNO - Tem que existir uma outra concepção de didática por parte do docente quanto a compreensão dos alunos quanto a geografia;
2. A DIDÁTICA DEVE SER CENTRADA EM SIGNIFICADOS - Os conceitos não surgem espontaneamente na cabeça do aluno devem ser estudados e partir da formulação de hipóteses na sala de aula.
3. O PENSAMENTO LÓGICO MATEMÁTICO – cria conexão entre objetos semelhantes e suas propriedades físicas. Em relação a cartografia escolar estamos nos referindo as relações lógico aritméticas e as relações espaços temporais.
4. A CATEGORIA ESPAÇO E TEMPO: É estruturante para a Geografia escolar, esse pensamento espacial requer observar, comparar, relacionar, analisar, argumentar e elaborar crítica;
5. LER O MUNDO PARA A GEOGRAFIA – Significa a retomada de conceitos antes esquecidos como observar e descrever o espaço; esse processo se inicia desde os primeiros anos de vida quando se reconhecem os locais identificando se os objetos e vivenciam se os discursos e reconhecem se as distancias, atribuindo sentido ao que está sendo observado e representado.
6. CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA ESCOLA – Onde a criança por meio de atividades organizadas e das situações do cotidiano, desenvolverá um pensamento geoespacial;
7. PARA QUE SERVE A CARTOGRAFIA ESCOLAR? Para materializar o conhecimento geográfico desde as séries iniciais;
8. O QUE É O MAPA? É a construção social do mundo;
9. OS MAPAS DESENHADOS PELOS ALUNOS – Ajudam na alfabetização geográfica, trata se de uma referência dos lugares onde vivem revelando valores e representações simbólicas, neste caso as crianças usam a memória pra fazer representações;
10. A CARTOGRAFIA ESCOLAR – Deve trabalhar com formas geométricas, cores e outros signos que representam fenômenos geográficos e para representação da legenda;
11. PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE ESCALA – Para as crianças é necessário estimulá las a perceber , no espaço vivido, as relações topológicas elementares, como separação, ordem e sucessão, proximidade e continuidade das linhas e superfícies;
12. O MAPA MENTAL – Contribui para a criança entender o lugar onde vive a distância entre os lugares e a direção que deve tomar;
13. NOÇÕES BÁSICAS DE CARTOGRAFIA – Para o professor desenvolve las é necessário: localização, orientação, legenda, proporção/escala, representação gráfica e cartográfica, visão vertical e obliqua, imagem bidimensional e tridimensional.
14. A CARTOGRAFIA ESCOLAR PODE SER UTILIZADA EM TODOS OS CONTEÚDOS DE GEOGRAFIA – Nâo só de forma separada como dita o currículo.
15. ANÁLISE GEOESPACIAL – É preciso reunir um conjunto de métodos e técnicas, mas também é necessário reunir informações geográficas para saber organiza-las, classifica-las, hierarquializa-las;
16. A GEOGRAFIA ESCOLAR – Utiliza a linguagem cartográfica como metodologia para a construção do conhecimento geográfico, como dominar as noções de conservação de quantidade, volume, peso, superar o realismo nominal e compreender as relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas;
17. O PROCESSO DE LETRAMENTO GEOGRÁFICO – Com as crianças é preciso explorar as noções de relações topológicas elementares (entre, antes, depois, ao lado), projetivas (Direita, esquerda, acima, abaixo), e euclidianas (área, distância e tamanho);