Slides trabalho BNCC UNOPAR

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Barra do Garças, MT – 2019/2
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
4º SEMESTRE PEDAGOGIA
Ana Maria Alves Nunes
Bruna Silva Rodrigues
Elisângela Maria da Silva
Layane Brito Santana
Ivana Francielly Ferreira de Andrade
Luziene Alves Marinho
Tainara Juliene de Lima Tavares
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aspectos sociológicos, filosóficos e pedagógicos presentes na Etapa da Educação Infantil na BNCC
A proposta desta produção textual traz como temática discursiva os “Aspectos filosóficos, sociológicos e pedagógicos na Educação Infantil”. Explanar como a Educação Infantil e os campos de experiências se articulam e orientam o fazer docente. 
A concretização deste estudo é essencial pois possibilita compreender de maneira coerente e qualitativa os preceitos preconizados pela BNCC tendo em vista os campos de atuação. 
INTRODUÇÃO
1988, ponta pé inicial para o atendimento de crianças de 0 a 6 anos;
1996, alcança o status de etapa integrante da Educação Básica;
2017, obrigatoriedade a escolarização a partir de 4 anos;
Divisão de obrigações no tocante a Educação entre Município, Estado e Governo Federal;
Exceções.
TRANSFORMAÇÕES E CONQUISTAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A BNCC (2017) define como sendo seis os direitos de aprendizagem que, ao serem propiciados para as crianças corrobora-se de forma qualitativa para uma formação totalitária da criança:
Conviver: é educar a criança para pensar no outro;
Brincar: essencial, porém as brincadeiras devem ser planejadas e enriquecidas pelo professor;
Participar: envolver as crianças em todas as etapas das brincadeiras e atividades;
Explorar: permitir que a criança faça suas próprias descobertas;
Expressar: permitir que os pequenos possam opinar em situações que envolvem o coletivo;
Conhecer-se: despertar na criança o consciência sobre seu próprio corpo, como se cuidar e higienizar, por exemplo.
O trabalho pedagógico na Educação Infantil se organiza por meio de eixos que são os cinco campos de experiência, a saber:
O Eu, o Outro e o Nós;
Corpo, gestos e movimentos;
Traços, sons, cores e formas;
Escuta, fala, pensamento e imaginação;
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
A partir destes campos de experiências, compete ao docente fazer do espaço escolar da Educação Infantil um lugar onde a criança seja cuidada, educada e lhe seja ofertada atividades criativas e prazerosas que contribuam para que as crianças se tornem protagonistas de seu próprio desenvolvimento. 
Propomos como exemplo a seguinte atividade:
Não deixe a bexiga cair
Objetivo: divertir e promover interação e cooperação;
Recursos: balões
Desenvolvimento: Encha diversos balões coloridos e distribua, explique que ao sinal do apito, as crianças deverão lançar os balões para o alto e todos devem colaborar para que nenhum caia. Em determinado período, um aluno deve ser retirado da brincadeira, até que os alunos restantes não consigam manter todas as bexigas no alto. Assim o professor pode explicar que todos são importantes para a classe e que a cooperação os tornará mais fortes.
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Citando Barbosa (2018):
“...Na convivência e na participação, sendo uma aprendizagem longa e difícil. Pensar no coletivo; viver com as diferentes formas humanas de ser; aprender a perder e a ganhar no confronto dos desejos, das ideias...; são tarefas que levamos para toda a vida...”
De forma lúdica e natural nossos pequenos aprendem brincando e formam valores que vos serão importantes para toda vida. Nesta perspectiva a Educação Infantil, torna-se a cada dia mais, responsável por uma formação centrada no desenvolvimento humano global abrangendo as dimensões: intelectual, física, afetiva, social, ética e moral; se expandindo para o Ensino Fundamental e Médio, constituindo indivíduos autônomos e capazes.
CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS:
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. A BNCC e os direitos das crianças: Educação Infantil em evidência. Revista Com Censo #13. Volume 5. Número 2. Maio 2018.
 
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília, DF, 2017. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601- anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192. Acesso em: agosto. 2019. (etapa da Educação Infantil – p. 33-50)
 
______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010.
 
OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos. Campos de experiência: efetivando direitos e aprendizagens na educação infantil. Ministério da Educação. São Paulo: Fundação Santillana, 2018. Disponível em: http://movimentopelabase.org.br/wp-content/uploads/2019/04/Campos-de-Experi%C3%AAncias-PDF-interativo-2.pdf.
(Acesso em: jul. 2019).
 
SlideShare.201dinamicas de grupo. Disponível em: https://pt.slideshare.net/danielasipert/201-dinmicas-de-grupo. (Acesso em: 02/10/2019).