APOL Objetiva 2 (Regular) - GESTÃO ESCOLAR

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Questão 1/10 - Gestão Escolar
Leia o excerto a seguir:
“O conselho escolar é um espaço aberto, mas não é uma área destinada à exposição unilateral de pontos de vista, trata-se de um espaço no qual nós construímos alguma coisa em comum e não simplesmente uma situação em que eu torno públicas as minhas posições, as minhas convicções, os meus interesses e as minhas ideias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WERLE, F. O. Conselhos escolares: implicações na gestão da escola básica. Rio de Janeiro: DP&A, 2003. p. 58.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, o conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um:
Nota: 10.0
	
	A
	órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola.
Você acertou!
“O conselho escolar envolve a representação de diferentes segmentos da comunidade escolar e se configura como um órgão colegiado que tem como objetivo promover a participação da comunidade escolar nos processos de administração e gestão da escola, visando assegurar a qualidade do trabalho escolar em termos administrativos, financeiros e pedagógicos. Para tanto, desempenha funções normativas, deliberativas e de fiscalização das ações globais da escola” (p. 136).
	
	B
	conselho que assegura a qualidade do trabalho escolar somente em termos pedagógicos.
	
	C
	órgão que desempenha funções normativas, deliberativas e de fiscalização das ações globais do município.
	
	D
	conselho escolar sem autonomia para tomada de decisões administrativas, mas com poder para analisar e solucionar os problemas referentes aos alunos.
	
	E
	Conselho jurídico, administrativo e facultativo da instituição escolar.
Questão 2/10 - Gestão Escolar
Analise a citação a seguir:
“O movimento de descentralização e construção da autonomia da gestão escolar passou, no Brasil, pela adoção de mecanismos diferenciados de provimento do cargo de diretor da escola, como alternativas para os mecanismos tradicionais da educação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 100.
Libâneo classifica as concepções de gestão e organização escolar em quatro grupos: técnico-científica, autogestionária, interpretativa e democrático-participativa. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione essas concepções às suas respectivas características.
1– Técnico-científica.
2– Autogestionária.
3– Interpretativa.
4- Democrático-participativa.
(    ) Todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados.
(   ) Enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções.
(   ) Poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros.
(  ) A ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 4 – 2
	
	B
	2 – 4 – 3 – 1
	
	C
	2 – 3 – 1 – 4
	
	D
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Democrático-participativa: todos dirigem e são dirigidos, todos avaliam e são avaliados. Autogestionária: enfatiza a auto-organização do grupo de pessoas da instituição por meio de eleições e de alternância no exercício de funções. Técnico-científica: poder centralizado do diretor, destacando-se as relações de subordinação, em que uns têm mais autoridade do que outros. Interpretativa: a ação organizadora valoriza muito as interpretações, os valores, as percepções e os significados subjetivos, destacando o caráter humano e preterindo o caráter formal, estrutural, normativo (p. 75).
	
	E
	1 – 2 – 3 – 4
Questão 3/10 - Gestão Escolar
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Não permite que tenha uma atitude exterior ao processo ensino-aprendizagem, como mero repetidor de ‘conteúdos’ aos seus alunos. Mais do que sujeito, ele tem a função de propiciar condições para que os educandos se façam sujeitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PARO, Vitor Henrique. Administração Escolar: introdução crítica. 5. ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 2008. p. 31.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda corretamente à seguinte questão: qual deve ser a atitude do professor ao assumir a docência? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(     ) Reproduzir as práticas educacionais que encontra na escola para não criar conflitos com a equipe pedagógica.
(    ) O professor precisa considerar a inteligência apenas como um ato relacionado à facilidade de memorização, à repetição das teorias e conclusões de outros, sem propor o “pensar”.
(    ) O professor deve ser compromissado com uma proposta educativa de qualidade que vai em busca de metodologias e currículos adequados.
(    ) O professor precisa estabelecer certa distância dos livros didáticos que são baseados em currículos centrados nos conteúdos e que apresentam a matéria pronta, incentivam a “decoreba” e dificultam a reflexão, a ação e o questionamento crítico.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – V – F
	
	B
	F – V – F – F
	
	C
	F – F – V – V
Você acertou!
Precisamos de professores compromissados com uma proposta educativa de qualidade, que buscam metodologias e currículos adequados. O professor também precisa estabelecer certa distância dos livros didáticos que são baseados em currículos centrados nos conteúdos e que apresentam a matéria pronta, incentivam a “decoreba” e dificultam a reflexão, a ação e o questionamento crítico (p. 127-129).
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – F – V – F
Questão 4/10 - Gestão Escolar
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O projeto político-pedagógico é o instrumento que conecta os elementos da escola, no âmbito da complexidade de fatores que determinam o desenrolar dos fatores do dia a dia nesse espaço”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 10.
A efetivação da gestão escolar, na perspectiva democrática, requer o planejamento da organização do trabalho pedagógico amplo da escola e da ação docente. Partindo desse princípio, de acordo com o livro-base Gestão Educacional, responda corretamente à seguinte questão: qual é a importância de construir o projeto político-pedagógico coletivamente? Analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) O projeto político-pedagógico construído coletivamente certamente expressará o compromisso da escola com a qualidade do ensino, fundamentará e norteará a gestão da escola, a ação docente e a formação dos alunos.
(    ) O projeto político-pedagógico, ao ser constituído em um processo participativo de decisões, busca eliminar as relações competitivas e autoritárias, rompendo com as atividades burocráticas.
(    ) O projeto político-pedagógico construído coletivamente  rompe as barreiras das decisões centralizadas e incorpora decisões coletivas.
(   ) O projeto político-pedagógico precisa ser construído pela direção escolar, pois esses profissionais são os legalmente autorizados para desempenhar tal tarefa.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
É importante construir o projeto político-pedagógico coletivamente, pois dessa maneira expressará o compromisso da escola com a qualidade do ensino, fundamentará e norteará a gestão da escola, a ação docente e a formação dos alunos (p. 146-147).
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	F – F – F – V
Questão 5/10 - Gestão Escolar
Analise a citaçãoa seguir:
“Ambas as palavras têm origem latina, gerere e administrare. Gerere significa ‘conduzir ou governar’. Administrare tem aplicação específica no sentido de ‘gerir um bem, defendendo os interesses de quem os possui’. Administrar seria, portanto, a rigor, uma aplicação de gerir”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, A. A. Gestão empresarial: de Taylor aos nossos dias – evoluções e tendências da moderna administração de empresas. São Paulo: Pioneira, 2002. p. 6.
A administração educacional tem uma correspondência direta com os princípios da sociedade capitalista uma vez que o seu objeto de estudo é a escola e que toda organização tem uma administração. Considerando os conceitos relacionados à administração abordados no livro-base Gestão Educacional, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
(   ) O ato de administrar, como o conceito de administração escolar, é uma construção histórica, marcada pelas práticas e contradições vividas na sociedade em diferentes períodos históricos e contextos sociais.
(  ) Administração é a utilização racional dos recursos disponíveis para alcançar os objetivos estabelecidos em coerência com o seu objeto de trabalho.
(  ) A administração não é uma atividade exclusivamente humana, pois o animal também realiza tal atividade e sua ação é qualitativamente igual à ação humana.
(  ) Os princípios administrativos das organizações também podem contribuir com a gestão da escola uma vez que a administração é exercida nas organizações como também o é na instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
Você acertou!
A administração configura-se como uma atividade exclusivamente humana já que somente o homem é capaz de estabelecer livremente os objetivos a serem cumpridos. O animal também realiza essa atividade, mas sua ação é qualitativamente diversa da ação humana já que ele não consegue transcender seu estado natural, agindo apena nos âmbitos da necessidade (p. 44,45).
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 6/10 - Gestão Escolar
Leia o trecho a seguir:
“O fato de ser a administração, de um modo geral, compreendida como uma decorrência da evolução da organização social, reforça a necessidade de se explicitar a sua função enquanto meio de organização do trabalho na sociedade capitalista”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FELIX, M. F. Administração Escolar: um problema educativo ou empresarial? São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1985. p. 34.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as fases da evolução histórica da administração às suas respectivas características.
1 – Artesanal (até 1780).
2 – Gigantismo (1914–1945).
3 – Moderna (1945–1980).
4 – Globalização (após 1980).
(   ) Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial.
(   ) Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais.
(   ) Foco nas vendas. Intensa competitividade.
(   ) Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	4 – 3 – 2 – 1
Você acertou!
Artesanal (até 1780) – Produção artesanal, familiar. Pequenas Oficinas. Gigantismo (1914–1945) – Foco nas vendas. Intensa competitividade. Moderna (1945–1980) – Foco na produção. Novas fontes de energia e novos materiais. Globalização (após 1980) – Foco na aprendizagem empresarial e no diferencial (p. 17).
	
	C
	2 – 4 – 1 – 3
	
	D
	3 – 2 – 4 – 1
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 7/10 - Gestão Escolar
Analise o extrato de texto a seguir:
“O colegiado representa, também, uma mudança, tanto nos processos de tomada de decisões administrativas e pedagógicas, como nas formas de relacionamentos com a comunidade ou com os órgãos superiores da administração educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RODRIGUES, N. Por uma nova escola: o transitório e o permanente na educação. 6. ed. São Paulo: Cortez, Autores Associados, 1987. p. 73.
A gestão colegiada é uma forma de gestão da própria escola que articula a ação educativa e a administrativa escolar. De acordo com o livro-base Gestão Educacional, podemos afirmar que a construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se:
Nota: 10.0
	
	A
	se houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar.
Você acertou!
A construção da autonomia da escola só poderá efetivar-se se houver participação de todos os atores nos processos de estudos, planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações que permeiam o cotidiano escolar (p.133).
	
	B
	se a gestão colegiada articular os processos educativos e centralizar as decisões burocráticas somente na comunidade discente.
	
	C
	se houver participação exclusiva do corpo docente, pois os professores são os detentores do saber e os únicos que compreendem as necessidades dos alunos.
	
	D
	se o corpo administrativo adotar a forma de gestão da escola tradicional, visto que, no passado deu certo, e, portanto, é ainda muito eficaz.
	
	E
	se houver autonomia por parte dos órgãos jurídicos e previdenciários estaduais, federais e municipais.
Questão 8/10 - Gestão Escolar
Leia o excerto a seguir:
“Por um lado, é necessária uma mudança das condições sociais para criar um sistema de ensino correspondente, e, por outro lado, é necessário ter um correspondente sistema de ensino para poder mudar as condições sociais. Por isso, devemos partir das situações existentes”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MANACORDA, M. A. Marx e a pedagogia moderna. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1991. p. 88.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, relacione as seguintes concepções de gestão escolar às suas respectivas características.
1 - Gestão da qualidade total.
2 - Gestão compartilhada.
3 - Gestão democrática.
(  ) Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social.
(   ) Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia.
(   ) Na escola, essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 2 – 3
	
	B
	3 – 2 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	2 – 1 - 3
	
	E
	2 – 3 – 1
Você acertou!
Gestão compartilhada - Alicerçada nos princípios da participação colegiada, por meio da formação de conselhos municipais ou escolares, nem sempre consegue atingir o objetivo de oferecer uma educação com qualidade social. Gestão Democrática - Aponta para uma convivência social construída historicamente pela participação de todos e tem na escola um espaço privilegiado para a aprendizagem da democracia. Gestão da qualidade total - Na escola essa filosofia contrasta com a essência do trabalho educativo, que objetiva a formação humana, a cooperação e a inclusão (p. 174-175).
Questão 9/10 - Gestão Escolar
Leia o excerto a seguir:
“O conselho de classe surge embasado no pressuposto de que, num processo coletivo em que existem diferentes óticas dos diversos profissionais, conseguir-se-á, através da soma dessas óticas, o maior conhecimento do objeto que se avalia, para obter, consequentemente, tomadas de decisões mais acertadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DALBEN, A. I. L. F. Conselhos de Classe e Avaliação: perspectivas na gestão pedagógica da escola. Campinas: Papirus, 2004. p. 111.
Segundo o livro-base Gestão Educacional, responda à seguinte questão: quais são os objetivos do conselho declasse?
Assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Relacionar os alunos que apresentaram dificuldades de aprendizagem e mal comportamento no decorrer do ano, para que seja direcionados para outra instituição de ensino.
	
	B
	Avaliar a prática pedagógica e organizar as necessidades de aprendizagem das turmas coletivamente.
Você acertou!
Conforme Bartinik (2011) os objetivos do conselho de classe são: avaliar a prática pedagógica em cada disciplina ou área de conteúdo; definir critérios para apreciação do desempenho dos alunos nos ciclos; selecionar, problematizar e organizar necessidades de aprendizagem das turmas; identificar alunos com dificuldades específicas de aprendizagem. O conselho de classe não é uma sabatina pública de professores, ou seja, não é um espaço para julgamento de competências, seja dos discentes, seja dos docentes (p. 142).
	
	C
	Articular a direção escolar com a equipe pedagógica para separar os alunos com necessidades educativas especiais.
	
	D
	Repassar regras e avisos estabelecidos no decorrer do ano letivo.
	
	E
	Comunicar à comunidade o consenso docente em relação aos alunos com dificuldades de aprendizagem, para que se registre em ata.
Questão 10/10 - Gestão Escolar
Leia o trecho a seguir:
“O [projeto político-pedagógico] é o elemento fundamental para a organização da escola. Nele são definidos o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor e outros pressupostos que definem a dinâmica escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: Perspectivas e enfoques. 2. ed. Curitiba: Intersaberes, 2013. p. 56-57.
De acordo com o livro-base Gestão Educacional, a construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração. Quais são eles? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
Nota: 10.0
	
	A
	Ato formal, ato constitucional e ato operacional.
	
	B
	Ato situacional, ato constitucional e ato conceitual.
	
	C
	Ato formal, ato constitucional, e ato conceitual.
	
	D
	Ato situacional, ato conceitual e ato operacional.
Você acertou!
A construção do projeto político-pedagógico pressupõe três atos distintos, considerados essenciais na sua elaboração, os quais se relacionam entre si. São eles: ato situacional, conceitual e operacional (p. 148).
	
	E
	Ato informal, operacional e constitucional.