Atividade Avaliativa 2 bimestre BSQ (2)

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Curso: Educação Física Período: 5º
Disciplina: Fundamentos Pedagógicos do Basquetebol Data: 04/06/2020 Docente: Ana Lídia França
Aluno (a):_____________________________________________________________
1° Bimestre		2° Bimestre		2ª Chamada 	Prova Final
ATIVIDADE
	LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO:
	Esta atividade: 
1- Substitui a prova do 2º bimestre de 2020.1, dentro dos limites atribuídos pela Resolução D.G Nº 03 de 20 de abril de 2020;
2- Deve ser enviada pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem – AVA, obedecendo o cronograma de definido pela Coordenação de Curso e Docente;
4- Tem valor de 0 a 10 pontos, com peso 6 (seis); 
5 - Comporá parte da nota bimestral, sendo somada às outras atividades com peso 4 (quatro).
QUESTÃO
1) Leia o texto a seguir de modo que analise alguns aspectos importantes do processo de ensino aprendizagem e os aspectos de planejamento pedagógico. Em seguida, faça a proposta sugerida ao final do texto. 
Uma possível alternativa que viabilize a proposta consiste: 1º-Elaboração do Plano de Aula adequadamente (7pts), 2º- Resumo (3pts). 
ESTUDO DE CASO: 
Os educandos nos anos finais do ensino fundamental já em outra fase do desenvolvimento biopsicossocial e cultural deparam-se como a realidade que torna mais complexo o processo ensino-aprendizagem nessa fase correspondente aos 11 a 14 anos as competências e habilidades manifestam-se com maior desenvoltura, apresentam conhecimento com mais facilidade acessando diferentes fontes de informações vivências e experiências com certa autonomia. É uma fase de grande avanço cognitivo e com capacidade para compreender os conteúdos abordados em sala de aula e aptidão para participar de jogos com regras complexas. É necessário entender que todo esse processo é gradual, mas, o ambiente deve oportunizar situações sistemáticas e organizadas para que isso aconteça. 
A práxis pedagógica acontece por meio da teoria e prática em que ambas se fortalecem conjuntamente. Para que a práxis aconteça faz-se necessário dar ênfase aos conteúdos no sentido de que os mesmos requerem uma amplitude no que concerne as dimensões procedimental, atitudinal e conceitual. O que se deve garantir na práxis são as dimensões dos conteúdos alinhados com o cotidiano do professor com o conhecimento dos alunos ampliando seus saberes para a construção de valores. 
O professor deve estimular a autonomia do educando no processo de ensino-aprendizagem bem como ampliar de forma gradativa a complexidade das competências e dos conteúdos que serão abordados no componente curricular visando entrelaçar a teoria e a prática por meio de vivências, discussões, pesquisas e resoluções de questões problemas, trabalhos, seminários, estudos do meio os quais podem se desenvolver com base em projetos e sequências didáticas. O planejamento é uma ferramenta de fundamental importância na organização profissional, pois, o professor tem a necessidade de conhecer e compreender a realidade para conseguir realizar intervenções com qualidade articulando os saberes pedagógicos e técnicos científicos que proporcionem a efetivação da aprendizagem. A avaliação no processo de ensino é responsável pela verificação coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos qualificação comprovação dos resultados em relação aos objetivos e apreciação qualitativa avaliação dos resultados em si referindo-se a padrões de desempenho esperados.
Imagine-se como professor de uma escola em que terá que incluir a temática de aspectos táticos do basquetebol aos alunos de 8º e 9º ano. Sabendo que essa temática de acordo com a BNCC (Base Nacional Comum Curricular) se insere na unidade temática de esportes e tem como objeto de conhecimento esportes de invasão; elabore uma sequência didática que desenvolva e aborde essa temática com os alunos.
Para isto, você usará o modelo de plano de aula que segue abaixo e escolherá uma ou mais habilidades listadas segundo a BNCC que foram disponibilizadas no plano modelo. Cabe a você como professor criar e organizar toda estrutura de procedimentos metodológicos bem como os meios e estratégias que acharem interessante para avaliar o processo de ensino e a comprovação dos resultados em relação aos seus objetivos com a aula. Em seguida, escreva um resumo que justifique a elaboração do seu plano de aula.
Texto adaptado, extraído de:
Ministério da educação. Bncc- base nacional comum curricular: educação é a base. 2017.
Documento curricular do território maranhense: para a educação infantil e o ensino fundamental, 1ed. FGV editora, 2019.
INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO – IESF
Recredenciado pela Portaria do MEC Nº 725, de 20 de julho de 2016
publicado no D.O.U de 21 de julho de 2016
1ª Parte:
IDENTIFICAÇÃO DO PLANO DE AULA: 
	Unidade temática
	Objeto de conhecimento
	Habilidades
	Procedimentos 
Metodológicos
(3 pontos)
	Recursos 
(1 ponto)
	Avaliação
(2 pontos)
	Esporte
	Esporte de Invasão: aspectos táticos
	(EF89EF02) Praticar um ou mais esportes de rede parede campo e taco invasão e combate oferecidos pela escola usando habilidades técnico-táticas básicas
	
	
	
	
	
	(EF89EF03) Formular e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos nos esportes de invasão para praticar de forma específica
	
	
	
	
	
	(EF89EF04) Identificar os elementos técnicos ou técnico táticos individuais combinações táticas sistemas de jogo e regras das modalidades esportivas praticadas bem como diferenciar as modalidades esportivas com base nos critérios da lógica interna das categorias de esporte invasão.
	
	
	
	Referências (1 ponto):
Obs: Você pode preencher e adequar o plano conforme seu planejamento, desde que mantenha a estrutura essencial dos tópicos. Lembre- se de fazer as identificações iniciais de um plano de aula. Escolha uma ou mais habilidades dentre as listadas no plano modelo.
· 2º parte
ESCREVA NAS LINHAS QUE SEGUEM SEU RESUMO:
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