Políticas da educação básica trabalho - Portifólio 1

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
 
Anderson de Oliveira Silva 
8098884 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Portfólio 1 
 
 
 
 
 
 
Portfólio 1 apresentado para a disciplina Políticas da 
Educação Básica, sob orientação do professor tutor 
Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes. 
 
Osasco 
 2020 
 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
 
Com base nas leituras propostas da legislação e do texto de João Cardoso de Palma Filho, 
desenvolva os seguintes pontos: 
 
1) Apresente as principais características das políticas educacionais em cada período da histórica 
republicana do Brasil. 
 
Primeira República 
 
Neste período, com a segunda Constituição brasileira de 1891, dividiu-se os níveis de ensino de 
modo que Estados tomassem conta do ensino elementar e profissional, enquanto a União ficasse 
responsável pelo ensino superior e secundário. Com esse documento algumas reformas educacionais 
foram realizadas, permitindo, por exemplo, a frequência facultativa às aulas. 
 
Pós-Primeira Guerra 
 
Em 1930, durante o Governo de Getúlio Vargas, foi criado o Ministério da Educação, fazendo 
com o que o Estado ficasse responsável pela Educação. Além disso, os defensores da Escola Nova que 
queriam uma igualdade na Educação criaram outras reformas, além de um Manifesto dos Pioneiros de 
Educação Nova, promovendo outras reformas educacionais. 
No ano de 1934, entra em ação uma nova Constituição que continha alguns avanços: ensino 
primário gratuito e obrigatório, fiscalização das instituições feita pelo Estado e concurso público 
obrigatório para admitir novos professores. 
 
Estado Novo 
 
Em 1937 há uma Constituição autoritária que tira a responsabilidade do Estado com a Educação, 
além de uma Reforma Capanema para criação de ensino técnico e profissionalizante. 
 
Após Estado Novo 
 
No ano de 1946 cria-se uma Constituição liberal e democrática estabelecendo leis como 
educação para todos de forma gratuita e obrigatória. Haveria ensino religioso e instituições privadas 
teriam liberdade de oferta. Anos depois, criaram-se as Leis de Diretrizes e Bases que impunham 
respeito; organização escolar em ensino pré-primário, primário, médio e superior; organização 
curricular. 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
Golpe militar 
 
Nesse período houve mudanças autoritárias na educação. Em 1968, estabeleceu-se o acordo 
MEC-USAID para controlar ideologicamente as instituições de ensino superior e dificultar a o ingresso 
universitário. No ano de 1671, a nova LDB alterava a organização escolar em 3 graus, tendo o 2º e o 3º 
para profissionalizante e superior respectivamente. Também houve a substituição de disciplinas 
reflexivas por outras que privilegiava mais fatos do que interpretações. Anos mais tarde, em 1982, uma 
nova lei desobrigava o ensino profissionalizante. 
 
Estado Democrático de direito 
 
Em 1988, cria-se uma Constituição em que há princípios liberais e de respeito ao próximo. Com 
ela, o Estado volta a ser responsável pela educação, garante a educação para todos e estabelece a 
quantidade de recursos a serem investidos. Além disso, em 1996 é lançada uma nova LDB que trouxe 
melhorias à educação. Esta, previa uma separação de ensino médio e superior, avaliações contínuas, 
inclusão e outras medidas que provocaram bastantes mudanças no cenário educacional. 
 
Era FHC 
 
 No ano de 2001, o MEC criou um Plano Nacional de educação com o objetivo de acabar com 
o analfabetismo, universalizar ensino médio, aumentar vagas em creches e pré-escolas..., etc. 
 
Governo Luís Inácio Lula da Silva 
 
Nesse período, em 2007, é criado Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) para melhorar 
a educação. As principais metas e ações são: indicar o mínimo valor de salário do professor da educação 
básica, bolsas para estimular jovens de baixa renda a voltar a estudar, formação continuada para 
professores e criação de olimpíadas de língua portuguesa. 
No ano de 2010, cria-se um novo PDE, e entre as diretrizes deste documento estão: erradicar 
analfabetismo, melhorar qualidade da educação, sustentabilidade, respeito, formar para o trabalho e 
valorizar professores. Além disso, outras 20 metas para aumentar principalmente o acesso à educação. 
 
2) Apresente as concepções de educação expressas na Constituição Federal de 1988, dos artigos 
205 a 214, com uma crítica pessoal ao final. 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
A Constituição Federal afirma que todos devem ter acesso à educação básica e aos níveis 
elevados de ensino (de acordo com a capacidade). Essa educação deve se adequar às necessidades dos 
alunos e auxiliar os estudantes com materiais, assistência à saúde, e desenvolver aluno em várias áreas 
para a cidadania e trabalho. O ensino precisa ser ministrado em princípios que respeitem os direitos 
humanos, a diversidade, ofereça qualidade e garanta a existência de instituições públicas e privadas 
(desde que obedeçam às normas). O Estado, família e sociedade devem promovê-la e incentivá-la, caso 
contrário, haverá punições da autoridade competente. No Plano Nacional de Educação serão abordadas 
questões e metas que garantirão qualidade na educação. Prevê ainda a valorização dos profissionais da 
educação garantindo os seus direitos salariais e de admissão. Por fim, estabelece quem deve investir e a 
porcentagem mínima de distribuição da receita arrecadada para a educação. 
Crítica: A atual Constituição garante vários direitos educacionais importantes para o 
desenvolvimento físico e intelectual dos brasileiros. No entanto, infelizmente ainda há um descaso do 
poder público em aplicar estas leis na prática, e isto é notório ao verificarmos a crescente desvalorização 
dos professores, o pouco incentivo à ciência, a tentativa de censura às questões históricas que permeiam 
o país e o pouco investimento na educação que prejudica a tentativa de estabelecer uma qualidade 
mínima de ensino. Essas constantes desobediências constitucionais impedem o avanço do país. por isso, 
é necessário que haja uma democratização do acesso à essas leis para as diversas camadas da sociedade, 
por meio de uma linguagem acessível, para que assim, os cidadãos cobrem os seus direitos e possamos 
avançar como nação. 
 
3) Numa forma de síntese, desenvolva os seguintes tópicos: 
 
a) Retrospecto do processo de tramitação da LDB no Congresso Nacional (Câmara Federal e 
Senado Federal); 
 
• 1988 – Deputado Elísio (PMDB) apresenta o projeto 1258/88; 
• 1989 a 1991 – Nesse período, o Deputado Jorge Hage (PDT) apresenta 2 substitutivos. Esse 
segundo substitutivo volta às Comissões da Câmara Federal, mas sofre tentativas de 
impedimento por parlamentares e o Ministério da Educação em 1992; 
• 1992 –Darcy Ribeiro, Maurício Correia e Marco Maciel apresentam um projeto que é barrado; 
• 1993 – Projeto 1258/88 é aprovado na Câmara por Murílio Avelar Hingel e encaminhado ao 
Senado. Depois é aprovado na Comissão da Educação; 
• 1995- O projeto é reprovado pelo Senado. Após alguns anos, o projeto de Darcy Ribeiro é 
aprovado, resultando na Lei 9.394; 
• 1996 – A LDB é sancionada pelo Presidente da República após algumas alterações; 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
 
b) Os princípios gerais da EducaçãoBrasileira; 
 
De acordo com os artigos 2 e 3 da LDB, a educação deve ter igualdade, liberdade, gratuidade, 
pluralismo, diversidade e qualidade. Ela é um direto de todos e cabe à família e ao estado fornecer o seu 
acesso, sempre objetivando preparar o indivíduo a exercer a sua cidadania e se preparar para o trabalho. 
Além disso, deve valorizar os profissionais da educação escolar. 
 
 c) Os níveis da educação no Brasil: Educação Básica e Educação Superior; 
 
A educação escolar é composta pelo ensino superior e educação básica. Além disso, é 
estruturada em educação infantil, ensino fundamental e médio. 
 
d) Da Educação Básica; 
 
Pode ser organizada de diversas formas e precisa ser adaptada às diferentes regiões. Busca uma 
formação para a cidadania e trabalho, e inclui o ensino de várias áreas, como artes, práticas esportivas e 
línguas estrangeiras. A LDB é bem clara ao afirmar que o ensino da História do Brasil deve abranger a 
diversidade cultural que possibilitou a formação do nosso território. Para alunos que necessitarem, há a 
possibilidade de estudos no período noturno, de forma que não atrapalhe. A avaliação é contínua e 
cumulativa e definirá se o aluno pode prosseguir para as próximas etapas ou precisará ficar de 
recuperação. Ao final do curso, as instituições são obrigadas a fornecer os documentos comprobatórios 
referentes a conclusão. 
 
e) A formação dos profissionais da educação básica. 
 
Para exercer a sua profissão, o professor precisa possuir licenciatura para a educação básica e 
metrado ou doutorado para o ensino superior com os currículos baseados na base nacional comum 
curricular. Outros requisitos são os estágios supervisionados e as experiências anteriores. 
 De modo a garantir que os profissionais da educação continuem se especializando, a União, 
Distrito Federal, Estados e municípios devem formá-los e capacitá-los. A LDB também afirma que os 
profissionais precisam ser valorizados pelas instituições de ensino, e estas devem assegurar os seus 
direitos fundamentais, como piso salarial e ingresso por concurso público. 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO 
CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA 
Políticas da educação básica – 1º Semestre 2020 
Prof. Paulo Eduardo Vasconcelos de Paula Lopes 
 
Referências 
 
MINUTO do Concurseiro | LDB | Princípios da Educação Brasileira - Profª. Charlene. [s. L.]: Gran 
Cursos Online - Concursos Públicos, 2017. Color. Disponível em: 
https://www.youtube.com/watch?v=qBZhaDXTT3E. Acesso em: 18 mar. 2020. 
 
 
BRASIL. Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília: 1996. Disponível em <http://www.planalto.gov.br/CCIVIL/leis/L9394. Acesso em 
18 mar.2020 
 
 
SERRAZES, K. E.; CORRÊA, R. A. (org.). Políticas da Educação Básica. Batatais: Claretiano, 
2013. 186 p. 
 
 
PALMA FILHO, J. C. Síntese LDB. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”. pp. 1-
19. 2009. Disponível em: 
<https://acervodigital.unesp.br/bitstream/123456789/33/3/LDB_Sintese.pdf>. Acesso em 18 de mar. 
de 2020. 
 
 
CERQUEIRA, A. G. C. et al; A TRAJETÓRIA DA LDB: UM OLHAR CRÍTICO FRENTE À 
REALIDADE. In: CICLOS DE ESTUDOS HISTÓRICOS, 2009, Bahia. Anais...Bahia: UESC, 2009. 
6 p. Disponível em: 
<http://www.uesc.br/eventos/cicloshistoricos/anais/aliana_georgia_carvalho_cerqueira.pdf>. Acesso 
em: 18 de mar. De 2020. 
 
 
Apresentação: LDB - o processo de tramitação. Educ. rev., Curitiba , n. 11, p. 103-106, Dec. 1995 . 
Available from <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-
40601995000100012&lng=en&nrm=iso>. access on 20 Mar. 2020. https://doi.org/10.1590/0104-
4060.146.