portfólio 1, ciclo 2, Políticas da Educação Básica claretiano

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CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – LICENCIATURA
 
 
 
 
 
ATIVIDADE NO PORTFÓLIO 1
POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA HISTÓRICA REPUBLICANA DO BRASIL E CONSTITUIÇÃO FEDERAL 
 
 
 
 
 Políticas da Educação Básica
 Prof. Wagner Montanhini
 
 
POLO SÃO PAULO
2022
1. As principais características das políticas educacionais em cada período da histórica republicana do Brasil.
O Ministério da Educação e Saúde foi criado em 1930 com foco na educação e a saúde do país, em 1931 a Reforma Francisco Campos organizou efetivamente o ensino secundário e superior no Brasil. Em 1934 foi publicada a nova Constituição Federal, determinando que a educação é direito de todos os brasileiros, devendo ser disponibilizado pelo governo e pela família. A constituição de Getúlio Vargas no ano de 1937, tinha o objetivo de preparar os trabalhadores para atender a demanda da economia, e para o alcance desse objetivo, a Lei Magna focou o sistema educacional no ensino profissional. Em 1946, foi criada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, porém só foi implementada em 1961. Com o final da Era Vargas, em 1954, surgiu uma estrutura de educação no país que era composta por: Ensino primário que durava cinco anos; ensino ginasial que durava quatro anos; ensino colegial que durava três anos. Em 1967 foi criado o Movimento Brasileiro de Alfabetização, agindo com novas diretrizes para o ensino do primeiro grau. Em 1963, houve uma grande queda na economia, diminuindo o poder aquisitivo do povo e causando turbulência na política. Com isso, o cenário social e educacional também sofreu, educadores, estudantes e pessoas que faziam parte do sindicato exigiram pela reforma de base, consolidado por meio do Movimento de Educação de Base, que nasceu em 1958. Em 1998, foi criado o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e Valorização do Magistério, com a finalidade de investir na docência, com capacitação, promoção, melhoria dos salários e planos de carreira.
2. As concepções de educação expressas na Constituição Federal de 1988, dos artigos 205 a 214.
A educação de qualidade, ampla, igualitária, plural, gratuita e inclusiva, deve ser tratada como um direito universal de todos os brasileiros. Estabelecendo autonomia para a gestão, garantias para o acesso e permanência no mínimo a conclusão da formação básica, políticas públicas para a valorização dos docentes e condições de oferta do ensino a sociedade, currículo nacional e previsão de leis que viabilizem e promovam a educação no país. Em contrapartida, o que existe na prática é a falta de inclusão para deficientes, falta de vagas em escolas secundárias, profissionalizantes e universidades, descaso com a profissão do professor e os cortes nos orçamentos públicos destinados à educação, escolas com má estrutura não possibilitando explorar novidades nos conteúdos escolares. A concepção da educação na Constituição Federal é muito completa, mas pouco aplicada, mantida na cultura conservadora de exclusão dos menos favorecidos e falta de viabilidade para a oferta real de instrução a sociedade.
3.A. Retrospecto do processo de tramitação da LDB no Congresso Nacional.
Em 1988 começou a ser discutido o projeto Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1992, o Senador Darcy Ribeiro apresenta um novo projeto, outros projetos foram apresentados, reformulados e houve muita discussão sobre a LDB, que já havia sido recusada pelo plenário. Depois de dois anos, o projeto de Darcy Ribeiro, Maurício Correia e Marco Maciel, que haviam apresentado em 1992, resultou na aprovação da LDB.
3.B. Os princípios gerais da Educação Brasileira.
De acordo com a lei, a educação é dever da família e do estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
3.C. Os níveis da educação no Brasil: Educação Básica e Educação Superior.
A Educação Básica possui três níveis. Educação Infantil: tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de zero a cinco anos; Ensino fundamental: se inicia com seis anos e atualmente dura por nove anos, com aprendizado para a educação básica do cidadão; Ensino Médio: última etapa da educação básica, acrescentando matérias e preparando para o ensino superior, com duração de três anos. A Educação superior possui várias etapas: técnico, graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado, não necessariamente nessa ordem.
3.D. A Educação Básica prescrita na LDB.
Pela LDB, a educação básica faz parte da formação de vida do cidadão, sendo fornecida pelo município onde se mora, mas não é obrigatória.
3.E. A formação dos profissionais da educação básica na descrição da LDB.
Considera-se como profissional da educação, todos aqueles que trabalham a área educacional, direta ou indiretamente, incluindo zeladores, merendeiras, secretários de escola, funcionários administrativos.