A2 MORFOSSINTAXE PORTUGUÊS

Prévia do material em texto

Local: A300 - 3º andar - Bloco A / Andar / Polo Tijuca / POLO UVA TIJUCA
Acadêmico: EAD-IL80024-20182A 
Aluno: NATHALIA AREA LEAO GARCIA DE SOUZA
Avaliação: A2-
Matrícula: 20172300004
Data: 8 de Junho de 2018 - 15:30 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 5,40/10,00 
1  Código: 29253 - Enunciado: Texto 1 Exagerado  (Cazuza) Amor da minha vida
Daqui até a eternidade
Nossos destinos
Foram traçados na maternidadePaixão cruel desenfreada
Te trago mil rosas roubadas
Pra desculpar minhas mentiras
Minhas mancadasExagerado
Jogado aos teus pés
Eu sou mesmo exagerado
Adoro um amor inventadoEu nunca mais vou respirar
Se você não me notar
Eu posso até morrer de fome
Se você não me amarE por você eu largo tudo
Vou mendigar, roubar, matar
Até nas coisas mais banais
Pra mim é tudo ou nunca maisExagerado
Jogado aos teus pés
Eu sou mesmo exagerado
Adoro um amor inventadoE por você eu largo tudo
Carreira, dinheiro, canudo
Até nas… (Disponível em: https:<www.letras.mus.br/cazuza/43861/>. Acesso em: 26 abril de 2018.)   Texto 2 A Rita 
(Chico Buarque) A Rita levou meu sorrisoNo sorriso delaMeu assuntoLevou junto com elaO que me é de 
direitoE arrancou-me do peitoE tem maisLevou seu retrato, seu trapo, seu pratoQue papel!Uma imagem de São 
FranciscoE um bom disco de NoelA Rita matou nosso amor de vingançaNem herança deixouNão levou um tostãoPorque 
não tinha nãoMas causou perdas e danosLevou os meus planosMeus pobres enganosOs meus vinte anosO meu coraçãoE 
além de tudoMe deixou mudoUm violão (Disponível em: https:<www.letras.mus.br/chico-buarque/8582>/>. Acesso em: 
26 abril de 2018.) Considerando as letras das canções, avalie as afirmações a seguir.I. Nos versos, “Eu sou mesmo 
exagerado / Adoro um amor inventado”, os adjetivos, embora relacionados a termos diferentes, têm a mesma função 
sintática.II. Na segunda estrofe, “roubadas” e “desenfreada” pertencem ao sintagma nominal, por isso, apresentam 
concordância nominal com os nomes a que se relacionam.III. Nos versos, “Me deixou mudo / Um violão”, a inversão 
intencional da posição do sujeito pode caracterizar uma estratégia discursiva do enunciador. É correto apenas o que 
se afirma em: 
 a) I e III. 
 b) I e II, apenas. 
 c) II, apenas. 
 d) II e III. 
 e) III, apenas. 
Alternativa marcada:
a) I e III. 
Justificativa: Resposta correta:II e III. Em II, o termo 'roubadas' faz parte do complemento verbal, referindo-se ao 
substantivo rosas; e o termo 'desenfreada' compõe o sintagma nominal, caracterizando o substantivo paixão. Por esse 
motivo, apresentam concordância nominal. Em III, a afirmação está correta, pois a inversão sintática do termo foi 
utilizada com vistas a produzir diferentes efeitos de sentido no interlocutor.    Distrator:A opção I está incorreta, pois 
os adjetivos 'exagerado' e 'inventado' não possuem a mesma função sintática embora relacionados a termos 
diferentes. O termo 'exagerado' exerce a função de predicativo do sujeito e 'inventado' exrece a função de adjunto 
adnominal. 
0,00/ 1,00 
2  Código: 29329 - Enunciado:  Texto 1 "Os PCN de Língua Portuguesa de ensino médio afirmam, sem maiores detalhes, 
que toda análise gramatical deve considerar o texto como base. Já os de ensino fundamental, de forma mais 
detalhada, preconizam um ensino de língua portuguesa pautado no uso (prática de escuta e de leitura de textos e 
prática de produção de textos orais e escritos) e na reflexão sobre a língua e a linguagem (prática da análise 
linguística). Com relação a esta, sugerem o trabalho com os seguintes aspectos linguísticos no 3º e 4º ciclos: variação 
linguística (modalidades, variedades, registros), organização estrutural dos enunciados, léxico e redes semânticas, 
processos de construção de significação, modos de organização dos discursos. Ainda segundo o mesmo documento, 
com a prática de análise linguística, espera-se que os alunos construam um conjunto de conhecimentos sobre o 
sistema linguístico relevantes para as práticas de escuta, leitura e produção de textos, apropriem-se de instrumentos 
2,25/ 2,50 
procedimentais e conceituais necessários para a análise/reflexão linguística e reconheçam as especificidades das 
variedades do português." (SANTOS, L.W; RICHE. C.R.; TEIXEIRA, C.S. Análise e produção de textos. São Paulo: 
Contexto, 2015.) Texto 2  "Toda língua natural (aquela que uma criança geralmente aprende no convívio familiar) 
apresenta variações, ou seja, uma diversidade de usos a que correspondem uma diversidade de modos de expressão e 
características gramaticais e de vocabulário: há diferença e oscilação de usos na pronúncia, no gênero dos nomes, na 
expressão da intensidade, nas construções etc. Diferenças como estas são normais em qualquer língua natural. A 
primeira lição que devemos extrair desse fato é que, se essas diferenças existem, é porque são funcionais, servem não 
só como meio de entendimento entre seus usuários, mas ainda como manifestação da identidade cultural e social. 
Compreender a diferença, ser capaz de analisá-la e saber lidar com ela nas relações interpessoais é um grande passo 
para uma bem-sucedida política de ensino da leitura e da produção escrita na língua materna."  (AZEREDO, J. C. 
Ensino de Português: fundamentos, percursos, objetos. Rio de Janeiro: Zahar, 2007.) Considerando os textos 1 e 2, 
redija um texto dissertativo-argumentativo que aborde os seguintes aspectos: a) Diferenças entre ensino de gramática 
e análise linguística.b) O sentido social e cultural da língua. 
Resposta: 
Comentários: Nathalia, siga em frente!! 
Justificativa: Expectativa de resposta:Na elaboração do texto dissertativo-argumentativo, será preciso levar em 
conta os aspectos sugeridos: a) diferenças entre ensino de gramática e análise linguística; b) o sentido social e cultural 
da língua.Um ensino voltado estritamente para a aprendizagem de gramática pode ser bastante limitador na 
formação do aluno. Com o objetivo de desenvolver as competências do discente, sobretudo a fala e a escrita, é preciso 
pensar a língua como uma atividade interativa, que ocorre entre sujeitos interagentes e, por isso, está sujeita a 
variações. Uma aula baseada na análise linguística deverá levar em conta a relação íntima entre as aulas de 
gramática, produção textual e leitura. À vista disso, é fundamental que o professor priorize os efeitos de sentido 
produzidos por enunciados e textos, em vez de priorizar formas prescritas pela norma padrão da língua, como ocorre 
em uma aula centrada no ensino de gramática. Nessa seara, cabe ao professor dar preferência ao texto, privilegiando 
o trabalho com os gêneros textuais. Tal trabalho não deverá abolir as atividades orientadas para o ensino dos itens 
gramaticais, ao contrário, será preciso integrar texto e gramática, com o objetivo de mostrar que as escolhas 
linguísticas estão a serviço dos interlocutores. A utilização dos recursos de natureza linguística e gramatical é de suma 
importância para a elaboração de textos/discursos não só coesos e coerentes, mas, sobretudo, para a construção de 
textos críticos com potencial argumentativo. Nesse sentido, é fundamental levar em conta que a língua é um meio 
coletivo de expressão e tem uma função primordial: proporcionar comunicação/interlocução social entre os pares de 
uma comunidade. É natural, portanto, que os usuários da língua deixem timbradas suas marcas identitárias, já que a 
atividade verbal supõe interação, ou seja, requer um interlocutor, uma ação conjunta, de entendimento recíproco. 
Surgem desses contextos de contato social as variações linguísticas, as quais devem ser consideradas pelos docentes 
e discentes, pois resultam das interações verbais — reais — de uma língua viva. Cientes dessas variações e suas 
motivações, os alunos poderão ampliar a consciência linguística, reduzindo, assim, o preconceito linguístico. 
3  Código: 29758 - Enunciado: “Muitas vezes, sintagmas mal posicionados no eixo sintagmático produzem 
ambiguidades (duplo sentido).” (SAUTCHUK, I. Prática de Morfossintaxe– como e por que aprender análise (morfo)
sintática. 2. ed. São Paulo: Manole, 2010. p. 71.) Seguindo o argumento da autora acima, identifique a opção em que 
ocorre ambiguidade de natureza sintática: 
 a) Macaco deixado na estrada causa acidente fatal. 
 b) Eu li a informação sobre a gripe aviária na praça central. 
 c) Fiquei no banco durante a tarde toda à sua espera! 
 d) O gato brincou com a pata na poça de água suja. 
 e) Com a mão machucada, passou só uma mão de tinta. 
Alternativa marcada:
b) Eu li a informação sobre a gripe aviária na praça central. 
Justificativa: Resposta correta:Eu li a informação sobre a gripe aviária na praça central.Nesta opção, temos uma 
ambiguidade sintática, resultante de sintagmas mal posicionados. Distratores:Fiquei no banco durante a tarde toda 
à sua espera! Errada. Nessa opção, temos uma ambiguidade lexical, que ocorre quando a forma da palavra admite 
duplo sentido.O gato brincou com a pata na poça de água suja. Errada. Nessa opção, temos uma ambiguidade lexical, 
que ocorre quando a forma da palavra admite duplo sentido.Com a mão machucada, passou só uma mão de tinta. 
Errada. Nessa opção, temos uma ambiguidade lexical, que ocorre quando a forma da palavra admite duplo 
sentido.Macaco deixado na estrada causa acidente fatal. Errada. Nessa opção, temos uma ambiguidade lexical, que 
ocorre quando a forma da palavra admite duplo sentido. 
1,00/ 1,00 
4  Código: 29760 - Enunciado:  Leia o poema Quadrilha, de Carlos Drummond de Andrade: João amava Teresa que 
amava Raimundoque amava Maria que amava Joaquim que amava Lilique não amava ninguém.João foi para os 
Estados Unidos. Teresa para o convento,Raimundo morreu de desastre, Maria ficou para tia,Joaquim suicidou-se e Lili 
casou com J. Pinto Fernandesque não tinha entrado na história. (Fonte: ANDRADE, C. D. Quadrilha. In: _____. Alguma 
Poesia. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973. p. 19.) Para a Linguística Contemporânea, aceitabilidade não se confunde 
com gramaticalidade. Considerando essa afirmação, escolha a alternativa que apresenta discrepância 
entre aceitabilidade e gramaticalidade, sendo passível de problematização: 
0,00/ 1,00 
 a) Drummond apresenta uma série de fatores tipicamente agramaticais; apesar de aceitos e adequados à norma 
culta da língua, os exemplos desafiam porque não pertencem ao português. 
 b) Drummond recupera estruturas da língua portuguesa que, em nenhuma circunstância, seriam consideradas 
gramaticais, aceitáveis e adequadas à língua praticada no Brasil. 
 c) Drummond emprega estruturas gramaticais e adequadas ao português do Brasil; do ponto de vista da 
aceitabilidade, entretanto, elas podem ser questionadas, pois apresentam recursividade. 
 d) Todas as estruturas do poema Quadrilha são consideradas aceitáveis, gramaticais e adequadas à norma culta 
do português, pois são encontradas em contextos conversacionais típicos. 
 e) Drummond discute os limites de uma expressão literária não adequada à norma culta, pois o texto apresenta 
elementos típicos de variedades populares do português praticado no Brasil. 
Alternativa marcada:
e) Drummond discute os limites de uma expressão literária não adequada à norma culta, pois o texto apresenta 
elementos típicos de variedades populares do português praticado no Brasil. 
Justificativa: Resposta correta:Drummond emprega estruturas gramaticais e adequadas ao português do Brasil; do 
ponto de vista da aceitabilidade, entretanto, elas podem ser questionadas, pois apresentam recursividade. 
Correta. Segundo Carlos Mioto, no nível da competência, essas estruturas são possíveis; entretanto, no nível da 
performance, a chance de ocorrerem é mínima (MIOTO, C.; SILVA, M. C. F.; LOPES, R. Novo manual de sintaxe. São 
Paulo: Contexto, 2013. p. 18). Distratores:Drummond recupera estruturas da língua portuguesa que, em nenhuma 
circunstância, seriam consideradas gramaticais, aceitáveis e adequadas à língua praticada no Brasil. Errada. As 
estruturas do poema “Quadrilha” são consideradas gramaticais, pois atendem a regras da língua, por exemplo, às 
relativas ao encaixamento de sintagmas. Os demais elementos podem ser questionados, pois a chance de ocorrerem 
em situação de comunicação é mínima.Drummond discute os limites de uma expressão literária não adequada à 
norma culta, pois o texto apresenta elementos típicos de variedades populares do português praticado no Brasil. 
Errada. No poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, não há o emprego de elementos típicos de 
variedades populares. Pelo contrário, o poeta emprega a norma culta do português do Brasil. Apresenta, sim, 
recursividade, evitada pela limitação da memória, por exemplo.Drummond apresenta uma série de fatores 
tipicamente agramaticais; apesar de aceitos e adequados à norma culta da língua, os exemplos desafiam, pois não 
pertencem ao português. Errada. O poema “Quadrilha”, de Carlos Drummond de Andrade, é facilmente reconhecido 
como pertencente ao português. Entretanto, o texto apresenta recursividade, fator que costuma ser evitado pelos 
falantes na medida em que as orações podem não ser devidamente compreendidas.Todas as estruturas do poema 
Quadrilha são consideradas aceitáveis, gramaticais e adequadas à norma culta do português, pois são encontradas 
em contextos conversacionais típicos. Errada. As estruturas do poema Quadrilha, de Carlos Drummond de Andrade, 
não podem ser consideradas aceitáveis, apesar de serem visivelmente gramaticais (reconhecemos que pertencem ao 
português) e apresentarem adequação à norma culta da língua portuguesa do Brasil. 
5  Código: 30081 - Enunciado:    (Fonte: 
<http://3.bp.blogspot.com/_yjHPgrfKKtg/S40jS9cAUuI/AAAAAAAAAQ4/cS8gohZ88Dk/s1600-h/chocolate-turma-da-
monica2.jpg>. Acesso em: 2 mai. 2018.)Por meio da propaganda apresentada, veiculada na década de 1990, a Nestlé 
procurava atingir o público infantil associando sua marca à revista em quadrinhos da Turma da Mônica, de autoria de 
Maurício de Sousa. Considerando-se que a ambiguidade pode ser de natureza diversa, escolha, a seguir, a alternativa 
que nomeia corretamente o tipo de ambiguidade presente no segmento “Você vai devorar estes quadrinhos da Turma 
da Mônica”, no que se refere ao emprego dos pronomes, se houver: 
 a) A ambiguidade apontada se dá por referência dêitica, pois o pronome demonstrativo “estes” remete o leitor 
aos “quadrinhos” de chocolate e às revistas em que os tabletes eram distribuídos. 
 b) A ambiguidade não se deve a pronomes, mas somente à polissemia da palavra “devorar”, significando “engolir 
algo com voracidade”, no campo de alimentação, ou “absorver com avidez um livro”. 
 c) A ambiguidade ocorre porque o texto não-verbal não esclarece se os “quadrinhos” são de chocolate ou se são 
parte do livro, o que deve ser evitado para a propaganda ser eficaz e atingir o público. 
 d) Não há elementos de referência ambíguos na junção das linguagens verbal e não-verbal, o que indica que a 
propaganda será eficiente justamente por se pautar pela objetividade. 
 e) A ambiguidade em questão é de natureza sintática, pois há um mau posicionamento do segmento “estes 
quadrinhos da Turma da Mônica”, o que reverbera em toda a estrutura oracional. 
Alternativa marcada:
b) A ambiguidade não se deve a pronomes, mas somente à polissemia da palavra “devorar”, significando “engolir algo 
com voracidade”, no campo de alimentação, ou “absorver com avidez um livro”. 
Justificativa: Resposta correta:A ambiguidade apontada se dá por referência dêitica, pois o pronome demonstrativo 
“estes” remete o leitor aos “quadrinhos” de chocolate e às revistas em que os tabletes eram distribuídos.Correta. A 
ambiguidade em questão (no que se refere ao uso de pronomes) é a de referência dêitica, que remete o leitor a dois 
elementos diversos. Distratores:A ambiguidade em questão é de natureza sintática, pois há um mau posicionamento 
do segmento “estes quadrinhos da Turma da Mônica”, o que reverbera em toda a estrutura oracional. Errada. Não há 
uma ambiguidade denatureza sintática no segmento destacado – portanto, não há sintagmas mal posicionados.A 
ambiguidade não se deve a pronomes, mas somente à polissemia da palavra “devorar”, significando “engolir algo 
com voracidade”, no campo de alimentação, ou “absorver com avidez um livro”. Errada. A ambiguidade que a 
pergunta destaca é de natureza pronominal. Entretanto, há ambiguidade semântica também.A ambiguidade ocorre 
porque o texto não-verbal não esclarece se os “quadrinhos” são de chocolate ou se são parte do livro, o que deve ser 
0,00/ 1,00 
evitado para a propaganda ser eficaz e atingir o público. Errada. O gênero anúncio publicitário faz largo uso de 
polissemias de natureza diversa, que reverberam no campo morfossintático e semântico.Não há elementos de 
referência ambíguos na junção das linguagens verbal e não-verbal, o que indica que a propaganda será eficiente 
justamente por se pautar pela objetividade. Errada. O gênero anúncio publicitário não se pauta pela objetividade; 
pelo contrário, faz largo uso de uma série de possibilidades ligadas à conotação para convencer o receptor. 
6  Código: 30034 - Enunciado: Soneto de contrição, de Vinicius de Moraes Eu te amo, Maria, te amo tantoQue o meu peito 
me dói como em doençaE quanto mais me seja a dor intensaMais cresce na minha alma teu encanto. Como a criança que 
vagueia o cantoAnte o mistério da amplidão suspensaMeu coração é um vago de acalantoBerçando versos de saudade 
imensa. Não é maior o coração que a almaNem melhor a presença que a saudadeSó te amar é divino, e sentir calma... E é 
uma calma tão feita de humildadeQue tão mais te soubesse pertencidaMenos seria eterno em tua vida. Rio, 1938. (Fonte: 
MORAES, Vinicius. Livro de Soneto. São Paulo: Companhia das Letras, 2013. Formato Kindle.) O poema Soneto de 
contrição, de Vinicius de Moraes, é exemplo de como as funções da linguagem, segundo terminologia sedimentada 
pelo trabalho de Roman Jakobson (Linguística e Poética, In: JAKOBSON, Roman. Linguística e Comunicação. São 
Paulo: Cultrix, 1991), podem aparecer simultaneamente. Explique por que, nesse soneto, é possível reconhecer cada 
uma das seguintes funções da linguagem, de acordo com suas características linguísticas:  a) Função emotiva.b) 
Função conativa ou apelativa.c) Função poética. 
Resposta: 
Comentários: Siga em frente! 
Justificativa: Expectativa de resposta:a) Função emotiva: ênfase no emissor, como observamos a partir da escolha de 
pronomes e verbos na primeira pessoa do singular, com menção a sentimentos do sujeito da expressão. b) Função 
conativa ou apelativa: destaque inconteste do receptor da mensagem, que aparece, logo no primeiro verso, por meio 
do vocativo “Maria” e por pronomes na segunda pessoa do singular.c) Função poética: o poema é cuidadosamente 
arquitetado, a partir de exímia seleção lexical, empreendida por um dos grandes autores brasileiros do século XX. 
1,15/ 1,50 
7  Código: 29255 - Enunciado:  Xote das meninas (Luiz Gonzaga) Mandacaru quando flurora na seca
É o sinal que a chuva chega no sertão
Toda menina que enjoa da boneca
É sinal que o amor já chegou no coração
Meia comprida não quer mais sapato baixo
Vestido bem cintado não quer mais vestir simão
Ela só quer
Só pensa em namorar 
Ela só quer
Só pensa em namorar
De manhã cedo já tá pintada
Só vive suspirando sonhando acordada
O pai leva ao dotô a filha adoentada
Não come, nem estuda
Não dorme, e nem quer nada
Ela só quer
Só pensa em namorar
Ela só quer
Só pensa em namorar
De manhã cedo já está pintada
Só vive se cheirando 
Sonhando acordada
O papai levou ao doutor 
A filha adoentada
Não come não estuda
Não dorme nem quer nada 
Ela só quer
Só pensa em namorar
Ela só quer
Só pensa em namorar
Mas o doutor nem examina
Chamando o pai de lado lhe diz logo em surdina
Que o mal é da idade e que prá tal menina
Não há um só remédio em toda medicina
 (Disponível em: https:<www.vagalume.com.br/luiz-gonzaga/xote-das-meninas.html>. Acesso em: 26 abril de 
0,00/ 1,00 
2018.)  Em relação ao texto acima, avalie as afirmações a seguir. I. No verso “Não há um só remédio em toda 
medicina”, é possível alterar a ordem da frase e a pontuação respeitando o sentido e as regras gramaticais para Em 
toda medicina, não há um só remédio.II. Nos versos “De manhã cedo já está pintada / Que o mal é da idade e que prá 
tal menina”, temos dois exemplos de predicado nominal, composto por verbo de ligação e predicativo do sujeito.III. O 
termo “De manhã cedo” colocado no início do verso está associado ao termo “pintada”, por isso, pode ser classificado 
sintaticamente como um adjunto adnominal. É correto o que se afirma em: 
 a) II, apenas. 
 b) II e III. 
 c) I e II. 
 d) I e III. 
 e) I, apenas. 
Alternativa marcada:
e) I, apenas. 
Justificativa: Resposta correta:I e II.Em I, com a alteração da ordem da frase e o acréscimo da vírgula, a alteração da 
colocação do adjunto adverbial 'Em toda medicina' respeita o sentido e as regras gramaticais. O Adjunto adverbial 
apresenta flexibilidade quanto à sua colocação na oração.Em II, os versos citados apresentam predicado nominal. No 
primeiro verso, 'está' é verbo de ligação e 'pintada' é predicativo do sujeito; no segundo verso, 'é' é verbo de ligação e 
'da idade' é predicativo do sujeito.  Distrator:O que se afirma em III está incorreto, pois o termo 'De manhã cedo' está 
associado à ação verbal, por isso, é classificado sintaticamente como Adjunto Adverbial.  
8  Código: 29804 - Enunciado: “[...] Quero estar cheia de dor mas não quero a tristeza.Por algum motivo fui parida 
incólume,entre escorpiões e chuva.” (PRADO, A. Códigos. In: _____. O coração disparado. São Paulo: Nova Fronteira, 
1978.)  Nos versos transcritos do poema Códigos, a escritora Adélia Prado opta por omissão de vírgulas nos dois versos 
iniciais do excerto. Com base no exemplo da escritora, assinale a afirmativa correta acerca do emprego de pontuação 
em língua portuguesa:  
 a) O critério prosódico, na língua portuguesa, prevalece em relação ao critério sintático; ou seja, as escolhas de 
Adélia Prado são comuns e refletem a norma culta. 
 b) A omissão das vírgulas deve ser considerada, nesse caso, como resultado da expressão literária, pois não 
segue as regras mais aceitas no âmbito da norma culta. 
 c) O adjunto adverbial  sem pontuação, “entre escorpiões e chuva”, segue regras da língua portuguesa; 
entretanto, vale dizer que, nesses casos, o uso é facultativo.  
 d) O português considera obrigatória a omissão de vírgulas quando o emissor opta pela inversão de elementos 
da oração, como, nesse caso, do adjunto adverbial “por algum motivo”. 
 e) O conectivo “mas”, que introduz orações coordenativas adversativas, dispensa a vírgula anteposta na maior 
parte dos contextos de uso, como é o caso do poema. 
Alternativa marcada:
b) A omissão das vírgulas deve ser considerada, nesse caso, como resultado da expressão literária, pois não segue as 
regras mais aceitas no âmbito da norma culta. 
Justificativa: Resposta correta:A omissão das vírgulas deve ser considerada, nesse caso, como resultado da 
expressão literária, pois não segue as regras mais aceitas no âmbito da norma culta.Correta. O emprego da pontuação 
em Língua Portuguesa é considerado obrigatório no âmbito da norma culta da língua, tanto antes do conectivo “mas” 
como para isolar o adjunto adverbial “por algum motivo”. Distratores:O português considera obrigatória a omissão de 
vírgulas quando o emissor opta pela inversão de elementos da oração, como, nesse caso, do adjunto adverbial “por 
algum motivo”. Errada. Pelo contrário, quando há um adjunto adverbial formado por duas ou mais palavras, 
emprega-se a vírgula, conforme a norma culta da língua portuguesa.O critério prosódico, na língua portuguesa, 
prevalece com relação ao critério sintático; ou seja, as opções de Adélia Prado são comuns e refletem a norma culta. 
Errada. Pelo contrário, o critério sintático prevalece em relação ao critério prosódico, de modo que Adélia Prado faz 
opções que considera importantessob a perspectiva da expressividade.O adjunto adverbial  sem pontuação, “entre 
escorpiões e chuva”, segue regras da língua portuguesa; entretanto, vale dizer que, nesses casos, o uso é 
facultativo. Errada. O adjunto adverbial longo deslocado não é facultativo; de outro modo, o emprego da vírgula é 
considerado obrigatório na língua portuguesa do Brasil em casos como esse.O conectivo “mas”, que introduz orações 
coordenativas adversativas, dispensa a vírgula anteposta na maior parte dos contextos de uso, como é o caso do 
poema. Errada. O conectivo “mas” pede o emprego de vírgulas anteposta, separando duas orações coordenadas, 
sendo a primeira classificada como assindética e a segunda sindética adversativa. 
1,00/ 1,00 
(https://strtec.s3.amazonaws.com/ilumno/processamento/imagens_corrigidas/2018/06/11/7bdeac5c-
6d68-11e8-bbd6-0242ac11000e.jpg?
Signature=RV%2Fekwp8aRhOfHnC2hG1gXPZE6A%3D&Expires=1543935704&AWSAccessKeyId=AKIAJ5OVDHP63TNWC3PQ)
(https://strtec.s3.amazonaws.com/ilumno/processamento/imagens_corrigidas/2018/06/11/7e10a746-
6d68-11e8-bbd6-0242ac11000e.jpg?
Signature=NQjmree%2FFQPVnpmn%2FXbTt4OPUWo%3D&Expires=1543935704&AWSAccessKeyId=AKIAJ5OVDHP63TNWC3PQ)