Psicologia da Aprendizagem PEA

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PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
CURSO: Pedagogia
Disciplina:
Psicologia da Aprendizagem
Período Letivo:
1° sem/2014
Série:
2ª Série
Periodo:
Não definido
Semestre de Ingresso: 2° Ano de Ingresso: 2013
C.H. Teórica:
60
C.H. Outras:
20
C.H. Total:
80
 Ementa
Principais teorias da aprendizagem. Aprendizagem significativa. Teoria cognitiva, psicogenética e sociocultural. Teoria das
inteligências múltiplas. Ensino-aprendizagem e sua relação com as teorias da aprendizagem de Skinner, Freud, Piaget, Vygotsky,
Walon e Bandura. O construtivismo. A motivação e sua relação com a aprendizagem.
 
 Objetivos
Estudar as principais correntes da psicologia da aprendizagem, associando-as à realidade da prática escolar oportunizando o
estudo e a compreensão desses processos e suas relações com as diferentes dimensões do fazer pedagógico.
Entender as condições psicológicas e pedagógicas da aprendizagem.
Levar o aluno a perceber-se como futuro professor, em um mediador da aprendizagem.
Conhecer as principais dificuldades de aprendizagem, suas causas e metodologias de trabalho docente.
 
 Conteúdo Programático
1. Teorias e tendências da psicologia escolar para compreensão do desenvolvimento humano, da aprendizagem e das relações
no interior da escola e da sala de aula.
2. A construção das competências e habilidades dos professores e dos alunos, a luz das teorias psicopedagógicas
3. A aprendizagem de conteúdos e o desenvolvimento de capacidades segundo as teorias de aprendizagem
4. As fontes teóricas da concepção construtivista: princípios básicos e idéias diretrizes
5. As relações entre o conhecimento psicológico e a teoria e a prática educativas
6. A interação professor/aluno e de aluno/aluno no processo de ensino e de aprendizagem
 
 Procedimentos Metodológicos Indicados
Aula expositiva e dialogada com resolução e proposição de situações-problema e atividades dirigidas individuais ou em grupo.
 
 Sistema de Avaliação
1° Avaliação - PESO 4,0 2° Avaliação - PESO 6,0
Atividades Avaliativas a Critério do Professor Prova Escrita Oficial
Práticas: 2,00 Práticas: 2,00
Teóricas: 8,00 Teóricas: 8,00
Total: 10 Total: 10
 
 Bibliografia Básica Padrão
1) PILETTI, Nelson; ROSSATO, Solange M. Psicologia da aprendizagem : da teoria do condicionamento ao construtivismo. 1ª
ed. São Paulo: Contexto, 2011.
 Bibliografia Básica Unidade: Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra (FTS)
1) BOCK, Ana M B et al. Psicologias : Introdução a psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva, 1999, v.1.
 1 / 3
 
2) CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da Aprendizagem. 37ª ed. Petrópolis: Vozes, 2008.
 
 Bibliografia Complementar: Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra (FTS)
1) CARRARA, Kester. Introdução à Psicologia da Educação : Seis Abordagens. 1ª ed. São Paulo: Avercamp, 2004.
2) MIZUKAMI, Maria da Graça N.. Ensino as Abordagens do Processo. 1ª ed. São Paulo: EPU, 2006.
3) PORTO WITTER, Geraldina; LOMONACO, Jose. Psicologia da Aprendizagem, V.2 : Areas de Aplicação. 1ª ed. São Paulo:
EPU, 1987, v.2.
4) COLL, César et al et al. Desenvolvimento psicológico e educação: : psicologia da educação. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed,
2008, v.1.
5) WITTER, Geraldida P.. Psicologia da Aprendizagem. 1ª ed. São Paulo: EPU, 2001.
 
 Periódico: Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra (FTS)
1) ABC - EDUCATIO: A REVISTA DA EDUCAÇÃO.. São Paulo: Criap, 2001-2008 - Mensal
2) CADERNO CEDES. Campinas: Cedes, 1978-2009 - Semanal
 
 Artigo: Faculdade Anhanguera de Taboão da Serra (FTS)
1) PINTO, Fausto E. M.. A dimensão afetiva do sujeito psicológico: algumas definições e principais caracterísiticas. Revista de
Educação, Valinhos, v. 10, fasc. 10, p. 9 a 15, Janeiro/2007
 
 
 Cronograma de Aulas
Semana n°. Tema
1 Apresentação da disciplina, conteúdo, objetivos, formas de avaliação, cronograma, livro-texto,
bibliografia. Revendo Skinner: condicionamento e aprendizagem.
2 Educação como aquisição de novos comportamentos. Relação ensino-aprendizagem. O professor e a
instrução programada. Sala de aula: a punição e outros interferentes.
3 Teoria da Gestalt: princípios fundamentais. Gestalt e aprendizagem. Professor e aluno: o currículo como
uma totalidade. A Gestalt, a educação e a indisciplina em sala de aula.
4 Freud: inconsciente e aprendizagem. Fases do desenvolvimento psicoafetivo da criança. Psicanálise e
educação.
5 Freud: inconsciente e aprendizagem. Fases do desenvolvimento psicoafetivo da criança. Psicanálise e
educação.
6 Piaget: desenvolvimento cognitivo e aprendizagem. Estágios de desenvolvimento cognitivo. Piaget na
sala de aula.
7 Piaget: desenvolvimento cognitivo e aprendizagem. Estágios de desenvolvimento cognitivo. Piaget na
sala de aula.
8 Vygotsky: desenvolvimento cultural e aprendizagem. Aprendizagem e desenvolvimento humano.
Processo de aprendizagem: conceitos cotidianos e científicos.
9 Wallon: desenvolvimento integral e aprendizagem. Afetividade e inteligência.
10 Avaliação Parcial
11 Relação professor-aluno. Papel da escola. Educação e teoria de Wallon.
12 Emília Ferreiro: construtivismo e alfabetização. Crítica aos métodos tradicionais de alfabetização.
Princípios básicos da psicogênese da língua escrita.
13 Teoria da aprendizagem social de Bandura.
14 A motivação e os processos de ensino aprendizagem. Motivação e educação escolar. Teoria cognitiva
da motivação.
15 Motivação inconsciente. Motivação para a aprendizagem. Motivação para ensinar.
16 A teoria da aprendizagem significativa de Ausubel.
17 Teoria das inteligências múltiplas de Howard Gardner.
18 Prova Escrita Oficial
19 Revisão para a Prova Substitutiva
20 Prova Substitutiva
 Coordenador do Curso
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Assinatura
Diretor Executivo __/__/____
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Assinatura
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