PLANO DE AULA-BNCC

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PLANO DE AULA REMOTO- EDUCAÇÃO INFANTIL-BNCC 
I- IDENTIFICAÇÃO 
ESCOLA: Escola Municipal Educação Infantil Paulo Freire 
ESTAGIÁRIA(O): Maria da Conceição Araújo Freire TEMPO: 15 A 20 MIN 
GRUPO: Pre -escola 
 (segundo a LDB) 
 
FAIXA ETÁRIA: 4 
ANOS 
TURNO: 
Tarde 
DATA: 15/05/2020 
II- DIREITOS DE APRENDIZAGEM 
 Conviver – Brincar – Participar- Explorar- Expressar e conhecer-se (Deve escolher um ou 
mais direitos que vão estar envolvidos na sua aula) 
III- CAMPO DE EXPERIÊNCIA 
Eu, o outro e o nós -EO 
Corpo, Gestos e Movimentos -CG 
Traços, Sons, Cores e Formas-TS 
Esculpa, Fala, Pensamento e Imaginação- EF 
Espaço, Tempo, Quantidade, Relações e Transformações -ET 
IV- EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGENS E DESENVOLVIMENTO (BNCC) 
EI03EO01- Respeitar as diferenças existentes no convívio diário 
EI -Educação Infantil 
03- Indica a divisão da faixa etária segundo a BNCC 
EO- Indica as inicias do campo de experiencia segundo BNCC 
01-Indica a sequência do campo de experiencia segundo a BNCC 
 
V- AÇÃO PROPOSTA PERMANETE 
Aqui você deverá indicar os passos que irá seguir 
1-Acolhimento: Essa etapa acontecerá mediante uma conversa informal com as 
crianças virtuais; 
2-Desenvolvimento: Sentada no chão pedirei para eles façam o mesmo em suas 
casas. Posteriormente faremos algumas perguntas tais como: O que eles 
almoçaram, quem está com eles em casa, como está o dia deles. 
3-Finalização: Momento cantarmos a música “Menino de todas as cores. 
VI- SÍNTESE DOS FUNDAMENTOS TEORICOS DA AULA 
 O Respeito pela igualdade entre as pessoas, tem sido um diferencial nos 
discursões que primam por uma sociedade mais justa. Assim caberá a escola propor 
conhecimentos que vá além dos conteúdos, mas que desperte nos nossos alunos o respeito, 
a ética e a igualdade entre as pessoas. Nesse sentido Alencar (2017, p.26) afirma que “A 
escola da Educação Básica tem como função a educação de crianças e adolescentes, o que 
vai além de garantir a aprendizagem de conteúdos curriculares, pois inclui valores e atitudes.” 
VII- OPORTUNIDADE DE EXPERIENCIA 
DIVERSIFICADAS (são passos a passos) 
TEMPO ESPAÇO 
Iniciaremos com uma conversa informal fazendo 
alguns questionamentos 
2 min Espaço da sala de 
estar da minha casa 
Logo após iremos cantar a música “Meninos de 
todas as cores” (Yutube) 
3 min Espaço da sala da 
minha casa 
Agora contaremos a história dos meninos de 
cores utilizando recortes de bonecos de 04 
4 mim Sala da minha casa 
cores. Branco, vermelho, amarelo e preto, barco 
feito de papel e uma bacia de água (Yutube) 
Iremos posteriormente explorar a história 
contada e detalharmos os aspectos importantes 
3 min Sala da minha casa 
Finalizando cantaremos novamente a “musica 
Meninos de todas as cores” 
3 min Sala da minha casa 
VIII- AVALIAÇÃO DA AULA 
A avaliação da aula proposta será realizada mediante a percepção do trabalho 
realizado pela professora no sentido de ter alcançado aos objetivos propostos 
alcance dos objetivos propostos. 
 
IX- RECURSOS DIDÁTICOS 
Papel de quatro cores, água, texto contendo a história 
X- BIBLIOGRAFIA 
ASSMAR, Eveline Maria Leal. A experiência da injustiça na vida diária: uma 
análise preliminar de três grupos sociais. Disponível em: 
http://redalyc.uaemex.mx/pdf/188/18810211.pdf. Acesso em: 12 dez. 2011. 
 
BOTO, Carlota. A educação escolar como direito humano de três gerações: 
identidades e universalismos. Em SCHILLING, Flávia (org.). Direitos Humanos e 
educação: outras palavras, outras práticas. São Paulo: Cortez, 2005. 
 
CARBONE, Renata Aparecida & MENIN, Maria Suzana de Stéfano. Injustiça na 
escola: representações sociais de alunos do ensino fundamental e médio. Em 
Educação e Pesquisa, v. 30, n. 2, p. 251-270. São Paulo, 2004.